Проект " Путешествие к звездам"
проект (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №89 « Бригантина»

Методическая разработка

Познавательно-творческий проект

«Путешествие к звёздам»

для детей старшего дошкольного возраста

группа № 9 « Мореплаватели»

Автор проекта

Воспитатели:

Конова Надежда Викторовна

                                           г. Санкт Петербург

                                                     2026 год

Паспорт проекта

Название проекта

«Путешествие к звёздам»

Вид проекта

Познавательно-творческий, практико-ориентированный, информационно-исследовательский.

Тип проекта

Групповой, краткосрочный.

Продолжительность проекта

1 месяц с 17 марта по 16 апреля

Возраст участников

Дети старшего дошкольного возраста (5–6 лет).

Участники проекта

• воспитатели;
• музыкальный руководитель;
• воспитанники старшей  группы;
• родители воспитанников.

Руководители проекта

Воспитатель — Конова Надежда Викторовна

Воспитатель — Резник Ирина Леонидовна

Музыкальный руководитель — Михайловская Людмила Васильевна

Актуальность проекта

Космос во все времена привлекал внимание человека своей загадочностью и необъятностью. Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования познавательной активности, развития исследовательского интереса, первых представлений о мире и месте человека в нём.

Знакомство детей с историей отечественной космонавтики, жизнью первого космонавта Юрия Гагарина, достижениями российских учёных способствует формированию гражданско-патриотических чувств, уважения к истории своей страны, развитию любознательности, коммуникативных способностей и творческого потенциала.

Проект реализуется посредством интеграции образовательных областей ФГОС ДО и ФОП ДО, объединяя познавательное развитие, художественно-эстетическое творчество, музыкальную деятельность, речевое развитие, физическую активность и совместную деятельность детей и взрослых.

Проблема проекта

Современные дети имеют ограниченные представления о космосе, профессии космонавта и истории освоения космического пространства. Недостаток практической, исследовательской и творческой деятельности снижает познавательный интерес к данной теме.

Гипотеза проекта

Если создать условия для познавательной, игровой, исследовательской, музыкальной и творческой деятельности детей, то уровень знаний о космосе значительно повысится, сформируется устойчивый интерес к исследованию окружающего мира, а совместная работа детей, педагогов и родителей позволит сделать образовательный процесс более эффективным.

Цель проекта

Создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста первоначальных представлений о космосе, истории отечественной космонавтики, профессии космонавта посредством различных видов детской деятельности.

Задачи проекта

Образовательные

• познакомить детей с историей освоения космоса;

• расширить представления о первом космонавте Юрии Гагарине;

• познакомить с Солнечной системой и планетами;

• сформировать первоначальные представления о профессии космонавта;

• познакомить с устройством ракеты и особенностями космических полётов.

Развивающие

• развивать познавательный интерес;

• развивать наблюдательность;

• формировать исследовательские навыки;

• развивать творческое воображение;

• развивать связную речь;

• развивать музыкальный слух и чувство ритма;

• совершенствовать координацию движений;

• развивать художественные способности.

Воспитательные

• воспитывать чувство гордости за достижения отечественной космонавтики;

• воспитывать уважение к людям героических профессий;

• формировать навыки сотрудничества;

• воспитывать самостоятельность;

• воспитывать доброжелательность;

• формировать основы патриотизма.

Интеграция образовательных областей

• Познавательное развитие.
• Речевое развитие.
• Художественно-эстетическое развитие.
• Социально-коммуникативное развитие.
• Физическое развитие

Методы реализации проекта

• беседы;
• наблюдения;
• чтение художественной литературы;
• просмотр иллюстраций;
• музыкальная деятельность;
• театрализация;
• продуктивная деятельность;
• экспериментирование;
• игровые технологии;
• проектная деятельность;
• совместное творчество детей и родителей.

Формы работы

• организованная образовательная деятельность;
• совместная деятельность педагога и детей;
• самостоятельная деятельность;
• работа в подгруппах;
• индивидуальная работа;
• музыкальные занятия;
• творческие мастерские;
• выставки;
• интеллектуальная игра;
• семейные мероприятия.

Предполагаемые результаты

По окончании проекта дети:

• узнают историю первого полёта человека в космос;
• смогут назвать первого космонавта;
• познакомятся с планетами Солнечной системы;
• будут знать назначение ракеты;
• научатся работать в команде;
• расширят словарный запас;
• примут участие в музыкально-познавательной деятельности;
• смогут применять полученные знания в играх и беседах.

Календарно-тематический план проекта по дням недели

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ № 1

Проект «Путешествие к звёздам»

Тема занятия

«Что такое космос?»

Возрастная группа: старшая (5–6 лет) / подготовительная (5–6 лет)

Продолжительность: 30 минут

Образовательные области

• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Физическое развитие

Интеграция образовательных областей

В процессе занятия дети познают окружающий мир, учатся рассуждать, отвечать на вопросы, работают сообща, выполняют творческую работу и участвуют в подвижной игре.

Цель

Формирование первоначальных представлений детей о космосе через познавательную, игровую и продуктивную деятельность.

Задачи

Образовательные

• познакомить детей с понятием «космос»;
• расширить знания о звёздах, Луне и планетах;
• познакомить с понятием «Вселенная»;
• обогащать словарный запас.

Развивающие

• развивать внимание;
• развивать наблюдательность;
• развивать память;
• формировать умение рассуждать;
• развивать мелкую моторику;
• развивать творческое воображение.

Воспитательные

• воспитывать интерес к познанию окружающего мира;
• формировать желание работать вместе;
• воспитывать бережное отношение к результатам общего труда.

Планируемые результаты

После занятия дети смогут:

• объяснить, что такое космос;
• назвать небесные тела;
• отличить Землю от других космических объектов;
• принять участие в коллективной работе;
• выразить своё мнение.

Предварительная работа

• рассматривание иллюстраций ночного неба;
• наблюдение за Луной во время вечерней прогулки;
• чтение рассказов о космосе;
• беседа с родителями дома «Что мы знаем о космосе?».

Словарная работа

Новые слова:

• космос;
• Вселенная;
• планета;
• звезда;
• галактика;
• орбита.

Материалы и оборудование

• глобус;
• фонарик;
• изображения планет;
• карточки с изображением Солнца, Луны и звёзд;
• ватман формата А1;
• гуашь;
• кисточки;
• губки;
• зубные щётки для техники набрызга;
• салфетки;
• аудиозапись спокойной инструментальной музыки.

Методы и приёмы

• беседа;
• проблемная ситуация;
• наблюдение;
• демонстрация;
• игровая технология;
• коллективное творчество;
• рефлексия.

Ход занятия

I. Организационный момент (2 минуты)

Воспитатель приглашает детей в круг.

Воспитатель:

— Ребята, сегодня утром я получила необычное письмо. Хотите узнать, от кого оно?

Дети отвечают.

Воспитатель показывает конверт с изображением звёзд.

— Это письмо пришло... из космоса! Его отправили маленькие космические исследователи. Они просят нас помочь узнать больше о нашей удивительной Вселенной. Отправимся в путешествие?

Дети: «Да!»

II. Мотивационный этап (3 минуты)

Воспитатель выключает свет и включает проектор со звёздным небом (или использует фонарик и изображения).

Звучит тихая космическая музыка.

Воспитатель:

— Посмотрите вокруг. Что изменилось?

— Что вы увидели?

— На что похоже небо?

Дети делятся впечатлениями.

III. Проблемная ситуация (2 минуты)

Воспитатель задаёт вопрос:

— Как вы думаете, что находится дальше облаков?

Ответы детей записываются на ватмане.

После обсуждения воспитатель говорит:

— Сегодня мы вместе узнаем, какие ваши предположения оказались верными.

IV. Основная часть (10 минут)

Воспитатель показывает изображения.

— Это Земля. Это наш общий дом.

— Вокруг Земли находится огромное пространство — космос.

— В космосе есть Солнце, планеты, кометы, звёзды.

Рассматриваются изображения:

• Солнца;
• Луны;
• Марса;
• Юпитера;
• Сатурна.

После каждого изображения воспитатель задаёт вопросы:

— Какого цвета?

— Большая или маленькая?

— Чем отличается?

Дидактическая игра

«Что находится в космосе?»

На столе лежат карточки:

• самолёт;
• облако;
• дерево;
• ракета;
• Луна;
• звезда;
• машина;
• планета.

Дети должны выбрать только космические объекты и объяснить свой выбор.

Физкультминутка

Мы ракету запускаем,
(руки перед грудью)

Раз, два, три — взлетаем!
(руки вверх)

К звёздам быстро полетим,
(бег на месте)

Все планеты облетим.
(кружатся)

На Луну мы прилетим,
(присели)

И обратно поспешим.
(вернулись в круг)

Практическая деятельность (10 минут)

Коллективная работа

«Звёздное небо»

На ватмане заранее нарисован силуэт космоса.

Каждый ребёнок выполняет часть общей композиции:

• рисует звёзды;
• создаёт планеты с помощью губки;
• делает набрызг белой краской;
• дорисовывает кометы.

Во время работы звучит спокойная музыка.

Педагог помогает только при необходимости.

