ООД по развитию речи по теме «Подводный мир»
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Прогимназия «Созвездие»

(МАОУ «Прогимназия «Созвездие»)

ООД по развитию речи по теме

«Подводный мир»

Старшая «В» группа

«Непоседы»

Воспитатель: Шевела О.В.

Занятие  по развитию  речи в старшей  группе.

Тема: «Подводный мир! »

Цель: Расширять и углублять знания детей о море и его обитателях.

Задачи:

- Совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, выразительность речи;  

- развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;

- учить согласовывать речь с движениями;

- развивать общую и мелкую моторики;  

- активизировать логическое мышление, внимание, память, воображение;

- воспитывать познавательный и природоохранный интерес к представителям морской фауны.

Интеграция образовательных областей:

• «Познавательное развитие»;
• «Речевое развитие»;
• «Социально – коммуникативное развитие»;
• «Художественно эстетическое развитие»;
• «Физическое развитие».
• Виды детской деятельности:
• Игровая, познавательная, продуктивная, коммуникативная , двигательная.

Предварительная работа: Рассказ воспитателя о подводном мире – об удивительных созданиях, которые могут жить только в воде (растения, животные). Рассматривание картинок, фотографий с изображением морских обитателей, плакатов из альбомов «Мир природы», «Животные», чтение «Морских сказок» С. Сахарова, рассказа «Добрая раковина» С. Воронина, разучивание пальчиковой гимнастики «Посмотри скорей вокруг», скороговорки «В реке - карп, а в море - краб». Рассматривание иллюстраций в книгах, чтение произведений о подводном мире, заучивание слов пальчиковой гимнастики, беседы о поездках детей к реке, морю.

Словарная работа: батискаф, акваланг, лайнер.

Материалы и оборудование: глобус; аудиопособие  «Шум моря»;  картинки батискафа и обитателей моря; картинки пазл кита, дельфина, акулы, морской рыбы; картинки разрезные обитателей морей и океанов; голубое полотно с изображением моря.

Форма проведения: игра – путешествие.

Ход занятия

Вводная часть

Воспитатель вместе с детьми заходит в группу.

Воспитатель: Ребята к нам пришли гости. Давайте поздороваемся?

Дети здороваются.

Воспитатель: А теперь давайте поздороваемся друг с другом.

Организация круга:

Воспитатель с детьми хором:

Здравствуй, солнышко родное!                      

Здравствуй, небо голубое!                 

Здравствуй, матушка – земля!                    

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!      

В: Какое у вас  сейчас настроение?

И у меня и у гостей тоже хорошее настроение. Ведь  сегодня у нас будет необычное занятие, я приглашаю вас  в морское путешествие. Мы опустимся в морские глубины, чтобы полюбоваться красою подводного мира и познакомимся с его обитателями.

 (Беру глобус.)А вот наш помощник. Ребята, это?

Дети: Глобус.

Это глобус. Это наша планета Земля, только маленькая.

Воспитатель: Если быстро раскрутить глобус, то покажется, будто он одноцветный – голубой. А все потому, что этой краски на нем больше, чем желтой, белой, зеленой и коричневой. А что изображено на глобусе голубым цветом?

Дети: Голубым цветом изображена вода.

Воспитатель: Да. Вода – это все реки, моря и океаны нашей планеты. Они занимают в 2 раза больше места, чем суша. Ребята, все моря и океаны очень глубоки. Даже самая высокая гора и та скрылась бы в соленой пучине.

Представьте, что мы оказались на берегу моря. Садитесь прямо на песок. (Дети садятся на ковер).

Воспитатель: Что мы слышим, сидя на берегу моря?

Дети: Шум ветра, шум прибоя, шелест морской гальки, крик чаек, плеск рыб.

(включаю CD с записью звуков моря.)

В:-Ребята посмотрите, кто это на берегу?

Д:-Это рыбка..

В:-Рыбка мне сказала ,что ее зовут Долли.Море выбросило ее на берег ,во время шторма,она хочет домой в подводный город к друзьям. Поможем ей вернуться домой?

Д:-Да, поможем рыбке.

В:Для этого нам нужно отправиться в путешествие. Скажите мне, на чем можно путешествовать по воде?

Дети: На корабле. Теплоходе. Пароходе. Яхте. Лайнере. Лодке. Паруснике.

А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно, а еще на дно морское можно опуститься с помощью батискафа. Повторите, пожалуйста. Батискаф - это такой большой железный шар с иллюминаторами, внутри у него много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью. (Показываю картинку.)

В первое подводное путешествие лучше плыть всем вместе на большой подводной лодке. Нам предстоит узнать и увидеть море, его подводных обитателей, богатства морского дна.

В:-Пассажиры, занять места. ( Садимся на стульчики)  

Лодка готова к погружению. Морские волны качают её (наклоны в стороны). И прежде чем погрузиться мы должны сказать пароль - скороговорку..

- «На реке карп, на море- краб».  Итак….мы погрузились…Мы погрузились не глубоко и находимся на самом верхнем этаже подводного мира. Здесь светло и тепло, так как этот этаж освещает и согревает солнце.

Смотрите, справа кто-то к нам подплывает, мы его узнаем если загадку отгадаем….

Властелин семи морей

В океане всех сильней.

Он плывёт – вода бурлит.

