Конспект открытого интегрированного занятия в форме квест-игры в средней группе. Развитие познавательной активности детей в соответствии с ФОП ДО. «Проделки пиратов».
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект открытого интегрированного занятия в форме квест-игры

в средней группе. Развитие познавательной активности детей

в соответствии с ФОП ДО. «Проделки пиратов».

Цель: развитие познавательного интереса детей на основе использования различных видов деятельности; активация и закрепление полученных в течение учебного года навыков и умений посредствам участия в квест-игре.

Задачи: закрепить счет в пределах 5, соотносить количество предметов с соответствующими цифрами и формировать умение делать элементарные выводы.

Образовательные:

- формировать умение различать и называть времена года, их последовательность;

- закреплять знания о частях суток;

- формировать знание о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение их называть;

- учить считать в пределах 5;

- формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета;

- закреплять умение отвечать на вопрос «На котором по счету месте?»;

- закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов.

Развивающие:

- развивать активность и любознательность детей среднего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности;

- развивать логическое мышление, мелкую моторику рук, речевую активность детей.

Воспитательные:

- воспитывать стремление оказывать помощь тому, кто оказался в трудной ситуации;

- воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми.

Мотивация: освободить младшего воспитателя из заточения у пиратов.

Основная образовательная область: познание

Интеграция образовательных областей:

• Социально-коммуникативное
• Познавательное
• Физическое
• Речевое
• Художественно- эстетическое.

Виды деятельности: Коммуникативная, познавательная, игровая, двигательная.

Методы и приемы: игровая ситуация, постановка проблемы, беседа - диалог, физкультминутка, эксперимент со льдом, продуктивная деятельность, рефлексия.

Предварительная работа:

- беседы с детьми о сезонных изменениях весной;

- рассматривание с детьми демонстрационного материала на тему: «Весна»;

- дидактические игры «Когда это бывает?», «Назови фигуру», «Посчитай» и т.д.;

- порядковый счет до 5;

- экспериментирование со льдом;

- разучивание физкультминутки, ритуалов приветствия, пальчиковой игры.

Демонстрационный материал: мнемотаблица, письмо, карта, пиратский флаг, макет корабля, магнитные доски, карточки с изображением геометрических фигур и цифр, картина с изображением пальмы с бананами, игрушка обезьянка, ванночка со льдом, кувшин с теплой водой, сундук, костюм пирата, стразы, 5 ключей разного размера, звуковая запись музыка «море».

Раздаточный материал: двухполосные карточки, плоскостные фигурки бананы и обезьянки по 5 штук на каждого ребенка, заготовки медальонов с пластилиновой основой по 1 штуке на каждого ребенка, набор «Стразы» на каждого ребенка.

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем входят в группу.

Приветствие:

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнём.

В: Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

В: Ребята, посмотрите какая сегодня замечательная погода, а кто знает какое сейчас время года?

Дети: Весна

В: А какие еще времена года вы знаете? А в какой последовательности они идут, начиная с весны?

Дети: весна, лето, осень, зима.

В: Расскажите пожалуйста о признаках весны, при помощи мнемотаблицы (дети рассказывают о признаках весны).

В: Вы все правильно говорите. Скажите, какие весенние месяцы вы знаете?

Дети: Март, апрель, май.

В: А давайте позовем нашу няню, Мадину Хабасовну, и все вместе пойдем погуляем.

Дети: Мадина Хабасовна, Мадина Хабасовна!

В: Странно, куда она подевалась?

Раздается стук в дверь, воспитатель идет и открывает дверь в приемную, а там лежит письмо и на полу фартук няни, и пиратский флаг.

В: Ребята, да здесь какая-то карта и письмо, и на полу я нашла фартук нашей Мадины Хабасовны, а еще пиратский флаг.

Зачитывает письмо.

«Мальчишки и девчонки, пишут Вам злые - презлые пираты. Мы украли вашего младшего воспитателя Мадину Хабасовну и заточили ее на нашем пиратском корабле. Теперь она нас будет кормить вкуснейшими завтраками, обедами, полдниками и ужинами, будет убираться на корабле и рассказывать нам сказки перед сном. А захотите вернуть свою няню, Вам надо будет преодолеть трудный путь с различными испытаниями и собрать ключи, среди которых только один от каюты, в которой прячем вашу няню».

В: Ребята, мы не можем оставить нашу Мадину Хабасовну в беде, надо ее спасать.

- Отправляемся на поиски няни?