Элемент совместной деятельности

После завершения работы дети рассматривают получившуюся картину.

Каждый рассказывает, какую часть он создавал.

Воспитатель подчёркивает:

— Посмотрите, какая большая и красивая картина получилась благодаря тому, что каждый внёс свою часть. Так же и настоящие космические экспедиции становятся успешными благодаря дружной работе всей команды.

Рефлексия (3 минуты)

Воспитатель предлагает детям закончить предложения:

• Сегодня я узнал…
• Мне понравилось…
• Меня удивило…
• Я хотел бы узнать ещё…

Итог занятия

Воспитатель:

— Сегодня мы сделали первый шаг в большое космическое путешествие. На следующем занятии мы познакомимся с человеком, который первым увидел Землю из космоса.

Педагогическая диагностика

Во время занятия педагог наблюдает:

 проявляет ли ребёнок интерес к теме;

 отвечает ли на вопросы;

 умеет ли работать в коллективе;

 использует ли новые слова;

 принимает ли участие в обсуждении.

Результаты можно фиксировать в листе наблюдений.

Работа с родителями

Предложить семьям:

• вечером вместе рассмотреть звёздное небо;
• прочитать ребёнку рассказ о космосе;
• принести в группу энциклопедии или фотографии по теме;
• помочь ребёнку придумать вопрос о космосе для будущей викторины.
•  

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ № 2

Проект «Путешествие к звёздам»

Тема занятия

«Первый космонавт Земли»

Возрастная группа: старшая

Продолжительность: 30–35 минут

Образовательные области

• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Социально-коммуникативное развитие

Цель

Познакомить детей с первым космонавтом Земли — Юрием Гагариным, вызвать чувство гордости за достижения отечественной космонавтики и желание узнавать новое.

Задачи

Образовательные

• познакомить детей с биографией Юрия Гагарина в доступной форме;
• закрепить знания о профессии космонавта;
• познакомить с космическим кораблём «Восток»;
• расширить словарный запас.

Развивающие

• развивать внимание;
• развивать память;
• формировать умение отвечать полными предложениями;
• развивать творческие способности.

Воспитательные

• воспитывать чувство уважения к героям нашей страны;
• формировать интерес к истории России;
• воспитывать желание помогать друг другу

Предварительная работа

• чтение рассказов о космосе;
• рассматривание иллюстраций;
• просмотр фотографий космонавтов;
• беседа с родителями.

Словарная работа

Познакомить детей со словами:

• космонавт;
• скафандр;
• ракета;
• корабль;
• старт;
• космодром.

Материалы

• портрет Юрия Гагарина;
• иллюстрация ракеты «Восток»;
• фотографии подготовки космонавтов;
• презентация;
• листы бумаги;
• цветные карандаши;
• фломастеры;
• клей;
• шаблон ракеты;
• магнитная доска.

Методы и приёмы

• рассказ;
• беседа;
• показ презентации;
• игровые технологии;
• продуктивная деятельность;
• коллективная работа.

Ход занятия

I. Организационный момент (2 минуты)

Дети стоят полукругом.

Воспитатель:

— Ребята, сегодня утром я получила ещё одно письмо от наших космических друзей.

Как вы думаете, о ком они хотят нам рассказать?

Дети отвечают.

Воспитатель открывает конверт.

Внутри фотография Юрия Гагарина.

— Кто знает этого человека?

Ответы детей.

II. Мотивация (3 минуты)

Воспитатель показывает портрет.

— Это человек, которым гордится вся наша страна.

Он первым увидел Землю из космоса.

Его звали Юрий Гагарин.

Сегодня мы познакомимся с ним поближе.

III. Основная часть

Рассказ воспитателя

Юрий Гагарин родился в обычной семье.

С детства мечтал летать.

Много учился.

Занимался спортом.

Стал военным лётчиком.

Потом прошёл очень сложную подготовку.

И однажды именно ему доверили совершить первый полёт в космос.

12 апреля 1961 года ракета «Восток» поднялась в небо.

Перед стартом Гагарин сказал знаменитое слово:

— «Поехали!»

После полёта его узнал весь мир.

Беседа

Вопросы детям:                                                                                 

Почему Гагарин стал космонавтом?

Легко ли стать космонавтом?

Какими качествами должен обладать космонавт?

Каким должен быть настоящий герой?

Дидактическая игра

«Собери космонавта»

На столе лежат карточки:

• шлем;
• скафандр;
• ботинки;
• перчатки;
• парашют;
• чемодан;
• игрушки;
• кастрюля.

Дети выбирают только те предметы, которые необходимы космонавту.

Каждый объясняет свой выбор.

Физкультминутка

Мы готовимся к полёту,

Начинаем мы работу.

Руки вверх,

Руки вниз,

На носочки поднялись.

Повернулись вправо,

Влево,

Стали сильными,

Умелыми.

Пять,

Четыре,

Три,

Два,

Один —

Полетели!

Исследовательская минутка

Воспитатель показывает глобус.

Вопрос:

Почему космонавты говорят, что Земля круглая?

Дети рассматривают глобус.

Обсуждают.

Продуктивная деятельность

Коллективная аппликация

«Ракета "Восток"»

Дети работают небольшими группами.

Первая группа

Вырезает ракету.

Вторая

Делает иллюминаторы.

Третья

Изготавливает звезды.

Четвертая

Украшает фон.

После окончания дети собирают одну большую композицию.

Совместная деятельность

Каждая группа рассказывает:

Что она изготовила?

Почему именно эта часть важна?

Воспитатель обращает внимание детей на то, что результат получился красивым благодаря общей работе.

Речевая игра

«Продолжи предложение»

Я узнал…

Меня удивило…

Теперь я знаю…

Когда вырасту…

Итог занятия

Воспитатель

— Сегодня мы познакомились с удивительным человеком.

Юрий Гагарин доказал всему миру, что смелость, трудолюбие и настойчивость помогают человеку исполнить мечту.

А вы хотели бы стать исследователями?

Рефлексия

На доске размещены изображения:

 — «Мне было очень интересно».

 — «Я узнал много нового».

 — «Мне хочется узнать ещё больше».

Каждый ребёнок выбирает картинку и объясняет свой выбор.

Педагогическая диагностика

Во время занятия педагог отмечает:

 знает ли ребёнок имя первого космонавта;

 умеет ли отвечать полными предложениями;

 проявляет ли инициативу;

 принимает ли участие в коллективной работе;

 проявляет интерес к теме.

Работа с родителями

Рекомендуется:

• вместе рассмотреть семейные энциклопедии о космосе;
• посмотреть документальные фотографии первого полёта человека в космос;
• изготовить дома макет ракеты из бросового материала для мини-выставки «Космическая мастерская»;
• обсудить с ребёнком, какими качествами должен обладать космонавт.

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ № 3

Проект «Путешествие к звёздам»

Тема занятия

«Планеты Солнечной системы»

Возрастная группа: старшая

Продолжительность: 30–35 минут

Образовательные области

• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Физическое развитие

Цель

Формировать первоначальные представления детей о Солнечной системе и её планетах через познавательную, игровую, исследовательскую и продуктивную деятельность.

Задачи

Образовательные

• познакомить детей с понятием «Солнечная система»;
• дать представление о Солнце как центре Солнечной системы;
• познакомить с планетами Земля, Марс, Венера, Юпитер, Сатурн;
• закрепить понятия «планета», «орбита», «Солнце».

Развивающие

• развивать логическое мышление;
• развивать наблюдательность;
• формировать умение сравнивать;
• развивать речь;
• совершенствовать навыки совместной работы.

Воспитательные

• воспитывать интерес к исследованию космоса;
• формировать умение работать сообща;
• воспитывать аккуратность при выполнении творческой работ

Предварительная работа

• чтение энциклопедий;
• просмотр иллюстраций;
• беседы о космосе;
• рассматривание глобуса;
• наблюдение за небом.

Словарная работа

Закрепить слова:

• Солнце;
• планета;
• орбита;
• Солнечная система;
• спутник.

Материалы и оборудование

• модель Солнечной системы;
• глобус;
• большой жёлтый мяч (Солнце);
• цветные мячи разных размеров (планеты);
• карточки с изображением планет;
• мультимедийная презентация;
• цветная бумага;
• клей;
• ножницы;
• ватман;
• музыкальное сопровождение.

Методы и приёмы

• беседа;
• демонстрация;
• исследовательская деятельность;
• моделирование;
• игровые технологии;
• продуктивная деятельность;
• коллективная работа.

Ход занятия

I. Организационный момент (2 минуты)

Дети становятся полукругом.

Воспитатель:

— Наше космическое путешествие продолжается. Сегодня мы получили новое сообщение от жителей далёкой планеты. Они просят нас помочь разобраться, как устроен наш космический дом.

— Готовы стать исследователями?

Дети отвечают:

— Да!

II. Мотивация (3 минуты)

Воспитатель показывает большой жёлтый мяч.

— Как вы думаете, что это?

Ответы детей.

— Это Солнце.

— А что находится вокруг него?

Ответы детей.

III. Проблемная ситуация

Воспитатель показывает две картинки:

• Землю;
• Марс.

