Комплексно-тематическое планирование занятий в старшей группе компенсирующей направленности
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Лексическая тема

  Коррекционно - образовательные

                           цели

              Лексика

                Грамматические

                     категории

До свидания лето! День знаний.

I ПЕРИОД

 1-2 неделя сентября диагностическое обследование детей. Заполнение речевых карт

Мой дом. Мой город

3   НЕДЕЛЯ СЕНТЯБРЯ     «Детский сад. Игрушки»

Детский сад. Игрушки

Детский сад. Игрушки.  (СР)

1. Обучать умению согласовывать существительные с притяжательными местоимениями мой, моя.

2. Учить детей преобразовывать имена существительные единственного  числа в имена существительные множественного числа

 1.  учить составлять описательный рассказ с опорой на картинно-графический

план

Лексика:

Существительные: игрушки, кирпичи, кубики, кукла, мяч, матрёшка, паровозик, машина, грузовик, неваляш- ка, пирамидка, юла, шары, робот, зайчик, мишка, лиса, барабан, дудочка, резина, дерево, железо, пластмасса, бумага, стекло, плюш и т. д.

Прилагательные: большой, маленький, названия цветов, разноцветный, круглый, квадратный, резиновый, де- ревянный, плюшевый, стеклянный, железный, пластмассовый, бумажный, рыжий, косой, колючий и т. д.

Глаголы: играть, складывать, ломать, катать, ездить, возить, останавливаться, объезжать, бросать, подбрасывать, сидеть, прыгать, скакать, строить, кормить, одевать, раздевать, купать, мыть, спать, укладывать, разбирать, со- бирать, убирать, разгружать, нагружать, качать, причёсывать, крутить, вращать и т. д.

Предлоги: на, за, под.

- Словообразование: образование уменьшительно-ласкательной формы существительных, относительных прилагательных, множественного числа существительных.

- Словоизменение: использование в речи притяжательных местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» в сочетании

с существительными м. р., ж. р., с. р.

- учить согласовывать прилагательные с существительными в категории рода;

— учить образовывать относительные прилагательные;

— учить использовать в речи притяжательные местоимения «мой», «моя»,

«моё», «мои» в сочетании с существительными мужского, женского и среднего рода

 4   НЕДЕЛЯ СЕНТЯБРЯ     «Овощи»

Овощи

- учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением.

Лексика:

Существительные: овощи, огород, грядки, урожай, кожура, картофель, морковь, лук, чеснок, помидор (томат), огурец, кабачок, баклажан, тыква, свёкла, капуста, репа, лопата, нож, суп, сок, салат, пюре, начинка, пирог,

соленья, маринады и т. д.

Прилагательные: овощной, круглый, овальный, большой, маленький, вкусный, полезный, хрустящий, сочный, зрелый, крупный, мелкий, красный, жёлтый и др. цвета, морковный, томатный, луковый, тыквенный, кабачковый, свёкольный и т. д.

Глаголы: зреть, ухаживать, собирать, выкапывать, выдёргивать, срезать, садить, рыхлить, поливать, варить, резать, мыть, чистить, готовить, варить, печь, солить, мариновать, консервировать и т. д.

Предлоги: в, на.

- образование относительных прилагательных, множественного числа существительных.

- согласование прилагательных с существительными в категориях рода и числа, изменение существительных по падежам и числам.

- образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами по теме

— учить согласовывать прилагательные с существительными в категории рода;

— учить образовывать существительные в Р.п. единственного и множественного

числа;

Овощи (СР)

Пересказ описательного рассказа об овощах с опорой на схему

- учить детей пересказывать рассказ с опорой на схему описания

- учить узнавать овощи по описанию

1 НЕДЕЛЯ ОКТЯБРЯ     «Фрукты»

Фрукты

Фрукты (СР)

Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему (Г)

- учить детей подбирать существительные к прилагательным, согласовывая их в роде, числе, падеже.

- учить детей подбирать существительные к прилагательными

- учить составлять рассказ с опорой на схему

 Лексика:

Существительные: фрукты, сад, деревья, ветви, урожай, кожура, косточка, семена, плоды, яблоко, груша, апельсин, мандарин, слива, айва, банан, персик, абрикос, гранат, лимон, хурма, грейпфрут и др., витамины,

польза, компот, варенье, повидло, джем, сок, желе, начинка, пирог и т. д.

Прилагательные: фруктовый, названия цвета и формы фруктов, гладкий, шершавый, большой, маленький,

спелый, полезный, вкусный, ароматный, сладкий, кислый, хрустящий, сочный, аппетитный, румяный, твёр- дый, мягкий, сливовый, апельсиновый, грушевый, яблочный, гранатовый и т. д.

Глаголы: зреть, собирать, срывать, расти, висеть, упасть, готовить, выжимать, варить, печь, мыть, чистить, очищать, резать, есть, угощать и т. д

-  образование относительных прилагательных, множественного числа существительных.

- согласование прилагательных с существительными в и. п. и т. п. единственного числа м. р,ж. р., с. р., изменение существительных по падежам и числам.

- закреплять у детей употребление существительных в винительном падеже

- закреплять употребление притяжательных местоимений

2 НЕДЕЛЯ ОКТЯБРЯ     «Грибы»

Грибы (А)

Грибы  (СР)

Составление описательного рассказа о фруктах с опорой на схему (А)

-  учить согласовывать прилагательные с существительными в и. п. мужского и женского рода единственного числа;

— учить подбирать слова-антонимы;

— учить использовать в речи притяжательные местоимения «мой», «моя», «мои»

в сочетании с существительными мужского и женского рода;

— учить образовывать существительные в Р. п. единственного числа мужского и

женского рода;

- учить пересказывать рассказ с опорой на картинно-графический план

 - учить изменять существительные по числам;

— учить образовывать существительные в р. п. множественного числа мужского

и женского рода;

— учить согласовывать числительные с существительными мужского и женского рода.

 Лексика:

Существительные: грибы, лес, полянка, дерево, трава, пень, осина, берёза, корзина, строение грибов (шляпка, ножка, грибница), подосиновик, подберёзовик, боровик (белый гриб), опята, лисички, сыроежки, рыжики,

груздь, мухомор, поганка и др., суп, салат, икра, запеканка и т. д.

Прилагательные: грибной, съедобный, несъедобный, ядовитый, толстый, тонкий, красный, коричневый, бледный, ста- рый, молодой, большой, маленький, лесной, вкусный, сытный, солёный, маринованный, мягкий, твёрдый и т. д.

Глаголы: расти, срезать, разрезать, чистить, готовить, варить, жарить, солить, мариновать, сушить, собирать,

складывать и т. д.

Предлоги: под, на, за.

-   согласование прилагательных с существительными в и. п. единственного числа в м. р. и ж. р.;

- согласование числительных с существительными; использование в речи притяжательных местоимений «мой»,

«моя», «мои» в сочетании с существительными м. р. и ж. р., изменение существительных по числам и падежам.

