Мониторинг Подготовительная группа
материал (подготовительная группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ГОРОДСКОЙ ОКРУГИСТРА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа № 4
имени Героя Советского Союза Л. М. Доватора»
(МОУ "СОШ имени Л. М. Доватора")
__________________________________________________________
143530, Московская область,   Истринский район,  г. Дедовск, ул. Ленина, д. 4
Тел./факс 8(49831) 7-86-08         Email: istr_mou_dovatora@mosreg.ru

Аналитическая справка

Группа «Звездочки» № 4

Воспитатели: Данилина Виолетта Дмитриевна

Носова Эвелина Рашидовна

2025-2026 учебный год составлена воспитателями подготовительной группы                  Диагностика проводилась в сентябре 2025г. и мае 2026г. по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, а так же примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет » под редакцией Л.А. Парамоновой по образовательным областям «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», « Речевое развитие», «Физическое развитие». Диагностика проводилась с целью осуществления индивидуального подхода в процессе обучения, воспитания и развития детей. Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества воспитанников.                                                                                       Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения детей.                                                                                                                  Субъект мониторинга – дети подготовительной группы «Звездочки».   

1. Сведения о воспитанниках

Количество детей

Начало года-35

Конец года-35

Вновь пришедшие-0

Количество мальчиков-13 , девочек- 16

В диагностике принимали участие в начале года из 29 воспитанников. В конце года в диагностике принимали участие 29 человек. Основанием для проведения диагностики служили:                                                                                                                                                  - ежедневные беседы;                                                                                                                              - систематические наблюдения;                                                                                                                               - получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации; - анализ продуктов детской деятельности;                                                                            - организация специальной игровой деятельности.

Список детей

Список детей

2. Результативность образовательного процесса в различных сферах

образовательной деятельности.

Группы здоровья

Образовательная область «Познавательное развитие» 

Вывод: По данным результатам можно сделать вывод, что за год дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками. Хорошо развиты элементарные математические представления и навыки конструирования.

Дети, имеющие достаточный уровень и близкий к достаточному уровню овладения знаниями и умениями по данной области. Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости. Знают о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных и растений. Называют времена года, знают о том, что нужно беречь природу. Знают название родного города, название страны и столицы. Знает свои имя и фамилию, адрес проживания, имена и фамилии родителей, их профессии

Различают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; умеют сравнивать два предмета по высоте, ширине и длине. Умеют определять части суток и называть их в правильной последовательности. Называют виды транспорта, инструменты, бытовую технику. Умеют определять части суток и называть их в правильной последовательности. Называет большую часть предметов, которые окружают его в помещении, на участке, на улице; объясняет их назначение

 Дети, имеющие высокий и средний уровень овладения знаниями и умениями, по данной области знают основные признаки живых существ. Знают свои имя и фамилию, адрес и профессии своих родных, название родного города и страны. 

Рассматривают иллюстрированные издания детских книг, проявляют интерес к ним.                                                                                                        

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» 

Вывод: Дошкольники старшей группы умеют оформлять игру, используя разнообразные материалы (атрибуты), являются инициаторами в игре, часто организуют игры самостоятельно без помощи воспитателя. Активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки. У детей данной группы к концу года сформировались навыки организованного поведения в детском саду, дома и на улице. Также воспитанники старшей группы имеют элементарные представления о том, что такое хорошо, а что плохо, основы безопасного поведения в быту и в природе. Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние» этические качества, эстетические характеристики.

  Но не все дети замечают и самостоятельно устраняют непорядок в своем внешнем виде. Не умеют подчиняться правилам в групповых играх, убирать игрушки в отведенное для них место, вести себя в соответствии с общепринятыми нормами. Об этом говорит наличие среднего уровня развития детей 22.78% концу года.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» 

Вывод:

Дети к концу года могут в правильной последовательности выполнять работу, создавать несложные сюжетные композиции изображения по мотивам народных игрушек. Практически все воспитанники могут передавать общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе, могут назвать основные виды декоративно - прикладного творчества. У всех воспитанников данной группы достаточно развит навык лепки объемного образа и все дети до конца и аккуратно выполняют плоскую лепку. Дошкольники старшей группы также умеют правильно держать ножницы и правильно вырезать из бумаги, убирать свое рабочее место. Создаёт индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания, в т.ч. по мотивам народно-прикладного творчества. Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног в прыжке, выставление ноги на пятку в полуприседе, шаг е продвижением вперед и в кружении). Играет на детских муз. инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении муз. инструмента.

