проект "Театральные волшебники"
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда

центр развития ребенка – детский сад № 114

Проект «Театральные волшебники»

 (группа № 6 «Крепыши»)

Проект выполнила:

 Воспитатель Мисько Оксана Александровна

Калининград 2025 г.

Паспорт проекта:

1.Название проекта: «Театральные волшебники»                                                                                           2. Тип проекта: Познавательный,  творческий                                                                                               3. Вид проекта: групповой, долгосрочный (с 01.12.2025 г. по 30.03.2026 г.)                               4. Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатель, родители                                     5. Актуальность проекта:  Театр – один из самых доступных видов  искусства для детей. Дошкольники очень любят смотреть театрализованные представления. Они видят знакомые и любимые персонажи: мишку, зайку, собачку, которые ожили, задвигались и заговорили, стали ещё привлекательнее и интереснее. Условность театра близка дошкольникам, они привыкли к ней в персонажей, выполняют их поручения, дают советы, оказывают помощь героям спектакля. У меня зародилась идея привлечь детей к трудовому воспитанию через театрализованную деятельность. Это уникальная культурная практика, которые объединяет элементы художественного творчества, ручного труда, развитие коммуникабельности. Также театрализованная деятельность связана и с ручным трудом. У детей развивается мелкая моторика, работает воображение, фантазия. Ребёнку гораздо интереснее играть куклой собственного изготовления, в которую он вложил не только труд, но и душу.                                           6. Цель проекта: Познакомить детей с многообразием профессий в театре (актер, кукловод, художник по свету, звукорежиссер) показать их важность и взаимосвязь, развить творческие способности и коммуникативные навыки, воспитание устойчивого положительного отношения ребенка к труду, повышение интереса к тем, кто трудится в театре.                                                                                                                                          7. Задачи проекта:

Образовательные: Познакомить театральными профессиями (актер, кукловод, декоратор, художник по свету, звукорежиссер)

Развивающие: Развивать воображение, связную речь, мелкую моторику, навыки работы в команде, публичного выступления.

Воспитательные: Воспитывать интерес к театральному искусству, уважение к труду людей разных театральных профессий, культуру зрителя.

8.Ожидаемые результаты:

У детей:

Сформируются представления о театральных профессиях, таких  как актер, кукловод, декоратор, художник по свету, звукорежиссер;

Расширится понимание  значимости этих профессий, появится признательность и уважение к театральному искусству;

Появится активный интерес и желание быть участниками сюжетно – ролевых игр на основе имеющихся знаний;

 У родителей:

повысится интерес к жизни детей в ДОУ, появится желание участвовать в совместной деятельности с детьми.

Март  Профессия «Звукорежиссер»                                                                                                                                                 02.03.2026 г.                                                                                                                                   Беседа: «Кто такой звукорежиссер?»                                                                                                 Дидактическая игра на прогулке «Охота за звуками»                                                                               06.03.2026г.                                                                                                                  Дидактическая игра: Что такое звук?»                                                                                                  Дидактическая игра «Далеко-близко, громко-тихо»                                                                               09.03.2026г.                                                                                                                               Встреча с музыкальным руководителем О.В.Пешковой «Знакомство с микрофоном»              Дидактическая игра: «Микрофон и я!»                                                                                                 13.03.2026                                                                                                                                                 Дидактическая игра: «Создаем свою звуковую историю» (издавать звуки с помощью разных предметов (ветер, дождь, шаги, скрип двери)                                                                                   Репетиция сказки «Заюшкина избушка»                                                                                                                                                                                    16.03.2026                                                                                                                                                           Совместной участие родителей и детей в викторине «Что я знаю о театре»                                            Памятка для родителей «Театр для всех»                                                                                   20.03.2026                                                                                                                                                        Дидактическая игра «Волшебный волчок»                                                                                           Репетиция сказки «Заюшкина избушка»                                                                                          23.03.2026                                                                                                                                                          Репетиция сказки «Заюшкина избушка»                                                                                                                                                                                                   Заключительный этап:                                                                                                                        30.03.2026 г.                                                                                                                                                         Мини-спектакль «Заюшкина избушка» с элементами гримера, декоратора, звукорежиссера.                                                                                                                                            Продукт проекта:                                                                                                                                              Мини спектакль «Заюшкина избушка»                                                                                                                                                                                                  Итоги проекта:                                                                                                                                                У воспитанников сформировалось представление о профессиях театра таких как, звукорежиссер, актер, кукловод, художник-декоратор, художник по свету, гример. Дети стали понимать как создаются декорации, зачем грим, стали различать и характеризовать звуки, для чего нужен свет на сцене и как с помощью света меняется атмосфера сцены. Во время проекта дети развили свою речь, дикцию, творческое мышление.                                                                             Сформировалось целостное представление о трудовой деятельности взрослых.        Родители видели увлеченность детей, вовлеклись в совместную деятельность (сбор материалов для проекта, просмотр фото в общем чате)