Вопрос:

— Почему люди живут только на Земле?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель:

— Сегодня попробуем найти ответ.

IV. Основная часть

Рассказ воспитателя

Солнце — огромная звезда.

Вокруг него движутся планеты.

Все они разные.

Одни большие.

Другие маленькие.

Одни очень горячие.

Другие очень холодные.

На одной из них живём мы.

Это наша Земля.

Рассматривание модели

Педагог показывает модель Солнечной системы.

Дети рассматривают:

• Землю;
• Марс;
• Венеру;
• Юпитер;
• Сатурн.

После каждой планеты воспитатель задаёт вопросы.

Например:

— Какого она цвета?

— Большая или маленькая?

— Что вам больше всего понравилось?

Исследовательская деятельность

Опыт

«Почему планеты не сталкиваются?»

Материалы:

• большой жёлтый мяч;
• верёвочки;
• маленькие мячи.

Воспитатель объясняет, что каждая планета движется по своей дорожке — орбите.

Дети становятся вокруг «Солнца» и медленно двигаются по кругу.

Вопрос:

— Что произошло?

Ответ:

Планеты не столкнулись.

Вывод делают дети.

Дидактическая игра

«Найди свою планету»

Каждый ребёнок получает карточку.

По сигналу дети находят картинку своей планеты и становятся рядом.

После этого воспитатель предлагает рассказать:

— Как называется твоя планета?

Физкультминутка

Вокруг Солнца мы летим,

Очень дружно мы кружим.

Раз — Земля,

Два — Марс,

Три — Венера,

Вот сейчас.

Повернулись,

Улыбнулись,

На орбиты все вернулись.

Математическая минутка

Вопросы детям.

Какая планета самая большая?

Какая ближе всех к Солнцу?

Какая является нашим домом?

Сколько планет мы сегодня узнали?

Продуктивная деятельность

Коллективная аппликация

«Солнечная система»

Дети делятся на группы.

Первая группа

Вырезает Солнце.

Вторая

Изготавливает Землю.

Третья

Делает остальные планеты.

Четвертая

Украшает космос звездами.

Пятая

Приклеивает орбиты.

После окончания работы все вместе собирают композицию.

Совместная деятельность

Каждая группа рассказывает о своей работе.

Воспитатель обращает внимание детей:

— Посмотрите, какая большая работа получилась благодаря тому, что каждый помогал друг другу.

Речевая игра

«Продолжи предложение»

Сегодня я узнал...

Мне было интересно...

Теперь я знаю...

Больше всего мне понравилась..

Итог занятия

Воспитатель:

— Сегодня мы узнали, что наша Земля — одна из планет большой Солнечной системы.

Каждая планета уникальна.

И только наша Земля стала домом для людей, животных и растений.

Поэтому мы должны беречь нашу планету.

Рефлексия

На магнитной доске расположены три изображения.

 — «Мне всё было понятно».

 — «Я узнал что-то новое».

 — «Мне хочется узнать ещё больше».

Каждый ребёнок выбирает изображение и объясняет свой выбор.

Педагогическая диагностика

Педагог отмечает:

 умеет ли ребёнок различать планеты;

 знает ли понятие «Солнечная система»;

 может ли работать в группе;

 проявляет ли инициативу;

 использует ли новые слова в речи.

Работа с родителями

Родителям предлагается:

• вместе с ребёнком посмотреть вечером на Луну и обсудить её отличие от звёзд;
• изготовить дома модель любой планеты из пластилина, бумаги или бросового материала;
• прочитать познавательный рассказ о планетах;
• помочь ребёнку подобрать интересный факт о Земле для 

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ № 4

Проект «Путешествие к звёздам»

Тема занятия

«Космические профессии»

Возрастная группа: старшая

Продолжительность: 30–35 минут

Образовательные области

• Познавательное развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие

Цель

Расширить представления детей о профессиях, связанных с освоением космоса, сформировать уважительное отношение к труду людей, участвующих в космических исследованиях.

Задачи

Образовательные

• познакомить детей с профессиями: космонавт, конструктор, инженер, врач, диспетчер, астроном;
• показать, что космический полёт — результат труда большого количества людей;
• закрепить знания о профессии космонавта.

Развивающие

• развивать внимание и память;
• формировать умение анализировать и делать выводы;
• развивать связную речь;
• развивать умение работать в команде;
• развивать творческое мышление.

Воспитательные

• воспитывать уважение к людям труда;
• формировать чувство ответственности;
• воспитывать дружелюбие и взаимопомощь.

Предварительная работа

• беседа «Кем работают мои родители?»;
• рассматривание фотографий космодрома;
• чтение рассказов о космосе;
• просмотр иллюстраций.

Словарная работа

Закрепить слова:

• космонавт;
• инженер;
• конструктор;
• диспетчер;
• астроном;
• космодром;
• экипаж.

Материалы и оборудование

• фотографии специалистов космической отрасли;
• карточки с профессиями;
• строительный конструктор;
• каски, игрушечные инструменты;
• игрушечные телефоны и микрофоны;
• листы бумаги;
• цветные карандаши;
• ватман;
• презентация.

Методы и приёмы

• беседа;
• демонстрация;
• проблемная ситуация;
• сюжетно-ролевая игра;
• моделирование;
• коллективная работа;
• продуктивная деятельность.

Ход занятия

I. Организационный момент (2 минуты)

Воспитатель встречает детей с каской строителя и игрушечным шлемом космонавта.

Воспитатель:

— Ребята, как вы думаете, кто важнее для космоса — космонавт или инженер?

Ответы детей.

— Сегодня мы попробуем разобраться.

II. Мотивация

На экране появляется фотография ракеты.

Вопрос:

— Может ли один человек построить такую большую ракету?

Ответы детей.

III. Проблемная ситуация

Воспитатель показывает большую коробку с деталями конструктора.

— Представьте, что завтра должен состояться запуск ракеты.

Но на космодроме работает только космонавт.

Получится ли полёт?

Почему?

После обсуждения воспитатель делает вывод:

— Каждый специалист очень важен.

IV. Основная часть

Рассказ воспитателя

Чтобы ракета полетела, трудятся многие люди.

Конструктор

Придумывает космический корабль.

Инженер

Следит за работой всех механизмов.

Врач

Проверяет здоровье космонавтов.

Диспетчер

Руководит запуском.

Астроном

Изучает космос.

Космонавт

Совершает полёт.

После рассказа воспитатель показывает фотографии представителей каждой профессии.

Дидактическая игра

«Кому что нужно?»

На столе лежат карточки.

Предметы:

• шлем;
• телескоп;
• чертёж;
• аптечка;
• микрофон;
• гаечный ключ.

Дети должны подобрать предмет к профессии.

Например:

Телескоп — астроном.

Аптечка — врач.

Чертёж — конструктор.

Физкультминутка

Мы строители ракет,

Лучше нас на свете нет.

Молоток стучит — тук-тук,

Крепче станет каждый круг.

Кнопку запуска нажмём,

В космос дружно полетим.

Сюжетно-ролевая игра

«Космодром»

Дети делятся на команды.

Инженеры

Собирают ракету из конструктора.

Врачи

Проверяют здоровье космонавтов (игровой осмотр).

Диспетчеры

Объявляют готовность к старту.

Космонавты

Проходят подготовку.

Конструкторы

Проверяют модель ракеты.

После завершения игры каждая команда рассказывает о своей работе.

Продуктивная деятельность

Коллективное конструирование

«Наш космодром»

На большом листе бумаги дети совместно создают макет космодрома.

Одна группа строит стартовую площадку.

Вторая — ракету.

Третья — центр управления.

Четвёртая — площадку для космонавтов.

Пятая — звёздное небо.

Совместная деятельность

После окончания работы дети рассматривают макет.

Воспитатель предлагает подумать:

— Что было бы, если бы не работали инженеры?

— Смогла бы взлететь ракета?

Дети делают вывод.

Речевая игра

«Закончи предложение»

Если бы я работал на космодроме…

Я хотел бы стать…

Мне больше всего понравилась профессия…

Художественное слово

Воспитатель читает стихотворение

Чтобы к звёздам улететь,

Нужно многое уметь.

Инженер построит дом,

Космонавт войдёт потом.

Врач здоровье сохранит,

Диспетчер старт нам разрешит.

Каждый труд необходим,

Вместе к звёздам полетим!

Итог занятия

Воспитатель:

— Сегодня мы убедились, что космос — это труд очень многих людей.

Каждый специалист выполняет свою работу.

Только дружная команда может добиться большого успеха.

Рефлексия

На доске размещены изображения профессий.

Каждый ребёнок выбирает карточку той профессии, которая ему понравилась больше всего, и объясняет свой выбор.

Педагогическая диагностика

Во время занятия педагог отмечает:

 знает ли ребёнок профессии; умеет ли объяснять назначение профессии;

 принимает ли участие в коллективной работе;

 умеет ли договариваться со сверстниками;

 проявляет ли инициативу.

Работа с родителями

Предложить семьям:

• рассказать ребёнку о своей профессии;
• обсудить, какие специалисты работают вместе;
• изготовить дома атрибут любой профессии для сюжетно-ролевых игр (например, бейдж диспетчера, шлем космонавта, чертёж инженера);
• принести в группу фотографии или книги о современных профессиях, связанных с наукой и техникой.

