Конспект ООД по опытно экспериментальной деятельности "Вода, водичка"
материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад 16»

Конспект

ООД (на улице в летний период)

по опытно-экспериментальной деятельности

на тему «Вода, водичка».

Выполнила: Майорова С.Н.

Г.Богородск, 2026

Цель: Развивать любознательность, познавательный интерес в процессе экспериментирования с водой.

Задачи:

Развивать внимание, наглядно-действенное мышление;

Воспитывать интерес к окружающему миру;

Развивать связную речь детей;

Воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование: стаканчики, тазики, соломинки, лед, камушки, ракушки.

Ход занятия.

Воспитатель: - Давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу, чтобы создать хорошее настроение.

- Для того, чтобы много узнать на нашем сегодняшнем занятии, нужно быть внимательным, не кричать, слушать друг друга.

- Я загадаю загадку, попробуйте её отгадать

“Она и в озере,

Она и в лужице,

Она и в чайнике

У нас кипит.

Она и в реченьке

               Бежит, шуршит”    (вода)

Дети подходят к столу, встают вокруг.

- Сегодня мы с вами будем говорить о воде.

- Как вы думаете, для чего нужна вода?

Дети:

- Люди пьют воду, варят суп, стирают одежду, каждый день умываются; вода нужна растениям, необходима рыбам; вода нужна всему живому на земле.

Воспитатель:

- Я предлагаю вам сегодня быть исследователями и узнать о том, что такое вода и ее свойствах.

- Одно из любимых занятий всех ученых-исследователей – это проведение опытов и экспериментов.

- Итак, приступим!

И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

Воспитатель:

А сейчас предлагаю сделать бурю! Хотите?

Вот вам трубочки. Будем опускать их в емкость с водой и сильно дуть!

А где в природе мы можем встретить воду? (Реки, моря)

Чтение стихотворения.

Вы слыхали - о воде?

Говорят она везде!

В лужи, в море, в океане

И в водоворотном кране

Как сосулька замерзает,

В лес туманом выползает

На плите у нас кипит

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею я вам доложить:

Без нее нам не прожить!

Воспитатель: Давайте сегодня мы с вами превратимся в таких, ученых и будем проводить опыты по исследованию воды, ее свойств. Ведь только о ней мы с вами сегодня и говорим.

Опыт 1. Ребята, переходим к первому эксперименту. Вы готовы? Возьмите стакан с водой, сделайте глоток и скажите, вода имеет вкус?

Дети: У воды нет вкуса.

Опыт 2. Для этого опыта мне понадобится два человека. (Затем предложить ребенку размешать в воде сахар, после растворения сахара, предложить попробовать снова воду на вкус.) Что изменилось?

Дети: У воды появился вкус.

Воспитатель: Вывод: своего вкуса у воды нет. А что случилось с веществом, которое мы положили в воду? (ответы детей)

Дети: Сахар растворился в воде, появился вкус.

Опыт 3. Дети, у вас у каждого на столе стоит стаканчик с водой, понюхайте, пожалуйста, и скажите, есть ли у воды запах? (Ответы детей. Вода не имеет собственного запаха).

Воспитатель: А, сейчас я капну капли в стаканчик, и вы понюхаете, и скажите, появился ли у воды запах и какой? (в один стаканчик капнуть мятные капли и дать понюхать каждому ребенку)

Дети: У воды появился запах.

Воспитатель: Вывод: растворяясь в воде различные вещества, у воды появляется запах.

Опыт 4. «Тонет - не тонет». У меня на столе стоит чашка с водой. Вы должны выбрать предметы, которые, по вашему мнению, утонут (дети выбирают предметы и затем объясняют, почему они утонули). А теперь выберете те предметы, которые не утонут в воде.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, почему же некоторые предметы не утонули? Потому что, из разных материалов. Некоторые материалы легче воды и поэтому не тонут.

Назовите, пожалуйста, эти материалы.

Воспитатель: Делать научные открытия – дело не из легких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши ученые? Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов и пройдем на ковер.

(дети располагаются на ковре в произвольном порядке)

Разминая поясницу, мы не будем торопиться.

Вправо, влево повернись, на соседа оглянись. Повороты туловища в стороны

Чтобы стать ещё умнее, мы слегка покрутим шеей.