Список литературы:                                                                                                                        Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр. М., 2013.                                                                                    Щеткин А. В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 5-6 лет. – Мозайка – Синтез., 2008                                                                                                                               Мерзлякова С. А. Театрализованные игры-путь к детскому творчеству. - М., 2005.                Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2001.                               Рымалов Э. Бумажный кукольный театр. — М.: Мнемозина, 1995.

Приложение

Беседы

Беседа «Профессия звукорежиссер»

Цель: Формирование интереса к театру у старших дошкольников.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить детей с профессией звукорежиссёр;

- формировать познавательный интерес, развивать связную речь,

Воспитательные:

- воспитывать уважение к людям данных профессий, любовь к театру, формировать желание посещать спектакли.

Оборудование: сундук с предметами, имеющими отношение к звукорежиссеру (Пустые бутылки, бумага, надувной шарик);  презентация о профессии звукорежиссер.

Ход:

I часть.

Воспитатель: Ребята, вы любите сюрпризы? Когда я сегодня пришла в группу, то обнаружила какой-то волшебный сундук. Вы хотите узнать, что в нём лежит?

Воспитатель: К сундуку вы подойдите, что хотите в нём возьмите.

Дети открывают сундук и берут вещи из сундука.

- Ребята, расскажите по очереди о своих находках в сундуке: как называется ваш предмет, опишите его и скажите кому он и для чего нужен.

Дети описывают свои находки. При затруднениях привлекаю других детей или рассказываю сама.

- Молодцы, вы правильно рассказали о своих находках. Как вы думаете, о какой профессии мы сегодня с вами будем говорить?

II часть.

Воспитатель: Ребята! Я приглашаю вас отправиться в гости к звукорежиссеру и посмотреть, как много у него интересного.

- А теперь становитесь друг за другом, нам пора отправляться в путешествие! С собой мы обязательно возьмём хорошее настроение!

По извилистой дорожке

Зашагал отряд ребят

Вместе, весело и дружно

Встрече с театром каждый рад!

- Вот мы и пришли. Только как мы можем попасть в «мастерскую»? Чтобы туда попасть нужно сказать несколько пословиц о труде.

Дети называют пословицы о труде:

• Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
• Без труда нет добра.
• Без дела жить, … только небо коптить.
• Делу время – потехе час.
• Недаром говорится, что дело мастера боится.
• Маленькое дело лучше большого безделья.
• Каков мастер, такова и работа.
• Не за своё дело не берись, а за своим – не ленись.
• Кто любит трудиться, тому есть чем похвалиться.
• Терпенье и труд все перетрут.
• Глаза страшатся, а руки делают.
• Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.
• За все браться - ничего не сделать.
• Там счастье не диво, где трудятся не лениво.
• Муравей невелик, а горы копает.
• Работай больше, помнить будут дольше.
• Красна птица оперением, а человек рукоделием.
• Мастерство везде в почёте.
• Красивое слово – серебро, а хорошее дело – золото.
• Кто труда не боится, того и лень сторонится.

Воспитатель: Ну вот мы и попали в волшебную комнату звукорежиссера (показываются слайды)

Звукорежиссёр — это человек, который отвечает за звуковое оформление фильмов, телепередач, спектаклей, концертов и других мероприятий. Он работает со звуком: подбирает музыку, создаёт звуковые эффекты, следит за качеством звучания и синхронизацией звука с изображением. 

Например, если вы смотрите мультфильм, то, возможно, не задумывались, кто «оживляет» его звуками — например, имитирует шаги по гравию или шум дождя. Это и делает звукорежиссёр. Он также может добавлять вокал, регулировать громкость инструментов и голоса, чтобы всё звучало гармонично. 

Звукорежиссёр работает в разных местах: в студиях звукозаписи, на киностудиях, телевидении, в театрах, концертных залах, на радиостанциях и в других местах, где важен звук.