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ № 5

Проект «Путешествие к звёздам»

Тема занятия

«Космическая лаборатория»

Возрастная группа: старшая/подготовительная (5–6 лет)

Продолжительность: 30–35 минут

Образовательные области

• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие

Цель

Создать условия для развития познавательной активности детей посредством проведения опытов и экспериментов, связанных с космосом.

Задачи

Образовательные

• познакомить детей с понятием «невесомость»;
• закрепить знания о свойствах воздуха;
• познакомить с тем, почему ракеты могут летать;
• расширить представления о работе учёных и космонавтов.

Развивающие

• развивать умение наблюдать и сравнивать;
• формировать элементарные навыки исследовательской деятельности;
• развивать речь через обсуждение результатов опытов;
• развивать любознательность и умение делать выводы.

Воспитательные

• воспитывать аккуратность при проведении опытов;
• формировать умение работать в команде;
• воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Предварительная работа

• беседа «Что делают учёные?»;
• рассматривание фотографий космонавтов в невесомости;
• чтение энциклопедии о космосе;
• просмотр короткого видеоролика о жизни на космической станции (по усмотрению педагога).

Словарная работа

Закрепить слова:

• лаборатория;
• эксперимент;
• исследование;
• невесомость;
• воздух;
• учёный.

Материалы и оборудование

• воздушные шарики;
• пластиковые бутылки;
• стаканы с водой;
• бумажные салфетки;
• перья;
• ватные шарики;
• трубочки для коктейля;
• бумажные ракеты;
• верёвка длиной 3–4 м;
• скотч;
• насос;
• фартуки для детей;
• карточки наблюдений.

Методы и приёмы

• исследовательская деятельность;
• наблюдение;
• беседа;
• эксперимент;
• игровые технологии;
• коллективная работа;
• рефлексия.

Ход занятия

I. Организационный момент (2 минуты)

Воспитатель встречает детей в белом халате.

На столе лежат колбы, стаканы, воздушные шарики.

Воспитатель:

— Добро пожаловать в Космическую лабораторию!

Сегодня мы не просто дети, а настоящие исследователи.

Каждый космонавт перед полётом учится проводить опыты.

Готовы?

Дети:

— Да!

II. Мотивация

Воспитатель показывает фотографию космонавтов на орбитальной станции.

— Как вы думаете, чем они занимаются, когда прилетают в космос?

Ответы детей.

После обсуждения педагог объясняет:

— Космонавты не только управляют кораблём. Они проводят научные исследования и эксперименты.

III. Проблемная ситуация

На столе лежат перо и камешек.

Вопрос:

— Как вы думаете, что быстрее упадёт?

Дети высказывают предположения.

Воспитатель:

— Сегодня мы попробуем разобраться, почему так происходит на Земле и почему в космосе всё иначе.

IV. Основная часть

Опыт №1

«Воздух занимает место»

Материалы:

• стакан;
• салфетка;
• таз с водой.

Воспитатель кладёт салфетку в сухой стакан.

Переворачивает стакан вверх дном.

Опускает в воду.

После этого достаёт.

Салфетка остаётся сухой.

Вопрос детям:

— Почему она не намокла?

Ответы.

Вывод:

Воздух занимает место и не даёт воде попасть внутрь.

Опыт №2

«Летающая ракета»

Материалы:

• трубочка;
• длинная верёвка;
• бумажная ракета;
• воздушный шарик.

Дети помогают закрепить верёвку.

К ракете приклеивается надутый шарик.

После отпускания шарика ракета быстро движется вперёд.

Воспитатель объясняет:

— Воздух выходит из шарика и толкает его вперёд. По такому же принципу работают и настоящие ракеты — только вместо воздуха они используют мощную струю горячих газов.

Опыт №3

«Что такое невесомость?»

Воспитатель показывает видеоролик или фотографии космонавтов, у которых предметы свободно «плавают» в кабине.

Затем дети по очереди подбрасывают лёгкое перо и ватный шарик, наблюдая за их движением.

Обсуждают, чем такое движение отличается от падения тяжёлых предметов.

Педагог объясняет простыми словами, что в космосе условия другие, поэтому предметы могут свободно парить.

Дидактическая игра

«Что возьмёт космонавт в лабораторию?»

На столе лежат карточки:

• микроскоп;
• термометр;
• колба;
• мяч;
• игрушечный динозавр;
• книга;
• лупа;
• ложка.

Дети выбирают предметы, которые пригодятся исследователю, и объясняют свой выбор.

Физкультминутка

Мы в ракете полетим,

Выше облаков взлетим.

Руки — крылья расправляем,

Невесомость ощущаем.

Раз — присели,

Два — встаём,

Снова к звёздам мы идём!

Продуктивная деятельность

Коллективная работа

«Космическая лаборатория будущего»

Детям предлагается создать макет лаборатории на космической станции.

Группы распределяют обязанности:

• первая создаёт исследовательский стол;
• вторая — приборы;
• третья — иллюминаторы;
• четвёртая — космонавтов;
• пятая — оформление космического пространства.

Используются цветная бумага, картон, фольга, бросовый материал.

Совместная деятельность

После завершения работы каждая группа рассказывает:

• что они изготовили;
• для чего нужен этот предмет в лаборатории;
• какую работу выполняют космонавты.

Художественное слово

Воспитатель читает:

В космосе работа ждёт,

Каждый день эксперимент.

Всё учёный узнаёт,

Чтоб открыть большой секрет.

Мы сегодня тоже с вами

Стали юными друзьями

Настоящих космонавтов,

Смелых, умных исследователей.

Итог занятия

Воспитатель:

— Сегодня мы узнали, что космонавты — это не только смелые люди, но и настоящие учёные.

Они проводят исследования, которые помогают людям узнавать больше о нашей планете и Вселенной.

Рефлексия

На столе лежат три карточки.

 — «Мне понравилось проводить опыты».

 — «Я узнал что-то новое».

 — «Я хочу ещё стать исследователем».

Дети выбирают карточку и объясняют свой выбор.

Педагогическая диагностика

Педагог отмечает:

• умеет ли ребёнок выдвигать предположения;
• соблюдает ли правила безопасности;
• делает ли простые выводы;
• работает ли в команде;
• использует ли новые слова в речи.

Работа с родителями

Предложить семьям:

• провести дома простой безопасный опыт с воздухом (например, с перевёрнутым стаканом и салфеткой) и обсудить результат;
• вместе посмотреть познавательную передачу о космических исследованиях;
• принести фотографии или изображения космической техники для оформления уголка «Космическая лаборатория»;
• обсудить, почему учёные проводят исследования и как их открытия помогают людям.

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ № 6

Проект «Путешествие к звёздам»

Тема занятия

«Строим космодром»

Возрастная группа: старшая/подготовительная (5–6 лет)

Продолжительность: 30–35 минут

Образовательные области

• Познавательное развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Речевое развитие
• Физическое развитие

Цель

Расширить представления детей о космодроме как месте подготовки и запуска космических кораблей через конструктивно-модельную деятельность.

Задачи

Образовательные

• познакомить детей с понятием «космодром»;
• дать представление о назначении стартовой площадки, центра управления полётами и ангара;
• закрепить знания о ракете и подготовке к полёту;
• учить создавать постройки по замыслу и простейшей схеме.

Развивающие

• развивать пространственное мышление;
• развивать умение планировать совместную работу;
• совершенствовать конструктивные навыки;
• развивать речь, внимание и воображение.

Воспитательные

• воспитывать уважение к труду инженеров и строителей;
• формировать умение договариваться и распределять обязанности;
• воспитывать ответственность за общий результат.

Планируемые результаты

После занятия дети смогут:

• объяснить, что такое космодром;
• назвать основные объекты космодрома;
• работать в группе над общей постройкой;
• использовать строительный материал по назначению;
• рассказывать о своей работе.

Предварительная работа

• рассматривание фотографий космодромов;
• беседа «Откуда стартуют ракеты?»;
• чтение рассказов о подготовке космонавтов;
• конструирование ракет из кубиков.

Словарная работа

Закрепить слова:

• космодром;
• стартовая площадка;
• ангар;
• диспетчерская;
• башня обслуживания;
• центр управления полётами.

Материалы и оборудование

• строительный конструктор;
• LEGO;
• деревянные кубики;
• фигурки людей;
• модели ракет;
• дорожные ленты;
• фотографии космодромов;
• схема космодрома;
• карточки с названиями объектов;
• ватман;
• фломастеры.

Методы и приёмы

• беседа;
• моделирование;
• конструирование;
• коллективное проектирование;
• игровые технологии;
• проблемное обучение;
• рефлексия.

Ход занятия

I. Организационный момент (2 минуты)

На экране появляется изображение стартующей ракеты.

Звучит запись шума запуска.

Воспитатель:

— Ребята, послушайте внимательно.

Что вы услышали?

Дети отвечают:

— Ракета!

— Полёт!

— Космос!

II. Мотивация

Воспитатель показывает фотографию космодрома.

— Как вы думаете, откуда начинается путь каждой ракеты?