Раз и два, раз и два, закружилась голова. Вращение головой в стороны

Ноги надо нам размять. Приседания

Напоследок, всем известно, как всегда ходьба на месте Ходьба на месте

От разминки польза есть? Что ж, пора на место сесть Дети садятся на места

Воспитатель: Отдохнули, ребята? Тогда занимаем места за лабораторными столами и продолжим изучение воды.

Воспитатель: Ребята, вот мы с вами узнали, что не все материалы тонут в воде, а сейчас я вам покажу фокус.

У меня на столе стоят 2 контейнера с водой, в один контейнер с водой я положу соль, а в другом чистая вода без соли. У меня есть два яйца. Как вы думаете, что произойдет, если я положу их в эти контейнеры? (ответы детей) Давайте проверим! Посмотрите, что происходит. В одном контейнере, где я соль не положила, яйцо утонуло, а в другом контейнере плавает на поверхности.

Вывод: соль поменяла свойства воды и вода стала выталкивать яйцо на поверхность.

Опыт 4.

Ребята, хотите увидеть фокус? (раздать каждому бутылочку с водой). Ребята, какого цвета вода в ваших бутылочках? (прозрачная, бесцветная) Раз. Два, три, бутылочку встряхни. Что произошло с водой? (Она стала разноцветная). Почему вода стала цветной? Краска в ней растворилась.

Опыт 5.

Дети, каждого из вас на столе стоит стаканчик с водой, я сейчас капну вам в воду вот это вещество. Попробуйте угадать, что за вещество я капнула?

Дети: Подсолнечное масло.

Воспитатель: Дети, а что произошло с водой и маслом?

Дети. Масло плавает на поверхности. Не тонет. Некоторые жидкости не дружат между собой.

Вывод. Не все жидкости смешиваются и растворяются в воде.

Какой формы вода?

На столе лежит кубик и шарик. Воспитатель спрашивает, какой формы эти предметы (ответы детей). А имеет ли форму вода? Для этого возьмем узкую баночку и наполним ее водой. Перельем эту воду в широкую баночку. Форма, которую принимает вода, все время изменяется.

Вывод: вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода – жидкость. Вспомните лужи после дождя. На асфальте они растекаются, в ямках собираются, а в землю впитываются их не видно, только земля влажная. И так вода не имеет формы.

Воспитатель: Дети, вам понравилось быть учеными и проводить опыты? Напоследок, я хочу, чтоб вы вспомнили, какой опыт мы с вами проводили вчера утром?

Воспитатель: Да, ребята я шла на работу и нашла разноцветные кубики льда, и поняла, что в кубиках льда, мерзнет какое - то животное, которое мы хотим спасти. Для того чтобы лед растаял быстрее, мы посыпали лед солью.

Воспитатель: Хотите посмотреть, что же у нас получилось? Посмотрите ребята, лед действительно быстрее растаял благодаря соли.

Воспитатель: Дети, вам понравилось быть учеными и проводить опыты? Но, к сожалению, нам надо возвращаться обратно. А теперь снимите спецодежду, поднимайтесь, закрывайте глаза. Раз, два, три повернись, в детский сад вернись (педагог снимает халат). Ребята расскажите, где вы сегодня побывали.

Дети. Мы побывали в лаборатории.

Воспитатель: Правильно. Ответьте мне, как воду использует человек?

Кому на нашей планете нужна вода?

Как вы думаете, как нужно относиться к воде?

Молодцы. Вы были сегодня настоящими учеными.

Игра «Буря в стакане»

Приступаем! Что же получилось у нас?

Дети: - пузырики!

Воспитатель: - Пузыри получаются из-за того, что воздух из трубочки попадает в воду и из-за своей легкости всплывает на поверхность воды и лопается. Ну-ка еще раз устроим бурю!

Воспитатель:

- у меня к вам есть еще одно игровое задание. Мне из жарких стран прислали посылку с морскими камушками и ракушками, но они перемешались и их нужно разделить. Ракушки нужно положить в тазик с холодной водой, а камушки в тазик с горячей водой.

Игровое упражнение «Разложи правильно».

Воспитатель:

- Итак, мы сегодня провели эксперимент. Какой? Что мы делали? (Ответы детей). - Да, мы определяли температуру воды. И что мы выяснили? (Ответы детей). А как из теплой воды быстро сделать холодную? (ответы детей). А почему, когда дуешь через трубочку в воду, появляются пузыри? Что это значит? 9ответы детей).

- Ребята, вы сегодня были настоящими исследователями. Очень хорошо поработали, были думающими и любознательными. Молодцы!