Рабочая образовательная программа дополнительного образования по развитию речи старших дошкольников кружка «РЕЧЕВИЧЕК»
рабочая программа (старшая группа)
Рабочая образовательная программа дополнительного образования
по развитию речи старших дошкольников
кружка «РЕЧЕВИЧЕК»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rup_22-23_raduga.docx | 32.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
центр развития ребенка - детский сад «Аленький цветочек»
(МДОАУ црр-д/с «Аленький цветочек»)
Рабочая образовательная программа дополнительного образования
по развитию речи старших дошкольников
кружка «РЕЧЕВИЧЕК»
для детей общеразвивающей группы
«Радуга» от 5 до 6 лет
2022 – 2023 учебный год
Воспитатели:
Алексеева Надежда Николаевна
г. Пыть-Ях, 2022
Пояснительная записка
Рабочая образовательная программа дополнительного образования по развитию речи старших дошкольников (далее Программа) предназначена для реализации работы кружка «Речевичек» воспитанников общеразвивающей группы «Радуга» от 5 до 6 лет в 2022 – 2023 учебном году.
Направленность программы – речевое развитие воспитанников.
Рабочая программа кружка «Речевичек» разработана на основе образовательной программы ДОО.
Актуальность Программы
Основной задачей любого дошкольного учреждения является подготовка ребенка к школе, в том числе к усвоению письменной речи. Один из показателей готовности ребенка к чтению и письму – это чистая, четкая, правильная во всех отношениях речь.
У большинства детей к 4-5 годам произношение достигает языковой нормы. Однако, в силу индивидуальных, социальных, патологических особенностей развития, у некоторых детей возрастные несовершенства произношения звуков не исчезают, а принимают стойкий характер. Анализ ежегодных обследований речи детей в детском саду, показывает, что с каждым годом количество детей, имеющих нарушения фонетического строя речи, растет. Эти дети составляют одну из основных групп риска по школьной неуспеваемости, особенно при овладении письмом и чтением. Основные причины — незаконченность процесса формирования фонематического восприятия или вторичные нарушения развития фонематических процессов и звукобуквенного анализа и синтеза, к которым приводит неправильное произнесение звуков родного языка. Известно, что звукобуквенный анализ базируется на четких, устойчивых и достаточно дифференцированных представлениях о звуковом составе слова. Процесс овладения звуковым составом слова, в свою очередь, тесно связан с формированием слухоречедвигательного взаимодействия, который выражается в правильной артикуляции звуков и их тонкой дифференциации на слух.
Цель программы:
- Создание благоприятных условий для совершенствования звукопроизношения у детей 5-6 лет в условиях дошкольного учреждения.
Задачи:
1. Развитие слухового внимания и слухового восприятия, фонематического слуха.
2. Развитие моторики артикуляционного аппарата.
3. Развитие дыхания.
4. Развитие мелкой моторики.
5. Формирование умения регулировать силу голоса.
6. Формирование правильного звукопроизношения.
7. Работа над интонационной выразительностью речи (использование логических пауз, ударений, мелодики, темпа, ритма, тембра).
8. Расширение словарного запаса.
9. Формирование связной речи.
10. Воспитание культуры речевого общения.
Условия освоения программы
Занятия проводятся один раз в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия 25 минут.
Освоение программы рассчитано на 1 год.
Список детей:
Занятия включают следующие элементы:
- артикуляционную гимнастику (комплекс упражнений, готовящих речевые органы к постановке звуков),
- чистоговорки, скороговорки для автоматизации и дифференциации звуков,
- пальчиковую гимнастику для развития мелкой моторики рук,
- упражнения на развитие общей моторики, для мышечно-двигательного и координационного тренинга,
- стихи, потешки, сопровождаемые движениями рук для развития пластики и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти,
- игры, способствующие развитию речи, внимания и умения ориентироваться в пространстве,
- упражнения на развитие мимических мышц для развития эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления,
- коммуникативные игры и хороводы для развития динамической стороны общения, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения,
- упражнения на релаксацию для снятия эмоционального и физического напряжения.
Структура занятия не всегда включает все перечисленные элементы
Учебный материал подбирается с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей и темой занятий. Постепенно происходит его усложнение.