- изменение существительных по числам

- образование существительных в р.п. мн числа мужского и женского рода

- согласование числительных с существительными мужского и женского рода

3 НЕДЕЛЯ ОКТЯБРЯ     « Осень»

Осень

Осень (СР)

Пересказ рассказа Н. Сладкова «Осень на пороге» (Г)

- учить детей подбирать признаки к слову «Осень» и согласовывать имена существительные с именами прилагательными в роде, числе и падеже.

- учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

— учить согласовывать прилагательные с существительными в и. п. мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа;

— учить подбирать слова-антонимы

- учить детей пересказывать рассказ с опорой на картинки

Лексика:

Существительные: осень, дождь, тучи, листья, листопад, лужи, грязь, солнце, ветер, урожай, овощи, фрукты, грибы, ягоды, трава, цветы, птицы, похолодание, заготовки, клин, стая, птицы, животные, непогода, сырость,

природа, куртка, сапоги, плащ, зонт и т. д.

Прилагательные: хмурый, тусклый, пасмурный, серый, дождливый, холодный, голые, перелётные, жёлтый, зелёный, красный, оранжевый, засохший, моросящий, мелкий, затяжной, тёмный, короткий, длинный, ранняя,

поздняя, золотая, грустная, унылая, печальная, красивая, ненастная, частый, туманный и т. д.

Глаголы: срывать, моросить, поливать, лить, поливать, греть, наступать, приходить, падать, опадать, шелестеть, шуршать, готовиться, дуть, убирать, собирать, улетать, краснеть, желтеть, вянуть, засыпать, засыхать и т. д.

-  образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

- согласование прилагательных с  существительными в И.п. единственного и множественного

числа м. р., ж. р., с. р.

- образование имен существ. во мн. числе

4 НЕДЕЛЯ ОКТЯБРЯ     « Перелётные птицы»

Перелётные птицы

Перелетные птицы (СР)

Пересказ адаптированного   рассказа  Л. Воронковой «Лебеди» с использованием сюжетных картин

- учить детей образовывать и употреблять приставочные глаголы и различные предлоги.

- учить детей пересказывать рассказ с опорой на картинки

- учить детей пересказывать рассказ, используя сюжетные картинки

-учить логическому построению высказывания

 Лексика:

Существительные: птицы, кукушка, утка, гусь, журавль, грач, скворец, лебедь, соловей, жаворонок и др., гнездо, скворечник, стая, юг, страны, края, корм, клин, стая, части тела птиц (голова, шея, хвост, туловище, клюв,

крылья), перья, оперение и т. д.

Прилагательные: перелётные, тёплые, дальние, пёстрая, чернокрылый, длиннокрылый, длинноногий, длинно- клювый, белокрылый и т. д.

Глаголы: собираться, разгуливать, клевать, лететь, курлыкать, кружиться, скрыться, замерзать, прятаться, улетать, прилетать и т. д.

Предлоги: с.

-  образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

- согласование имен существительных с именами числительными.

- образование имен существ. во мн. числе

1 НЕДЕЛЯ НОЯБРЯ     « Откуда хлеб пришёл?»

Откуда хлеб пришел?

Откуда хлеб пришел?

Пересказ рассказа «Откуда хлеб пришел», составленного по серии сюжетных картин

Развитие слухового внимания и фонематического восприятия на неречевых звуках (Г)

- учить детей подбирать синонимы и однокоренные слова

- формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картинам- обучать детей пересказу рассказа, составленного по серии сюжетных картин

- формировать слуховое внимание и восприятие детей на неречевых звуках

 Лексика:

Существительные:
подсолнечник, рожь, пшеница, овес, ячмень, лен, просо, кукуруза, гречиха, зерно,поле,колосья, трактор, сеялка, комбайн, земля, посев, уборка, элеватор, ток,мельница,мельник, мука, крупа, отруби, тесто, пекарь, пекарня, хлеб, булка, батон, калач, слойка,
бублик, торт, пирожки, пирожные, ватрушка, пончик, пекарня, пряник, печенье, каравай,
лепешка, пышка, крошки, корка, мякоть, сухарь, каша, земледелец, хлебороб, тракторист,
пахарь, землепашец, комбайнер, хлебопродукты.
Глаголы:
выращивать, пахать, сеять, косить, убирать, жать, молотить, бороновать, вносить,подкармливать, хранить, молоть, выпекать, украшать, вымешивать, подниматься, колосится, печь, резать, есть, беречь.
Прилагательные:
свежий, мягкий, черствый, душистый, ароматный, хрустящий, пшеничный, ржаной, черный, белый, серый, отрубной, диетический, подовый, вкусный, сдобный,тяжелый, золотой, налитой, тонкий, ломкий, хрупкий, богатая, щедрая, плодородная, воздушная,
пышная.

-  образование качественных прилагательных

- образование родственных слов

- образование имен существительных в винительном падеже.

2 НЕДЕЛЯ НОЯБРЯ     « Домашние животные»

Домашние животные

Домашние животные

Пересказ рассказа Л.Толстого «Котенок» (Г)

Развитие слухового внимания и восприятия на речевых звуках

- учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

— учить образовывать Р.п. существительных мужского и женского рода множественного числа;

- учить образовывать сложные слова

- формировать у детей навык построения связного монологического высказывания

- учить пересказывать художественный текст

- формировать у детей восприятие речи в процессе произношения слогов, слов, и коротких предложений

-познакомить с понятием «СЛОВО»

 Лексика:

Существительные: животные, кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья, овца, бык, конь, пёс, кот, баран, кролик, крольчиха, боров, котёнок, щенок, телёнок, жеребёнок, козлёнок, ягнёнок, поросёнок, крольчонок, части тела (туловище, голова, хвост, лапы, копыта, рога, грива и т. д.), шерсть, щетина, дом, конура, будка, сарай, хлев, коровник, овчарня, свинарник, телятник, конюшня, ферма, хозяин, хозяйка, животноводы, пастух, доярка, конюх, свинарка, овчар, телятница, свинопас, ветеринар, корм, чем питаются, польза, луг, двор и т. д.

Прилагательные: домашний, длинно- (бело-, черно-) гривый, длинно- (коротко-, серо-) хвостый, густошерстный, длинно- (остро-, круто-) рогий, белолобый, длинноухий, маленький, большой, хороший, пушистый и т. д.

Глаголы: жить, приносить, ухаживать, пасти, доить, кормить, заботиться, поить, жевать, грызть, лакать, кусать, сторожить, перевозить, охранять, ловить, давать, скакать, шагать, помогать, лечить и т. д.

-  образование сложных словарного- образование уменьшительно-ласкательной формы существительных

- образование Р.п. существительного мн. и женского рода множественного числа

- употребление имен существительных в именительном падеже

3 НЕДЕЛЯ НОЯБРЯ     «Дикие животные»

Дикие животные

Дикие животные

Пересказ рассказа (А)

Понятие звук, слово, предложение

 - учить образовывать существительные в п. п. с предлогом «в»;

— учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

— учить образовывать притяжательные прилагательные;

— учить согласовывать прилагательные с существительными в и. п. мужского,

женского и среднего рода единственного и множественного числа;

- учить образовывать притяжательные прилагательные;

— учить согласовывать прилагательные с существительными в и. п. мужского и женского рода единственного числа;

— учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

— учить составлять сложносочинённые предложения с союзом «что»;

— учить составлять рассказ цепной структуры и пересказывать его по картиннографическому плану;

-учить детей дифференцировать понятия: «предложение», «слово», «звук», «буква».

