Конспект занятия по опытно - экспериментальной деятельности «Мыльные секреты»
опыты и эксперименты

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №5 «Звездочка»

Конспект занятия

 по опытно - экспериментальной деятельности

«Мыльные секреты»

                                                                     Подготовила:

                                                                     воспитатель высшей категории

                                                                     МБДОУ детский сад №5 «Звездочка»

                                                                     Зубарева Светлана Валентиновна

г. Осташков

2026 г.

Цель: развитие познавательного интереса детей к исследовательской деятельности в процессе знакомства со свойствами мыла и его разновидностями. 

Задачи:

Обучающие: познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями (туалетное, хозяйственное, специальное); закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни; активизировать у детей представления о свойствах мыла: мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри. 

Развивающие: развивать сенсорные навыки, зрительное восприятие, внимание, память; развивать исследовательские умения детей. 

Воспитывающие: воспитывать КГН, умение взаимодействовать с другими детьми, воспитывать интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность. 

Материалы и оборудование: мыло различных видов (жидкое и туалетное, хозяйственное, фигурное); пластиковые стаканчики, трубочки; средство для мытья посуды; глицерин, мыльные пузыри.

Ход занятия:

Воспитатель: 

Давайте, ребята, поприветствуем друг друга. 

Утром солнышко проснулось 

Потянулось, потянулось. 

Свои лучики раскрыло 

Всем улыбки подарило. 

Оглядело все вокруг 

Слева друг, справа друг. 

День с улыбки начинайте, 

Всем здоровья пожелайте. 

Здравствуйте! 

Добрый день! 

А сейчас, дети, улыбнитесь и подарите свои улыбки друг другу.

Воспитатель: Ребята, давайте присядем на стульчики и отгадаем мою загадку. 

Лежит в коробке ароматное,
Бывает жидкое приятное,
Бывает для машин, для кошек,
Для всех чистюль
И грязных плошек.
В нем пенная сокрыта сила.
Вы догадались, это...

Ответы детей: мыло.

Воспитатель: Молодцы, угадали, мыло. Сегодня мы поговорим о нем, потрогаем его, услышим его запах, и даже сделаем мыльные пузыри из него.

Мы с вами будем проводить опыты с мылом, и, возможно совершим открытие! Прежде чем начать эксперимент, я вас сейчас ознакомлю с правилами поведения. 

1. Соблюдайте тишину. 

2. Чтобы ответить на вопрос или что-то спросить, поднимаем руку, а потом говорим. 

Воспитатель: Ребята, вы можете внимательно рассмотреть мыло.

- Какое мыло бывает по форме? (квадратное, круглое, овальное прямоугольное и т.д.) 

- Какое мыло бывает по цвету? (разных цветов) 

- Какое мыло бывает по запаху? (ароматное, душистое) 

Дети трогают мыло, нюхают его, передают друг другу. 

Ответы детей: 

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а для чего мыло нужно человеку? 

Ответы детей:

Воспитатель: А вы знаете, что бывает мыло для того, чтобы стирать одежду. И называется оно - хозяйственное. Посмотрите на него. Какого оно цвета? 

Ответы детей: Коричневое.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А давайте проведем наш первый опыт. В прозрачный стаканчик налита тёплая вода. 

- Какая вода? А какого цвета? 

Ответы детей: тёплая, без цвета - чистая и прозрачная. 

Воспитатель: Вот у меня на тарелочке есть натёртое мыло, давайте насыпем его в стаканчик с водой, немного помешаем его и понаблюдаем, что происходит с мылом? (Растворяется в воде) 

- Какая стала вода, после растворения в ней мыла? (мутная) 

Теперь, я возьму трубочку и попробую пустить пузырь.

- Получается? 

Ответы детей: нет.

Воспитатель: Да, пузыри у нас не получились.

Беру жидкое мыло

Воспитатель: Ребята, а что это? 

Ответы детей: Жидкое мыло 

Воспитатель: Правильно, это тоже мыло, но оно жидкое. Интересно, а почему мыло в бутылочке? Почему оно называется жидким? 

Ответы детей: Потому что мыло течет. 

Воспитатель: А теперь давайте проведем второй опыт: растворим жидкое мыло в воде. Какого цвета стала водичка? А что произошло с мылом? 

Ответы детей: Мутная. Мыло растворилось.

Воспитатель: А теперь попробуем пустить из этого раствора мыльные пузыри. Получаются?

Ответы детей: нет.

Воспитатель: Сейчас мы с вами проведем наш третий опыт. Что у меня в руках? Правильно, это мыло для посуды.

- Ребята, давайте узнаем получатся ли у нас мыльные пузыри из средства для мытья посуды?

Воспитатель: Для этого нам нужно приготовить раствор: сначала наливаем теплой водички в миску, затем добавляем мыло для посуды. Перемешиваем ложечкой и попробуем надуть мыльные пузыри. Получаются? (ответы детей)

Ответы детей: нет.

Воспитатель: Тогда я предлагаю добавить немного глицерина. Вы знаете, что такое глицерин? 

Ответы детей: нет.

Воспитатель: Глицерин - это такое вещество, у которого нет запаха, оно бесцветное, обладает сладковатым вкусом. Но пробовать вам его я не советую. А нам он нужен для того, чтобы наши мыльные пузыри были крепкими. Нам нужно добавить его совсем немного. И еще мы добавим один секретный ингредиент – это сахар.

(100мл.воды, 100мл жидкого мыла, 2 ч.ложки. сахара и добавить немного глицерина). 

Воспитатель: А теперь попробуем надуть пузырь. 

Посмотрите, какой пузырь замечательный у меня получился. А вы хотите попробовать? 

Дети пробуют по очереди надувать мыльные пузыри. 

Воспитатель: А теперь давайте попробуем надуть самый большой пузырь.

А чей пузырь взлетит выше всех?

Чей пузырь дольше не лопнет?

Воспитатель: Ребята, какие замечательные пузыри у вас получились.

Рефлексия:

- Скажите пожалуйста, что нового вы сегодня узнали о мыле? 

- Какое бывает мыло? – жидкое, твердое, большое, маленькое, разного цвета, разной формы, с запахом.

- При попадании воздуха в мыльную воду что появляется? — пузыри 

- Для чего нужно мыло? – для уничтожения микробов. 

Воспитатель: Ребята, к сожалению, пришла пора прощаться. Вы большие молодцы! Спасибо за внимание.