Звукорежиссёр — это «волшебник звука», который делает так, чтобы музыка, голоса и другие звуки были чёткими, красивыми и подходили к тому, что мы видим или слышим. Он как дирижёр, который управляет всем, что связано со звуком, чтобы всё звучало идеально.

Рефлексия: ребята где мы сегодня были?

С кем мы сегодня познакомились?

Для чего нужен в театре звукорежиссер?

Консультации для родителей

«Как прикоснуться к настоящему театральному волшебству»

Мы поговорим о том, как прикоснуться к настоящему волшебству, которое доступно каждому ребенку – о детском театре. Это не просто развлечение, а мощный инструмент развития, способный обогатить внутренний мир вашего малыша, раскрыть его таланты и подарить незабываемые впечатления.

Почему же детский театр так важен для ребенка?

Детский театр – это целый комплексный подход к развитию личности, который затрагивает огромное множество аспектов:

• Развитие речи и воображения: Слушая сказки, стихи, наблюдая за игрой актеров, дети обогащают свой словарный запас, учатся строить предложения, развивают фантазию и способность к образному мышлению. Они начинают представлять себе героев, их поступки.

• Эмоциональное развитие и эмпатия: Театр позволяет детям проживать различные эмоции вместе с героями – радость, грусть, страх, удивление. Это учит их понимать и выражать свои чувства, а также сопереживать другим.

• Социализация и коммуникация: Посещение театра – это возможность провести время в коллективе, научиться вести себя в общественных местах, слушать других, соблюдать правила. Если ребенок участвует в театральных постановках, он учится работать в команде, договариваться, принимать и примерять различные роли.

• Развитие памяти и внимания: Запоминание ролей, реплик, сюжета, а также концентрация на происходящем на сцене – все это прекрасно тренирует память и внимание ребенка.

• Творческое самовыражение: Театр – это площадка для раскрытия творческого потенциала. Дети могут попробовать себя в роли актера, режиссера, художника-декоратора, костюмера. Даже простое участие в импровизированных играх развивает их креативность.

• Формирование эстетического вкуса: Красочные костюмы, декорации, музыка, игра актеров – все это формирует у ребенка чувство прекрасного, учит ценить и любить искусство.

• Развитие уверенности в себе: Успешное выступление на сцене, аплодисменты зрителей – все это укрепляет самооценку ребенка, помогает ему преодолеть стеснительность и страх публичных выступлений.

Как выбрать подходящий театр для ребенка?

Выбор театра зависит от возраста и интересов вашего ребенка :

• Для самых маленьких (до 3 лет) : Идеально подойдут камерные спектакли, кукольные представления с простым сюжетом и яркими персонажами. Важно, чтобы представление было недолгим и не слишком громким.

• Для дошкольников (3-6 лет) : Можно выбирать спектакли по мотивам известных сказок, с интерактивными элементами, где дети могут участвовать в действии. Важно, чтобы сюжет был понятен и увлекателен.

• Для младших школьников (7-10 лет) : Подойдут спектакли с более сложным сюжетом, приключенческие истории, мюзиклы. Можно начать знакомить ребенка с классическими произведениями в адаптированной форме.

• Для подростков (11+ лет) : Можно выбирать более серьезные постановки, драмы, комедии, экспериментальный театр. Важно учитывать их интересы и предпочтения.

На что обратить внимание при выборе спектакля:

• Возрастные ограничения: Всегда обращайте внимание на рекомендованный возраст для спектакля.

• Продолжительность: Для маленьких детей выбирайте короткие спектакли (до 40-50 минут).

• Тематика: Убедитесь, что тема спектакля соответствует возрасту и интересам вашего ребенка.

«Театр и дети»

Нам, взрослым всегда почему-то хочется вернуться в мир детства. Но мы ушли оттуда, и назад пути нет. Наверное, поэтому нас иногда так и тянет заглянуть туда на мгновение, чтобы понять не только детей, но и себя. Мир детства, внутренний мир ребенка - ключ ко многим волнующим проблемам нашей жизни. Заглянуть в мир детства помогает игра. Дети очень любят играть. Вся их жизнь наполнена игрой. В игре ребенок получает знания об окружающей жизни, учится воображать, творить и фантазировать. Каждый малыш во время игры чувствует себя свободно, естественно и непринужденно. Игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Наряду с этим игра - это один из главных элементов театрального искусства, а одна из форм игры – театрализованные игры. Особенно ярко в них проявляется детское творчество. Театрально-игровая деятельность обогащает детей новыми впечатлениями, знаниями, умениями, развивает интерес к литературе, активизирует словарь, связную речь, мышление, способствует нравственно-эстетическому воспитанию каждого ребенка. По мнению известного педагога А. П. Усовой (1898-1965) «Игра – доступная каждому ребенку деятельность – служит и своеобразным общим языком для всех детей… ». Творчество детей в этих играх направлено на создание игровой ситуации, эмоциональное воплощение взятой на себя роли. Развитие творческого воображения проявляется в том, что дошкольники объединяют в игре разные события, вводят новые, которые произвели на них неизгладимые впечатления, иногда включают в изображение реальной жизни эпизоды из сказок.

