СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
статья (младшая группа)

Алексенко  В. А.

Воспитатель

Шабанова Е.А.

Воспитатель

МАДОУ д/с 2 г. Белгород

Белгородская область, РФ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

Аннотация:

В статье рассматривается вопрос социализации дошкольников

посредством игровой деятельности. Каждый возрастной период в развитии ребенка является особым для его становления, особенно важным является дошкольный возраст, в этот период происходит формирование всех психофизиологических качеств ребенка

Ключевые слова:

 игровая деятельность, социализация, дошкольный возраст, игра, общество, методы, приёмы, нормы, ценности.

Социализация это -  усвоение человеком норм и ценностей, правил жизни в обществе. В общем понимании социализация – это приобретение ребенком опыта, результатом чего является включение социального в структуру его личности [1]. В дошкольном возрасте социализация  направлена на гармоничное вхождение личности в социум, при этом игровая деятельность является одним из механизмов социализации детей.

Как известно,  игра является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста, через игру дети познают окружающий мир, учатся строить межличностные взаимоотношения. С помощью игровой деятельности ребенок  усваивает знания об окружающем его мире  и способах его познания, это его подготовка к взрослой жизни. Сюжетно-ролевые игры отражают труд взрослых: дети подражают воспитателю, врачу, шоферу, летчику, пожарному, бытовым действиям членов семьи [4].

Дошкольный возраст - это сенситивный период первоначальной социализации детей, формирования основ индивидуальности и самосознания. Социализация имеет положительное влияние на психологическое, нравственное  развитие дошкольника, а также способствует раскрытию его способностей и талантов. Она оказывает влияние на   изменения и преобразование личности и окружающей действительности, а также на  формирование индивидуальных особенностей ребенка, его настроение и взаимодействие с окружающими.

Игровая деятельность, как средство социализации расширяет кругозор ребенка, создавая простор для проявления его индивидуальности. Игровая социализация имеет свои особенности и проявления, и осуществляется по определенным правилам и механизмам. Многообразие возможностей игровой деятельности проявляется в активизации познавательных способностей детей, коррекции личностного развития, формировании ориентации в мире.

 В дошкольном возрасте сюжетно-ролевая игра обогащается разнообразием тематических игр, ролей, игровых действий и правил. Игры детей постепенно начинают переходить в трудовую деятельность, где они усваивают  элементарные трудовые умения и навыки, физические свойства предметов. Постепенно дети учатся планировать свои действия, овладевают собственными эмоциями и приобретают опыт практического мышления.

 Игра способствует накоплению у детей знаний об окружающей действительности,  нормах социального взаимодействия. К условиям социализации детей с помощью игры относят:

- создание соответствующей возрасту предметно-игровой среды;

- организация эмоционально-благоприятной атмосферы в группе

Воспитатель – это один из основных участников социализации детей, и успешная социализация зависит от его позиции, заботы и внимания к детям. Педагог должен направлять социальное становление детей, показывая им основные образцы поведения в обществе.

Таким образом, для формирования гармонично развитой личности, игра имеет огромное значение. Она  не только способствует умственному развитию ребёнка, но и развивает его личностные качества. А принимая на себя в игре различные роли, воссоздавая поступки людей, ребёнок проникается их чувствами и целями, сопереживает им, и таким образом учится строить адекватные  взаимоотношения с окружающими его  людьми.

Список использованной литературы:

1. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Изд-во Смысл; Эскмо, 2005.

2.Евдокишина О.В. Влияние игровой деятельности на социализацию детей дошкольного возраста /О.В. Евдокишина // Горно-Алтайск. АЛТГПУ. Мир науки, культуры, образования, 2015. № 2.

3. Попова А.Д. Социализация детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности / А.Д. Попова. – Текст: непосредственный // Молодой учёный. – 2015. - № 1 (81).

4. Пятница Т.В. Социализация дошкольников через игру: пособие для педагогов дошкольного учреждения / Т.В. Пятница. Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2011.

5. Степанов Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. М., 2002. 

6. Шмаков С.А. Игра и дети. М.: Знание, 1968.

© В.А. Алексенко, 2026