Родительское собрание в старшей группе
методическая разработка (старшая группа)

СЛАЙД 1                        Родительское собрание №1

в группе общеразвивающей направленности воспитанников

6 года жизни №8.

Тема: «Начало учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада и воспитанников старшей группы».

Цель: ознакомление родителей с особенностями развития детей 5-6 лет.

Задачи:

1. Формировать у родителей практические умения в области взаимодействия с детьми.
2. Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним.
3. Содействовать эмоциональному сближению всех участников образовательного процесса, организации их общения.

Участники: воспитатели, родители.

Повестка дня.

1. Вступительная часть. Минутка позитива (воспитатель Стратан Л.А.)
2. Беседа «Перевозка детей в удерживающих устройствах» (инспектор ОГИБДД)
3. Особенности образовательного процесса в старшей группе (воспитатель Русакова С.В.)
4. Выборы состава родительского комитета.
5. Разное.

Ход собрания.

СЛАЙД 2 

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады вас приветствовать. Сегодня у нас первое родительское собрание в этом учебном году. Нашу встречу хочется начать со стихотворения:

Есть дети – непоседы, есть дети озорные,

Есть дети почемучки, хотят о многом знать,

Мечтают, когда вырастут, на луну слетать.

Дети есть спокойные, тихие и скромные,

Любят они с мамами целый день играть,

Друзей не обижают, взрослых уважают.

О таких детишках можно лишь мечтать.

Наши дети разные и у нас с Вами одна общая цель, сделать их пребывание в нашей группе комфортным, интересным, увлекательным, познавательным и  безопасным.

Следовательно, нам с Вами нужно объединить наши усилия. Для этого очень важно наличие взаимопонимания и поддержки.

Скажите, можно ли похлопать одной ладошкой? Правильно, нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладошек. Так вот мы, педагоги  - это только одна ладошка. И какими бы профессиональными, творческими и мудрыми мы ни были, без второй ладошки, то есть Вас, дорогие родители, мы будем бессильны!  Вы согласны со мной?

Тогда  предлагаю провести минутку позитива.  Давайте возьмёмся за руки, почувствуем тепло наших рук, посмотрим друг на друга, улыбнемся. Поздравляю Вас! С этой минуты  мы одна большая семья!

Мы надеемся, что наша семья будет дружной, сплоченной и в ней будет царить взаимопонимание.

«Шкатулка чувств»

Дорогие родители! У меня  в руках находится вот такая замечательная шкатулка. Я предлагаю собрать в нее самые разнообразные чувства и эмоции, которые прочно поселились в ваших сердцах после того, как ваши дорогие, родные, любимые дети переступили порог нашей группы.

Сейчас вы будете передавать шкатулку из рук в руки, и я хочу попросить вас поделиться своими впечатлениями, своими надеждами. Расскажите о том, что, может быть Вас, что - то тревожит или волнует, поделитесь своими пожеланиями.

Спасибо за вашу откровенность! Обязательно учтем все ваши пожелания.

СЛАЙД 3

 Продолжить встречу мы хотим самым главным документом, по которому работаем – Законом РФ «Об образовании», где в статье 18 говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного, интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте. В помощь семье в воспитании детей действует сеть дошкольных образовательных учреждений».

Мы готовим детей к школе, вырабатываем усидчивость, любознательность, внимание, память. И именно совместная работа нас педагогов и, вас, родителей, могут дать положительный результат.

Дома не надо относиться к ним как к малышам, а наоборот привлекать к помощи по дому. В развитии самостоятельности детей и самообслуживания будем формировать у детей привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. В связи с этим просьба и к вам, приводить детей в садик опрятными, аккуратно причесанными, следить за порядком в шкафчиках и чистотой сменных вещей.

Просьба учитывать те рекомендации, которые дают вам воспитатели в плане НОД. Закреплять навыки детей в лепке, рисовании, умении пользоваться ножницами. Развивать их моторику, вкус, интерес к творчеству.