Образовательная область «Речевое развитие» 

Вывод: По итогам сравнительного анализа показателей начала и конца учебного года, можно сделать следующие выводы. К концу учебного года, уровень знаний, умений и навыков детей старшей группы общеразвивающей направленности 6-го года жизни по разделу «Речевое развитие» достиг хороших результатов:   научились пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения, составлять по плану и образцу рассказы о предметах, по сюжетной картинке, набору картин. Употребляют в речи антонимы и синонимы. Большая часть детей данной группы начали различать понятия - звук, слог, слово. Находят слова с заданным звуком, определяют место звука в слове. Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворение. Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по серии картин, относительно точно пересказывает литературные произведения. Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие/несогласие, использует все части речи. Подбирает к существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы.

Есть дети, которые плохо произносят звуки, составляют сложные предложения, несвязно пересказывают, отгадывают загадки, не называет любимого детского писателя, таких 6 человек.

Образовательная область «Физическое развитие» 

Вывод:  В ходе диагностики выявлено, что ребята знают о важных и вредных факторах для здоровья, о значении утренней гимнастики, соблюдают элементарные правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности. Освоенные основные движения выполняется детьми активно, наблюдается согласованность в движениях руки ног (в ходьбе и беге); ловят мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м; строятся в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу; ориентируются в пространстве, находит левую и правую стороны; проявляют интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; пользуется физкультурным оборудованием вне занятий. Некоторые дети затрудняются отбивать мяч от пола с продвижением шагом вперед, повороты направо, налево, перестраиваться в колонну. Выполнять повороты.

Общий вывод

Результаты диагностики показали:

Образовательная область «Познавательное развитие»

В данной области также отмечается положительная динамика развития детей и высокие результаты освоения учебной программы.

- высокий уровень развития выявлен у 88.66% детей. По ним видно, что за год дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями, навыками. Результаты отражают состояние возрастной нормы развития воспитанников, отмечается положительная динамика.

- средний уровень развития – 11.34% детей. Эти дети проявляют активный интерес в области «Познавательного развития», но имеют ряд затруднений, обусловленных низким уровнем речевого развития. Так, например, они не могут назвать адрес проживания, назвать профессии родителей, затрудняются в счете и обобщить в группу предметы.

Рекомендации на летний оздоровительный период: проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры, продолжать уделять внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, а так же использовать в своей работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

По итогам диагностики на конец учебного года отмечается положительная динамика развития детей.

- высокий уровень развития выявлен у 77.22 % детей. К концу учебного года дети стали проявлять интерес к общению со сверстниками, называют их по именам; в дидактических играх принимают игровые правила и действуют в соответствии с ними; охотно вступают в ролевой диалог с воспитателем и сверстниками. Дети активно выполняют простейшие трудовые действия по просьбе воспитателя.

- средний уровень имеют 22.78% детей. Дети испытывают затруднения в общении, как с взрослыми, так и со сверстниками.

- низкий уровень у детей 0 %..

Рекомендации на летний оздоровительный период: продолжать работу с детьми через использование дидактических игр по проблеме; заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтением книг с проблемными ситуациями. Использовать в работе с детьми дидактические игры «Мои друзья», «Какое настроение», «Какой мой друг» и др. необходимо уделять внимание обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

 - В данной области развития высокий показатель составляет 71.5% детей, что свидетельствует о хорошем усвоении образовательной программы. Эти дети различают основные формы конструктора, со взрослым сооружают постройки, также знают назначение карандашей, красок и кистей, клея, пластилина. Они могут создавать простые предметы из разных материалов, обыгрывают совместно со взрослым. Многие дети с интересом слушают музыкальные произведения до конца, проявляют интерес к песням, стремятся двигаться под музыку, эмоционально откликаются на различные произведения культуры и искусства

- Средний уровень развития снизился до 28.5 %. С помощью взрослого подпевают в песне музыкальные фразы, выполняют танцевальные движения, учатся хлопать в ладоши, притоптывать ногой.

Рекомендации на летний оздоровительный период: вести индивидуальную работу с этими детьми по формированию, умений и навыков по изобразительной деятельности в соответствии с программой.

Образовательная область «Речевое развитие»

- На конец учебного года высокий уровень развития показали 82,94% детей. Дети стали активней сопровождать речью игровые и бытовые действия; по просьбе взрослого проговаривать слова, небольшие фразы; с удовольствием рассматривают сюжетные картинки и кратко рассказывают об увиденном.

- 17.06% детей показали средний уровень развития. У этих детей низкий словарный запас. Они затрудняются построить фразу или предложение, рассказать об изображенном на картинке.

Рекомендации на летний оздоровительный период: учить детей внимательно слушать литературные произведения, отвечать на вопросы по тексту; продолжать заучивать коллективно и индивидуально стихотворения.

Образовательная область «Физическое развитие».

