Образовательный проект «Все профессии важны, все профессии нужны»
проект (средняя группа)

Проект для средней группы (4-5 лет).

Название: «Все профессии важны, все профессии нужны».

Участники: педагоги, родители и воспитанники средней группы.

Цель: развитие чувства сопричастности к миру взрослых у детей среднего дошкольного возраста через формирование первичных представлений о профессиях и труде взрослых посредством игровой деятельности и создания Лэпбука «Все профессии важны».

Задачи:

Для детей:

1. Принять активное участие в проектной деятельности;
2. Познакомиться с профессиями (повар, врач, шофер, строитель, продавец, парикмахер);
3. Научиться отражать в сюжетно-ролевых играх трудовые действия людей разных профессий;
4. Принять участие в создании продукта проекта (лэпбука);
5. Соблюдать правила поведения в игре и на экскурсиях.

Для родителей:

1. Оказать помощь в изготовлении лэпбука;
2. Принять участие в проектной деятельности (рассказ о своей профессии);
3. Закрепить с детьми дома знания о профессиях членов семьи.

Для педагога:

1. Формировать у детей обобщенные представления о структуре трудового процесса (цель, мотив, инструменты, действия, результат);
2. Развивать у детей коммуникативные навыки, умение договариваться в игре, распределять роли;
3. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, чувство благодарности;
4. Развивать связную речь, обогащать словарь (названия профессий, инструментов, действий).

Вид: познавательно-игровой, практико-ориентированный.

Период реализации: краткосрочный – 4 недели.

Принципы:

1. Принцип абсолютно добровольного участия в проектной деятельности. Любой субъект образовательного процесса в ДОУ, как педагоги, так и воспитанники должны иметь возможность согласиться или отказаться от проектирования.
2. Принцип развития личности. Проектная деятельность направлена на личностное развитие, самоконтроль и самореализацию субъектов проектной деятельности. Ведущим элементом является изменение самого субъекта проектирования.
3. Принцип управляемости. Данный принцип сочетает целенаправленную организацию, четкую технологию и контролируемость процесса проектирования. Для реализации данного принципа необходимо понимание структуры проектной деятельности, знание этапов, отслеживание перехода на разные этапы.
4. Принцип целостности. Подразумевает взаимодействие и установление взаимосвязи компонентов и этапов проектирования.
5. Принцип культуросообразности. Данный принцип сочетает целенаправленность применения проектной технологии на удовлетворение ведущих потребностей личности в познании, общении и самореализации.
6. Принцип мультикультурности. Принцип предполагает возможности в проектировании формировать культуру познания, изобретательства, работы с информацией.
7. Принцип продуктивности. Подразумевается полноценное включение детей во все процессы, объединение процессов обучения и практического использования информации. Проекты, в результате которых получают реальный продукт, помогают детям включиться в современные социокультурные условия и получать опыт.
8. Принцип завершенности. Предполагает обязательное доведение проекта до завершения, до подтверждения предположения или его опровержения.
9. Принцип открытости. Данный принцип предполагает возможность продолжения проекта или изучение других объектов в рамках той же тематики.

Продукт проекта: Лэпбук «Все профессии важны» (с кармашками, загадками, дидактическими играми, мини-книжками о профессиях).

Новизна заключается в интеграции игровой деятельности и продуктивного творчества для создания интерактивного пособия (лэпбука), которое используется детьми в самостоятельной деятельности для закрепления знаний о профессиях.

Методы и способы: наглядные (экскурсии, рассматривание иллюстраций), словесные (беседы, чтение, загадки), практические (игры, создание лэпбука), игровые (сюжетно-ролевые, дидактические игры).

Предполагаемые результаты:

1. Дети узнают и называют 5-6 профессий, их инструменты, трудовые действия;
2. Сформируется интерес к сюжетно-ролевым играм по профессиям дети научатся брать на себя роль, выполнять цепочку игровых действий;
3. Повысится речевая активность детей, обогатится словарь по теме;
4. Возникнет уважение к труду взрослых, понимание его значимости;
5. Родители станут активными участниками образовательного процесса;
6. Будет создан лэпбук и пополнена предметно-развивающая среда группы.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный.

1. Изучение методической литературы по ознакомлению дошкольников с профессиями;
2. Составление перспективного плана проектной деятельности;
3. Подготовка: конспектов, бесед, сценариев экскурсий;
4. Подбор художественной литературы (Д. Родари, К. Чуковский, В. Маяковский), загадок, пословиц о труде;
5. Подбор дидактических и сюжетно-ролевых игр («Кому что нужно для работы?», «Четвертый лишний», «Магазин», «Повар», «Парикмахер», «Больница», «Строители»);
6. Подбор наглядно-дидактического материала (картинки, презентации).

2 этап – практический.

Познавательное развитие:

Беседы: «Кто работает в детском саду?», «Что делают на стройке?», «Профессии моих родителей», «Итоговая беседа о профессиях».

Экскурсия на кухню детского сада, в медицинский кабинет.

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Повар», «Парикмахер», «Больница», «Строители»).

Дидактические игры: «Кому что нужно для работы?», «Четвертый лишний».

Игры-имитации: «Мы – шоферы».

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование: «Раскрась инструмент для доктора».

Конструирование: «Гараж для машин».

Коммуникативное развитие (чтение художественной литературы):

1. К. Чуковский «Айболит» (врач)
2. Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»
3. В. Маяковский «Кем быть?»

Работа с родителями:

Приглашение родителей для рассказа о своей работе (встреча с интересным человеком).

Совместное изготовление страничек для лэпбука.

3 этап – заключительный.

Итоговое развлекательно-познавательное мероприятие – игра-путешествие «В мире профессий».

Презентация Лэпбука «Все профессии важны» (совместно с детьми и родителями).

Выставка детских рисунков и поделок «Кем я стану, когда вырасту».

Анализ достижения цели проекта и полученных результатов; создание презентации (демонстрация слайдов) из опыта работы по проекту. Перспективное планирование мероприятий проекта представлено в Таблице

Таблица – План мероприятий по проекту

Продолжение Таблицы

Продолжение Таблицы

Продолжение Таблицы

Продолжение Таблицы