Большое внимание прошу уделить вас чтению художественной литературы. Это развивает слух, обогащает словарный запас, развивает речь, умение согласовывать прилагательные с существительными, умение правильно составить предложение. После прочтения произведения обязательно обсудите с ребенком прочитанное, чтобы ребенок учился слушать и слышать.

В течение всего дня мы следим за правильным звукопроизношением детей.

Хочу обратить ваше внимание на то, что речь и интеллект тесно взаимосвязаны. Если мы будем совершенствовать речь - значит, повышается уровень развития мышления. Дефекты речи оказывают тормозящее действие и на развитие самой речи, и на развитие мышления ребенка, на его подготовку к овладению грамотой.

Неправильное произношение приносит детям немало огорчений и трудностей: они стесняются своей речи, чувствуют себя неуверенно, становятся застенчивыми, замыкаются, плохо идут на контакт с окружающими, мучительно переносят насмешки. Безусловно, это отразится на интересе ребенка к учебе, его характере, помешает усвоению школьной программы, послужит причиной плохой успеваемости.

Важно, чтобы Вы следили за правильной речью своих детей, необходимо постоянно напоминать ребенку: «Ты умеешь правильно говорить!»; поправлять его речь, чтобы исключить неправильный стереотип произнесения, ввести чистый звук в речь. Так же, уважаемые родители, просьба обратить внимание на стиль общения дома. У нас некоторые дети используют плохие слова в общении с детьми. И на вопрос где ты это слышал, говорят: мама так говорит или папа.

Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника.

Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные качества, формируется образ «Я», половая идентификация. Важным показателем этого возраста является оценочное отношение ребенка к себе и другим. Дети могут критически относиться к некоторым своим недостаткам, могут давать личностные характеристики своим сверстникам, подмечать отношения между взрослыми или взрослым и ребенком. 90% всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем.

Ведущая потребность в этом возрасте – потребность в общении и творческая активность. Общение детей выражается в свободном диалоге со сверстниками и взрослыми, выражении своих чувств и намерений с помощью речи и неречевых средств (жестов, мимики). В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни.

Это период наивысших возможностей для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. Поэтому большое внимание надо уделять образовательной деятельности.

СЛАЙД 4

Чтобы образовательный процесс быль правильно организован, мы в своей работе опираемся на основные нормативно-правовые документы, регламентирующими деятельность ДОО:

• Закон РФ «Об образовании»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования;
• СанПин 2.4. 1. 2660-10;
• Международная конвекция о правах ребенка.

СЛАЙД 5

На сегодняшний день мы работаем по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой и др.

Организованная образовательная деятельность детей проводится по пяти образовательным областям:

• Социально-коммуникативное развитие
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие

ОО «Познавательное развитие». Раздел «Первые шаги в математику».

К концу учебного года дети должны обучиться навыкам счета в пределах 10.

Уметь количество предметов обозначать соответствующей цифрой.

Уметь считать до10 в прямом и обратном порядке.

Уметь сравнивать до 10 предметов по ширине и высоте, располагать их в возрастающей последовательности.

Уметь ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Определять своё местонахождение среди окружающих предметов и направлений (прямо, влево, вправо и т. д.) 

Уметь различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр).

Уметь последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Освоить временные отношения (части суток, дни недели, название месяцев, понятия вчера, сегодня, завтра)

ОО «Речевое развитие». Раздел «Развитие речи».

Развитие речи осуществляется в следующих направлениях:

1. Развивающая речевая среда: содействие совершенствованию речевых коммуникаций ребёнка в детском саду со взрослыми, сверстниками и детьми младшего или старшего возраста.

2. Формирование словаря: обогащение, эмоционально-оценочная лексика, развитие интереса к смыслу слова, использование различных частей речи.