Это – чудо-рыба …

Ребенок : Кит -  Самое большое животное, хоть и живет в воде. Русские сказки иногда говорят про “чудо-юдо рыбу-кит”. Такое выражение, конечно, встретишь не только в сказках, ведь кит – совсем не рыба, он дышит не жабрами, а легкими. И, хотя, он может долго находиться под водой, все же ему необходимо подниматься на поверхность, чтобы вдохнуть воздух. Киты - млекопитающие, они кормят детёнышей молоком.

Ребята я вам предлагаю сделать  артик.  гимнастику.

«Кит выныривает». Широко открыть рот, максимально выдвигать узкий язык вперёд (удерживать 5 сек.) и убирать вглубь рта.

Погружение продолжается. Вот мы и оказались на морском дне. Сможем ли мы дышать под водой?

Дети: Нет. У человека нет жабр.

В:-Как здесь красиво.  Ой, кто же это плывёт? (Загадка)  

В море зонтики плывут,
Куда волны их несут,
Обжигают как огонь,
Береги свою ладонь

Ребенок : Если вытащить медузу из воды, положить на камень, она исчезнет, высохнет, потому что почти целиком состоит из воды. Питается она мелкими рыбками. Заденет медуза рыбку – из медузы вытекает ядовитая жидкость – и рыбка погибает.

 -Давайте уплывём подальше от этой опасной медузы.

-Ребята, смотрите, мелькнуло еще одно морское животное.  …(Загадка про дельфина)

Ребенок- :  Дельфин…Это самое умное морское животное. Питается оно рыбой. Дельфины на редкость дружелюбны. Они не обижают слабых, раненому или больному помогают плыть. Случалось, что дельфины спасали и людей. Дельфины - умные животные, они выступают в морских цирках, они легко поддаются дрессировке. 

Ребята, дельфин подскажет нам дорогу к поводному городу  если мы с вами поиграем в игру «Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [л] в слове».

Слова: акваланг, рыбы, кит, лодка, море, водолаз, акула, осьминог, плавник, черепаха, скат, камбала, рыболов, медуза, конек.

В:- Давайте немного отдохнем!

Физ.минутка «Подводный мир»

Посмотри скорей вокруг! (Делают ладошку у лба «козырьком»)

Что ты видишь, милый друг? (Приставляют пальцы колечками у глаз).

Здесь прозрачная вода. Плывет морской конек сюда.

Вот медуза, вот кальмар.  А вот  это: рыба-шар.

 Вот, расправив восемь ног, Гостей встречает осьминог.

(Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца).

Воспитатель: Как же можно путешествовать по морскому дну?

Дети: Надеть акваланги, водолазные костюмы.

Воспитатель: Итак, надеваем акваланги и водолазные костюмы (дети имитируют надевание костюмов). Выходим из подводной  лодки. 

Воспитатель: Ребята смотрите ,наша рыка загрустила давайте  поиграем с Долли. Игра называется «Вопросы - ответы». Встанем в круг.Передаём её друг другу, отвечая на мои вопросы.

Чья голова? (Это рыбья голова). Чей хвост? (Это рыбий хвост) .

Чьи жабры? (Это рыбьи жабры). Чьё брюшко? (Это рыбье брюшко) .

Чьи плавники? (Это рыбьи плавники). Чьи кости? (Это рыбьи кости) .

Чья чешуя? (Это рыбья чешуя). Чьи икринки? (Это рыбьи икринки) .

Чьё туловище? (Это рыбье туловище). Чьи глаза? (Это рыбьи глаза).

Воспитатель:  а теперь дальше продолжим наше путешествие по морскому дну , ребята смотрите ,дорога привела нас к трем центрам в каждом центре нас ждут интересные задания.

1.В Центре искусства вас ждет задание. Нужно по наглядному примеру выполнить аппликацию морского жителя. Апликация «Медуза».

2.Центр конструирования. Нужно построить город под водой  из деревянных брусочков по наглядному примеру.

 3.Центр математики. Собрать картинку. И назвать морского обитателя.

давайте возьмем доску выбора с нашими центрами. Разделимся на команды, кто в какой центр желает идти, и таким образом мы быстрее и дружнее найдем подводный город, где живет рыбка.

Ребята,  кто в какой центр желает идти ?

Дети подходят к доске выбора, выбирают центры. Расходятся по центрам.

После работы в центрах воспитатель предлагает ребятам посмотреть апликацию «Медуза», рассмотреть картинки с морскими животными, подводный город где живет рыбка Долли.

Воспитатель: Молодцы ребята , мы с вами помогли рыбке и вернули ее домой.  Что то море стало неспокойное наверно сейчас начнется шторм пора всплывать наверх.

Для того чтобы поднятся нам с вами необходимо произнести волшебные слова: «Раз, два, три подводная лодка нас в группу верни».

Рефлексия. Дети собираются в круг.

В: - Ну вот мы и на суше…дома.. молодцы..: Вы очень хорошо занимались, старались. Справились со всеми заданиями.       Понравилось вам путешествие?  Что понравилось больше всего?  Какие трудности испытали…

В: Ребята смотрите сундучок,давайте откоем его.. сдесь записка рыбка Долли и ее друзья благодарят нас за помощь , и дарят нам цветные ракушки.

Давайте скажем всем до свидания!