Тематическое планирование
месяц | № занятия | Тема занятия |
Сентябрь | 1 2 3 4 | «Сказка о Весёлом язычке» «На прогулку с Весёлым язычком» «Помощники Весёлого Язычка» « Вот какие мы друзья» |
Октябрь | 5 6 7 8 | «Ай, глаза – глазёнки» «Козы, козы как живёте?» «Коза – дереза» « Заячья горка» |
Ноябрь | 9 10 11 12 | «Сундучок осени» «Курица – умница» «Осенняя карусель» «Подарки осени» |
Декабрь | 13 14 15 16 | «В гости к нам пришли матрёшки» «Тише мыши, не шумите.» «Почтовая история» «Проказы зимы» |
Январь | 17 18 19 | «В гостях у жука» «Отчего ты ёж колючий» « В гости к зиме» |
Февраль | 20 21 22 23 | «Едет, едет паровоз» «Чудесный сундучок» «Возьми меня с собой…» « Урок вежливости» |
Март | 24 25 26 27 28 | «Вот какая мама…» «Путешествие на речку» «Старые знакомые» «Разведчики» «Поиграй – ка» |
Апрель | 29 30 31 32 | «В гостях у весны» «Космонавтом быть хочу» «Путешествие вместе с капелькой» «Птицы» |
Май | 33 34 35 36 | «Баллада о юном барабанщике» «Уроки Весёлого язычка» «О чём кричит ворона» «На лесном перекрёстке» |
Перспективно-тематический план
№ | Тема занятия | Программное содержание |
Сентябрь | ||
1. | « Сказка о Весёлом Язычке» | Вызвать у детей интерес к работе в речевом кружке Весёлый Язычок. Способствовать развитию; слухового внимания и зрительной памяти, артикуляционного аппарата. Умение координировать движения во взаимосвязью с речью |
2. | « На прогулку с Весёлым Язычком» | Создавать благоприятные условия для проявления детской индивидуальности. Помогать ребёнку, поверить в свои возможности. Способствовать желанию, участвовать в играх с язычком, в играх импровизациях. Развивать общую и мелкую моторику. |
3. | « Помощники Весёлого Язычка» | Формировать интерес у детей к речевой деятельности. Способствовать умению, четко произносить звуки в словах. Развивать речевое дыхание. Помогать координировать движения во взаимосвязью с речью. Развивать фантазию и воображение детей. |
4. | « Вот какие мы друзья.» | Через игровую деятельность развивать воображение и пластику, закреплять у детей чёткое, правильное произношение звуков в словах и фразовой речи. Развивать эмоциональную речь, память, воображение, речевое дыхание, фонематическое восприятие. Расширять лексический запас. |
Октябрь | ||
5 | « Ай, глаза – глазёнки.» | Способствовать интересу детей к , чтению скороговорок в разном темпе, умению произносить звуки в словах, учить правильной артикуляций при произношении звука «с». Желанию выразительно изображать взятый на себя образ. |
6 | «Козы, козы как живёте? " | Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание стихотворений, развивать образность речи и четкое произношение звука «с», в звукосочетаниях и словах. Развивать фонематическое восприятие, артикуляционный аппарат. Расширять лексический запас. |
7 | «Ой, Коза – Дереза.»
| Развивать артикуляционный аппарат, учить правильному речевому дыханию, четкому произношению звуков в словах. Способствовать умению, эмоционально передавать взятый на себя образ (мимикой, жестами, голосом). Развивать речевую активность детей заинтересовать поэтическим содержанием |
8 | Заячья горка. | Способствовать умению, и желанию ребёнка, брать на себя образ сказочного героя. Развивать речевую активность детей. Развивать артикуляционный аппарат, учить правильному речевому дыханию. |
Ноябрь | ||
9 | Сундучок осени. | Способствовать чёткому внятному произношению звуков в словах, уточнить правильную артикуляцию при произношении звука «ц». Отрабатывать четкое произношение звука Развивать эмоциональную речь, речевое дыхание, слуховое внимание и зрительную память. |
10 | Курица - Умница
| С помощью игровой деятельности развивать образное воображение. Закреплять артикуляцию звука «ц». Способствовать развитию памяти, речевому дыханию. |
11 | «Осенняя карусель» | Способствовать четкому произношению звука «ц» во фразовой речи, развивать речевую активность. Вызвать желание вести речевой диалог, выделяя голосом и мимикой речевые обороты. |
12 | Подарки осени | Закреплять знание об осенних явлениях в природе. Развивать воображение, память, пантомическую выразительность. Способствовать четкому проговариванию звуков в речи. |
Декабрь | ||
13. | В гости к нам пришли матрешки | Уточнить и закрепить с детьми артикуляцию при произношении звука «ш» изолированного и в словах. Развивать интонацию, речь. Вызвать желание участвовать в играх. |
14 | Тише мыши не шумите | Отрабатывать звуковую выразительность речи. Развивать артикуляционный аппарат, фонематический слух. |
15 | «Почтовая история» | Отрабатывать правильное произношение звука «ш» во фразовой речи. Добиваться умения пользоваться тихим голосом. Развивать речевое дыхание, эмоциональную отзывчивость. |
16 | «Проказы зимы» | Развивать память, речь, пантомимическую и речевую выразительность. Формировать вежливому общению в игре со сверстниками и взрослыми. |
Январь | ||
17 | В гостях у жука | Отработать чистое произношение звука «ж» изолированно в словах и слогах. Развивать артикуляционный аппарат. Разрабатывать интонационную выразительность речи. |
18 | От чего ты еж колючий | Вызвать желание участвовать в речевых диалогах. Отражая характерные особенности героя. Уточнить артикуляцию при произношении звука «ж». Умение произносить скороговорки в медленном и быстром темпе. |