Сказка является основным видом литературного произведения для дошкольников, она играет значимую роль в развитии детской фантазии, воображения, его эмоциональной жизни, в обогащении речи ребенка, в помощи преодолеть трудности, которые свойственны развитию личности. Почему средством общения с детьми мы выбираем сказку? Сказка своей доступностью близка и понятна детям. Выражение «сказочный мир детства» - не простые слова. В жизни ребенка с самого рождения присутствует сказка с добрыми героями и волшебными превращениями. Ребенок верит, что стоит взмахнуть волшебной палочкой, и случится чудо! Взрослые, говоря о «сказочном мире детства», ошибаются, думая, что у детей в жизни нет ни забот, ни хлопот, ни взрослых проблем. Ребенок сам справляется с трудностями, потому что у него всегда присутствует вера в то, что добро обязательно победит зло. Слушая сказку, дети внутренне рисуют себе картины, образы, что способствует развитию фантазии. Вместе с тем, время от времени жизнь этих внутренних образов должна обогащаться за счет образов внешних. Именно эту важную функцию выполняет в детском саду театр. Про значение театра для детей высказывался замечательный режиссер и актер К. С. Станиславский: «Что такое театр? Это лучшее средство общения людей, для понимания их сокровенных чувств. Вы никогда не думали, как было бы хорошо начать создание театра с детского возраста? Ведь инстинкт игры с перевоплощением есть у каждого ребенка… »

Как научить детей играть, брать на себя роли и действовать? Этому - то и поможет театр. Театр - это всегда праздник, яркие незабываемые впечатления. Счастливые улыбки и радостные лица малышей убедительно свидетельствуют о том, что дети очень любят этот вид искусства. Он привлекает их своей яркостью, красочностью и динамичностью. Необычность зрелища захватывает детей, переносит их в таинственный, увлекательный мир. Но дети приходят в театр не только развлекаться. Открытые детские души впитывают в себя добро и справедливость, преданность и любовь. Театральная деятельность близка и понятна ребенку. Она глубоко заложена в его природе и находит свое стихийное отражение, так как связана с игрой. Ребенок старается подражать тому, что он видел и, что его заинтересовало в окружающей жизни. Театр - это неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству. В результате ребёнок познаёт мир умом и сердцем, выражая своё отношение к добру и злу. Он познаёт радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе Театр для ребенка – это особый удивительный мир, где любое желание обязательно исполнится, и все непременно закончится хорошо.

«Роль в театрализованной деятельности в развитии ребенка»

«Роль театрализованной деятельности в развитии детей»

Театральная деятельность - это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что-то связана игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, и получая огромное эмоциональное наслаждение. Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Исполняемая роль произносимые реплики ставят малыша перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй. Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Это - конкретный, зримый результат. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляет его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемое событие. Таким образов, театрализованная деятельность - важнейшее средство развития у детей эмпатии, т. е. способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.

Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и др.). Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость].

Характерными особенностями театрализованных игр являются литературная или фольклорная основа их содержания и наличие зрителей (Л.В. Артемова, Л.В. Ворошнина, Л.С. Фурмина и др.). Их можно разделить на две основные группы: драматизации и режиссерские (каждая из них, в свою очередь, подразделяется на несколько видов).

В играх-драматизациях ребенок, исполняя роль в качестве «артиста», самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности. Видами драматизации являются игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей; ролевые диалоги на основе текста; инсценировки произведений; постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям; игры-импровизации с разыгрыванием сюжета (или нескольких сюжетов) без предварительной подготовки.

В режиссерской игре «артистами являются игрушки или их заместители, а ребенок, организуя деятельность как «сценарист и режиссер», управляет «артистами». «Озвучивая» героев и комментируя сюжет, он использует разные средства вербальной выразительности. Виды режиссерских игр: настольный, плоскостной и объемный, кукольный (бибабо, пальчиковый, марионеток) и т. д.

