групповой праздник "День рождения каши"
методическая разработка (средняя группа)

Групповой праздник «День рождения каши»

Цель: пробудить желание есть на завтрак кашу, как полезный продукт без назидания посредством группового праздника.

Задачи:

Обучающие: Формировать представление о каше как полезном продукте.

Познакомить с различными видами круп и зерновыми культурами; Проследить последовательность процесса получения каши.

Развивающие:

Активизировать речь детей через образование словосочетаний, развивать мышление через установление последовательного ряда. Поощрять творческий замысел

Воспитательные:

Воспитывать жизнерадостное отношение к окружающему миру, уважение к труду взрослых, занятых в сельском хозяйстве.

1.Мотивация

Здравствуйте, ребята. Вы уже позавтракали? Что ели на завтрак?

Какую кашу? Все кашу съели? Как вы думаете, а почему вам готовят кашу каждый день? (Конечно, это полезное блюдо, а еще и очень сытное)

А вы знаете, что сегодня у каши - ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ! День каши отмечают в октябре народы всех стран. У нас на Руси - каша – самое почитаемое блюдо. В народе говорят: «Щи да каша - пища наша». Будем кашу поздравлять?

Кто хочет устроить праздник для каши? А как? Что делают на день рождении? (поздравления, угощения, каравай, подарки, игры). Посмотрите, у нас есть трон для именинника, стол для торжества, украшения. Не хватает именинницы-каши. Давайте мы ее сюда пригласим.

2.Основная часть

1.Игровой момент:

У меня есть горшочек, который может наварить столько каши, сколько захочешь, надо только волшебные слова сказать. Из какой сказки этот горшочек? Какие слова нужно произнести? Попробуем?

-Раз, два, три, горшочек, вари! (Помешиваю)

-Ничего не получается. Что такое горшочек? Ребята, наверное  сломался у нас горшочек,  все крупы перепутались, надо бы помочь – разобрать. Поможем?

2.Рассматривание крупы

(Достаю их горшочка крупы, разложенные по тарелочкам) Ой, сколько тут разной крупы! Посмотрите, вот какая! Можете потрогать ее, и вот и вот еще… Кто какую крупу узнал? А эта как называется?

3.Упражнение «Какова крупа, такова  и каша»

Теперь-то мы можем помочь горшочку назвать все крупы. Складывайте крупу в горшочек. ( Даю образец: Вот, горшочек, гречка- свари из него гречневую кашу). Какую ты хочешь кашу, чтоб горшочек сварил? (Дети по очереди рассматривают крупу называют ее и просят сварить из пшена-пшенную, из перловки-перловую и т.д.)

Ну вот, горшочек, мы разобрали всю крупу, свари нам теперь кашу.

Гимнастика «Не пыхтите вы , кастрюли»

Воспитатель заглядывает в горшочек:

- Ребята, опять что то не варится наша каша. Может горшочек забыл, что еще нужно добавить в кашу?

4.Упражнение «путаница»

А вы ребята знаете, как кашу варят? Что в нее кладут? Отвечайте да иль нет.

Может сок в кастрюлю льют?

Иль сухарики кладут?

Может нужно поперчить?

Ну а надо ли солить?

Сахар надо или нет?

А если положить конфет?

Так из каких продуктов варят кашу?

(молоко или вода, крупа, соль, сахар, масло).

5.Игра малой подвижности  «Варим кашу»

Давайте поможем горшочку кашу сварить.

Встали. Сделали круг. Это у нас горшок. Молоком будет -

. , Солью –. , Сахаром -. ,  Маслом-…, а Крупой –. Как только

услышите название своего продукта, выходите во внутрь

круга.

Раз, два, три,

Кашу наш горшок вари!

Мы внимательными будем,

Ничего не позабудем!

Молоко мы нальем, до кипенья доведем!

Мы внимательными будем,

Ничего не позабудем!

Кашу нужно посолить, да и сахар положить.

Мы внимательными будем,

Ничего не позабудем!

Мы крупу насыпаем, дружно все перемешаем.

Мы внимательными будем,

Ничего не позабудем!

В кашу масло мы добавим,

Маслом этим все приправим!

Каша варится: «Пых-пых!»

Для друзей и для родных.