3. Звуковая культура речи: совершенствование фонематического слуха (учить использовать слова с заданным звуком, находить слова с этим звуком в предложении и тексте, определять место звука в слове).

4. Грамматический строй речи: знакомить и учить образовывать однокоренные слова (существительные – от суффиксов, глаголы – от приставок, прилагательные в сравнительной и превосходной степени), составлять сложноподчинённые предложения.

5. Связная речь: совершенствование диалогической и монологической форм речи (диалог, пересказ, рассказ соответственно плану, рассказ из личного опыта, сочинение сказок, небылиц и загадок).

6. Подготовка к обучению грамоте: представление о предложении, составление предложений и членение на слова, деление слов на слоги, составление слов из слогов.

ОО «Художественно-эстетическое развитие».

Овладение техническими умениями изобразительного искусства.

 В рисовании: применение различных материалов и инструментов (пастель, мелки, акварель, фломастеры), пользование палитрой, создание новых цветовых тонов и оттенков; различные способы рисования кистью (всем ворсом, концом кисти, примакиванием и т. д.).

 В аппликации: использование различных материалов (бумаги, ткани, природных и бросовых материалов); освоение техники симметричного и ажурного вырезания, обрывной и объёмной аппликации, коллажа; вырезание кругов и овалов, коротких и длинных полосок и т. д.

В лепке: применение различных материалов (пластилин, тесто, снег, песок); создание объёмных и рельефных изображений (рисование пластилином, отпечатки, рисунок стекой); лепка конструктивным и смешанным способом, сглаживание поверхности предмета, вылепливание мелких деталей; создание многофигурных композиций.

В конструировании: освоение техники оригами, конструирования из природного и бросового материала, создание построек различного назначения из пластмассового, деревянного, металлического конструктора.

СЛАЙД 6

Задачи воспитания и развития детей шестого года жизни:

укреплять здоровье, продолжать развивать двигательную и гигиеническую культуру детей; воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость и доброжелательность к людям; развивать эстетические чувства детей, эмоционально-ценностные ориентации, приобщать детей к художественной культуре; развивать познавательную активность, кругозор, познавательную мотивацию, интеллектуальную способность детей; развивать детскую самостоятельность и инициативу, дружеские взаимоотношения и сотрудничество со сверстниками; воспитывать у каждого ребенка любовь к своей семье, чувство собственного достоинства, самоуважение, стремление к активной деятельности и творчеству; развивать интерес к жизни своей страны, города, деятельности и отношения людей в обществе; обогащать социальные и гендерные представления, социально-ценностные ориентации, гуманные и патриотические чувства

Ну, а сейчас мы узнаем, как вы знаете своих детей.

(на столе лежат листочки с вопросами, родители по очереди отвечают)

Игра «Вопрос-ответ».

До скольки ваш ребенок может считать?

Может ли ваш ребенок различать правую, левую руку, ногу?

На ваш взгляд ваш ребенок ориентируется в частях суток?

Знает ли ваш ребенок адрес проживания?

Может ли ваш ребенок назвать любимую сказку, прочесть стихотворение?

Может ли ваш ребенок сочинять сам сказку?

Ваш ребенок умеет беречь живые объекты окружающего мира? Как он относится к животным, растениям?

Как вы считаете, ваш ребенок может сравнить 2-3 предмета по величине? (больше — меньше, короче — длиннее)

Может ли ваш ребенок правильно держать ножницы? Сможет вырезать из квадрата – круг, из прямоугольника – овал?

Ваш ребенок любит рисовать и проявляет ли он интерес к этому виду деятельности?

У вашего ребенка есть интерес к лепке? Что он любит лепить дома?

Чем Вас ребенок информирует, придя из детского сада?

Сможет ли ваш ребенок сочувствовать обиженному и не соглашаться с действиями обидчика?

Может ли ваш ребенок определить положение предметов в пространстве по отношению к себе? (впереди – сзади, вверху – внизу).