- учить схематично изображать предложение.

 Лексика:

Существительные: животные, лес, волк, заяц, медведь, лиса, белка, ёж, олень, лось, кабан, барсук, рысь, зайчиха, волчица, медведица, лосиха, ежиха, волчонок, зайчонок, медвежонок, бельчонок, ежонок, оленёнок, лосёнок, рысёнок; части тела (туловище, голова, хвост, лапы, копыта, рога, грива и т. д.), шерсть, щетина, иголки, дупло, нора, логово, берлога, валежник; названия пищи и т. д.

Прилагательные: маленький, серый, трусливый, рыжая, хитрая, пушистая, злой, колючий, голодный, лохматый, косолапый, длинноухий, короткохвостый, лисий, волчий, медвежий, заячий и т. д.

Глаголы: выть, рычать, пищать, лазать, бегать, прыгать, спать, есть, ловить, собирать, охотиться, жевать, грызть

- образование сущ.  в П.п.

- образование уменьшительно-ласкательной формы существ.

- образование притяжат. прилагательных

- согласование прилагательных с сущ. в именит падеже мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа

- образование притяжательных прилагательных

- согласование прилагательных с существительными в И.п мужского и женского рода единственного числа

- образование уменьшительно-ласкательной формы

4 НЕДЕЛЯ НОЯБРЯ     «Одежда»

Одежда (А)

Одежда. Описательный рассказ по плану (А)

Понятие звук, слово, предложение

 — учить образовывать притяжательные прилагательные;

— учить образовывать относительные прилагательные;

— учить согласовывать прилагательные в и. п. единственного числа и множественного числа

- учить использовать в речи существительные в р. п. с предлогом «без» и существительные в  Т. п. с предлогом «с»;

— учить использовать противопоставительный союз «а» и соединительный союз «и»;

— учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

— учить образовывать существительные в Р.п. множественного числа;

— учить составлять сложносочинённые предложения с противопоставительным

союзом «а»;

— учить составлять описательный рассказ с опорой на картинно-графический план

-учить детей дифференцировать понятия: «предложение», «слово», «звук», «буква». - учить схематично изображать предложение.

 Лексика:

Существительные: одежда, платье, сарафан, юбка, шорты, футболка, рубашка, халат, пижама, майка, носки, трусы, колготки, гольфы, свитер, кофта, пиджак, жилет, куртка, комбинезон, пальто, плащ, шуба, шарф, брю- ки, варежки, перчатки, костюм, форма, названия деталей одежды (рукав, пояс, воротник, манжеты, брючина, капюшон, карман, пуговицы, замок, молния и др.), шкаф, фабрика, ателье, швея, магазин, продавец, покупа- тель, шерсть, мех, кожа, ситец, шёлк, лён, драп, хлопок, бархат и т. д.

Прилагательные: осенняя, зимняя, весенняя, летняя, детская, мужская, женская, праздничная, спортивная, домашняя, рабочая, мамина, папина, дедушкина, бабушкина, швейная, шерстяная, меховая, кожаная, ситцевая, шёлковая, льняная, драповая, хлопковая, бархатная лёгкая, тёплая и т. д.

Глаголы: шить, вышивать, зашивать, пришивать, подшивать, сшивать, кроить, вязать, покупать, продавать, стирать, сушить, гладить, утюжить, складывать, убирать, ухаживать, чистить, надевать, одевать, снимать, переодевать, мерить, примерять, защищать, вешать и т. д.

Предлоги, союзы: без, с, а, и.

- образование относительных и притяжательных прилагательных, приставочных глаголов, уменьшительно-ласкательной формы существительных.

- согласование прилагательных с существительными в категориях рода и числа; использование в речи существительных в р. п. с предлогом «без» и существительных в т. п. с предлогом «с».

- образование относительных и притяжательных прилагательных, приставочных глаголов,

- образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

- согласование прилагательных с существительными в категориях рода и числа; использование в речи существительных в р. п. с предлогом «без» и существительных в т. п. с предлогом «с».

Лексическая тема

  Коррекционно - образовательные

                           цели

              Лексика

                Грамматические

                     категории

II  ПЕРИОД

1 НЕДЕЛЯ ДЕКАБРЯ     «Зима»

Зима (Г)

Зима (СР)

- учить детей подбирать однокоренные слова

- образовывать глаголы прошедшего времени

- учить образовывать имена существительные в форме множественного числа и согласовывать их с именами числительными

- учить  образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом, родительного падежа, множественного числа;

- учить подбирать однокоренные слова;

- упражнять в составлении предложений, рассказов по картинно-графическому план

Лексика:

 Существительные: время года, зима, мороз, метель, вьюга, хлопья, лёд, снег, снегопад, снеговик,  стужа,

Прилагательные: холодный, пушистый, скользкий, твёрдый, белый, рыхлый, рассыпчатый, снежный, ледяной, длинный, короткий, морозная, суровая, лютая, вьюжная, студёная, ясный, сильный, лёгкий, сияющий, сверкающий, зимующий и т. д.

Глаголы: падать, выпадать, кружиться, ложиться, греть, светить, морозить, замерзать, мёрзнуть, щипать, засыпать и т. д.

- образование глаголов прошедшего времени

- согласование числительных с существительными

- образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Звук А ( 2 занятия)

- Познакомить детей со звуком А и его характеристикой (с опорой на артикуляцию)

- дать понятие о месте нахождения звука в слове (начало слова)

- Познакомить с буквой А (без установки на запоминание буквы)

2 НЕДЕЛЯ ДЕКАБРЯ     «Зимующие птицы»

Зимующие птицы (А)

Зимующие птицы (СР)

Составление описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы (Г)

-  учить образовывать сложные прилагательные типа «белобокая», «длинноклювый»;

— учить употреблять в речи существительные в т. п. единственного и множественного числа;

— учить образовывать р. п. существительных единственного и множественного

числа;

- учить детей рассматривать предметы или явления окружающей действительности

- учить составлять описательные рассказы

Лексика:

  Существительные: птицы, воробей, ворона, голубь, сорока, сова, снегирь, синица, дятел, птицы, части их тела

(туловище, крылья, голова, клюв, лапки, хвост), корм, кормушка, семена, зёрна, крошки, сало, оперение.

Прилагательные: зимующие, крупные, мелкие, большие, маленькие, голодные, осторожные, красногрудый, белобокий, чернокрылый и т. д.

Глаголы: клевать, летать, оставаться, голодать, каркать, чирикать, ворковать, стрекотать, тенькать, зимовать,

мёрзнуть и т. д.

Предлоги: на, к, с, под.

-   образование сложных прилагательных сложением производящих основ; образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

- согласование прилагательных с существительными в и. п. и т. п. единственного и множественного числа.