Ой, посмотрите-ка, горшочек нам кашу сварил! Ах, какая ароматная, красивая, рассыпчатая! Поставим ее на праздничный стол, и будем нашу кашу поздравлять - прославлять, в веселые игры играть

Ребята, а какая птица умела кашу варить?

6.Игра «Сорока-ворона»

«Сорока-ворона, кашу варила, деток кормила, на порог скакала, гостей созывала. Гости услыхали, быть обещали. Гости приходили, хоровод водили.

Танцы под народную музыку.

3. Заключительная: Рефлексия.

Ребята, получилось ли у нас устроить каше праздник? Я уверена, что теперь вы каждое утро будете съедать всю кашу, ведь она отдает вам любовь людей и окружающего нас мира. А на последок, давайте сделаем портрет нашей именинницы каши!

Продуктивная деятельность – «Горшочек каши»

Горшочек прощается с вами, ему пора к другим детям.

Самоанализ внепланового мероприятия «День рождения каши» в младшей группе детского сада.

Тема «День рождения Каши»

1. Возрастная категория: младшая.
2. Ответственные :Старунова М,С., Кузнецова Т.И.

 Цель: пробудить желание есть на завтрак кашу, как полезный продукт без назидания посредством группового праздника.

Задачи:

Обучающие: Формировать представление о каше как полезном продукте.

Познакомить с различными видами круп и зерновыми культурами; Проследить последовательность процесса получения каши.

Развивающие:

Активизировать речь детей через образование словосочетаний, развивать мышление через установление последовательного ряда. Поощрять творческий замысел

Воспитательные:

Воспитывать жизнерадостное отношение к окружающему миру, уважение к труду взрослых, занятых в сельском хозяйстве.

3. Краткое содержание деятельности: под призывы ведущей, дети собираются в зале.  В ходе праздника использовались разнообразные виды деятельности: тактильное упражнение- рассмотреть и потрогать предложенные крупы, речевая игры «Какова крупа, такова и каша», «Путаница»,  пальчиковые гимнастики «Не пыхтите вы, кастрюли»,  «Сорока-ворона», игра малой подвижности «Варим кашу», танцевальное упражнение под русскую народную музыку. В заключении праздника дети с удовольствием занимались продуктивной деятельностью- коллективная работа «Горшок каши».

4. Длительность мероприятия – 20 минут.
5. Санитарно- гигиенические требования: соблюдены. Перед проведением праздника лишние предметы  были убраны, чтобы не мешать проведению подвижных игр.
6. Деятельность соответствует возрастным особенностям данного возраста, творческим и умственным особенностям, доступно для восприятия.
7. Использование наглядных средств: различные крупы, глиняный горшок с кашей, трон для именинницы, рисунок «Горшок каши»
8. музыкальное сопровождение: для всех игр использовалась соответствующая музыка.
9. Характеристика этапов деятельности:

- подготовительный: включает в себя предварительную подготовку: чтение сказки «Горшок каши» , просмотр презентации по произведению, и презентация «как каша на стол пришла?», разучивание  игр , пальчиковых гимнастк,  приглашение гостей, подбор музыки.

- основной: в ходе праздника – это самый продолжительный этап. Он включил в себя представление, где дети отвечали на вопросы,   играли в игры, танцевали, занимались продуктивной деятельностью. Все виды деятельности чередовались, но были объединены одной темой.

- заключительный: подведение итогов .

12.   Используемые методы:  

- словесные: рассказывание стихов, объяснение правил игр.

- Наглядные: просмотр презентаций, иллюстраций в подготовительном этапе.

 - практические: совместные игры.

 Все методы сочетались между собой, развивая при этом художественно- речевые и творческие способности детей.

10. Характеристика деятельности детей и педагогов: - взаимодействие было доверительным, наблюдалась заинтересованность детей.
11. Трудности: я считаю, что мероприятие прошло без особого напряжения, трудностей для педагогов и детей не было.
12. Решения: индивидуальные беседы с родителями о внеурочных мероприятиях ДОУ , объяснение значимости таких мероприятий. Продолжить работу в данном направлении.
13. Выводы: поставленные цели и задачи были достигнуты, дети остались довольны, получили массу положительных эмоций, опыт от проведения совместных мероприятий.