Конспект занятия "Всемирный день фотографии" в старшейтгруппе
план-конспект занятия (старшая группа)

                                  Конспект занятия «Всемирный день фотографии»
‎Цель занятия:
‎Сформировать у детей представление о фотографии и фотоаппарате как способе сохранения воспоминаний; развить творческие способности, мелкую моторику и навыки совместной деятельности через игровые и практические задания.
‎
‎Задачи:
знакомить детей с краткой историей фотографии и эволюции фотоаппаратов ‎формировать представление о назначении фотоаппарата и профессии фотографа;
‎закрепить понятия: «кадр», «объектив», «фотосъёмка», «фотоальбом».
Развивать наблюдательность, воображение, связную речь;
‎совершенствовать мелкую моторику в ходе аппликации и работы с материалами;
‎
‎ ‎Оборудование и материалы:
‎ плёночные фотоаппараты, современные камеры и смартфоны;
‎‎атрибуты для фотосессии: шляпы, платки, накидки, реквизит (зонтик, игрушечный бинокль и т. п.);
‎заготовки для аппликации: цветной картон (основа), цветная бумага, шаблоны кругов и прямоугольников, клей-карандаш, ножницы ,фломастеры;
‎ 
‎Ход мероприятия
‎1. ‎Воспитатель собирает детей в круг:
‎
‎«Ребята, сегодня у нас особенный день — Всемирный день фотографии! С помощью фотографий мы сохраняем самые яркие моменты: улыбки, праздники, прогулки. А кто знает, как это делают?»
‎
‎Дети высказываются. Воспитатель подводит к теме: «Да, для этого нужен фотоаппарат. Хотите узнать, какими они были раньше и как устроены?»
‎
‎Загадка:‎
‎«Этот глаз — особый глаз,
‎Быстро взглянет он на вас,
‎И появится на свет
‎Самый точный ваш портрет!»
‎
‎( фотоаппарат)
‎
‎2. Краткая беседа об истории происхождения
‎Воспитатель показывает иллюстрации и рассказывает:
‎Когда-то люди заметили: если в тёмной комнате сделать маленькое отверстие, на стене появляется перевёрнутая картинка улицы. Это и была первая „камера“ — камера-обскура.
‎ Учёные придумали, как закрепить эту картинку на специальной пластинке. Такие снимки делали долго, и людям приходилось сидеть неподвижно несколько минут!
‎Потом появились фотостудии. Семьи наряжались и приходили туда, чтобы сделать один-два снимка — это было редкостью и праздником.
‎ Позже появились аппараты с плёнкой: вставляли катушку, снимали кадры, а потом относили плёнку в лабораторию, чтобы напечатать фото.
‎ Сейчас мы можем сделать сотни снимков за минуту и сразу их увидеть.
‎Вопросы к детям:
‎
‎«Как думаете, что было сложнее: фотографироваться раньше или сейчас?»
‎«Что бы вы сфотографировали, если бы у вас был только один кадр?»
‎3. Рассматривание старых аппаратов
‎Дети подходят к столу, где выставлены 1–2 старых фотоаппарата (или муляжи). Воспитатель предлагает аккуратно рассмотреть корпус, объектив, кнопки;
‎сравнить с современным телефоном: «Где у этого аппарата „глазок“, через который он „видит“?»
‎обсудить: «Тяжёлый он или лёгкий? Удобно ли его держать? Как думаете, легко ли было носить такой аппарат с собой?»
‎Воспитатель обращает внимание на детали: рычаг перемотки плёнки, видоискатель, шкалу настроек.
‎
‎4. Фотографирование в различных нарядах. Фотосессия
‎В группе организована мини-фотостудия: фон, реквизит, «стул для позирования».
‎
‎ Дети по очереди выбирают аксессуары (шляпу, платок, накидку) и позируют.
Игра: воспитатель говорит «Замри!», дети принимают любую позу. Воспитатель делает кадр.
Из снимков устраивается  фотовыставка.
‎
‎5. Практическая деятельность.

Воспитатель: На лист цветного картона приклеиваем прямоугольник из бумаги другого цвета — это корпус фотоаппарата.
‎Объектив. Вырезаем круг, приклеиваем спереди — это «глазок» камеры. Можно добавить маленький кружок внутри — линзу.
‎ Добавляем «кнопку спуска» (маленький кружок). Наш фотоаппарат готов.

6. Рефлексия