- упражнять в подборе синонимов

- согласование слов в предложении

Звук У ( 2 занятия)

- Познакомить детей со звуком У и его характеристикой (с опорой на артикуляцию) и понятием «гласный звук»

- учить выделять начальный ударный гласный звук в слогах и словах

- Познакомить с буквой У (без установки на запоминание буквы)

3 НЕДЕЛЯ ДЕКАБРЯ     «Посуда»

Посуда (А)

Посуда (СР)

Составление описательного рассказа о зимующих птицах с использованием схемы (Г)

-  учить образовывать сложные прилагательные типа «белобокая», «длинноклювый»;

— учить употреблять в речи существительные в т. п. единственного и множественного числа;

— учить образовывать р. п. существительных единственного и множественного

числа;

- учить детей рассматривать предметы или явления окружающей действительности

- учить составлять описательные рассказы

Лексика:

  Существительные: посуда, сервиз, кухня, стол, тарелка, миска, ложка, вилка, нож, кружка, чашка, стакан, бокал, блюдце, кастрюля, сковорода, дуршлаг, поварёшка, ковш, кувшин, чайник, кофейник, самовар, супница, сахарница, конфетница, хлебница, салатник, соусник, солонка, маслёнка, и т.д

Прилагательные: кухонная, столовая, чайная, кофейная, стеклянная, металлическая, железная, деревянная, глиняная, фарфоровая, серебряная, пластмассовая, большая, маленькая, глубокая, мелкая, тонкая, хрупкая,

прочная, толстая, крепкая, игрушечная и т. д.

Глаголы: готовить, варить, жарить, парить, печь, есть, пить, хранить, мыть, чистить, вытирать, сушить, развить, собрать, покупать, ставить, убирать, протирать, угощать, наливать, класть, сервировать и т. д.

-   образование сложных прилагательных сложением производящих основ; образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

- согласование прилагательных с существительными в и. п. и т. п. единственного и множественного числа.

- упражнять в подборе синонимов

- согласование слов в предложении

Звуки А - У ( 1 занятия)

- Познакомить детей со звуком У и его характеристикой (с опорой на артикуляцию) и понятием «гласный звук»

- учить выделять начальный ударный гласный звук в слогах и словах

- Познакомить с буквой У (без установки на запоминание буквы)

Звук И

- Познакомить детей со звуком И и его акустико-артикуляционной характеристикой

4 НЕДЕЛЯ ДЕКАБРЯ     «Новый год»

Новый год (А)

 — учить согласовывать прилагательные с существительными в и. п. и т. п. мужского и женского рода единственного и множественного числа;

— учить согласовывать числительные с существительными мужского и женского

рода;

— учить образовывать существительные в р. п. множественного числа мужского

и женского рода;

Лексика:

   Существительные: ёлка, игрушки, шарики, конфетти, мишура, хлопушка, гирлянда, звезда, украшения, подарки, Дед Мороз, Снегурочка, праздник, маски, карнавал, костюм и т. д.

Прилагательные: новогодний, ёлочный, карнавальный, душистый, колючий, блестящий, стеклянный, бумажный, красивый, яркий, разноцветный, подарочный и т. д.

Глаголы: наряжать, вешать, украшать, развешивать, снимать, дарить, получать, встречать, праздновать, петь,

танцевать, веселиться и т. д.

-    образование относительных прилагательных; образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

-согласование прилагательных с существительными в и. п. и т. п. м. р. и ж. р. единственного и множественного числа;

- согласование числительных с существительными м. р. и ж. р.;

-образование р. п. существительных м. р. и ж. р. множественного числа;

- использование в речи притяжательных местоимения «мой», «моя», «моё», «мои» в сочетании с существительными м. р. и ж. р.

Новый год

Составление рассказа «Новый год на пороге» по серии сюжетных картин с продолжением сюжета (Г)

- учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картинам

- формировать навык соблюдения последовательности изложения

- согласование слов в предложении

Звук И

- закреплять понятия: гласный звук, слог, слово

- автоматизировать звук И в слогах, словах и предложениях

Звуки  А-У-И

- учить давать сравнительную характеристику звукам А У И, подбирать слова (картинки) на заданный звук

- закреплять понятие о месте нахождения звука в слове: звук в начале слова

- упражнять в выделении звука из  состава слогов, слов.

3 НЕДЕЛЯ ЯНВАРЯ     «Зимние забавы»

Зимние  забавы. Зимние виды спорта (А)

    - учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

— учить согласовывать прилагательные с существительными в и. п. мужского и

женского рода единственного и множественного числа;

— учить подбирать слова-антонимы;

Лексика:

   Существительные: время года, зима, мороз, метель, вьюга, хлопья, лёд, снег, снежки, стужа, санки, лыжи, палки, коньки, горка, снегоход, ледянка, хоккей, каток, шайба, клюшка, спорт, забавы и т. д.

Прилагательные: спортивный, хоккейные, фигурные, лыжные, ледовый, ледяной, длинный, короткий, морозная, суровая, лютая, вьюжная, студёная

Глаголы:  мёрзнуть, щипать, катать,

лепить, кататься, играть, строить, отталкиваться, мчаться, нестись, кидать, подниматься, спускаться, съезжать,

мести, дуть, завывать, лететь, засыпать и т. д.

-   образование уменьшительно-ласкательной формы существительных; образование притяжательных прилагательных.

- согласование прилагательных с существительными в категориях рода и числа

 Зимние  забавы. Пересказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом

-  формировать у детей  навык целенаправленного восприятия содержания картины

- учить пересказывать рассказ, составленный по сюжетной картине

- согласование слов в предложении

Звук О (2 занятия)

-Закрепить навык правильного произношения звука О

-Учить выделять звук О из ряда других гласных звуков, из слова, выделять слова со звуком среди других слов

- Закреплять умение давать правильную характеристику звуку О, закрепить понятие гласный звук

-Формировать навыки фонематического анализа

- упражнять в звуковом анализе звукосочетаний «АУО», «ОУА», в определении места звука в слове (начале, середине, конце слова)

- познакомить с графическим образом буквы (без установки на запоминание)

4 НЕДЕЛЯ ЯНВАРЯ     «Мебель»

Мебель (А)

    -  закреплять образование относительных прилагательных;

— закреплять образование существительных в Р.п. мужского, женского и среднего рода множественного числа;

— закреплять согласование прилагательных с существительными в И.п. мужского, женского и среднего рода единственного числа;

— закреплять образование уменьшительно-ласкательной формы существительных;

— закреплять составление сложносочинённых предложений с частицей «не» и противопоставительным  союзом «а»;

— учить пересказывать рассказ по серии сюжетных картинок.

Существительные: мебель, стол, стул, диван, кровать, кресло, шкаф, табурет, тумбочка, комод, части мебели (ножка, ручка, дверца и т. д.), фабрика, столяр, дерево, железо, металл, пластмасса, кожа, пластик, стекло, берёза, дуб, сосна, инструменты, продавец, покупатель и т. д.

Прилагательные: деревянный, металлический, железный, стеклянный, берёзовый, дубовый, сосновый, кожа- ный, пластмассовый, пластиковый, мебельный, новая, красивая, удобная, сломанная, крепкая, новая и т. д.