Для успешного формирования творческой активности детей в театрализованной деятельности необходимо соблюдать ряд условий:

—    создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности;

• приобщать детей к театральной культуре;
• обеспечивать взаимосвязь театрализованной с другими видами деятельности;
• создавать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых.

Я организовываю театрализованную деятельность  в утренние и вечерние часы в нерегламентированное время; органично включаю в различные другие занятия (музыкальное,  познанию и др.) Одним из основных средств развития личности ребенка, является среда. Причем предметно-развивающая среда не только обеспечивает совместную театрализованную деятельность, но является основой самостоятельного творчества каждого ребенка, своеобразной его формой самообразования

Таким образом, театрализованная деятельность очень увлекает детей моей группы своей яркостью, красочностью, динамикой и разнообразием. Она приобщает детей к театру, а они любят это искусство необычность тех зрелищ, которые развертываются мною или самими детьми, захватывает детей, переносит их в совершенно особый, увлекательный мир. Театрализованная деятельность не копирование, а творческий процесс создания образов, декораций, пьес. Это деятельность доступна детям с младшего возраста. Мы играем с детьми в театрализованные игры и они доставляют удовольствие, радость, вызывают хорошее настроение. Но не только в этом воспитательные возможности этого вида деятельности. Через такую игру дети получают образец дружбы, правдивости, отзывчивости через положительные персонажи спектакля. Театрализованная деятельность должна занимать важное место в педагогическом процессе дошкольного учреждения, способствовать творческому развитию детей, формированию у них базиса личностной культуры

Наш детский сад работает по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, дополняя ее различными современными парциальными программами. Анализируя существующие программы, рекомендованные для работы с детьми дошкольного возраста, мы пришли к выводу, что сегодня, когда широко и фундаментально решается проблема дошкольного образования и воспитания и усложняются задачи стоящие перед нами - педагогами дошкольных образовательных учреждений, очень важной остается задача приобщение детей к театрализованной деятельности и развитие творческих способностей детей.

Итак, одним из самых эффективных способов воздействия на ребенка является театрализованная деятельность, в которой наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя!

Все вышеизложенное позволяет сделать следующие выводы:

В процесс театрализованной игры дети узнают об окружающем мире.

Развиваются психические процессы.

Развивается речь.

Совершенствуется моторика.

Развивается эмоционально-волевая сфера.

Происходит коррекция поведения.

Развивается чувство коллективизма.

Происходит развитие творческих способностей.

СОВМЕСТНОЕ УЧАСТИЕ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ВИКТОРИНЕ «ЧТО Я ЗНАЮ О ТЕАТРЕ».

1.Первый конкурс нашей викторины «Разминка». Каждой команде надо ответить на вопросы про театр.  Если команда затрудняется ответить на вопрос, другая команда сможет ей помочь. Команда, давшая большее количество правильных ответов, получает очко.                  

Итак, слушаем вопросы:

- Как называются места в театре, где сидят зрители? (зрительный зал).

- Как называется театр, где артисты исполняют свои роли с помощью танца? (Балет).

- Как называется самый известный театр оперы и балета в нашем городе? (Большой театр)

- Как называется место, где выступают актеры? (сцена)

- Как называется театр, где актеры не разговаривают, а поют? (Опера)

- Как называется объявление о спектакле? (театральная афиша).

- Объявление о спектакле. (Афиша).

- Человек, исполняющий роль на сцене. (Артист).

- Перерыв между действиями спектакля. (Антракт).

- Рукоплескание артистам. (Аплодисменты).

- как называются шторы, открывающиеся перед представлением (занавес)

- как называется действие, которое происходит на сцене? (спектакль)                                                             2.Конкурс «Собери зал». (пазлы)

Перед вами на столах зрительный зал театра. Он распался на части. Вам нужно собрать его

3.А теперь конкурс  «Театральные профессии» (люди каких профессий работают в театре)        Слушайте внимательно правила проведения этого конкурса: каждая команда с помощью поднятой руки по очереди называет одну театральную профессию.

- кто подбирает и шьет театральные костюмы? (костюмер);

- кто гримирует артистов?

- кто пишет сценарии спектаклей?

- кто пишет музыку к спектаклям?

- кто руководит оркестром музыкантов?

- кто делает декорации к спектаклям?