Дети: Да, отправляемся, надо ее спасать!

В: Тогда открываем карту, которую нам оставили пираты. Наш путь лежит через различные острова в синем море. Так как нам предстоит плыть по морю. На каком транспорте отправляемся в путь?

Дети: На корабле.

В: Правильно, наш корабль уже ждет нас, но перед плаваньем нам надо выбрать капитана с помощью считалочки:

Скоро с неба прилетит,

Синий, синий кит.

Если веришь - стой и жди,

А не веришь - выходи!

В: Капитана выбрали, предлагаю посвятить наших мальчиков в матросы. (Надевают мальчикам ободки-бескозырки). А девочки украсят наш корабль своим присутствием.

Воспитатель с детьми проходит на корабль, звучит музыка «Море». Музыка играет тихо.

В: Чтобы плавать по морям, надо быть очень внимательным и многое знать. Сейчас я для вас проведу маленькую викторину, слушаем внимательно:

Игра «Части суток» («Закончи предложение»)

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

В: На все вопросы ответили правильно! Какие вы умнички!

В: Как же нам понять к какому острову сначала надо приплыть?

Ребята, давайте, опять рассмотрим карту (на карте написаны цифры, на которые нужно ориентироваться).

Дети: Вот на этот остров (показывают)

В: Правильно. А почему?

Дети: Потому что, под ним написана цифра один.

В: А вот и остров! Первый остров – остров

«Геометрических фигур».

(на магнитной доске картинки с изображением геометрических фигур).

В: Ребята, перечислите геометрические фигуры и скажите какого цвета каждая фигура?

Дети: Квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.

В: Молодцы, тут еще лежат карточки с изображением геометрических фигур и цифрами. Воспитатель раздает карточки детям.

(Проводится игра: «Найди пару». Детки у кого цифры, встаньте с право от меня, а те, у кого карточки с картинками, встаньте с лева от меня. А теперь каждый пусть найдет себе пару.

В: Молодцы, вы справились с заданием. Посмотрите, за геометрическими фигурами был спрятан ключ. Берем его с собой. Ребята, а тут какая то подсказка (показывает детям).

(звучит «Море, море», ребята с воспитателем имитируют, что плывут на корабле).

В: Как сильно дует ветерок, кораблик наш вперед несет! Проводится дыхательная гимнастика «Ветерок».

Я ветер сильный, я лечу, лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос).

Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть). Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Наш кораблик ветерок.

Подгоняет лишь вперед (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох).

В: Смотрим карту. Второй остров – остров «Математических заданий». Дети высаживаются с корабля и проходят за столы, у магнитной доски воспитатель просит остаться одного ребенка.

(На магнитной доске рисунок пальмы, на которой развешены в ряд 5 бананов. 4 банана желтого цвета и один банан зеленого цвета.)

В: Смотрите, ребята, пальма с бананами. Скажите сколько всего растет бананов на пальме?

Дети: считают: 1, 2, 3, 4, 5 – всего 5 бананов.

В: Скажите все ли бананы одинакового цвета? Сколько желтых бананов?

Дети: поднимают руки, спрашиваю одного ребенка- 4 банана.

В: А сколько зеленых бананов?

(Спрашиваю ребенка, поднявшего руку)

Ребенок: 1 банан.

В: А на котором по счету месте весит на пальме зеленый банан? Считаем слева на право.

Ребенок у доски: на втором месте.

Воспитатель просит детей за столами посмотреть двухполосные карточки и ответить на вопрос «Который по счету зеленый банан?» у каждого в карточке. Смотрят слева на право.

В: Скажите, кто из животных больше всего любит кушать бананы?

Дети: Обезьянки.

В: Посмотрите покушать бананы пришли обезьянки. (На магнитную доску в нижний ряд под бананами прошу ребенка у доски расставить обезьн, в кол-ве 4-х штук.

- сколько обезьянок пришли на обед?

Ребенок у доски: Считает и говорит- 4.

- Ребята, вы у себя под бананами на нижней полосе раскладывайте обезьянок в кол- ве 4-х штук.

В: Скажите, чего больше? Бананов или обезьянок?

Дети: Бананов!

В: На сколько бананов больше чем обезьянок?

Дети: На 1 банан больше.

В: Что надо сделать, чтобы бананов и обезьянок стало поровну?

Дети: Надо пригласить на обед еще одну обезьянку.

(Добавляю еще одну обезьяну и спрашиваю сколько всего бананов? Сколько всего обезьянок?)

