Конспект занятия педагога-психолога в Доу
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Конспект занятия педагога-психолога в ДОУ

Тема: «Волшебная страна эмоций»

Возраст: 5-6 лет (старшая группа)

Форма проведения: Игра-путешествие

Длительность: 25-30 минут

Цель: Развитие эмоционального интеллекта, знакомство с базовыми эмоциями (радость, грусть, злость, страх, спокойствие) и обучение навыкам их распознавания.

Задачи:

1. Обучающие: Учить детей различать эмоции по пиктограммам и мимике, давать им словесное описание .

2. Развивающие: Развивать эмпатию, умение выражать свои чувства через мимику и движения, обогащать словарь эмоциональной лексики .

3. Воспитательные: Создавать атмосферу доверия, формировать навыки позитивного общения и умение справляться с негативными переживаниями

Материалы и оборудование:

· Кукла (для мотивации).

· Карточки (пиктограммы) с эмоциями (радость, грусть, злость, страх, удивление) .

· Зеркала по количеству детей .

· Аудиозаписи (веселая, грустная, «страшная» музыка).

· «Волшебный мешочек» (мелкие игрушки или предметы разной текстуры: колючий шарик, мягкая игрушка, камешек) .

· Бланки с заданиями «Дорисуй эмоцию» или цветные карандаши/круги .

· Воздушный шарик.

Ход занятия

1. Организационный момент. Ритуал приветствия (3 мин)

Цель: Настрой на работу, создание «безопасной» среды.

Психолог приглашает детей в круг.

Психолог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришел Зайка (достает игрушку). Он идет в школу, но ему трудно понимать, что чувствуют другие дети и даже он сам. Он просит у нас помощи. Поможем Зайке? Давайте сначала поздороваемся друг с другом не словами, а спинками, носиками или просто улыбкой соседу справа».

Упражнение «Эмоциональный круг»:

Каждый ребенок по кругу называет свое имя и говорит: «Я чувствую себя... (весело, грустно, спокойно)» .

2. Вводная часть. Сюрпризный момент (2 мин)

Психолог: «Ребята, Зайка шел к нам и нес волшебную коробочку с настроениями, но споткнулся, и все эмоции рассыпались. Они превратились в разноцветные огоньки и запутались. Давайте отправимся в путешествие по «Стране Эмоций», чтобы собрать их и научить Зайку их различать».

3. Основная часть. Путешествие (18 мин)

Станция 1: «Угадай-ка» (Знакомство с эмоциями)

Цель: Учить распознавать эмоции по схематичным изображениям (пиктограммам).

Психолог по очереди показывает карточки с изображением лиц (радость, грусть, страх, злость, спокойствие).

Психолог: «Посмотрите, что случилось с этим человечком? (Показ грусти). Почему ему грустно?» .

Дети угадывают, называют эмоцию и пытаются объяснить причину («Маму не пускают», «Игрушку сломали»).

Станция 2: «Зеркало» (Мимическая гимнастика)

Цель: Учить выражать эмоции через мимику и жесты.

Психолог раздает детям зеркала.

Психолог: «Давайте покажем Зайке, как мы умеем превращаться. Посмотрите в зеркало. Когда я скажу «Радость» — покажите радость (брови подняты, улыбка). Грусть — брови домиком, уголки губ опущены. Злость — брови сдвинуты, губы сжаты» .

Обсуждение: «Что делает лицо, когда мы злимся?» (помогаем детям осознать телесные проявления чувств).

Динамическая пауза: «Танцы эмоций»

Цель: Снятие мышечного напряжения, обучение выражению чувств через тело.

Психолог включает разные мелодии:

· Быстрая, веселая музыка (радость): дети прыгают, веселятся .

· Медленная, тревожная (грусть, страх): дети «дрожат», сжимаются в комочек .

· Резкая, громкая (злость): дети топают ногами, сжимают кулачки (можно показать, как сердитый мишка).

  Важно: После «злости» обязательно следует переключение на спокойное дыхание.

Станция 3: «Волшебный мешочек» (Сенсорная игра)

Цель: Развитие эмпатии, связь ощущений с эмоциями.

В непрозрачном мешочке лежат: колючий шарик (злость), мягкий плюшевый зайчик (радость), холодный камешек (грусть).

Дети опускают руку, на ощупь угадывают предмет и ассоциируют его с эмоцией.

Психолог: «Почему ежик похож на злость?» (Колючий, острый). «А зайка на радость?» (Мягкий, приятный) .

Станция 4: «Секрет спокойствия» (Обучение саморегуляции)

Цель: Обучение конструктивным способам совладания со злостью или страхом.

Психолог: «Если вы вдруг сильно рассердитесь, как Зайка, который наступил на кубик, что делать? Не драться, а...?»

Демонстрация с шариком: Психолог надувает шарик.

«Внутри нас может накопиться злость, как воздух в шарике. Если дуть сильно-сильно... Шарик лопается (хлопок)! Это опасно. Но если выпускать воздух понемногу (показывает, как шипит шарик), он останется цел, и злость уйдет» .

Дети учатся делать глубокий вдох носом и медленный выдох ртом («шипим», как спускающийся шарик).

4. Продуктивная деятельность (5 мин)

Задание: «Дорисуй настроение»

Раздаются листы с кружками-лицами (без бровей и рта) и цветные карандаши .

Психолог: «Зайка просит нарисовать для него в подарок ту эмоцию, которая у вас сейчас внутри. Какое у вас настроение? Дорисуйте человечку глазки, бровки и ротик».

(Психолог анализирует рисунки: если ребенок нарисовал злость — это повод для индивидуальной работы, если радость — эмоциональный фон в норме).

5. Заключительная часть. Рефлексия (2 мин)

Дети садятся в круг.

Вопросы для обсуждения:

· «Чему мы сегодня научили Зайку?» (Понимать эмоции).

· «Какая эмоция вам нравится больше всего?» .

· «Если вам станет грустно, что можно сделать, чтобы стало веселее?» (Поиграть, подышать как шарик).

Ритуал прощания: «Доброе животное»

Психолог: «Давайте поблагодарим друг друга. Встанем в круг и возьмемся за руки. Мы одно большое доброе животное. Послушайте, как оно дышит: вдох — шаг вперед, выдох — шаг назад. Спасибо за занятие!» .