"Национальные и народные игры: значение устного народного творчества и традиционных игр в развитии дошкольников"
статья

Национальные и народные игры: значение устного народного творчества и традиционных игр в развитии дошкольников

Введение

Дошкольное детство — это период, когда закладываются основы личности, формируются речь, мышление, социальные навыки и культурная идентичность ребёнка. Ведущим видом деятельности в этом возрасте является игра. Однако далеко не всякая игра обладает одинаковой воспитательной силой. Особое место среди всего многообразия детских игр занимают народные игры — уникальное явление культуры, в котором органично переплелись устное народное творчество, многовековой опыт воспитания и мудрость поколений.

Как справедливо отмечал выдающийся русский педагог К.Д. Ушинский: *«Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах»*. В этих словах заключена глубокая истина: народные игры и устное народное творчество представляют собой не просто развлечение, а мощный педагогический инструмент, проверенный временем.

Устное народное творчество и народная игра: неразрывная связь

Народная игра не существует сама по себе — она неразрывно связана с устным народным творчеством. Потешки, пестушки, считалки, прибаутки, скороговорки, заклички — все эти малые формы фольклора органично сопровождают игровой процесс, делают его более осмысленным, эмоционально насыщенным и педагогически ценным.

В произведениях устного народного творчества заложен тонкий педагогический смысл. Они направлены на решение целого комплекса задач: воспитание звуковой культуры речи, обогащение словаря, формирование грамматического строя речи, развитие монологической и диалогической речи. Народные игры сопровождаются потешками и прибаутками с множеством повторов, где неоднократно произносятся отдельные слова, словосочетания и даже четверостишия — всё это способствует запоминанию слов и их активному употреблению. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту и лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. Фольклор является хранителем многовековой народной мудрости, вместилищем истинного языка и самобытных традиций, обеспечивающих связь и преемственность поколений.

Значение народных игр в развитии дошкольников

Развитие речи

Одно из главных значений народных игр заключается в их влиянии на речевое развитие дошкольников. Народная игра представляет собой такой вид деятельности, в котором активно развивается речь. Именно в народной игре заключён неисчерпаемый источник образцов языка самого высокого качества, что необходимо для развития речевой деятельности.

С помощью народной игры можно решать все задачи речевого развития: воспитание звуковой культуры речи, формирование грамматического строя, развитие связной, монологической и диалогической речи. Малые формы фольклора доступны и понятны детям, так как содержат элементы игры, они помогают развить дыхание, дикцию и темп речи, обогащают словарный запас.

Наряду со специфическими речевыми задачами, с помощью народных игр решаются задачи по развитию познавательных интересов и любознательности. Фольклорные игры позволяют ребёнку соприкоснуться с историческим прошлым народа, формируют представление о жизни предков, их культуре и быте.

Познавательное развитие

Народные игры являются источником получения разнообразной информации и знаний. В них в естественной, ненавязчивой форме отражается образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои. Дети через игру познают окружающий мир, узнают о природе, животных, традиционных занятиях своих предков.

Многие народные игры имитируют серьёзные занятия взрослых — охоту, рыболовство, уход за посевами. В них заключена информация, дающая представление о повседневной жизни наших предков, их мировоззрении. Таким образом, игра становится для ребёнка окном в историю и культуру своего народа.

Социально-коммуникативное развитие

Народные игры обладают огромным потенциалом для социализации дошкольников. В них дети учатся взаимодействовать друг с другом, договариваться, искать компромиссы. Через игру воспитывается чувство ответственности перед коллективом, умение действовать в команде.

В ходе игр дети закрепляют понятия добра и справедливости, учатся честности и взаимовыручке. Народная игровая деятельность способствует воспитанию нравственных качеств, которые станут основой дальнейшего поведения. Дети учатся соблюдать правила игры, развивается внимание, мышление, воображение, память.

Физическое развитие

В народных играх заключён огромный потенциал для физического развития ребёнка: быстроты, силы, выносливости, гибкости. Они развивают координацию, благотворно влияют на вестибулярный аппарат, укрепляют сердечно-сосудистую систему. Народные подвижные игры влияют на воспитание воли, нравственных чувств, развитие сообразительности, быстроты реакции, физически укрепляют ребёнка.

Народные игры являются традиционным средством педагогики, неотъемлемой частью физического воспитания дошкольников. В них ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, проявляются смелость, ловкость, выносливость, смекалка и стремление к победе.

Нравственно-патриотическое воспитание

Народные игры являются истинной школой нравственности. В естественной форме они ненавязчиво учат ребёнка быть добрым, трудолюбивым, любить природу, гордиться своим родным краем.

Использование народных игр способствует формированию у детей устойчивого, заинтересованного, уважительного отношения к культуре и традициям родной страны, создаёт эмоциональную положительную основу для развития духовных и патриотических чувств. Национальные игры способствуют передаче младшему поколению накопленного предками ценного опыта. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей, формируя у них устойчивое отношение к культуре родной страны.

Многообразие народных игр

Народные игры отличаются большим разнообразием. Их можно классифицировать по различным признакам: по количеству игроков, по основным движениям, по назначению. Среди них выделяются подвижные и малоподвижные игры, с ведущим и без него, с предметами и без предметов, с бегом, прыжками, метанием.

Особое место занимают хороводные игры, в которых действие осуществляется в ритме, словах и текстах. Песня тесно связана с народной игрой, и в младенческих играх трудно различить, где кончается песня и начинается игра. Пальчиковые игры, в которых движения пальцев ребёнка соединяются с короткими рифмованными текстами, способствуют развитию мелкой моторики и речи.

Для каждого возраста существуют свои народные игры. Для младших дошкольников (3–4 года) подходят игры с простыми правилами — «Идёт коза рогатая», «Сорока-сорока», «У медведя во бору». Для среднего возраста (4–5 лет) — «Гуси-лебеди», «Ладушки». Старшие дошкольники (5–7 лет) уже способны участвовать в командных играх с развитыми правилами — «Лапта», «Горелки», «Золотые ворота».

Практически каждая народная игра начинается с выбора водящего с помощью считалки. Считалки, прибаутки и скороговорки делают процесс игры более интересным и содержательным. Они являются проявлением словесного детского творчества и помогают самоорганизации детей.

Заключение

Национальные и народные игры вместе с устным народным творчеством представляют собой уникальное и бесценное педагогическое наследие. В них в органичном единстве сочетаются развитие речи, познавательных способностей, физических качеств, нравственных чувств и патриотического сознания. Как подчёркивал К.Д. Ушинский, *«Если педагогика не хочет быть бессильной, она должна быть народной»*. В современном мире, где материальные ценности всё чаще преобладают над духовными, обращение к народным играм и фольклору приобретает особую актуальность. Они помогают детям обрести культурную идентичность, учат добру, справедливости, взаимовыручке, развивают физически и духовно.

К сожалению, многие народные игры сегодня почти исчезли из детства. Задача педагогов и родителей — вернуть их в жизнь детей, сделать этот вид деятельности частью повседневности. Народные игры можно с успехом использовать во время прогулок, на физкультурных занятиях, праздниках и в режимных моментах.

Народные игры — это не просто развлечение. Это школа жизни, школа нравственности, школа познания мира и самого себя. И чем раньше ребёнок прикоснётся к этому бесценному источнику народной мудрости, тем богаче, гармоничнее и духовно-наполненнее будет его личность.