мастер - класс " Развитие речи дошкольнков через познавательно - исследовательскую деятельность"
методическая разработка (старшая группа)

 Предлагаю вам поговорить о двух важнейших направлениях ФГОС ДО: речевом и познавательном развитии.

  Часто мы рассматриваем их отдельно, но что , если их объединить?

 Поможет нам в этом познавательно – исследовательская деятельность. Мы все знаем, как важно развивать речь в дошкольном возрасте. Иногда словарный запас и грамматика даются детям с трудом.

 Что если давать детям не просто заучивать слова, а открывать их? Когда ребёнок исследует окружающий мир, он сталкивается с новыми явлениями. И у него естественно возникают вопросы : «Почему?», «Как?», «Что будет, если?». И здесь наш главный помощник – общение.

В процессе простых опытов и экспериментов с водой, магнитом и песком происходит волшебство: познавательно исследовательская деятельность создаёт естественную речевую ситуацию.

- Появляется предмет обсуждения

- возникает необходимость рассуждать, спросить, доказать, договориться, описать.

- развивается связная и диалогическая речь

- совершенствуется грамматический строй речи

- развивается логика.

  Речь становится не просто повторением, а инструментом мышления. Но самое главное – это ситуация живого общения. Исследование – это всегда диалог: с воспитателем, другими детьми.

Нужно договариваться, высказывать свою гипотезу, выслушать другого, аргументировать. Здесь речь становиться по-настоящему осмысленной и нужной.

Моя роль: не давать готовых знаний,а задавать правильные вопросы, вводить новые слова. Помогать структурировать рассказ, создавать ситуации речевого успеха для каждого ребёнка.

Как сделать так, чтобы это не стало  дополнительной нагрузкой, а было интересно и легко мне и детям?

Мне помогают педагогические находки – помогаторы, как говорят мои дети, вспоминая мультфильмы про Фиксиков.                                                    

Помогатор №1. Это сборники опытов и картотека экспериментов, позволяющие мне быстро и удобно готовиться к работе с детьми. В них собраны опыты по временам года, тематике и опыты для квест – игр. Есть мои разработки и разработки коллег, которыми мы с удовольствием делимся.

 Помогатор №2  Это заготовки поисковых вопросов, которые помогают структурировать работу и активизировать речь детей. Мои воспитанники сами могут находить вопрос к данному этапу эксперимента.

 Помогатор №3  Это конечно, творческий подход.                                  

Ребёнок – исследователь – это ребёнок, который хочет говорить. Его речь наполнена смыслом, эмоциями, открытиями.

Я настолько увлечена этой темой, что с удовольствием транслирую сой опыт по данному направлению коллегам детского сада, родителям, педагогам округа, а также в интернет – пространстве: на личной странице сайта детского сада и педагогических сообществах.                                          

Познавательно – исследовательская деятельность это не фон для речи, а её мощный двигатель. Создавая ситуацию успеха, удивления, живого интереса мы даём ребёнку реальную потребность говорить, рассуждать и быть услышанным.

 Дети в ответ охотно делятся яркими эмоциями и впечатлениями. Я предлагаю и вам выразить впечатления от мастер – класса.

                                             -7-