седа с родителями «Эстетическая атмосфера в детском саду и дома»
консультация (средняя группа)

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №2 «Светлячок» г. Жердевка

План по самообразованию воспитателя

Татаринцевой Светланы Вячеславовны

на 2025- 2026 учебный год

Тема: «Развитие художественно - творческой деятельности, через декоративно – прикладное искусство».

Цель:
Развивать у детей  творческие способности через приобщение к декоративно - прикладному искусству.

 Задачи:                                                                                                                     -  Знакомить детей с народным и декоративно-прикладным искусством.         - Формировать умение лепить народные игрушки из пластилина.                    - Учить расписывать бумажные силуэты и объемные игрушки, вылепленные из  пластилина в соответствии с видом народного искусства.                                    - Развивать умение выполнять сюжетные композиции.                                      - Расширять представления детей об истории возникновения дымковской и филимоновской игрушки.                                                                                             - Закреплять знания детей о декоративных элементах дымковской и филимоновской росписи. Формировать умение находить и называть отличительные особенности филимоновской и дымковской игрушки.            - Знакомить детей с городецким промыслом. Расширять знания детей о происхождении данного промысла. Расширять представления детей о том, что в городецких мотивах художники рисуют птиц, животных и человека. Учить детей выделять характерные особенности данного промысла. Учить выполнять декоративные элементы городецкой росписи. Закреплять навыки работы с палитрой и умение составлять оттенки цветов, смешивая цветную гуашь с белилами.                                                                                                    - Знакомить детей с хохломской и гжельской росписью. Учить детей выделять характерные особенности хохломской росписи. Учить выполнять декоративные элементы  гжельской росписи.                                                         - Формировать у детей представления о стилизованных формах народной росписи.                                                                                                                    - Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров.              - Закреплять представления об особенностях народной росписи. Показать взаимосвязь изобразительного, устного и музыкального фольклора.                           - Расширять представления детей об особенностях иллюстрирования произведений устного фольклора (потешки, загадки, сказки). Показать взаимосвязь народного искусства и профессионального творчества художников-иллюстраторов.                                                                                  - Развивать воображение, творчество, самостоятельность. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности средствами народного декоративно-прикладного искусства.

 Актуальность 

На современном этапе развития нашего государства, на фоне экономических и политических изменений, целью учебно-воспитательного процесса является всесторонне развитие ребенка. В последнее время возросло внимание к проблемам теории и практики художественно-эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, то есть как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности. Формировать личность и художественно-эстетическую культуру особенно важно в наиболее благоприятном для этого дошкольном возрасте, поскольку именно в этом возрасте закладываются все основы всего будущего развития человечества.

Дошкольный возраст – важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте активизируется самостоятельность мышления,  развивается познавательный интерес детей и любознательность. В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у дошкольников художественного вкуса, формирование у них творческих умений, осознание ими чувства прекрасного.

 Ознакомление с произведениями народного творчества вызывает у детей первые представления о своей Родине, ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного. Занятия декоративно-прикладным искусством детей в дошкольном учреждении также помогает ребёнку развить и технические навыки росписи различных предметов, что напрямую развивает мелкую моторику пальцев рук, цветовосприятие, улучшает глазодвигательную функцию у ребёнка. Через занятия декоративно-прикладным искусством у детей формируются разнообразные способности – как художественные, так и интеллектуальные.

        Знакомство детей с основами декоративно-прикладного искусства осуществляется во всех программах воспитания и обучения в дошкольных учреждениях, но методических рекомендаций, которые имеются в программах не достаточно или их очень мало.

     На первоначальном этапе работы над темой изучила имеющиеся методические разработки по данной проблеме исследования: программа художественного воспитания обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И. А. Лыковой, примерная общеобразовательная программа «От рождения до школы», систематизировала полученные знания.

Проанализировала материально – технические возможности оснащения групп необходимым оборудованием и материалами, провела мониторинг освоения детьми образовательной области. Поэтому передо мной встала необходимость работы над данной проблемой.

 Проанализировав всё вышесказанное, я пришла к данной теме самообразования. «Развитие художественно - творческой деятельности, через декоративно – прикладное искусство».

Пути реализации:

1. Индивидуальные и групповые занятия.

2. Беседы с детьми.

3. Изучение разных форм и методов.

4. Работа с родителями.

     Индивидуальный план работы по самообразованию с детьми

Изучение литературы:

1. Некрасова М. А. Народное искусство как часть культуру. – М., 1983 г.

2. Ред. Некрасовой М. А. Народные мастера, традиции, школы. – 1995 г.

3. Разина Т. Художественные промыслы Подмосковья. – М., 1992г.

4. Рондели Л. Д. Народное декоративно-прикладное искусство. – М., 1984 г.

5. Смолицкий Б. Г., Скавронская Т. Н. Художественные промыслы России. – М., 1999 г.

6. Ред. Станицкий А. В. Народные художественные промыслы. – М., 1993г.

7. Супрун Л. Я. Резьба и роспись но дереву. – М., 1993 г.

8. Уткин П. И., Королёва Н. С. Народные художественные промыслы. – М., 1992 г.

Пополнение материалов для непосредственно образовательной деятельности

- Наглядно-дидактические пособия «Искусство - детям»;

- Наглядно-дидактические пособия «Основы народного и декоративно – прикладного искусства».