После ответов детей воспитатель говорит:

— Правильно. Перед тем как отправиться к звёздам, ракета проходит подготовку на космодроме.

Сегодня мы попробуем построить свой собственный космодром.

III. Проблемная ситуация

На столе лежит игрушечная ракета.

Воспитатель:

— Представьте, что завтра наша ракета должна отправиться в космос.

Но у нас нет стартовой площадки.

Нет центра управления.

Нет ангара.

Сможет ли ракета взлететь?

Почему?

Дети делают вывод:

— Космодром необходим.

IV. Основная часть

Рассказ воспитателя

Космодром — это большой комплекс.

На его территории находятся:

• стартовая площадка;
• ангар;
• центр управления полётами;
• диспетчерская;
• дороги;
• технические здания.

Каждый объект выполняет свою важную работу.

Рассматривание схемы

Дети рассматривают план космодрома.

Воспитатель задаёт вопросы:

— Где должна стоять ракета?

— Где работают инженеры?

— Где диспетчер следит за полётом?

Дидактическая игра

«Что где находится?»

Детям предлагаются карточки.

Необходимо расположить:

• ракету;
• стартовую площадку;
• центр управления;
• ангар;
• дорогу;
• диспетчерскую

на большом макете космодрома.

После выполнения задания дети объясняют свой выбор

Физкультминутка

Мы строители большие,

Строим башни высоченные.

Раз — кирпич,

Два — ещё,

Получилось хорошо.

Повернулись,

Наклонились,

До ракеты дотянулись.

Пять,

Четыре,

Три,

Два,

Один —

Старт!

Конструктивная деятельность

Коллективное строительство

«Наш космодром»

Дети делятся на пять команд.

Первая команда

Строит стартовую площадку.

Вторая команда

Конструирует ангар.

Третья команда

Создаёт центр управления.

Четвёртая команда

Прокладывает дороги и размещает транспорт.

Пятая команда

Оформляет территорию космодрома, устанавливает ракеты, флаги, деревья и ограждения.

Во время работы воспитатель обращает внимание на распределение ролей, помогает договариваться и поддерживает инициативу детей.

Игровая ситуация

После завершения строительства воспитатель предлагает детям разыграть подготовку к запуску.

Роли:

• диспетчер;
• инженеры;
• космонавты;
• механики;
• журналисты.

Диспетчер объявляет:

— Экипаж готов?

Инженеры отвечают:

— Готов!

Космонавты проходят к ракете.

Все вместе считают:

Пять! Четыре! Три! Два! Один! Пуск!

Дети поднимают руки вверх, изображая взлёт ракеты.

Продуктивная деятельность

Коллективная работа

На ватмане дети создают схему построенного космодрома.

Каждая команда приклеивает изображение своего объекта и подписывает его с помощью педагога.

Готовая схема размещается в уголке проекта.

Речевая игра

«Расскажи о своём объекте»

Каждая группа представляет свою постройку.

Примерные вопросы:

• Что вы построили?
• Для чего нужен этот объект?
• Кто здесь работает?
• Что произойдёт, если этого объекта не будет?

Художественное слово

Воспитатель читает:

На космодроме шум и гам,

Работа есть сегодня там.

Строитель, инженер, пилот —

Всех космос с нетерпеньем ждёт.

Мы тоже дружно потрудились,

Построить город научились.

Пусть к звёздам путь начнётся вновь,

Где труд, старание, любовь.

Итог занятия

Воспитатель:

— Сегодня вы были настоящими инженерами и строителями.

Каждый из вас выполнил важную часть общей работы.

Именно так создаются большие проекты — когда люди умеют работать вместе и помогают друг другу.

Рефлексия

На доске три изображения.

 — «Мне понравилось строить».

 — «Мне понравилось запускать ракету».

 — «Мне понравилось работать вместе».

Дети выбирают карточку и рассказывают, почему сделали такой выбор.

Педагогическая диагностика

Педагог отмечает:

• умеет ли ребёнок работать по замыслу;
• принимает ли участие в обсуждении;
• умеет ли распределять обязанности;
• проявляет ли инициативу;
• использует ли новые слова («космодром», «стартовая площадка», «ангар», «диспетчерская»).

Работа с родителями

Рекомендуется:

• рассмотреть вместе фотографии известных космодромов;
• предложить ребёнку построить дома «космодром будущего» из конструктора или подручных материалов;
• обсудить, почему для большого дела важно работать сообща;
• принести в группу детали конструктора или бросовый материал для создания общего макета «Космический город».

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ № 7

Проект «Путешествие к звёздам»

Тема занятия

«Мы — будущие космонавты»

Возрастная группа: старшая/подготовительная (5–6 лет)

Продолжительность: 30–35 минут

Образовательные области

• Физическое развитие
• Познавательное развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие

Цель

Формировать представления детей о подготовке космонавтов к полёту через игровую, двигательную и познавательную деятельность.

Задачи

Образовательные

• познакомить детей с этапами подготовки космонавтов;
• закрепить знания о профессии космонавта;
• расширить знания о правилах здорового образа жизни.

Развивающие

• развивать ловкость;
• развивать быстроту реакции;
• развивать внимание;
• совершенствовать координацию движений;
• развивать коммуникативные навыки.

Воспитательные

• воспитывать чувство коллективизма;
• формировать ответственность;
• воспитывать взаимовыручку;
• воспитывать настойчивость в достижении цели.

Предварительная работа

• беседы о профессии космонавта;
• просмотр фотографий тренировок;
• чтение рассказов о подготовке космонавтов;
• разучивание девиза команды.

Словарная работа

Закрепить слова:

• экипаж;
• тренировка;
• подготовка;
• выносливость;
• здоровье;
• испытание.

Материалы

• обручи;
• гимнастические палки;
• тоннель;
• конусы;
• мячи;
• канат;
• флажки;
• медали «Юный космонавт»;
• карточки с заданиями.

Методы

• игровая технология;
• спортивные упражнения;
• проблемное обучение;
• беседа;
• соревнование;
• рефлексия.

Ход занятия

I. Организационный момент

Под марш дети входят в зал.

Воспитатель встречает их в кепке инструктора.

Воспитатель

— Сегодня вы пришли в Центр подготовки космонавтов.

Как вы думаете, можно ли сразу после детского сада полететь в космос?

Ответы детей.

— Конечно нет.

Каждый космонавт долго тренируется.

Сегодня и мы попробуем пройти подготовку.

II. Мотивация

На экране появляется фотография тренировки космонавтов.

Вопрос детям:

— Что делают космонавты?

Ответы.

III. Основная часть

Беседа

Космонавты ежедневно:

• занимаются спортом;
• учатся работать дружно;
• тренируют внимание;
• учатся быстро принимать решения;
• проходят медицинские обследования.

Разминка

Под музыку.

Мы идём на космодром,

Друг за другом мы идём.

Руки выше поднимаем,

К полёту тело разминаем.

Наклонились,

Потянулись,

Улыбнулись,

Развернулись.

Эстафета №1

«Пройди через метеоритный дождь»

Дети проходят змейкой между конусами.

Затем пролезают через тоннель.

Передают эстафету следующему участнику.

Эстафета №2

«Доставь кислород»

Каждый ребёнок переносит мяч («баллон с кислородом»), не уронив его.

Эстафета №3

«Собери космический корабль»

Команды получают детали конструктора.

По одному участнику бегут за деталями.

После окончания вся команда собирает ракету.

Физкультминутка

Раз,

Два,

Три —

Ракета, лети!

Руки выше,

Выше,

Выше.

К звёздам ближе,

Ближе,

Ближе.

Приземлились.

Отдохнули.

И домой опять вернулись.

Игровое упражнение

«Невесомость»

Дети под спокойную музыку медленно передвигаются по залу.

Задача —

двигаться плавно,

словно они находятся в космосе.

Командная игра

«Экипаж»

Детям необходимо перенести все предметы на космический корабль.

Условие —

работать можно только сообща.

Художественное слово

Воспитатель читает

Космонавтом стать мечтают

Все мальчишки на Земле.

Только сильный,

Только смелый

Полетит к большой звезде.

Будет много тренировок,

Испытаний впереди.

Но мечта тому откроет

Космос звёздный на пути.

Продуктивная деятельность

Коллективная работа

«Медаль будущего космонавта»

Каждый ребёнок раскрашивает медаль.

После этого дети соединяют их на общем плакате

«Экипаж нашей группы».

Итог занятия

Воспитатель

— Сегодня вы показали,

что умеете:

 работать дружно;

 помогать товарищам;

 быть внимательными;

 быть смелыми.

Именно такими качествами обладают настоящие космонавты.

Рефлексия

На доске три изображения.

 — Было интересно.

 — Было трудно.

 — Я научился работать в команде.

Каждый ребёнок выбирает картинку и объясняет свой выбор.

Педагогическая диагностика

Во время занятия педагог отмечает:

 проявляет ли ребёнок инициативу;

 умеет ли выполнять задания;

 соблюдает ли правила игры;

 умеет ли взаимодействовать в команде;

 проявляет ли выдержку.