Глаголы: ставить, стоять, продавать, покупать, изготавливать, делать, чинить, сидеть, лежать, отдыхать, спать, хранить, вешать, складывать, убирать, доставать и т. д.

-     образование относительных прилагательных;

- образование существительных в Р.п. мужского, женского и среднего рода множественного числа

-согласование прилагательных с существительными в И.п. мужского, женского и среднего рода единственного числа

-  образование уменьшительно-ласкательной формы существительных

Мебель

Пересказ русской народной сказки «Три медведя» с элементами драматизации (Г)

- учить детей пересказывать текст подробно, точно воспроизводя реплики главных героев

- образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением

Звуки А-У-И-О

- определение в словах первого и последнего гласных звуков, анализ и синтез сочетаний из трех звуков

Звук М

- познакомить детей со звуком М

-научить характеризовать звук М по акустическим и артикуляционным признакам

-закрепить понятие о месте звука в слове

- упражнять в делении слов на слоги

-развивать фонематические процессы

1 НЕДЕЛЯ ФЕВРАЛЯ     «Дикие животные холодных стран»

Дикие животные холодных стран (А)

    -  закреплять образование относительных прилагательных;

— закреплять образование существительных в Р.п. мужского, женского и среднего рода множественного числа;

— закреплять согласование прилагательных с существительными в И.п. мужского, женского и среднего рода единственного числа;

— закреплять образование уменьшительно-ласкательной формы существительных;

— закреплять составление сложносочинённых предложений с частицей «не» и противопоставительным  союзом «а»;

— учить пересказывать рассказ по серии сюжетных картинок.

Лексика:

Существительные: Север,  животные, детёныши, птицы, льдина, сугроб, мороз, снег, холод, рыба, мясо, хищники, зоопарк, звери, зверолов, птицелов, олень, морж, медведь, пингвин, тюлень, лев, жираф, крокодил, бегемот, носорог, страус, попугай, тигр, обезьяна, слон, верблюд, кенгуру и их детёныши, части тела (туловище, голова, хвост, грива, шея, клыки, бивни, усы, уши, ласты и т. д.) и т. д.

Прилагательные: северный,  холодный, жаркий, белый, пятнистый, лохматый, огромный, полосатый, медленный, быстрый, ледяной, снежный, медвежий, моржовый, олений, тюлений, пингвиний,  рогатый, косолапый, усатый, клыкастый, острозубый, большеухий, чёрно-белый и т. д.

Глаголы: жить, доставлять, разгребать, нырять, плавать, ловить, прятаться, выглядывать, привозить, питаться, срывать, доставать, охотиться, перевозить, бегать, лазать, прыгать, летать и т. д.

-  образование существительных суффиксальным способом; образование сложных прилагательных сложением производящих основ;

-образование превосходной формы существительных;

-образование притяжательных прилагательных.

-изменение существительных м.р. и ж.р. по падежам (р. п., в. п., т. п.);

-согласование прилагательных и существительных в категориях рода и числа;

-согласование числительных с существительными.

Дикие животные холодных стран

Составление описательного рассказа по плану

-   учить детей составлять рассказ по схеме

- образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением

Звук Н (2 занятия)

- Познакомить детей со звуком Н

-научить характеризовать звук Н по акустическим и артикуляционным признаками

-упражнять детей в делении слов на слоги; в определении места звука в слове

-развивать фонематические процессы

-учить детей составлять звуковые схемы и анализировать их

2 НЕДЕЛЯ ФЕВРАЛЯ     «Животные жарких стран»

Животные жарких стран

     -активизация и актуализация словаря по теме занятия;

- совершенствование навыка составления рассказа по схеме;

 -совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных образование множественного числа существительных, формы родительного падежа со словом «много»)

Лексика:

существительные: лев, львенок, львица, грива, хвост с кисточкой, шерсть, хищник,тигр, тигренок, тигрица, обезьяна, обезьянка, зебра, зубрёнок, копыта, полоски, бегемот,бегемотик, кожа, складки, слон, слониха, слоненок, хобот, бивни, жираф, шея, крокодил,
крокодильчик, пасть, клыки, носорог, рог, кенгуру, кенгурёнок, сумка, Африка, Индия,Австралия, леопард, леопарды, верблюд, верблюжонок, черепаха, гепард, пустыня, охота,джунгли.
прилагательные: ловкий, хищный, быстрый, грозный, сильный, пушистый, полосатый,острые когти, мощные клыки, цепкая, смышлёная, смешная, крупный, неуклюжий,травоядный, огромный, толстокожий, высокий, пятнистый, длинный, зубастый, зелёный,
скользкий, злой, сытый, голодный, неповоротливый, длинноногий, быстроногий,медлительный, сумчатый.
глаголы: бегает, прыгает, ходит, охотится, подстерегает, набрасывается, рычит, кормит, крадётся, скрывает, прыгает, лазает, играет, подражает, ловит, ищет, чистит, пасётся, щиплет,
прячет, плавает

-образование притяжательных прилагательных.

- образование притяжательных прилагательных образование множественного числа существительных, формы родительного падежа со словом «много»

Животные жарких стран (СР)

-   закрепить умение: образовывать притяжательные прилагательные;

- совершенствовать умение составлять предложение с опорой на картинку;

- учить составлять описательные рассказы-загадки;

-  образование притяжательные прилагательные

Звуки М-Н

- закрепить слуховой и моторный образы звуков М, н

- учить дифференцировать звуки М, Н на слух, в произношении

- развивать фонематический слух, навыки звукового анализа и синтеза, слухоречевое внимание и память

Звук Ы

- Познакомить с механизмом образования и уточнить артикуляцию звука Ы

- Упражнять в умении давать характеристику звуку Ы

- упражнять детей в образовании существительных множественного числа

- упражнять в умении находить находить местоположение  звука в слове

познакомить детей с образом буквы, без установки на запоминание

- образование существительных множественного числа

3 НЕДЕЛЯ ФЕВРАЛЯ     «Человек. Части тела»

Человек.  Части тела (А)

  - учить образовывать Р.п. существительных множественного числа;

— учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

— учить использовать в речи притяжательные местоимения «мой», «моя», «моё», «мои» в сочетании с существительными мужского, женского и среднего рода;

— учить использовать в речи противопоставительный союз «а»;

Лексика:

Существительные: человек, туловище, руки, ноги, голова, лицо, лоб, шея, живот, спина, ладони, плечо, локоть, колени, глаза, нос, рот, уши, язык, пальцы, пятка, ступня, зубы, волосы, ногти, брови, ресницы; мыло, паста, ножницы, мочалка, губка, щётка, полотенце и т. д.

Прилагательные: грязный, мокрый, лохматый, неопрятный, обросший, причёсанный аккуратный, подстриженный, чистый, сухой, опрятный и т. д.

