Статья «В гости к чукчам»
статья (старшая группа)

Зайко Алина Олеговна

МАДОУ «Детский сад № 460»

Сормовского района г.Нижнего Новгорода,

Воспитатель

603158, Проспект Кораблестроителей, 46

271-45-45

Проект «В гости  к чукчам»

Актуальность: Главной целью российского образования является воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.  Для достижения этой цели необходимо сформировать у дошкольника представления о том, что мы живем в огромном многонациональном государстве, что у каждого народа нашей страны свои обычаи и традиции, которые необходимо уважать.

Беседа с детьми показала, что воспитанники знают о многонациональности нашего государства, знакомы традициями и бытом, играми и фольклором   русского народа, но практически не владеют информацией о других народах, населяющих Россию.  При этом они заинтересовались изучением данной темы и выразили желание познакомиться  в первую очередь с бытом и традициями чукчей.

Таким образом, была определена проблема: У детей нашей группы не сформированы представления о народах, населяющих территорию нашей страны, их быте и традициях.

Главной целью нашей работы было формирование представлений об условиях и особенностях быта, культуре и традициях чукчей, как одного из народов населяющих нашу страну. Для достижения этой цели решались следующие задачи: 1. познакомить детей с местностью, с климатом и природой территории, на которой проживают чукчи; такими явлениями природы, как пурга, буран, метель, вечная мерзлота, северное сияние.

2. Познакомить детей с внешностью данного народа, с жилищем, с национальными праздниками, играми, музыкой и др.

3. Формировать у детей интерес к данному народу, формировать представления о своеобразии жизни и быте, культуре и традициях чукчей;

4.Обогащать и активизировать словарный запас по теме проекта.

5. Развивать навыки речевого общения в совместной деятельности;

6. Воспитывать в детях чувство уважения к жизни, традициям и обычаям других народов.

Старт проекту дал праздник в честь Дня народного единства. На нём ребята познакомились с культурой татар, чукчей, дагестанцев, чувашей: увидели элементы национальных костюмов, услышали национальные песни, танцы и национальные блюда народов.

После общего знакомства мы глубже погрузились в культуру чукчей — это позволило показать контраст природных условий и способов жизни, а через это — универсальные ценности, которые объединяют людей.

В рамках проекта прошли:

Беседы «Наш дом — Россия»: обсуждали, что объединяет жителей огромной страны, почему важно беречь природу и традиции.

Знакомство с глобусом и картой: ребята находили на карте места проживания разных народов, обсуждали климат, природу, особенности хозяйства.

Рассказы об удивительной природе Чукотки: фото- и видеоматериалы помогли наглядно показать тундру, полярные дни и ночи, животных Севера.

Национальная еда и ремёсла: разобрали, как природа влияет на рацион и быт (например, почему в традиционной кухне много рыбы и мяса, а одежда шьётся из меха и кожи).

Сравнение русской и чукотской одежды: разбирали, как крой, материалы и орнаменты решают практические задачи в суровом климате.

Ситуативные беседы «Дружба начинается с улыбки»: через ролевые мини-сценки дети учились договариваться, проявлять уважение, замечать, что у людей из разных культур могут быть разные правила общения — и это нормально.

Логические и речевые игры: «Олени и Северный полюс» (ориентирование, построение маршрутов), «Закончи пословицу», «Скажи словечки» (расширение словарного запаса, работа с интонацией), «Продолжи предложение» (развитие связной речи и эмпатии).

Затем прошли игровые ситуации на тему гостеприимства.

Был организован просмотр презентации «Мини-музей: народы России», где особое внимание уделили культуре чукотского народа.

После этого состоялось игровое мероприятие клуба Космос «Народы Севера», а также выступил театр «Северная сказка».

Ребята рассматривали картину «Труд оленевода» и составляли по ней рассказ. Также дети изучали иллюстрации и фотографии животных и растений Севера — их брали из книг и энциклопедий. Отдельное внимание уделили элементам национального костюма.

Были проведены настольные игры, такие как: «Я люблю Россию»; «Одень мальчика и девочку в национальный костюм».

Дети разучивали подвижные игры народов Севера: «Солнце (Тиркытир)», «На новое стойбище», «Рыбаки и рыбки», «Куропатки и охотники».

На занятиях читали чукотские народные сказки (записанные П. Скориком и пересказанные А Грибовой): «Ворон и волк», «Страшный заяц», «Как евражка и медведь ролями менялись», «Мышка и лиса» — и обсуждали прочитанное.

Также ребята отгадывали загадки и знакомились с пословицами народов Севера.

Для погружения в атмосферу смотрели мультфильмы: «Пока в яранге горит огонь», «Храбрый оленёнок» и другие.

В рамках театральной деятельности провели игру-драматизацию по чукотским народным сказкам («Медведь и лиса», «Мышка и лиса»).

Творческая часть включала:

аппликацию «Где-то на далёком Севере» и обрезную аппликацию «Национальный Чукотский костюм»;

рисование «Северное сияние»;

лепку из солёного теста - «казуля»;

раскрашивание предметов национального костюма;

В завершение проекта была организована выставка рисунков «Природа Чукотки». Параллельно прошла фотовыставка «Путешествие по всей России».

Были созданы следующие наглядные и дидактические материалы:

макет яранги (традиционного жилища чукчей);

презентация «В гости к чукчам»;

настольная игра «Подбери национальный костюм девочке и мальчику»;

книга «Чукотские народные сказки»;

«Книжка знаний: народы России» и серия книжек-малышек «Народы России»;

дидактический куб «Природа Чукотки» (уточнение: в названии куба «Антарктида» логичнее заменить на тематику Севера/Чукотки — если это была задумка, напиши, помогу доформулировать);

лэпбук «Народы Севера», а также тематические блоки «Народы единства» и «Республики и народы России».\

Для родителей была подготовлена консультация «2026: год единства народов России».

Итоговым этапом стало масштабное мероприятие: воспитанники прошли по старшим возрастным группам (№ 11, 6 и 5), где знакомили других ребят с народом Чукотского автономного округа — рассказывали о быте, традициях, показывали созданные материалы.

Завершил проект выход на круглый стол «Ознакомление старших дошкольников с народами России», где были представлены результаты работы.

Список литературы:

1. Бармич М.Я. Ебцотако тохолку (Малыш учится). — СПб.: Изд-во «Просвещение», Санкт-Петербургское отделение, 2000.

2. Богатеева З.А. Аппликации по мотивам народного орнамента в детском саду. — М.: Изд-во «Просвещение», 1982.

3. Ботякова О.А. Традиционный костюм в культуре народов России.

4. Вашуркина А.А. Коррекционно-развивающая программа «Ханико», 1 класс.

5. Истомин И. Ненецкие сказки». — Департамент по делам коренных малочисленных народов Севера ЯНАО, 2008.

6. Осокина Т.И. Детские подвижные игры народов СССР. — М: Изд-во «Просвещение», 1988.

7. Полярные животные: научно-популярное издание для дошкольного возраста. Серия «Самая первая энциклопедия». — 2014.

8. Харючи Г.П. Традиции и инновации в культуре ненецкого этноса