КОНСПЕКТ совместной деятельности в подготовительной группе Хозяйственно-бытовой труд «Стирка кукольного белья»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ

совместной деятельности в подготовительной группе

Хозяйственно-бытовой труд «Стирка кукольного белья»

 Подготовила: Яхиббаева В.Д.

воспитатель высшей категории.

Программное содержание:

1. Закреплять трудовые умения и навыки необходимые для стирки кукольного белья: отобрать и сортировать бельё, намочить, намылить, потереть кулачками, потереть в воде, отжать, прополоскать, выжимать прикладывая усилия, расправить, аккуратно повесить, прикрепляя прищепками.
2. Воспитывать культуру труда: приготовление всего необходимого для труда, умение ставить цель и планировать свою и общую работу (последовательность, распределять обязанности, договариваться о совместной работе), убрать и навести порядок на рабочем месте.
3. Воспитывать нравственные качества: трудолюбие, ответственность за порученное действие, активность, самостоятельность, аккуратность, положительные взаимоотношения: приходить на помощь при необходимости.

Форма организации: совместный труд.

Методы и приемы:

Словесные: рассказ воспитателя, обсуждение, беседа.

Наглядные: рассматривание, показ, наблюдение.

Оборудование:

- мыло в мыльницах 3 шт. таз 2 шт. для полосканий,  маленький таз 2 шт. для стирки, тряпки сухие 4 шт, прищепки 15 шт.ведёрки 4 шт. шнур, клеёнка 4 шт. фартуки 6 шт.2шт. доски для стирки.

Объём работы: 9 шт. белья (3 простынки, 3 платья, 3 штанишек).

Активный словарь:  обогащение глагольного словаря: стирать бельё, намыливать, полоскать, выжимать.

Пассивный словарь: прицеплять, прищепка.

Предварительная работа:

Беседа: «Как мы помогаем дома», игра: «Мамины помощники».

Рассматривание иллюстраций с хозяйственно - бытовым трудом.

1.     Распределение работы: 

ВОСП:  Дети, у ребят младшей группы возникла проблема в стирке белья.  Лидия Олеговна, попросила нас помочь  им, потому что дети ещё маленькие и не умеют стирать.

Воспит: вы согласны?

Дети :Да.

Воспит:     Хорошо. Кто желает помочь?.

--Предлагаю распределить обязанности. Для этого подумайте,   какой вид труда будете выполнять.

Д.- Мы  будем раздевать куклу и  сортировать белье. А потом будем вешать белье.

Д.- Мы будем стирать цветное белье.

Д.-  Я буду стирать светлое белье.

Д,- Я буду полоскать .

Д.- Мы  будем развешивать чистое белье.

-Воспит: Молодцы .Перед тем, как приступить , давайте вспомним алгоритм стирки белья.(дети рассказывают по схеме).

-Но еще есть и правила, которые нам с вами нужно будет выполнять: Кто помнит правила , которые необходимо соблюдать.

Д.- Перед началом работы приготовить всё необходимое.

Д.-   Работать аккуратно.

Д.-    Доводить дело до конца.

Д.-    По окончании работы навести порядок на рабочем месте.» 

Воспит: Молодцы. Пройдите на свои места  и приготовьте  необходимый материал для своей работы.

(подготовка рабочего места):

 Приёмы организации и планирования работы:

- (подготовка рабочего места):

наденьте фартук, завяжите фартук друг другу,

2-постелите клеёнки, расставьте тазы,

 -налейте воду в ведра (сначала набери воду в ведерко, а потом из ведерка налейте воду в таз),

1реб.-расставь мыло в мыльницах к маленьким тазам,

2реб.-протяните шнур от одного стула к другому и крепко завяжите концы, принеси прищепки и положи их возле шнура,

1реб.-принеси сухие тряпки.

- напоминание: что нам понадобиться, если мы намочим столы?

        Приёмы контроля деятельности детей:

- Я смотрю, как вы подготовили рабочее место.

- Я сейчас посмотрю всё ли у нас готово к проведению работы.

- Я проверю, как ты тщательно намыливаешь и трешь на доске для стирки.

- Покажите мне, как ты хорошо трёшь одежду кулачками.

- Проверьте себя, не осталось ли грязных пятен.

- Я проверю, аккуратно ли вы полощите одежду, не разбрызгиваете при этом воду из таза.

- Я смотрю, как вы прикладываете усилия, когда выжимаете

- Проверьте себя, все ли вещи вы расправили ровно.

- Проверьте, все ли вещи развешаны аккуратно.

        Приёмы оказания помощи затрудняющимся детям:

- напоминание: прежде чем намыливать одежду, намочи её.

- вопрос: что ты сделаешь после того, как прополоскаешь бельё?

- частичный показ: посмотри, как нужно отжимать бельё, чтобы не осталось воды. Руками берёшь одежду, скручиваешь бельё, двигая ладони друг к другу, при этом прикладывая больше усилий.

- напоминание: при полоскании окунуть нужно несколько раз.

        Приёмы организации уборки рабочего места:

- напоминание: «Что следует сделать после окончания работы? Правильно, убрать рабочее место».

- указание: 

-вылейте воду из тазов в вёдра (сначала из таза, зачерпнув воду ковшиком, вылейте в ведро, а потом из ведра вылейте воду в большое ведро),

-сложи тазы,

-собери мыло в мыльницах и отнеси к раковинам,

-собери лишние прищепки,

-протрите клеёнки сухими тряпками,

-парами сложите клеёнки,

- развяжите фартуки друг другу.

- самоконтроль: «Ребята, посмотрите, всё ли вы убрали? Ничего не оставили? Чистые ли столы? Аккуратно всё убрано?»

3.     Обсуждение результатов трудовой деятельности:

1.     Самоанализ труда: «Ребята, а теперь, давайте подведём итог о совместно проделанной работе. Скажите, понравилось ли вам выполнять свою работу? А что вам показалось трудным в выполнении? Если вас ещё раз попросят помочь со стиркой, воспитатель из другой группы или мама, поможете им?

2.     Анализ воспитателя: «Ребята, вы сегодня были молодцы, мне очень понравилось, как вы работали, а в конце убрали своё рабочее место, тем самым доведя дело до конца».

Поощрение детей:

- М. молодец, хорошо тёрла одежду кулачками, что и грязных пятен не оставалось.

-В. тщательно полоскала белье.

- Л. хорошо выжимала одежду.

- П. была очень аккуратной при выполнении своей работы.

- Д, молодец, не расплёскивал воду.

- А. аккуратно расправляла одежду.