Глаголы: слушают, прислушиваются, слышат; дышит, вдыхает, нюхает, принюхивается; говорит, ест; различает вкус; кусают, откусывают, жуют, пережёвывают; берут, дают, держат, работают, мастерят, строят; ходят, бегают,

прыгают; думает, размышляет; причёсываются, чистят, вытираются, подстригают, моют, намыливают и т. д

- образование Р.п. существ. множественного числа

- образование уменьшительно-ласкательной формы сущ-х

- образование притяжательной формы местоимений

 Человек. Части тела (А)  Пересказ рассказа «Зачем руки нужны»

- учить составлять пересказ с опорой на картинно-графический план

- учить согласовывать прилагательные с существительными в и. п. мужского,

женского рода и среднего рода единственного и множественного числа;

— учить образовывать р. п. существительных единственного числа;

— учить согласовывать числительные 1

5 с существительными мужского, женского и среднего рода;

 -закреплять использование в речи множественного числа существительных;

— закреплять использование в речи уменьшительно-ласкательной формы существительных

-    образование уменьшительно-ласкательной формы существительных; образование притяжательных прилагательных

-образование множественного числа существительных

-согласование прилагательного с существительными в И.п мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа

- образование Р.п существительных единственного числа

- согласование числительных с существительными мужского , женского и среднего рода

Звук П (2 занятия)

- Познакомить детей со звуком П, его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки

- познакомить с понятием «согласный глухой звук» и местонахождением звука в конце словарного- учить выделять звук в слогах и словах (конец слова)

-упражнять в звуковом анализе, составление схем обратных слогов

- согласование глаголов: покупать, поливать, петь, пить в 3 л. настоящего времени

4 НЕДЕЛЯ ФЕВРАЛЯ     «Моя Родина. Наши защитники»

Моя Родина. Наши защитники.

(А)

  -  учить образовывать прилагательные от существительных суффиксальным способом;

— учить согласовывать прилагательные с существительными в категории рода;

— учить образовывать р. п. существительных мужского рода множественного

числа;

— закреплять использование в речи существительных в т. п.;

— учить составлять простые распространённые предложения и сложносочинённые предложения с противопоставительным союзом «а»;

Лексика:

Существительные: Отечество, Родина, защитники, герой, армия, флот, капитан, солдаты, моряки, офицеры, ракетчики, танкисты, пограничники, лётчики, артиллеристы, танк, корабль, самолёт, вертолёт, ракеты, оружие, граница, враг, война, мир и т. д.

Прилагательные: смелый, бравый, сильный, отважный, храбрый, умный, боевой, военный, героический и т. д.

Глаголы: защищать, охранять, служить, воевать, летать, плавать, стрелять, управлять и т. д.

Предлоги, союзы: а.

- образование прилагательных от существительных приставочным способом.

- согласование прилагательных и существительных в категории рода; изменение существительных по падежам (р. п. и т. п.) и числам.

 Моя Родина. Наши защитники (СР) Пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра» (Г)

-формировать у детей умение связно и последовательно пересказывать текст

- учить образовывать форму множественного числа существительных и прилагательных

-  образование множественной формы имен существительных и прилагательных

Звук Т (2 занятия)

- Познакомить детей со звуком Т, его характеристикой с опорой на артикуляционные и акустические признаки

- развивать у детей фонематические процессы

-закреплять понятие «слог», «слово», «предложение»

-упражнять в выделении звука Т в начале и в конце слов

- упражнять в звуковом анализе,составлении схем обратных слогов

Лексическая тема

  Коррекционно - образовательные

                           цели

              Лексика

                Грамматические

                     категории

III  ПЕРИОД

1 НЕДЕЛЯ МАРТА   «Мамин праздник»

Мамин праздник (А)

-учить согласовывать прилагательные с существительными в и. п. в категории рода;

— учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

— учить составлять сложносочинённые предложения с частицей «не» и противопоставительным союзом «а»;

— упражнять в подборе слов-антонимов;

— учить преобразовывать глаголы несовершенного вида в глаголы совершенного вида с помощью приставок «по-», «с-», «вы-»;

— учить составлять рассказ из личного опыта по вопросам;

Лексика:

 Существительные: праздник, подарок, учитель, учительница, художник, художница, скрипач, скрипачка, пиа- нист, пианистка, спортсмен, спортсменка, портной, портниха, парикмахер, аппликация, букет, украшения и т. д.

Прилагательные: женский, мамин, бабушкин, красивый, праздничный, добрая, ласковая, милая, родная, кра- сивая, умная, замечательная, весёлая, любимая и т. д.

Глаголы: учить, рисовать, продавать, летать, играть, шить, стричь, делать причёски, воспитывать, лечить, готовить, поздравлять, дарить, помогать, радоваться, веселиться и т. д.

Предлоги, союзы: а.

-образование уменьшительно-ласкательной формы существительных; образование приставочных глаголов

- согласование прилагательных с существительными в категории рода.

- Составление сложносочинённых предложений с частицей «не» и

противопоставительным союзом «а».

Мамин праздник (СР). Составление описательного рассказа о маме по собственному рисунку (Г)

- учить детей составлять описательные рассказы о людях. Используя их портреты и фотографии

- упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным

Звук К ( 2 занятия)

- познакомить детей со звуком К и способом его характеристики с опорой на артикуляционные и акустические признаки

- закреплять у детей понятия: гласный, согласный твердые звуки,

- упражнять в определении места звука в слове

- упражнять в звуковом анализе слогов с выкладыванием схемы

2 НЕДЕЛЯ МАРТА   «Весна»

Весна (А)

- закреплять согласование прилагательных с существительными в И.п. единственного и множественного числа;

— упражнять в подборе в подборе слов-антонимов;

— учить составлять рассказ по вопросам с опорой на картинно-графический

план;

Лексика:

 Существительные: время года, весна, солнце, трава, цветок, листья, дождь, лужи, снег, дорога, сосульки, почки,

птицы, юг, проталины, подснежники, одежда, насекомые, лёд, река, ветер, ледоход, оттепель, капель, капли

и т. д.

Прилагательные: весенняя, ранняя, поздняя, молодая, весёлая, звонкая, зелёная, тёплая, холодная, долгожданная, цветущая, перелётные, тёмный, грязный, длинный, короткий, сильный, шумный, быстрый, журчащий и

т. д.

Глаголы: наступать, начинаться, трещать, пригревать, светить, припекать, таять, набухать, распускаться, расцветать, щебетать, выводить, приходить, прилетать, возвращаться, просыпаться, надевать, становиться, вырастать, ломаться, капать, бежать, журчать и т. д.

-согласование прилагательных с существительными в И.п. единственного и множественного

числа.

Весна (СР)

Составление рассказа «Заяц и морковка» по серии сюжетных картин.

- формировать у детей навык целенаправленного восприятия серии картин

- обучать навыкам составления рассказа по серии сюжетных картин

- упражнять детей в подборе имен существительных к глаголам

Звук Х

- познакомить детей со звуком Х и способом его характеристики с опорой на артикуляционные и акустические признаки

- закреплять у детей понятия: гласный, согласный твердые звуки,

- упражнять в определении места звука в слове

- упражнять в звуковом анализе слогов с выкладыванием схемы

Звуки П-Т-К-Х

-закрепление произношения и различения звуков «П-Т-К-Х».