- В данной области развития высокий уровень вырос до 94.38%. Дети проявляют навыки опрятности, пользуются индивидуальными предметами гигиены, умеют принимать жидкую и твердую пищу, правильно использовать ложку, чашку, салфетку. Эти дети умеют ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей, проявляют желание играть в подвижные игры, могут прыгать на двух ногах на мете, с продвижением вперед. Самостоятельно умеют брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч. С частичной помощью взрослого умеют подлезать под натянутую веревку.

- Средний уровень развития имеют 5.62% детей, это дети, которые частично проявляют навыки опрятности, частично пользуются индивидуальными предметами гигиены. Также стараются соблюдать правила приема пищи, но иногда нуждаются в помощи взрослого.

Рекомендации на летний оздоровительный период: особо уделять внимание закреплению основных видов движений, развитию основных физических качеств, продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия закаливания. Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 5-10 минут в соответствии с возрастными особенностями детей.

Вывод: В результате анализа полученных данных промежуточного мониторинга у воспитанников средней группы на 2024-2025 учебный год можно сделать вывод о положительной динамике развития детей. Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам деятельности. В основном показатели выполнения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, а так же примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Развивающие занятия с детьми 5-6 лет » под редакцией Л.А. Парамоновой, находятся в пределах высокого и среднего уровня. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга. Таким образом, образовательная деятельность второй младшей группы реализуется на достаточном уровне. Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень усвоения программы детьми введён к минимуму. Знания детей прочные. Дошкольники способны применять их в повседневной деятельности.

          Факторы, положительно повлиявшие на результаты педагогической диагностики:

В течение года проводилась работа, направленная на повышение качества усвоения программы детьми: применение проектного метода в рамках комплексно-тематического планирования образовательного процесса, игровые технологий, технологии речевого развития, техники нетрадиционного рисования. Включение родителей (законных представителей) в образовательный процесс ДОО. Меры, направленные на улучшение посещаемости (укрепление здоровья детей, закаливающие мероприятия и т.д.). Совершенствование профессионализма через самообразование: участие в вебинарах, дистанционных конкурсах для педагогов, посещение консультаций, мастер-классов, семинаров-практикумов.

          Планируемая работа по совершенствованию и корректированию образовательной работы с детьми на следующий учебный год:

Следует продолжать работу по освоению и реализации современных педагогических технологий, направленных на развитие детей.

Необходимо больше внимания уделять просветительской работе с родителями воспитанников. Самообразование педагогов.

3. Достижения воспитанников групп (участие в конкурсах, соревнованиях т. п.)

4. Работа с родителями

Родительское собрание: «Возрастные особенности детей 6-7 лет»;  «Воспитания самостоятельности у детей  дошкольного возраста.

 -информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о  возможностях детского сада и семьи в решении данных задач;                      привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в городе, в саду (благотворительная ярмарка для сбора средств детям, нуждающимся в лечении, расчистка участка группы от снега, построение снежного городка, весенняя благотворительная ярмарка, участие в творческих конкурсах поделок и рисунков. Участие в праздниках: «День папы», «День матери», «Новый год», «23 февраля», « 8 марта», « День труда», « День Победы», шествие «Бессмертного полка». Благотворительный сбор средств для СВО.                                                                                                                                          - консультации, индивидуальные беседы.

Социальный статус семей воспитанников

5. Работа с педагогами

Воспитатель Данилина Виолетта Дмитриевна

Участие:

- Всероссийский практико-ориентированный вебинар для педагогических работников и руководителей дошкольных образовательных организаций «Организация дополнительного образования ДОО»

- Всероссийский форум «Воспитатели России: преемственность ценностей и смыслов семьи и детского сада в вопросах образования детей с ОВЗ»

- Всероссийский конкурс «Мой Есенин»

- Всероссийский профессиональный педагогический конкурс «Память сильнее времени: помним и гордимся»

- Педагогический час «Духовно-нравственное воспитание дошкольников через все виды детской деятельности»

6. Самообразование

Воспитатель Данилина Виолетта Дмитриевна

Тема самообразования: «Художественная литература как средство всестороннего развития детей дошкольного возраста»

Повышение квалификации: 

- электронный курс «Генеративное искусство»

- электронный курс «Работа с LLM Giga Chat»

-электронный курс «Искусственный интеллект в образовании»

- Особенности математического развития дошкольников в курсе «Игралочка» авторов Л.Г. Петерсон, Е.Е.Кочемасовой»

- Проектирование индивидуальных образовательных траекторий для достижения образовательных результатов: применение инструментов искусственного интеллекта в педагогической диагностике и планировании в условиях реализации ФГОС

- Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации.

- Английский язык