Каждый из вас для себя, наверное, сделал вывод, на сколько хорошо знает своего ребёнка.

Разное.

Знакомство родителей с локальными актами под роспись:

- Устав ДОУ (новая редакция);

- Лицензия, приложения к лицензии;

- Правила Внутреннего распорядка воспитанников и их родителей (законных представителей);

- Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;

- Положение о взаимодействии с семьями воспитанников (в соответствии с ФГОС ДО);

- Положение о защите персональных данных воспитанников, родителей (законных представителей) воспитанников;

- Положение о добровольных пожертвованиях и целевых взносах.

На физкультурные занятия: всем белая футболка, черные шорты, белые носки, чешки

Приём детей в МБДОУ осуществляется до 8.00. Опаздывания мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов.

Если по какой-то причине опоздали, предупредите воспитателя.

Квитанции за детский сад оплачиваются до 20 числа каждого месяца.

Если ребёнку дали направление к педиатру, то ребёнок принимается в детский сад только со справкой от участкового педиатра.

Детям не разрешается приносить помады, духи и т. д., жевательную резинку, сладости, мягкие игрушки.

Нельзя забирать детей родителям в нетрезвом виде и лицам младше 16 лет. Воспитатель имеет право не отдавать ребёнка в этих случаях. Если детей забирают бабушки, дедушки – заполнить заявление.

Просьба родителям – принимать активное участие в жизни группы и детского сада, участвовать в конкурсах, мероприятиях.

Создание портфолио детям (примеры показать родителям).

Комплексная безопасность.

Продолжая наше собрание, хотим  напомнить Вам о правилах безопасности. Это и правила личной безопасности, правила дорожного движения, правила пожарной безопасности, ну и конечно, не забывайте о терроризме.  В детском саду мы изучаем и повторяем эти правила, но и вы не забывайте о них. Будьте примером для своих любимых чад.

Выбор родительского комитета группы. 

Уважаемые родители! В конце нашего собрания давайте решим вопрос о выборе родительского комитета.

Награждение

- грамота Горюнову С.В. за подготовку группы к началу учебного года; 

- грамоты семьям за участие в конкурсе «Осенние фантазии».

Свое выступление я хотела бы закончить отрывком из стихотворения Ирины Орловой «Дети»

Дети – это счастье, дети – это радость,

Дети – это в жизни свежий ветерок.

Их не заработать, это не награда,

Их по благодати взрослым дарит Бог.

Дети, как ни странно, также испытанье.

Дети, как деревья, сами не растут.

Им нужна забота, ласка, пониманье.

Дети – это время, дети – это труд.

Дети – это чудо, доброты посланье,

Лучики восхода, капельки любви.

Дети – это каждой девушки желанье

(Даже карьеристки, в глубине души).

Игра «Вопрос-ответ».

До скольки ваш ребенок может считать?

Может ли ваш ребенок различать правую, левую руку, ногу?

На ваш взгляд ваш ребенок ориентируется в частях суток?

Знает ли ваш ребенок адрес проживания?

Может ли ваш ребенок назвать любимую сказку, прочесть стихотворение?

Может ли ваш ребенок сочинять сам сказку?

Ваш ребенок умеет беречь живые объекты окружающего мира? Как он относится к животным, растениям?

Как вы считаете, ваш ребенок может сравнить 2-3 предмета по величине? (больше — меньше, короче — длиннее)

Может ли ваш ребенок правильно держать ножницы? Сможет вырезать из квадрата – круг, из прямоугольника – овал?

Ваш ребенок любит рисовать и проявляет ли он интерес к этому виду деятельности?

У вашего ребенка есть интерес к лепке? Что он любит лепить дома?

Чем Вас ребенок информирует, придя из детского сада?

Сможет ли ваш ребенок сочувствовать обиженному и не соглашаться с действиями обидчика?

Может ли ваш ребенок определить положение предметов в пространстве по отношению к себе? (впереди – сзади, вверху – внизу).