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ № 8

Проект «Путешествие к звёздам»

Тема

«Космическая мастерская. Путешествие к звёздам»

Возрастная группа: старшая/подготовительная (5–6 лет)

Продолжительность: 30–35 минут

Образовательные области

• Художественно-эстетическое развитие
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Физическое развитие

Цель

Закрепить знания детей о космосе посредством коллективной творческой деятельности, развивать умение работать сообща и подготовить оформление к итоговому мероприятию.

Задачи

Образовательные

• закрепить знания о космосе, планетах, первом космонавте и космических профессиях;
• учить создавать коллективную композицию по общему замыслу;
• совершенствовать навыки работы с различными художественными материалами.

Развивающие

• развивать творческое воображение;
• развивать чувство композиции;
• развивать мелкую моторику;
• развивать связную речь;
• совершенствовать навыки коллективной деятельности.

Воспитательные

• воспитывать аккуратность;
• воспитывать чувство ответственности за общее дело;
• формировать уважительное отношение к труду товарищей;
• воспитывать чувство гордости за достижения нашей страны в освоении космоса.

Предварительная работа

• повторение материала предыдущих занятий;
• рассматривание иллюстраций о космосе;
• чтение художественной литературы;
• просмотр рисунков детей.

Словарная работа

Закрепить слова:

• космос;
• звезда;
• планета;
• ракета;
• спутник;
• космонавт;
• Вселенная.

Материалы и оборудование

• ватман формата А1;
• цветной картон;
• цветная бумага;
• фольга;
• клей;
• ножницы;
• гуашь;
• кисти;
• губки;
• блёстки;
• пайетки;
• шаблоны планет, звёзд и ракет;
• фотографии Юрия Гагарина;
• аудиозапись спокойной инструментальной музыки.

Методы и приёмы

• беседа;
• коллективное творчество;
• проблемная ситуация;
• художественное конструирование;
• игровые технологии;
• рефлексия.

Ход занятия

I. Организационный момент (2 минуты)

Звучит спокойная космическая музыка.

Воспитатель приглашает детей в круг.

Воспитатель:

— Ребята, наше космическое путешествие подходит к концу. Совсем скоро мы встретимся с родителями на итоговой игре «Что? Где? Когда?». Как вы думаете, чем можно украсить музыкальный зал?

Ответы детей.

— Сегодня мы создадим большую коллективную работу, которая станет главным украшением нашего праздника.

II. Мотивация (3 минуты)

Воспитатель показывает пустой ватман.

— Посмотрите, какой он пустой. Но совсем скоро благодаря вашим стараниям он превратится в удивительную картину.

— Что обязательно должно быть на ней?

Дети предлагают идеи.

Воспитатель записывает их на доске:

• Солнце;
• Земля;
• планеты;
• ракета;
• Юрий Гагарин;
• звёзды;
• космонавты;
• спутники;
• кометы.

III. Проблемная ситуация

Воспитатель:

— Представьте, что каждый из вас будет делать только свою работу и не будет договариваться с друзьями. Получится ли красивая общая картина?

Дети отвечают.

— Что нужно сделать, чтобы работа получилась дружной?

Ответы:

• договориться;
• помогать друг другу;
• слушать товарищей;
• распределить обязанности.

IV. Основная часть

Беседа «Что мы узнали о космосе?»

Воспитатель задаёт вопросы:

• Кто первым полетел в космос?
• Как называется наша планета?
• Что находится в центре Солнечной системы?
• Какие профессии помогают космонавтам?
• Для чего нужен космодром?
• Какие качества нужны космонавту?

Дети отвечают полными предложениями.

Дидактическая игра

«Космический микрофон»

Дети передают игрушечный микрофон.

Каждый ребёнок говорит одно предложение:

«Я запомнил, что…»

Например:

• «Юрий Гагарин — первый космонавт».
• «Земля — наш общий дом».
• «Космонавты долго тренируются».

Физкультминутка

Мы летим к далёким звёздам,

Путь наш длинный, путь серьёзный.

Руки в стороны — полёт,

Нас ракета вдаль несёт.

Наклонились,

Потянулись,

В космос дружно окунулись.

Коллективная творческая работа

«Путешествие к звёздам»

Дети распределяются на группы.

Первая группа

Создаёт большое Солнце.

Вторая группа

Изготавливает планеты.

Третья группа

Оформляет звёздное небо.

Четвёртая группа

Изготавливает ракету.

Пятая группа

Создаёт фигуру Юрия Гагарина и космонавтов.

Шестая группа

Украшает композицию кометами, спутниками и созвездиями.

Во время работы звучит спокойная инструментальная музыка.

Воспитатель помогает только при необходимости.

Совместная деятельность

После завершения дети собирают композицию на ватмане.

Каждая группа рассказывает:

• что она изготовила;
• почему именно этот элемент важен;
• какие знания пригодились при выполнении работы.

Художественное слово

Воспитатель читает:

Космос манит нас всегда,

Светит яркая звезда.

Мы мечтаем и растём,

К новым знаниям идём.

Пусть ракеты ввысь летят,

Пусть открытия звучат.

Мир огромен, мир красив,

Будем мы его хранить.

Итог занятия

Воспитатель:

— Посмотрите, какая замечательная работа получилась!

Каждый из вас внёс в неё частичку своего труда, фантазии и знаний.

Совсем скоро эта композиция украсит наш музыкальный зал и станет частью итогового праздника.

Рефлексия

На магнитной доске размещены три изображения.

 — «Мне понравилось создавать картину».

 — «Я узнал много нового за время проекта».

 — «Я готов участвовать в итоговой игре».

Каждый ребёнок выбирает изображение и объясняет свой выбор.

Педагогическая диагностика

Педагог отмечает:

• умеет ли ребёнок применять знания в творческой деятельности;
• взаимодействует ли со сверстниками;
• проявляет ли инициативу;
• аккуратно ли выполняет работу;
• может ли рассказать о своей части композиции.

Работа с родителями

Предложить семьям:

• повторить с ребёнком материал проекта перед итоговым мероприятием;
• помочь выучить стихотворение или роль;
• вместе рассмотреть выставку детских работ;
• принять участие в подготовке музыкального зала и интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?».

КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ № 1

Проект «Путешествие к звёздам»

Тема

«Музыка космоса. Знакомство с космическими мелодиями»

Возрастная группа: старшая/подготовительная (5–6 лет)

Продолжительность: 30 минут

Ответственный: музыкальный руководитель Михайловская Людмила Васильевна

Образовательные области

• Художественно-эстетическое развитие
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Физическое развитие

Цель

Развивать музыкальное восприятие детей через знакомство с произведениями космической тематики и начать подготовку музыкального материала к итоговому мероприятию.

Задачи

Образовательные

• познакомить детей с музыкальными произведениями о космосе;
• начать разучивание песни «Трава у дома» (первый куплет и припев) или другой выбранной для итогового мероприятия;
• познакомить с песней «Земля в иллюминаторе» (прослушивание);
• учить различать характер музыки.

Развивающие

• развивать чувство ритма;
• развивать музыкальный слух;
• развивать певческие навыки;
• развивать эмоциональную отзывчивость.

Воспитательные

• воспитывать интерес к музыке;
• воспитывать чувство гордости за достижения отечественной космонавтики;
• формировать умение слушать друг друга.

Планируемые результаты

После занятия дети смогут:

• внимательно слушать музыкальное произведение;
• определить характер музыки;
• исполнять первый куплет песни;
• двигаться в соответствии с музыкальным образом.

Предварительная работа

• беседа воспитателя о космосе;
• рассматривание иллюстраций;
• прослушивание звуков космоса.

Музыкальный материал

• «Трава у дома» (муз. В. Мигули, сл. А. Поперечного) — разучивание;
• «Земля в иллюминаторе» (группа «Земляне») — ознакомительное прослушивание (фрагмент);
• инструментальная композиция «Космос».

Оборудование

• музыкальный центр;
• проектор;
• изображения звёздного неба;
• звёздочки;
• ленты;
• колокольчики;
• бубны;
• маракасы.

Ход занятия

Организационный момент

Под музыку дети входят в зал.

Музыкальный руководитель встречает детей.

Музыкальный руководитель

— Сегодня мы отправимся в необыкновенное путешествие — в мир космической музыки.

Как вы думаете, может ли музыка рассказать о космосе?

Музыкальное приветствие

Исполняется короткая распевка.

«Здравствуйте, друзья!

Начинаем мы, любя,

Песню дружно запевать,

К звёздам будем мы шагать.

Беседа

Что можно услышать в космосе?

Какая музыка подойдёт для космического путешествия?

Ответы детей.

Слушание музыки

Звучит инструментальная композиция.

После прослушивания педагог спрашивает:

• Какая была музыка?
• Медленная или быстрая?
• Спокойная или тревожная?
• Что вы представили?

Вокальная работа

Дыхательное упражнение

«Надуваем ракету»

Медленный вдох.

Плавный длинный выдох.

Повторить 3 раза.

Артикуляционная гимнастика

«Улыбка»

«Трубочка»

«Лошадка»

Разучивание песни

«Трава у дома»

Разучивается первый куплет.

Педагог обращает внимание на:

• чистоту интонации;
• правильное дыхание;
• дружное исполнение.

