Конспект интегрированного занятия в старшей группе Тема: «Секреты уютного дома: в гостях у Домового»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект интегрированного занятия в старшей группе

 Тема: «Секреты уютного дома: в гостях у Домового»

Цель: Формирование у детей представлений о домашнем уюте, важности порядка и взаимопомощи через игровую ситуацию с участием сказочного персонажа.
Интеграция образовательных областей:
1. Познавательное развитие: закрепление знаний о предметах быта, их назначении и материалах, из которых они сделаны; развитие логического мышления.
2. Речевое развитие:обогащение словаря (уют, гостеприимство, хозяйственный, лоскутный), составление описательных рассказов, отгадывание загадок.
3. Социально-коммуникативное развитие: воспитание трудолюбия, желания помогать, уважения к чужому труду и правилам жизни в коллективе.
4. Художественно-эстетическое развитие: развитие творческих способностей через создание аппликации «Лоскутное одеяло для Домового».
5. Физическое развитие: проведение динамической паузы с имитацией бытовых движений.
Материалы и оборудование:
 Письмо от  «Домового» (спрятанное в шкатулке).
 Корзина с перепутанными бытовыми предметами (игрушечные посуда, инструменты, предметы гигиены, одежда).
 Карточки с изображением разных комнат в доме (кухня, спальня, ванная).
 Загадки о предметах быта.
Для аппликации: заготовки-основы (прямоугольники из плотного картона), наборы разноцветных геометрических фигур из бумаги или ткани (квадраты, треугольники), клей-карандаш, клеенки, салфетки.
 Аудиозапись: спокойная фоновая музыка.
Ход занятия
1. Вводная часть (Организационный момент и мотивация) – 3 мин.
Дети сидят на ковре полукругом. Воспитатель обращает внимание на группу (полку на которой стоит шкатулка)                                       Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто-то оставил на нашей полке шкафа вот этот старинный сундучок. Давайте заглянем внутрь.
Воспитатель открывает сундучок, оттуда достаёт письмо от  Домового).*
Текст письма: Ох, беда-беда, горе-горе! Перепуталось всё в моём доме, ничего не найду! Здравствуйте, ребята добрые вы ребята! Я – хранитель этой группы. Я люблю, когда чисто, тепло и уютно. Но  поднялся сильный ветер, всё перепутал, разбросал, и теперь я не могу навести порядок один. Поможете мне?
Дети: Да!
2. Основная часть – 15-18 мин.
Задание 1. Дидактическая игра «Наведи порядок» (Познавательное и речевое развитие)
Домовой: Спасибо! Вот моя корзина, но в ней всё перемешалось. Помогите разложить предметы по местам.
(Воспитатель достает из корзины предметы, дети называют их и определяют, в какой комнате они должны находиться, используя карточки-схемы комнат).
Пример: Венчик, кастрюля, половник → Кухня.
Пример:Зубная щетка, мыло, полотенце → Ванная комната.
Пример: Подушка, одеяло, пижама → Спальня.
Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте опишем один предмет. Например, эту ложку. Какая она? *(Дети подбирают прилагательные: деревянная, кухонная, блестящая, нужная, маленькая).*
Задание 2. Загадки Домового (Речевое развитие)
Домовой: Умные вы ребята! А загадки мои отгадаете?
1. Ускользает, как живое, но не выпущу его я. (Мыло)
2. Я пушистый, я колючий, я в порядке быть велю! Мусор я собрать могу. (Веник)
3. Четыре ноги имеет, а ходить не умеет, на себе всё носит. (Стол)
4. Всех кормит, поит, а сама ничего не просит. (Ложка)
Задание 3. Физкультминутка «Домовая зарядка» (Физическое развитие)
Воспитатель: Домовой, ты, наверное, устал, пока искал свои вещи. Давай вместе с ребятами сделаем зарядку, чтобы силы появились!
(Дети встают в круг и выполняют движения под слова):*
Домовитая хозяйка *(Ходьба на месте)*
Пролетает над чайником, *(Машут руками, как крыльями)*
Помогает нам в квартире: *(Наклоны вправо-влево)*
Пыль сметает (имитация подметания),
Пол моет (круговые движения руками внизу),
И бельё везде развесит (потягивания вверх),
И печёт блины на масле (имитация

ния блина).
Будем мы ей помогать – *(Хлопки в ладоши)*
Всё вокруг  мы убирать! *(Присели, встали, руки вверх).*

Задание 4. Творческая мастерская «Лоскутное одеяло для Домового» (Художественно-эстетическое развитие)**
Домовой: Ох, как хорошо, как тепло стало! Но знаете, ребята, в моём домике стало немного прохладно. Моя любимая лоскутная попоночка (одеяльце) совсем износилась.
Воспитатель: Ребята, давайте сделаем для Домового новое, яркое и тёплое лоскутное одеяло!
(Дети проходят за столы).
Инструкция: Перед вами основа из картона. Из разноцветных лоскутков (геометрических фигур) вам нужно составить красивый узор и приклеить его, чтобы получилось теплое одеяло. Не забывайте, что лоскутки должны плотно прилегать друг к другу, без «дырочек», чтобы Домовому было тепло.
*(Дети выполняют аппликацию под спокойную народную или инструментальную музыку. Воспитатель помогает, напоминает о технике безопасности при работе с клеем).*
3. Заключительная часть (Рефлексия) – 4-5 мин.
*Дети возвращаются в круг, демонстрируя свои готовые работы.*
Ой, какие чудесные одеяльца вы сделали! Какие яркие, тёплые, узорчатые! Теперь домовому  будет очень уютно спать. Спасибо вам,  юные помощники! Вы настоящие хранители уюта.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали? *(Ответы детей: наводили порядок, отгадывали загадки, делали зарядку, клеили одеяло).*
Воспитатель: Что вам понравилось больше всего? Было ли трудно наводить порядок?
Домовой: За вашу доброту и труд, я хочу вас отблагодарить. Пусть в ваших домах всегда будет тепло, чисто и радостно! Чтоб получить мою благодарность, отгадайте загадку: плетёная подружка, есть у неё ручка. В неё грибы кладут, и ягоды несут. Что это такое? Награду вы найдёте в ней. До свидания!
До свидания, Домовой! Приходи к нам ещё!