19 | « В гости к зиме» | Развивать воображение, выразительность движения, мимики. Способствовать отработки в произношении звука «ж». Развивать речевую активность детей. |
Февраль | ||
20 | Едет, едет паровоз | Познакомить Веселый язычок со звуком «ч». Уточнить артикуляцию звука отрабатывать произношение изолированного звука в слогах и словах. Воспитывать интонационную выразительность речи. Обогащать лексический запас. |
21 | Чудесный сундучок | Отрабатывать четкое произношение звука «ч» в словах. Способствовать умению, произносить скороговорки медленно и быстро. Развивать речевую активность детей. |
22 | «Возьми меня с собой….» | Развивать интонацию, выразительность, память детей. Способствовать развитию речевой активности. |
23 | «Урок вежливости» | Способствовать усвоению детьми речевого элемента, умению интонировать вежливые слова. Развивать умение говорить понятно для окружающих. |
Март | ||
24 | «Вот какая мама….» | Развивать воображение, выразительность, движение, мимику. Уточнить артикуляцию звука «щ». Отрабатывать его изолированно в словах. Развивать эмоциональную речь. |
25 | «Путешествие на речку» | Вырабатывать интонацию, выразительность речи, умение говорить громко не торопясь проговаривая четко звуки в ловах. |
26 | «Старые знакомые» | Воспитывать звуковую и интонационную выразительность речи. Способствовать, умению четко проговаривать звуки в словах Желание и умение читать потешки, отражая характерные особенности и отношение к персонажу. |
27 | Разведчики | Воспитывать звуковую и интонационную выразительность речи. Способствовать умению, четко произносить звук «ж» в словах и фразах. Развивать речевую активность. |
28 | « Поиграй – ка» | Прививать навыки речевого этикета. Способствовать умению использовать в речи «волшебные слова» |
Апрель | ||
29 | В гостях у весны | Закреплять знания о весенних приметах. Развивать образную выразительность речи, чувство, ритма, темпа. Развивать артикуляционный аппарат. |
30 | «Космонавтом быть хочу» | Развивать воображение, память, речевую активность и выразительность. Закреплять представление детей о воде ее качествах, изменениях природных явлениях. Оформлять интерес к пальчиковым играм. |
31 | «Путешествие вместе с капелькой» | Развивать артикуляционный аппарат, память детей. Способствовать отработки правильного произношения звука «л» в словах. Формировать дружеские взаимоотношения в играх. |
32 | «Птицы» | Способствовать умению детей понимать смысл пословиц, поговорок, запоминать их, использовать в нужном деле. Закреплять произношение звуков в словах. |
Май | ||
33 | «Баллада о юном барабанщике» | Провести подготовительные уроки пения для правильного произношения звука «р». Развивать артикуляционный аппарат, эмоциональную речь. |
34 | «Уроки Весёлого язычка» | Способствовать умению, определять правильное положение языка при произношении звука «р». Развивать эмоциональную речь. |
35 | «О чём кричит ворона» | Развивать воображение детей, память. Развивать пантомическую выразительность, звукоподражательные навыки, чувство ритма. Формировать желание участвовать в совместных играх. |
36 | «На лесном перекрёстке» | Развивать фантазию, воображение детей, память. Способствовать отработке правильного произношения звука «р» в словах, фразах. Формировать интерес к животным и совместным играм. |
Список используемой литературы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа дополнительного образования по развитию речи «Читай-ка». Автор:воспитатель Русакова А.Н.
Важное место в работе с детьми принадлежит развитию речи, поэтому на первый план выходят задачи: - научить детей осмысленно говорить, дать первоначальное п...
Рабочая образовательная программа дополнительного образования детей кружка «Путешествия кота в сапогах»
Пояснительная записка. Ребенок – дошкольник очень любопытен. Его поведению свойственна живая непосредственная реакция на новое. Современные дети получают бо...
Рабочая образовательная программа дополнительного образования детей кружка декоративно-прикладного искусства «Лесовичек» Елена Чумак
Елена Чумак Рабочая образовательная программа дополнительного образования детей кружка декоративно-прикладного искусства «Лесовичек»Подготовила: воспитатель Чумак Е. В.Пояснительная запискаВ прое...
программа дополнительного образования по развитию речи для дошкольников (5-6лет)" ОТ ЗВУКА К БУКВЕ"
Программа по подготовке к обучению грамоте предназначена для работы с детьми с 5 - 7 лет в дошкольно -образовательных учреждениях. Она обеспечивает целостность педагогического процесса на протяжении 2...
Рабочая программа дополнительного образования по развитию речи дошкольников через знакомство с художественной литературой, на материале любимых сказок.
Рабочая программадополнительного образованияпо развитию речи дошкольников через знакомство с художественной литературой, на материале любимых сказок. срок...
Презентация к образовательной программе дополнительного образования по развитию речи
Образовательная программа дополнительного образования по развитию речи для занятий с детьми дошкольного возраста в кружке "Речецветик"...
Образовательная программа дополнительного образования по развитию познавательной активности дошкольников посредством песочной анимации "Хочу всё знать"
Обеспечение достижения уровня развития ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств у детей младшего дошкольного возраста...