Прослушивание песни

«Земля в иллюминаторе»

После прослушивания вопросы:

Почему эта песня называется именно так?

Что чувствовал космонавт?

Музыкально-ритмическая игра

«Летим к звёздам»

Дети получают ленточки.

Под музыку:

— идут;

— бегут;

— кружатся;

— изображают полёт ракеты;

— плавно «парят» в невесомости.

Игра на музыкальных инструментах

Дети выбирают инструменты.

Колокольчики изображают звёзды.

Бубны — работу двигателей.

Маракасы — космический дождь.

Педагог дирижирует небольшим «космическим оркестром».

Итог занятия

Музыкальный руководитель:

— Сегодня мы убедились, что музыку тоже можно почувствовать сердцем. Она помогает представить далёкие звёзды, полёт ракеты и красоту нашей Земли.

Рефлексия

Дети выбирают звёздочку.

 — мне понравилось петь;

 — понравилось слушать музыку;

 — понравилось играть на инструментах.

Каждый объясняет свой выбор.

Работа с воспитателями

• повторять песню в группе;
• использовать музыкальные паузы;
• включать инструментальную музыку во время творческой деятельности.

Работа с родителями

• прослушать дома песни о космосе;
• поговорить с ребёнком о том, какие чувства вызывает музыка;
• повторить слова первого куплета песни.

 КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ № 2

Проект «Путешествие к звёздам»

Тема

«Полёт к звёздам»

Возрастная группа: старшая/подготовительная (5–6 лет)

Продолжительность: 30 минут

Ответственный: музыкальный руководитель Михайловская Людмила Васильевна

Образовательные области

• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Познавательное развитие
• Речевое развитие

Цель

Развивать музыкально-ритмические способности детей посредством разучивания танцевальной композиции «Полёт к звёздам», формировать умение передавать музыкальный образ через движения.

Задачи

Образовательные

• учить выполнять танцевальные движения под музыку;
• познакомить детей с понятием «музыкальный образ»;
• начать подготовку танцевальной композиции к итоговому мероприятию;
• совершенствовать чувство ритма.

Развивающие

• развивать пластичность;
• развивать координацию движений;
• формировать чувство пространства;
• развивать эмоциональную выразительность;
• совершенствовать музыкальную память.

Воспитательные

• воспитывать дисциплинированность;
• формировать умение двигаться в коллективе;
• воспитывать эстетический вкус;
• развивать чувство ответственности за общий результат.

Планируемые результаты

После занятия дети смогут:

• выполнять танцевальные движения в едином темпе;
• двигаться в соответствии с характером музыки;
• соблюдать построение;
• работать в коллективе.

Предварительная работа

• прослушивание музыкальных произведений о космосе;
• просмотр иллюстраций полёта ракеты;
• повторение песни «Трава у дома»;
• беседа «Как двигаются космонавты в невесомости?».

Музыкальный материал

• инструментальная композиция «Полёт к звёздам»;
• песня «Трава у дома» (повторение первого куплета);
• фонограмма космических звуков.

Оборудование

• музыкальный центр;
• проектор;
• голубые и серебристые ленты;
• звёздочки на палочках;
• обручи;
• ткань синего цвета («космос»);
• атрибуты для танца.

Методы и приёмы

• показ;
• объяснение;
• повторение;
• музыкально-ритмические упражнения;
• игровые технологии;
• импровизация;
• рефлексия.

Ход занятия

I. Организационный момент (2 минуты)

Под спокойную инструментальную музыку дети входят в музыкальный зал.

Музыкальный руководитель приветствует детей.

Музыкальный руководитель:

— Ребята, сегодня мы превратимся в настоящих космонавтов и попробуем показать полёт не словами, а красивыми движениями.

II. Музыкальное приветствие

Исполняется распевка.

Здравствуй, музыка, привет!

Полетим мы к звёздам вслед.

Раз, два, три —

Ракета, лети!

III. Вокальная разминка

Дыхательное упражнение

«Ракета набирает высоту»

Медленный вдох через нос.

Плавный выдох со звуком:

«Ш-ш-ш-ш-ш».

Повторить 3–4 раза.

Артикуляционная гимнастика

• «Улыбка»;
• «Трубочка»;
• «Качели»;
• «Часики».

IV. Повторение песни

Исполняется первый куплет песни «Трава у дома».

Музыкальный руководитель работает над:

• чистотой интонации;
• дикцией;
• правильным дыханием;
• эмоциональным исполнением.

V. Беседа

Вопрос детям:

— Как двигаются космонавты в космосе?

Ответы детей.

Педагог показывает фотографии космонавтов в невесомости.

Дети делают вывод:

Движения плавные.

Нет резких прыжков.

VI. Разучивание танцевальной композиции

«Полёт к звёздам»

Вступление

Дети стоят полукругом.

В руках серебристые ленты.

Под спокойную музыку плавно поднимают руки вверх.

Изображают мерцание звёзд.

I часть

Дети строятся в две колонны.

Шаг вперёд.

Шаг назад.

Поворот.

Поднимают ленты вверх.

II часть

Появляется ракета (ребёнок с макетом).

Остальные дети образуют вокруг неё круг.

Медленно расходятся в разные стороны.

Изображают движение планет.

III часть

Дети свободно двигаются по залу.

Изображают невесомость.

Плавные повороты.

Кружение.

КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ № 3

Проект «Путешествие к звёздам»

Тема

«Космическая сценка под песню “Земля в иллюминаторе”»

Возрастная группа: старшая/подготовительная (5–6 лет)

Продолжительность: 30–35 минут

Ответственный: музыкальный руководитель Михайловская Людмила Васильевна

Образовательные области

• Художественно-эстетическое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Речевое развитие
• Физическое развитие
• Познавательное развитие

Цель

Формирование у детей навыков музыкально-театрализованной деятельности через инсценировку песни «Земля в иллюминаторе», развитие эмоциональной выразительности и сценической культуры.

Задачи

Образовательные

• познакомить детей с содержанием песни «Земля в иллюминаторе»;
• разучить фрагменты песни;
• распределить роли для театрализации;
• закрепить представления о космосе через сценическое действие.

Развивающие

• развивать музыкальный слух;
• развивать чувство ритма;
• развивать память и воображение;
• развивать выразительность движений и речи;
• формировать навыки работы в коллективе.

Воспитательные

• воспитывать чувство коллективизма;
• формировать эмоциональную отзывчивость;
• воспитывать интерес к музыке и театру;
• развивать уверенность в себе.

Планируемые результаты

После занятия дети смогут:

• исполнять фрагменты песни;
• выполнять свою роль в инсценировке;
• передавать образ через движение;
• взаимодействовать в коллективе на сцене.

Предварительная работа

• прослушивание песни «Земля в иллюминаторе»;
• беседы о космосе и космонавтах;
• просмотр фотографий космических полётов;
• разучивание движений «невесомости».

Музыкальный материал

• «Земля в иллюминаторе» (фрагмент);
• инструментальная космическая музыка;
• звуковые эффекты космоса (по выбору педагога).

Оборудование

• аудиосистема;
• звёздные декорации;
• костюмы космонавтов;
• шлемы, элементы скафандров;
• макет ракеты;
• световые эффекты (гирлянды, проектор звёздного неба);
• атрибуты для ролей.

Распределение ролей (22 ребёнка)

Космонавты — 8 детей

Экипаж ракеты — 4 ребёнка

Диспетчеры Центра управления — 3 ребёнка

Учёные на Земле — 3 ребёнка

Планеты (персонажи) — 4 ребёнк

Ход занятия

I. Организационный момент (3 минуты)

Дети входят в музыкальный зал под космическую музыку.

Музыкальный руководитель:

— Сегодня у нас особенное занятие. Мы попробуем оживить песню и превратить её в маленький космический спектакль.

II. Музыкальная разминка

Дыхательное упражнение

«Разгон ракеты»:

Вдох — медленный.

Выдох — «ш-ш-ш-ш» (двигатель ракеты).

Ритмическое упражнение

Дети повторяют движения:

• руки вверх — старт ракеты;
• наклоны — маневры;
• плавные круги — полёт в космосе.

III. Прослушивание песни

Фрагмент «Земля в иллюминаторе».

После прослушивания вопросы:

• О чём эта песня?
• Какие чувства она вызывает?
• Как звучит музыка — грустно или торжественно?

IV. Разучивание фрагмента песни

Работа над припевом:

• чёткая дикция;
• совместное пение;
• эмоциональность;
• правильное дыхание

V. Распределение ролей

Музыкальный руководитель объясняет роли:

• космонавты — полёт;
• экипаж — управление ракетой;
• диспетчеры — связь с Землёй;
• учёные — наблюдение;
• планеты — «оживление космоса».

Каждый ребёнок получает роль и небольшой реквизит.

VI. Репетиция сценки

1 часть — старт ракеты

Диспетчеры:

— Внимание! Запуск разрешён!

Космонавты:

— Поехали!

2 часть — полёт

Звучит песня.

Космонавты выполняют движения «невесомости».

Планеты двигаются плавно вокруг.

Учёные наблюдают за запуском.