Дети: Бананов 5 и обезьянок 5, их стало поровну.

(За магнитной доской воспитатель берет игрушку-обезьянку.)

В: Мы спарились с заданием, и обезьянка отдает нам ключ.

- А еще она приглашает нас немного отдохнуть.

Физкультминутка:

Рыбка рыбке говорила.

Плавничками шевелила:

«Чтобы быть здоровой, гладкой,

Будем делать мы зарядку.

Хлоп направо, хлоп налево,

Мы стройны, как королевы!

Будем хвостиком вилять:

Раз, два, три, четыре, пять!

Два подскока, три хлопка,

Головою два кивка».
Воспитатель приглашает детей пройти на корабль.

(звучит «Море, море», ребята с воспитателем имитируют, что плывут на корабле).

В: Смотрим карту, следующий остров на нашем пути – Остров «Скажи одним словом».

Дидактическая игра «Скажи одним словом».

Яблоко, груша, слива (фрукты)

Кровать, стул, стол (мебель)

Собака, кошка, корова (домашние животные)

Кукла, машинка , мячик (игрушки)

Сапоги, тапочки, туфли (обувь)

Пчела, стрекоза, муравей (насекомые)

Голова, рука, ноги (части тела)

Самолёт, машина, поезд (транспорт)

Тюльпан, роза, подснежник (цветы)

Лиса, заяц, волк (дикие животные)

Тарелка, ложка, чашка (посуда)

Платье, рубашка, брюки (одежда)

В: Отлично, ребята, и с этим заданием вы справились, а вот и ключ еще один. Что же отправляемся дальше.

(звучит «Море, море», ребята с воспитателем имитируют, что плывут на корабле).

В: Следующий на нашем пути остров «Экспериментальный».

- Ребята, что я тут ничего особенно не вижу, на столе стоит ванночка, а в ней.смотрите, ключ. Но что с ним случилось? (Ключ во льду). Да, кто же мог заморозить этот ключ? А лед какой? (Твердый, прозрачный, холодный). Что же делать? Как достать ключ? (Предположения детей).

(На столе помимо ванночки со льдом стоит кувшин с теплой водой и лежит бумажное полотенце).

Затем дети с воспитателем поливают лед теплой водой.

В: Вот полили мы на лед теплой водой, лед и растаял, а мы с вами получили еще один ключ. Отправляемся дальше в путь, мы почти у цели нашего путешествия.

(звучит «Море, море», ребята с воспитателем имитируют, что плывут на корабле).

В: Вот мы и приплыли на пиратский остров. Смотрите, нет никого и только стоит открытый сундук. Посмотрим, что тут оставили пираты?

Дети: да, давайте посмотрим.

В: В сундуке лежат драгоценные камни (награбленные сокровища) и простые медальоны, пиратский костюм и еще один ключ. Ребята. Сколько мы всего ключей собрали?

Дети: Пять.

В: Разложите их в порядке возрастания. От самого маленького к самому большому. Дети выполняют задания.

В: Пираты не успели, наверное, украсить свои медальоны драгоценными камнями. Предлагаю украсить медальоны для пиратов, чтобы их раздобрить и быстро освободить нашу Мадину Хабасовну. Но сначала быстро разомнем наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Рыбка».

Рыбка пляшет в синем море

Хорошо ей на просторе. (Вытянуть соединённые ладошки и качать ими влево – вправо).

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла.

Дети берут по медальону на пластилиновой основе и украшают стразами.

В: Красивые медальоны готовы. Ребята, смотрите на двери ключ, какой из нами собранных ключей подходит по размеру к ключу на двери. Дети выбирают нужный ключ.

Воспитатель его прикладывает к двери и открывает ее. А там стоит няня и говорит:

- Как мне было страшно у пиратов, я знала, что мои детки придут мне на помощь!

В: Ребята, нам надо торопиться, пока злые пираты не проснулись и заметили, что нет нашей няни. Чтобы быстро очутиться в группе предлагаю всем закрыть глаза и сказать заклинание одного пирата: Раз, два, три! В группу попади!

Рефлексия:

В: Мои самые сообразительные и самые умные дети!

- Скажите, трудно было выполнять задания? (Ответы детей)

- Что больше всего запомнилось в нашем приключении? (Ответы детей)

- Мы с вами в группе, няню нашу вернули, все закончилось хорошо! (подносит фартук и платок Мадине Хабасовне и посвящает ее обратно в няни).