Обобщающие понятия
методическая разработка (старшая группа)

 Методика «Обобщение понятий»

Цель: исследование логичности мышления.

Стимульный материал: набор близких понятий.

Детям дается задание на обобщение – предлагается «назвать одним словом» 10 рядов конкретных понятий:

Шкафы, кровати, стулья.

Футболки, брюки, куртки.

Сапоги, туфли, тапочки.

Васильки, ландыши, розы.

Дубы, ёлки, берёзы.

Вороны, голуби, утки.

Смородина, малина, клубника.

Картошка, морковь, помидоры.

Яблоки, груши, мандарины.

Моряки, лётчики, артиллеристы.

Инструкция: Я вам раздам картинки. Внимательно посмотрите на них и скажите каким словом можно объединить их в одну группу?

Обработка результатов: выполнение задания ниже 50% результата соответствует низкому уровню развития логичности мышления, что может свидетельствовать о наличии ЗПР.

Особенности выполнения методики. Дети с ЗПР чаще всего приводят обобщения на интуитивно-практическом уровне:

Шкафы, кровати, стулья – квартира.

Футболки, брюки, куртки – одевают.

Васильки, ландыши, розы – весна.

Дубы, ёлки, берёзы – улица.

Вороны, голуби, утки – летают.

Смородина, малина, клубника – еда.

Картошка, морковь, помидоры – овощи.

Яблоки, груши, мандарины – вкусная еда.

Моряки, лётчики, артиллеристы – взрослые.[3]

Цель: исследование схематического мышления.

Стимульный материал: таблица с разными геометрическими фигурами и образцами разных цветов, отдельные карточки с теми же фигурами разных цветов.

Тест проводится в два этапа.

Инструкция 1: Разложи карточки по цвету или по форме.

Инструкция 2: Посмотри на таблицу и разложи карточки так, чтобы каждая попала в свою клеточку.

Обработка результатов: выполнение задания ниже 50% результата соответствует низкому уровню развития схематического мышления, что может свидетельствовать о наличии ЗПР.