- Преобразование слогов обратных в прямые (АТ-ТА). Составление схем.

3 НЕДЕЛЯ МАРТА   «Профессии»

Профессии (А)

-  учить образовывать д. п. существительных мужского и женского рода единственного числа;

- учить образовывать существительные с помощью соединительного гласного

«о» типа «лесоруб», «рыболов» и др.;

— учить составлять описательный рассказ с опорой на картинно-графический

план

Лексика:

Существительные: профессия, учитель, воспитатель, врач, строитель, водитель, художник, дворник, парикмахер, пожарный, полицейский, машинист, повар, швея, продавец, сапожник, предметы труда и т. д.

Прилагательные: добрый, заботливый, чистый, легковой, грузовой, красивый, смелый, умный, вкусный и т. д.

Глаголы: учить, воспитывать, играть, шить, кроить, тушить, управлять, рисовать, убирать, следить, продавать,

готовить, причёсывать, стричь и т. д.

- образование существительных сложением производящих основ.

- изменение существительных м. р. и ж. р. единственного числа по падежам (д. п.).

Профессии(СР)

Составление описательных рассказов о профессиях с использованием схемы. (Г)

- формировать у детей умение передавать в речи основные и второстепенные признаки отдельных предметов и действий

- учить составлять подробные описательные рассказы

Звук Б (2 занятия)

- познакомить детей со звуком Б и способом его характеристики с опорой на артикуляционные и акустические признаки

- развивать у детей фонематические процессы

- упражнять в делении слов на слоги

4 НЕДЕЛЯ МАРТА   «Транспорт»

Транспорт(А)

- учить образовывать т. п. существительных мужского и женского рода единственного числа;

— учить образовывать относительные прилагательные;

— учить согласовывать числительные с существительными мужского и женского рода;

— учить составлять сложноподчинённые предложения с союзом «потому что»;

Лексика:

Существительные: транспорт, поезд, электропоезд, грузовик, трамвай, троллейбус, автобус, автомобиль, лодка, катер, корабль, теплоход, яхта, самолёт, вертолёт, метро, мотоцикл, велосипед, части транспорта (кабина, руль, сиденье, колёса, дверцы, фары, кузов, багажник, хвост, нос, винт, корма, мачта, штурвал, парус и др.); помощь, машина, машинист, вагоновожатый, шофёр, водитель, капитан, моряк, лётчик, мотоциклист, велосипедист, шоссе, дорога, рельсы, земля, вода, воздух, пассажиры, остановка, вокзал, причал, аэродром, порт,

гараж, депо и т. д.

Прилагательные: водный, наземный, воздушный, подземный, пассажирский, легковой, грузовой, личный, общий, автомобильный, железнодорожный, пожарная, скорая, полицейская, металлический, кожаный, резиновый, пластмассовый, двух- (трёх-, четырёх-) колёсный и т. д.

Глаголы: ехать, лететь, взлетать, плыть, перевозить, управлять, везти, причаливать, отчаливать, прибывать, тормозить, останавливаться, садиться и т. д.

Предлоги, союзы: потому что; а.

- образование существительных сложением производящих основ.

- изменение существительных м. р. и ж. р. единственного числа по падежам (д. п.).

Транспорт(СР)

Пересказ рассказа Г. Цыферова «Паровозик» с использованием опорных предметных картинок (Г)

- учить детей пересказывать текст, соблюдая целостность, связность, плавность и объём

- употребление существительных в творительном падеже

Звук Б -П

- Учить детей дифференцировать звонкие и глухие звуки

- учить проводить полный анализ односложного слово

-согласование окончаний существительных в винительном, дательном, творительном падежах

Звук Д

- Познакомить детей со звуком Д, научить характеризовать его по акустическим и артикуляционным признакам

-упражнять детей в определении места звуков в слове

- упражнять в умении анализировать слова и выкладывать их графическую схему

1 НЕДЕЛЯ АПРЕЛЯ    «Перелётные птицы»

Перелётные птицы(А)

- учить образовывать притяжательные прилагательные;

— учить согласовывать числительные 1—5 с существительными;

— учить пересказывать рассказ на картинно-графический план-схему

Лексика:

Существительные: птицы, кукушка, утка, гусь, журавль, грач, скворец, лебедь, соловей, жаворонок и др., гнездо, скворечник, стая, юг, страны, края, корм, клин, стая, части тела птиц (голова, шея, хвост, туловище, клюв,

крылья), перья, оперение и т. д.

Прилагательные: перелётные, тёплые, дальние, пёстрая, чернокрылый, длиннокрылый, длинноногий, длинно- клювый, белокрылый и т. д.

Глаголы: собираться, разгуливать, клевать, лететь, курлыкать, кружиться, скрыться, замерзать, прятаться, улетать, прилетать и т. д.

Предлоги: с.

-  образование существительных суффиксальным способом; образование притяжательных прилагательных

- согласование числительных с существительными

Перелётные птицы (СР)

- учить детей пересказывать текст, соблюдая целостность, связность, плавность и объём

- употребление существительных в творительном падеже

Звук Д

-  упражнять детей в определении места звуков в слове

- упражнять в умении анализировать слова и выкладывать их графическую схему

Звук Д - Т

- учить дифференцировать звуки Т-Д на слух в слогах и словах

- учить выделять звук и слог из ряда других звуков и слогов

- учить находить в ряду слово, отличающееся от остальных по звуковому составу

- продолжать учить составлять предложение из предложенных слов

2 НЕДЕЛЯ АПРЕЛЯ    «Космос»

Космос (А)

-  учить подбирать слова-антонимы;

— учить составлять сложносочинённые предложения с противопоставительным

союзом «а»;

— учить составлять описательный рассказ с опорой на картинный план;

Лексика:

Существительные: космос, космонавт, космодром, планета, спутник, тарелка, комета, астероид, герой, невесомость, скафандр, станция, ракета, звездолёт, астроном, звездочёт, телескоп, гуманоид, инопланетянин, звёзды,

Луна, Солнце, Земля, апрель и т. д.

Прилагательные: космический, огромный, радостный, летающий, весёлый, волшебный, праздничный, смелый, героический, отважный, умный и т. д.

Глаголы: стартовать, облетать, летать, прилетать, подлетать, приземляться, праздновать, встречать, провожать, гордиться, вспоминать, подготовить, готовиться, изучать, следить, наблюдать и т. д.

-  образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

- изменение существительных множественного числа по падежам (р. п.)

- согласование прилагательных с существительными в категории рода и числа.

