Отчет о реализации программы «Моя Югра»
материал

Отчет о реализации программы «Моя Югра»

в группе компенсирующей направленности для детей дошкольного возраста ЗПР с 5 до 6 лет №10 «Ромашка»

Актуальность. Дошкольное детство – важный этап в становлении облика человека. В эти годы закладываются основы нравственности, формируется первоначальное представление об окружающем, этические представления, воспитываются патриотические чувства. Именно в дошкольном возрасте у детей, по мнению ученых отмечается высокий темп умственного развития. Старшие дошкольники обладают определенным количеством знаний, а их интересы связаны не только с настоящим, но и с прошлым и будущим. Они проявляют живой интерес к проблемам происшедшим и происходящим в большом, взрослом мире. У старших дошкольников появляется стремление больше узнать о своем родном крае, об его историческом прошлом. О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много. Н. К. Крупская, ориентируя воспитателей на расширение детского кругозора, указывала, что основной источник впечатлений дошкольников – их ближайшее окружение, та общественная среда, в которой они живут. О воспитании у дошкольников любви к родному краю писали В. С. Сухомлинский, Р. И. Жуковская, Н. Ф. Виноградова, С. А. Козлова и др. Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру данной местности. Именно на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традиция других народов. Поэтому нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.

Цель: Расширять представление детей о природе родного края, его животном и растительном мире, о городе и его достопримечательностях.

Задачи:

1. Дать знания о богатстве родного края, о том, что богатством родного края пользуются народ России и народы других стран; расширить и закрепить знания детей о природе родного края, культуре.

2. Учить употреблять в своей речи национальные термины, развивать связную речь, память, мышление, умение рассуждать, делать выводы.

3. Воспитывать любовь к родному краю, любовь и бережное отношение к природе родного края; воспитывать уважение к людям, к их труду.

4. Развивать двигательную активность детей, воспитывать организованность, дисциплинированность.

Для реализации программы в работе с детьми мы использовался такой вид устного народного творчества как потешки, пословицы, поговорки как из русского фольклора, так и из фольклора коренных народов Севера. Объясняли детям, что у каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Таким образом, произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма. Нами были прочитаны сказки народов ханты и манси «Ермак», «Карты с золотом», «Мышка и лось», «Ими-Хиты», «Вошинг Урт», «Ими-Хиты», «Кот», «Три снохи», «Мальчик Идэ», «Мышка Воробушек», «Зайчик», «Сказка об Эква-пырисе», «Вторая сказка об Эква-пырисе», «Третья сказка об Эква-пырисе», «Гордый олень».

Были проведены беседы с детьми «Ознакомление дошкольников с природой крайнего Севера», «Путешествуем по родному краю», «Север – край удивительный», «Мы жителя города Нижневартовска», «Символика города Нижневартовска», занятия «Птицы северного края», «Дикие животные», «Ханты и манси - таежные жители», «Ознакомление с бытом народов

ханты и манси», «Водоемы родного края».

Рассматривали альбомы «Природа родного края», «Звери ХМАО», фотографий с изображением Севера.

В игре происходит социализация маленького человека, легко прививаются нравственные качества, толерантность, а также происходит знакомство с культурой человеческого общества. Поэтому важное место в проекте принадлежит организации подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр. Нами были изготовлены дидактические игры «Узнай и назови», «Чей след», «Составь орнамент», «Украсим туесок» «Кто где обитает», «Установи чум», «Выложи герб», «Собери флаг», «Собери карту». Познакомились с хантыйскими играми: «Оленьи упряжки», «Метание тынзяна на оррей», "Прыжки через нарты", «Хейро», «Важенка и оленята», «Рыбаки и рыбки».

Дети с удовольствием рисовали, лепили на темы: «Хозяева тайги», «Узоры ханты и манси на малице»; аппликация «Украсим хантыйскую малицу», «Орнаменты».

Совместно с детьми изготовили коллажи «Моя малая родина –Югра 95 лет». Коллаж можно назвать сказкой созданной своими руками, в него нельзя поиграть, но вполне можно сложить сказку, при этом у ребенка развивается воображение, мышление, связная речь.

Прослушивали хантыйские мелодий. Составлен фотоальбом с привлечением родителей детей «Красивые уголки моего города».

В дошкольные годы под руководством взрослых ребенок приобретает первоначальный опыт поведения, отношения к близким, сверстникам, вещам, природе, усваивает моральные нормы общества. Через совместную деятельность формируются такие важные для человека черты, как любовь к Родине, доброжелательность и уважение к окружающим, бережное отношение к результатам труда людей, желание посильно помогать им, активность и инициативу в самостоятельной деятельности. Проведенная работа оказалась эффективной, показала, что с помощью воспитателя в процессе совместной деятельности с использованием различных форм работы дети способны овладеть знаниями о родном крае, родной природе.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Изготовление коллажа «Моя малая Родина»

Викторина «Путешествие в Югру»

Сюжетно-ролевые игры