Парциальная программа по художественно-эстетическому развитию
методическая разработка

СОГЛАСОВАНО

Педагогический совет

МДОУ «Детский сад № 9»

Протокол № 7от «24» августа 2025 г.

УТВЕРЖДЕНО

Заведующий МДОУ «Детский сад № 9»

_________________  Пилькина Е.М.

подпись                                              Ф.И.О.

«28» августа 2025 г.

Автор(ы):

Корниенко Даяна Викторовна

ФИО

___воспитатель___

должность

Задача

Ожидаемый результат

Способ проверки

1. продолжать формировать у детей эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира;

эмоционально откликается и любуется объектами окружающей действительности;

беседа, наблюдение;

2. закреплять у детей знания об основных формах предметов и объектов природы;

называет основные формы объектов природы;

беседа, анализ продуктов деятельности, задания-пробы;

3. продолжать формировать умение выделять и использовать в своей изобразительной деятельности средства выразительности;

выделяет и использует в своей изобразительной деятельности средства выразительности;

наблюдение, анализ продуктов деятельности, задания-пробы;

4. продолжатьформировать умение у детей передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, композиционномурасположению относительно друг друга;

передаётв изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, композиционномурасположению относительно друг друга;

беседа, наблюдение, анализ продуктов деятельности, задания-пробы;

5. продолжать закреплять у детей умение устанавливатьсходства и различия предметов и их частей, выделятьобщее и единичного, характерных признаков, обобщение;

устанавливаетсходства и различия предметов и их частей, выделяетобщее и единичное, характерные признаки, обобщение;

беседа, анализ продуктов деятельности, задания-пробы;

6. продолжать учить детей создавать сюжетные композиции на темы литературных произведений;

создаёт сюжетные композиции на темы литературных произведений;

наблюдение, анализ продуктов деятельности, задания-пробы;

7. совершенствовать умения детей выражать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли;

выражает в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли;

наблюдение, анализ продуктов деятельности, задания-пробы;

8. ознакомить детей с профессией дизайнера, посредством изобразительной деятельности на занятии;

называет специфику работы профессии дизайнера;

беседа; задания-пробы;

9. продолжать формировать умение в области декоративного творчества(в том числе коллективного);

владеет навыками в области декоративного творчества(в том числе коллективного);

наблюдение, анализ продуктов деятельности, задания-пробы;

10. организовывать участие детей в создании индивидуальных творческих работ и тематических композиций к праздничным утренникам ихудожественных проектах;

создаёт индивидуальные творческие работы и тематические композиций к праздничным утренникам и художественным проектам;

наблюдение, анализ продуктов деятельности, задания-пробы;

11. продолжать развивать стремление к проявлению детьми в процессесобственной творческой деятельности: самостоятельности, инициативности, индивидуальности и творчества;

проявляетв процессесобственной творческой деятельности: самостоятельность, инициативность, индивидуальность и творчество.

беседа, наблюдение, анализ продуктов деятельности;

12. продолжать развивать умение применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании;

применяет ранее усвоенные способы изображения в рисовании;

наблюдение, анализ продуктов деятельности, задания-пробы;

13. закреплять у детей навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу;  

распределяет обязанности в коллективной работе, работает в соответствии с общим замыслом, не мешая другим;  

наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности;

14. продолжать совершенствовать умение аргументированно и развернуто оценивать изображения, созданные как самим ребенком, так и его сверстниками, обращая внимание на обязательность доброжелательного и уважительного отношения к работам товарищей;

аргументированно и развернуто оценивает изображения, созданные как самим ребенком, так и его сверстниками, обращает внимание на обязательность доброжелательного и уважительного отношения к работам товарищей;

беседа, наблюдение;

15. продолжать развивать у детей умение замечать недостатки своих работ и исправлять их; вносить дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа;

замечает недостатки своих работ и исправляет их; вносит дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа;

наблюдение, анализ продуктов деятельности, задания-пробы;

16. продолжать воспитывать уважительное отношение и чувство гордости за свою страну, в процессе ознакомления с разными видами искусства;

уважительно относится и чувствует гордость за свою страну;

беседа, наблюдение;

17. продолжать воспитывать у детей стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину;

действует согласованно с другими детьми, договаривается о том, кто какую часть работы будет выполнять, как отдельные изображения будут объединяться в общую картину;

наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности;

18. продолжать воспитывать у детей умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончаниюработы приводить его в порядок;

организовывает свое рабочее место, готовит все необходимое для занятий; работает аккуратно, экономно расходует материалы, сохраняет рабочее место в чистоте, по окончаниюработы приводит его в порядок;

наблюдение, анализ продуктов деятельности;

19. продолжать воспитывать у детей аккуратное и бережное отношение к материалам.