Космос (СР)

Пересказ рассказа «День космонавтики» (см. Арбекова)

- учить детей составлять пересказ текста рассказа о Дне космонавтики по опорным картинкам

- учить детей правильно образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением в форме множественного числа

- образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением в форме множественного числа

Звук Г (2 занятия)

-  Познакомить детей со звуком Г, учить давать полную характеристику

-развивать умение делить слова на слоги

- упражнять в звуковом анализе слогов и слов

- познакомить детей с буквой Г, без установки на запоминание графического образа буквы

3 НЕДЕЛЯ АПРЕЛЯ    «Обитатели водоёмов»

Обитатели водоёмов (А)

- учить согласовывать числительные 1—5 с существительными мужского и женского рода;

— учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок;

- закреплять употребление в речи существительных в т. п.;

— закреплять образование уменьшительно-ласкательной формы существительных

Лексика:

Существительные: обитатели, рыбы, стая, косяк, река, озеро, пруд, море, океан, аквариум, морская звезда, медуза, морской конёк, морской котик, кит, тюлень, акула, скат, дельфин, кораллы, краб, рифы, водоросли; части тела рыб и морских обитателей (хвост, плавники, голова, жабры, колючки и т. д.), чешуя; названия речных, морских и озёрных рыб и т. д.

Прилагательные: водный, пресный, солёный, мелкий, прозрачный, чистый, глубоководный, морской, речной, озёрный, аквариумный, хищные, рыбный, рыбий, китовый и т. д.

Глаголы: плескаться, расти, плавать, нырять, питаться, нападать, охотиться, защищаться и т. д 

- образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением в форме множественного числа

- употребление в речи существительных в т. п.

Обитатели водоёмов (СР)

Пересказ текста рассказа по Н.И. Сладкову «Знакомство с рыбами» (см. Арбекова)

- учить детей составлять пересказ по опорному плану из рисунков -пиктограмм

Звук Г -К

-  учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звуков К-Г

- формировать дифференцированное произношение звуков Г-К

 - образование антонимов

Звук С

- познакомить детей со звуком С

-научить характеризовать его по акустическим и артикуляционным признакам

- упражнять детей в делении слов на слоги, предложения на слова

- упражнять в звуковом анализе слов, состоящих из трех звуков

- согласование числительных 1-5 с существительными

4 НЕДЕЛЯ АПРЕЛЯ    «Насекомые»

Насекомые (А)

- учить образовывать превосходную форму существительных суффиксальным способом;

— учить составлять описательный рассказ с опорой на картинно-графический план;

Лексика:

Существительные: лето, время года, солнце, трава, цветы, нектар, пыльца, насекомые (жук, стрекоза, бабочка, кузнечик, гусеница, паук, божья коровка, муха, оса, пчела, комар, муравей, таракан), части тела насекомых

(голова, крылья, лапки, усики) и т. д.

Прилагательные: большой, маленький, разноцветный, красивый, цветочный, пятнистый, полосатый, больше- крылый, большеглазый, длинноусый и т. д.

Глаголы: греть, зеленеть, расти, расцветать, ползать, летать, порхать, ловить, питаться и т. д.

- образование превосходной формы существительных суффиксальным способом.

Насекомые (СР)

Составление описательного рассказа о насекомых с использованием схемы (Г)

- учить детей рассматривать предметы окружающей действительности

- формировать умение описывать предметы, выделяя характерные существенные и второстепенные признаки.

- подбор имен существительных к глаголам

Звук С ( 2 занятия)

-  закреплять правильное произношение звук С

-учить детей выделять, находить звук С в словах

- упражнять в делении слов на слоги

- продолжать учить выполнять звуковой анализ слов:сок, соки

1 НЕДЕЛЯ МАЯ    «День Победы»

День Победы (А)

-учить согласовывать числительные 1—5 с существительными мужского и женского рода;

— учить пересказывать рассказ с опорой на картинный план-схему;

- закреплять употребление в речи существительных в р. п. и д. п.;

— закреплять согласование прилагательных с существительными в и. п. мужского рода множественного числа

Лексика:

Существительные: армия, защитник, воин, солдат, боец, танк, танкист, ракетчик, граница, пограничник, само- лёт, лётчик, пилот, зенитчик, корабль, лодка, крейсер, капитан, моряк, матрос, юнга, медаль, орден, значок, погоны, форма, салют, парад, ветеран, огонь и т. д.

Прилагательные: смелый, храбрый, отважный, сильный, хитрый, смекалистый, спортивный, ловкий, меткий, зоркий, внимательный, солдатский, защитный, боевой, танковая, ракетные, пограничные, парадный, героический, вечный и т. д.

Глаголы: защищать, служить, охранять, воевать, стеречь, оберегать, стрелять, заниматься (спортом), маршировать одержать победу, вспоминать, поздравлять, погибать, побеждать и т. д.

- изменение существительных по падежам (р. п. и д. п.)

-  согласование прилагательных с существительными в и. п. м. р. множественного числа

-согласование числительных с существительными м. р. и ж. р.

День Победы

Составление рассказа «Граница Родины — на замке» по серии сюжетных картин (Г)

- формироват у детей навык целенаправленного восприятия серии картин

- обучать составлению рассказа по серии сюжетных картин по заданному плану

- подбор имен прилагательных к именам существительным

Звук З ( 2 занятия)

-  учить детей характеризовать звук З с опорой на акустические и артикуляционные признаки

- упражнять детей  в звуковом анализе слов из трех звуков

- развивать умение анализировать предложениях

- учить выделять звук З на слух

-учить выполнять звуковой анализ слова тазы

-упражнять в составлении предложений по опорным словам

- упражнять в практическом усвоении форм глагола звонить

2 НЕДЕЛЯ МАЯ    «Цветы»

Цветы (А)

- учить образовывать прилагательные от существительных суффиксальным способом;

— учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;

— учить составлять описательный рассказ с опорой на картинно-графический план;

-закреплять согласование прилагательных с существительными в категории рода

Лексика:

Существительные: время года, лето, солнце, трава, цветы, (ромашка, роза, ирис, гладиолус, пион, нарцисс, астра, тюльпан, василёк, георгин, незабудка, одуванчик, лилия, мать-и-мачеха, колокольчик, гвоздика, ландыш, мак, фиалка, подснежник, клевер и т. д.), первоцветы, пыльца, нектар, части цветка (корень, стебель, листья, лепестки, бутон), семена, ваза, клумба, луг, поле, сад, садовник и т. д.

Прилагательные: разноцветный, красивый, цветочный, зелёный, ароматный, приятный, луговой, полевой, садовый, длинный, короткий, крупный, мелкий, длинный, короткий, большой, маленький и т. д.

Глаголы: расти, расцветать, цвести, отцветать, пахнуть, благоухать, сажать, выращивать, нюхать, поливать,

украшать, срывать, срезать, ставить, пахнуть, ухаживать, вянуть и т. д.

- образование уменьшительно-ласкательной формы существительных

- образование прилагательных от существительных суффиксальным способом

-  образование уменьшительно-ласкательной формы

существительных

-  согласование прилагательных с существительными в категории рода

Цветы (СР)

Составление рассказов-описаний цветов по плану

- учит детей составлять рассказы-описания цветов по плану

- подбор имен прилагательных к именам существительным

Звуки  С-З ( 2 занятия)

-  упражнять в сравнении, различении и правильном произношении звуков С, З в слогах, словах и фразе

- учить сравнивать характеристики этих звуков

- развивать фонематический слух

- упражнять в звуковом анализе, определении позиций звука в словах

 - образование множественного числа имен существительных в Р.П

3-4 неделя мая итоговая диагностика