- кто играет роли?

- кто занимается постановкой спектакля?

- кто управляет марионеткой?

- кто делает звук для спектакля?

Давайте подведем итоги. В конкурсе «Театральные профессии» победила команда…  

4.Конкурс «Знатоки сказок».

В нем вы сможете продемонстрировать свои знания о сказках.

1. У Алёнушки-сестрицы
   Унесли братишку птицы.
   Высоко они летят,
   Далеко они глядят.
   (Гуси-лебеди)

2. Перед волком не дрожал,
   От медведя убежал,
   А лисице на зубок
   Все ж попался...
   (Колобок)

3. А теперь про чей-то дом
   Разговор мы заведём.
   В нем богатая хозяйка
   Припеваючи жила,
   Но пришла беда нежданно
   Этот дом сгорел дотла!
   (Кошкин дом)

4. Бабушка девочку очень любила.
   Шапочку красную ей подарила.
   Девочка имя забыла своё.
   А ну, подскажите мне имя её.
   (Красная Шапочка)

5. Сидит в корзине девочка
   У мишки за спиной,
   Он, сам того не ведая,
   Несет ее домой.
   Ну, отгадал загадку?
   Тогда скорей ответь!
   Название этой сказки…
   (Маша и Медведь)

6. В этой книжке именины,
   Много в ней гостей.
   А на этих именинах,
   Появился вдруг злодей.
   Он хотел убить хозяйку,
   Чуть ее не погубил.
   Но коварному злодею
   Рыцарь голову срубил.
   (Муха-Цокотуха)

7. Уплетая калачи,
   Ехал парень на печи.
   Прокатился по деревне
   И женился на царевне.
   (По щучьему велению)

8. Возле леса на опушке
   Трое их живёт в избушке.
   Там три стула и три кружки,
   Три кроватки, три подушки.
   Угадайте без подсказки,
   Кто герои этой сказки?
   (Три медведя)

5.«Собери костюм»

Карточки с частями театрального костюма (плащ, шляпа, маска и т.д.) перемешиваются, участники должны собрать полный костюм.

6.Следующий конкурс «Мы – артисты».  Каждой команде предоставляется возможность продемонстрировать свое актерское мастерство, побывать в роли актеров.

Актеры должны уметь демонстрировать разные чувства, эмоции: грусть. радость, удивление, испуг и т.д. О том, какое чувство или какую эмоцию испытывает человек, может сказать выражение его лица или мимика. Мы посмотрим сейчас, как с помощью мимики вы сможете выражать разные эмоции.

Задание для команды «_____»: изобразить человека, откусившего лимон.

Задание для команды «_____»: изобразить с помощью мимики человека, который ест мороженое.

А теперь задания для капитанов команд: произнести одну и ту же фразу по-своему, выразив ту или иную эмоцию.

Задание капитану команды «_____»: произнеси предложение «Мы сегодня идем в театр» вопросительно, задумчиво, грустно.

А теперь задание капитану команды «______»: произнеси эту же фразу «Мы сегодня идем в театр» радостно, удивленно, печально.

Следующая фраза: «Опять манная каша».

Задание для «____» - произнести эту фразу грустно.

Задание для «_____» - произнести эту же фразу удивленно.

А теперь представьте на минуту, что вы выступаете на сцене. Вам необходимо с помощью движений, мимики и жестов изобразить какое-либо животное.

На сцену приглашается команда «______». Ваша задача – изобразить голодного волка, рычащего по полю.

А теперь в роли артистов предлагается побывать членам команды «_____». С помощью мимики, жестов и движений изобразите трусливого зайчика, запутывающего свои следы.

Молодцы! Жюри подведет итоги этого конкурса.                                                                                                        7.А теперь мы с вами побываем в роли зрителей. Наш конкурс называется «Правила поведения в театре».

Вам нужно вспомнить, что значит быть воспитанным человеком и как вести себя в театре. По очереди команда будет называть одно правило.

За каждое правило команда получает очко.

(Каждая команда отвечает по очереди).

8.Творческое задание: «Создай афишу»                                                                                                                           Родители и дети рисуют афишу к придуманному спектаклю.

Подведение итогов викторины.

Педагог: Наша викторина подошла к концу.  Каждая команда сумела продемонстрировать свои знания о театре. Давайте подведем итоги конкурса.

Команда «__________» … очков.

Команда «__________» …очков.

В нашей викторине «Знатоки театра» побеждает….