аккуратно и бережно относится к материалам.

наблюдение, анализ продуктов деятельности;

20. поощрять желание детей посещать объединения дополнительного образования различной направленности;

посещает объединения дополнительного образования различной направленности, проявляет интерес и инициативу;

наблюдение, беседа;

№ п/п

Тема занятия

Краткое содержание темы занятия

Материально-техническое обеспечение занятия

Раздел 1. Ниткопись

1

Тема 1.1. «Ниткотворцы»

Ознакомление детей с техникой ниткопись, создание простейших работ.

ПК, смарт-доска, документ-камера, образец воспитателя, корпус шариковой ручки, цветные нитки шерстяные, клей ПВА, кисти для клея, клеёнки, влажные салфетки, подставки под кисти, ножницы, салфетки сухие.

2

-

3

Тема 1.2. «Трубчевские груши»

Коллективное создание плаката «Символ моего родного города» в технике ниткопись, приуроченное к празднику День города.

Ватман А1 затонированный, с контурами изображения, корпус шариковой ручки, цветные нитки шерстяные, клей ПВА, кисти для клея, клеёнки, влажные салфетки, подставки под кисти, ножницы, салфетки сухие.

4

-

5

Тема 1.3. «Важная профессия»

Создание открыток «С Днём учителя!» в технике ниткопись, приуроченное к выступлению в школьном концерте.

Образец воспитателя, основа для открытки, затонированная,  корпус шариковой ручки, цветные нитки шерстяные, клей ПВА, кисти для клея, клеёнки, влажные салфетки, подставки под кисти, ножницы, салфетки сухие.

6

-

7

-

8

Тема 1.4. «Народные символы России»

Создание альбома «Символы моей Родины» в технике ниткопись, в рамках проектно-исследовательской деятельности «Неофициальные символы России».

Альбом, основы для рисунков с контурами изображений, корпус шариковой ручки, цветные нитки шерстяные, клей ПВА, кисти для клея, клеёнки, влажные салфетки, подставки под кисти, ножницы, салфетки сухие.

9

-

10

Тема 1.5. «Одна семья»

Создание рисунков «Одна семья» для информационного уголка группы, в технике ниткопись, приуроченное ко Дню народного единства.

Основы для рисунков с контурами изображений, корпус шариковой ручки, цветные нитки шерстяные, клей ПВА, кисти для клея, клеёнки, влажные салфетки, подставки под кисти, ножницы, салфетки сухие.

11

Тема 1.6.  «Русская ракета»

Создание рисунка «Русская ракета» в технике ниткопись, приуроченное ко Дню ракетных войск и артиллерии.

Образец воспитателя, основа для рисунка БЕЗ КОНТУРОВ ИЗОБРАЖЕНИЙ, корпус шариковой ручки, цветные нитки шерстяные, клей ПВА, кисти для клея, клеёнки, влажные салфетки, подставки под кисти, ножницы, салфетки сухие.

12

-

13

Тема 1.7.  «Мамин день»

Создание открыток для матерей в технике ниткопись, приуроченное к выступлению в празднике.

Образцы воспитателя,  основа для открытки с контурами изображений,  корпус шариковой ручки, цветные нитки шерстяные, клей ПВА, кисти для клея, клеёнки, влажные салфетки, подставки под кисти, ножницы, салфетки сухие.

Раздел 2. Аппликация из ниток

14

Тема 2.1.  «Мастера на все нитки»

Ознакомление детей с техникой аппликация из ниток, создание простейших работ.

ПК, смарт-доска, документ-камера, образец воспитателя, цветные нитки шерстяные (нарезанные), клей ПВА, кисти для клея, клеёнки, влажные салфетки, подставки под кисти, салфетки сухие.

15

Тема 2.2. «Хороший человек - это...»

Создание рисунков для информационного уголка группы в технике аппликации из ниток, приуроченное к Международному дню солидарности.

Образец воспитателя, основа для рисунка с контурами изображения, цветные нитки шерстяные (нарезанные), клей ПВА, кисти для клея, клеёнки, влажные салфетки, подставки под кисти, салфетки сухие.

16

Тема 2.3. «Варежки для друга»

Самостоятельное создание рисунков «Варежки» в технике аппликация из ниток в сочетание с элементами техники ниткопись (создаётся контур изображения), приуроченное ко Дню варежки.