3 часть — припев песни

Все дети исполняют припев вместе:

• показывают Землю (руки-круг);
• смотрят в «иллюминатор»;
• делают плавные движения.

4 часть — финал

Все участники собираются вместе.

Говорят:

«Земля — наш дом!»

Поднимают руки вверх, изображая единство.

VII. Итоговая репетиция

Педагог прогоняет сцену полностью без остановок.

Работает над:

• синхронностью;
• эмоциональностью;
• движением на сцене;
• взаимодействием групп.

VIII. Рефлексия

Музыкальный руководитель задаёт вопросы:

• Что вам понравилось больше всего?
• Легко ли быть артистом?
• Как вы чувствовали себя в своей роли?

Дети выбирают:

 — мне понравилось петь
 — мне понравилось играть роль
 — мне понравилось работать в команде

IX. Итог занятия

Музыкальный руководитель:

— Сегодня мы сделали большой шаг к нашему итоговому празднику. Теперь вы не просто дети группы, а настоящие артисты космического спектакля.

Работа с воспитателями

• закрепить слова песни в группе;
• повторить роли;
• использовать космическую музыку на занятиях.

Работа с родителями

• выучить роль или текст песни дома;
• обсудить содержание песни;
• подготовить костюмы или элементы образов.

КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ № 4

Проект «Путешествие к звёздам»

Тема

«Генеральная репетиция космического путешествия»

Возрастная группа: старшая/подготовительная (5–6 лет)

Продолжительность: 35 минут

Ответственный: музыкальный руководитель Михайловская Людмила Васильевна

Образовательные области

• Художественно-эстетическое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Речевое развитие
• Физическое развитие
• Познавательное развитие

Цель

Систематизировать и закрепить музыкально-театрализованные навыки детей, подготовить целостное исполнение номера для итогового мероприятия проекта.

Задачи

Образовательные

• закрепить исполнение песни «Трава у дома» (куплет + припев);
• закрепить фрагменты песни «Земля в иллюминаторе» в сценическом действии;
• объединить танец «Полёт к звёздам» и театрализацию в единое выступление;
• повторить музыкально-ритмические движения.

Развивающие

• развивать сценическую координацию;
• развивать чувство ритма и ансамблевого исполнения;
• развивать память и внимание;
• развивать умение действовать в общем сценическом пространстве.

Воспитательные

• воспитывать ответственность за общий результат;
• формировать уверенность при выступлении;
• развивать чувство коллектива;
• воспитывать уважение к труду других участников.

Планируемые результаты

После занятия дети смогут:

• уверенно исполнять песни в ансамбле;
• выполнять роли в сценке без подсказок;
• ориентироваться на сцене;
• взаимодействовать в группе;
• сохранять образ на протяжении всего выступления.

Предварительная работа

• разучивание песен и движений;
• распределение ролей;
• знакомство с итоговым сценарием;
• репетиции отдельных частей номера.

Музыкальный материал

• «Трава у дома»
• «Земля в иллюминаторе» (фрагменты)
• инструментальная композиция «Полёт к звёздам»
• фон космических эффектов

Оборудование

• декорации космоса
• макет ракеты
• костюмы и элементы костюмов
• звёзды, ленты, обручи
• световые эффекты (по возможности)
• музыкальная аппаратура

Ход занятия

I. Организационный момент (3 минуты)

Музыкальный руководитель встречает детей уже в «сценическом режиме».

Музыкальный руководитель:

— Сегодня у нас не просто занятие. Сегодня — генеральная репетиция нашего космического спектакля. Мы готовимся к встрече с родителями

II. Настрой на выступление

Психологическая разминка:

— Я спокоен
— Я уверен
— Я артист
— Мы команда

Дети повторяют хором и с движением рук.

III. Вокально-распевочная часть

Дыхание

«Ракета запускается»

Вдох — носом
Выдох — «ш-ш-ш» (длинный полёт)

Распевка

• «Звёзды светят высоко…»
• «Космос нас зовёт вперёд…»

IV. Проверка песенного материала

1. «Трава у дома»

• исполнение 1 куплета и припева
• работа над темпом
• работа над дружным вступлением

2. «Земля в иллюминаторе»

• фрагмент припева
• эмоциональное исполнение
• внимание на сценическое действие

V. Прогон танца «Полёт к звёздам»

Дети выполняют:

• выход на сцену
• построения
• движения «невесомости»
• круговые перестроения
• финальная поза

Музыкальный руководитель корректирует:

• синхронность
• расстояние между детьми
• выразительность

VI. Полная сценическая репетиция

Блок 1 — старт

• диспетчеры дают команду
• экипаж готовит ракету
• космонавты занимают места

Блок 2 — танцевальный полёт

Звучит «Полёт к звёздам»

• плавные движения
• смена уровней
• «невесомость»
• вращения

Блок 3 — песня «Земля в иллюминаторе»

• сценка с ролями
• космонавты смотрят «в иллюминатор»
• планеты двигаются вокруг
• учёные наблюдают

Блок 4 — финал

Все участники:

• выходят на центр
• берутся за руки
• говорят:
  «Мы — дети Земли!»
• поклоны

VII. Коррекция и повтор

Музыкальный руководитель:

• исправляет недочёты
• повторяет сложные места
• уточняет входы и выходы групп

VIII. Итог занятия

Музыкальный руководитель:

— Сегодня вы показали, что умеете быть настоящими артистами. У нас уже есть настоящий спектакль, осталось только немного отточить детали.

IX. Рефлексия

Дети выбирают:

 — я готов к выступлению
 — мне нужно ещё немного потренироваться
 — я чувствую себя частью команды

Работа с воспитателями

• закрепить сцены в группе
• повторить слова песен
• проговорить последовательность выхода

Работа с родителями

• подготовка костюмов
• моральная поддержка ребёнка
• репетиция дома небольших ролей
• участие в итоговом мероприятии

Итог блока музыкального руководителя

Теперь у тебя полностью готов:

• музыкальный цикл из 4 занятий
• песни + танец + театрализация
• распределение ролей на 22 ребёнка
• репетиционная система к итоговому мероприятию

Заключение проекта

Заключение

Реализация познавательно-творческого проекта «Путешествие к звёздам», посвящённого Дню космонавтики и 55-летию первого полёта человека в космос, способствовала формированию у детей старшего дошкольного возраста целостного представления о космосе, профессии космонавта и выдающемся подвиге первого космонавта — Юрия Алексеевича Гагарина.

В ходе реализации проекта дети познакомились с историей освоения космического пространства, расширили знания о Солнечной системе, космической технике, профессиях, связанных с космонавтикой, и значении научных открытий для человечества. Полученные знания закреплялись через разнообразные виды детской деятельности: познавательные беседы, экспериментирование, наблюдения, художественное творчество, конструирование, музыкальные занятия, театрализацию, подвижные игры и коллективные проекты.

Особое значение в проекте имела интеграция образовательных областей, что полностью соответствует требованиям ФГОС ДО. Познавательное развитие сочеталось с речевой, художественно-эстетической, физической и социально-коммуникативной деятельностью, обеспечивая комплексное развитие личности ребёнка.

Совместная работа воспитателей, музыкального руководителя и родителей позволила создать единое образовательное пространство, в котором каждый ребёнок смог проявить свои способности, инициативу, творческое воображение и умение работать в коллективе. Родители стали активными участниками проекта: помогали в изготовлении костюмов и атрибутов, выполняли творческие задания с детьми дома, участвовали в оформлении выставок и приняли участие в итоговом мероприятии.

Значимым результатом проекта стало повышение познавательной активности воспитанников, развитие коммуникативных навыков, самостоятельности, творческих способностей, эмоциональной отзывчивости и чувства гордости за достижения нашей страны в освоении космоса.

Итоговое познавательное мероприятие «Что? Где? Когда? Космическое путешествие» стало ярким завершением проекта. Оно позволило детям продемонстрировать приобретённые знания, умение работать в команде, применять полученный опыт в игровых ситуациях, проявлять инициативу, смекалку и творческие способности. Музыкальные номера, театрализация, интеллектуальные задания и участие родителей создали атмосферу сотрудничества, взаимопонимания и общего успеха.

Поставленные цель и задачи проекта были полностью достигнуты.

В результате реализации проекта воспитанники:

• расширили представления о космосе, планетах Солнечной системы и истории отечественной космонавтики;
• познакомились с биографией Юрия Алексеевича Гагарина и его вкладом в развитие мировой космонавтики;
• закрепили знания о профессии космонавта, инженера, конструктора и учёного;
• приобрели первоначальный опыт исследовательской и экспериментальной деятельности;
• научились работать в коллективе, распределять обязанности и принимать совместные решения;
• проявили творческие способности в художественной, музыкальной и театрализованной деятельности;
• стали более уверенными, самостоятельными и инициативными;
• сформировали чувство уважения к героическим страницам истории нашей Родины, интерес к научным открытиям и стремление к познанию окружающего мира.

Проект подтвердил эффективность комплексного подхода к организации образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации. Использование разнообразных современных педагогических технологий, активное взаимодействие всех участников образовательного процесса и практическая направленность работы позволили сделать процесс обучения увлекательным, эмоционально насыщенным и значимым для каждого ребёнка.