Основа для рисунка, ветные нитки шерстяные (нарезанные), корпус шариковой ручки, цветные нитки шерстяные, клей ПВА, кисти для клея, клеёнки, влажные салфетки, подставки под кисти, салфетки сухие.

17

Тема 2.4. «Капелька тепла»

Создание рисунков в технике аппликации из ниток, приуроченное к Международному дню объятий.

Образец воспитателя, основа рисунка с контурами изображения, цветные нитки шерстяные (нарезанные), клей ПВА, кисти для клея, клеёнки, влажные салфетки, подставки под кисти, салфетки сухие.

18

-

19

Тема 2.5. «Главные волшебники Года»

Коллективное создание плаката «Дед Мороз и Снегурка на каникулах» в технике аппликации из ниток, приуроченное к конкурсу в ДОУ на День Деда Мороз и Снегурки.

Ватман А1, основа с контурами изображения, цветные нитки шерстяные (нарезанные), клей ПВА, кисти для клея, клеёнки, влажные салфетки, подставки под кисти, салфетки сухие.

20

-

21

Тема 2.6. «Особенная книга»

Коллективное создание переплётной крышки для книги о животных (собственного создания), в технике аппликация из ниток сочетание с элементами техники ниткопись (создаётся контур изображения), с целью дарения младшей группе ДОУ, приуроченное к Международному дню дарения книг.

Переплётная крышка, трафареты декоративных элементов, корпус шариковой ручки, цветные нитки шерстяные, цветные нитки шерстяные (нарезанные), клей ПВА, кисти для клея, клеёнки, влажные салфетки, подставки под кисти, салфетки сухие.

22

-

23

Тема 2.7. «День защитника Отечества»

Создание открытки «С 23 февраля!» в технике аппликация из ниток, приуроченное к празднику на День защитника Отечества.

Образцы воспитателя, цветные нитки шерстяные (нарезанные), клей ПВА, кисти для клея, клеёнки, влажные салфетки, подставки под кисти, салфетки сухие.

Раздел 3. Ниткография с красками

24

Тема 3.1. «Волшебные нитки»

Ознакомление детей с техникой ниткография с красками, создание простейших работ.

ПК, смарт-доска, документ-камера, образец воспитателя, основа для рисунка, тара для краски, гуашь жидкая, клеёнки, влажные салфетки, фартуки.

25

Тема 3.2. «Гармония»

Прослушивание детьми стихотворения о природе, самостоятельное проведение детьми творческой рефлексии, посредством работы в технике ниткография с красками, приуроченное Всемирному дню поэзии.

Образец воспитателя, хрестоматия для детей 6-7 лет, основа для рисунка, тара для краски, гуашь жидкая, клеёнки, влажные салфетки, фартуки.

26

-

27

Тема 3.3. «Давние друзья»

Создание рисунков персонажей сказок К. И. Чуковского в технике ниткографии с красками, приуроченное ко Дню рождения Корнея Ивановича Чуковского.

Основа для рисунков с контурами изображений,  тара для краски, гуашь жидкая, клеёнки, влажные салфетки, фартуки.

28

Тема 3.4. «Ромашка здоровья»

Создание рисунков в технике ниткография с красками, приуроченное к Всемирному дню здоровья.

Образец воспитателя, основа для рисунков, тара для краски, гуашь жидкая, клеёнки, влажные салфетки, фартуки.

29

-

30

Тема 3.5. «Самолёт победы»

Ознакамливать детей с профессией дизайнера. Коллективная роспись модели бумажного самолёта в технике ниткография с красками, с целью участия в конкурсе к Международному дню бумажных самолётиков.

Пк,смарт-доска, крупная модель бумажного самолёта, тара для краски, гуашь жидкая, клеёнки, влажные салфетки, фартуки.

31

-

32

Тема 3.6. «Цветы дружбы»

Создание рисунков цветов в технике ниткография с красками, приуроченное ко Дню шмеля.

Образцы воспитателя, основа для рисунков, тара для краски, гуашь жидкая, клеёнки, влажные салфетки, фартуки.

33

-

34

Тема 3.7. «Подарок другу»

Самостоятельная роспись футболки для друга по собственному замыслу, в технике ниткография с красками.

Футболки белые, тара для краски, гуашь жидкая, клеёнки, влажные салфетки, фартуки.

35

-

36

Тема 3.8. «Подготовка работ для выставки»

Отбор детских работ и оформление стеллажа.

Поделки изготовленные в ходе учебного года.

37

Тема 3.9.  «Выставка работ в детском саду»

Презентация детьми выполненных работы за целый год.

Подставки для поделок, таблички с информацией о поделке.