Проект: «Музыкальные сокровища Поволжья: звуки традиций и культуры народов региона»
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение –

детский сад №7 «Малыш» г.Агрыз

Агрызского муниципального района Республики Татарстан

ПРОЕКТ

Музыкальные сокровища Поволжья:

звуки традиций и культуры народов региона

для детей подготовительных групп

Автор-составитель

Коякова А.А.

музыкальный руководитель

2025 г

Актуальность проекта

Дошкольный возраст – важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира. Период его начальной социализации. Именно в этом возрасте активизируется самостоятельность мышления, развивается познавательный интерес детей и любознательность. В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у дошкольников художественного вкуса, формирования у них творческих умений, осознания ими чувства прекрасного, воспитания у них музыкальной культуры.

Особенность музыкальных занятий заключается в том, что в рамках одного занятия происходит чередование различных видов деятельности (пение, ритмика, слушание, игра на музыкальных инструментах, музыкальная грамота). Педагог сразу же обучает нескольким видам музыкальной деятельности, поэтому трудность построения занятия в том, что необходимо умело переключать внимание детей с одного вида деятельности на другой, не снижая эмоционального подъема, когда звучат произведения различные по тематике и настроению.

Музыкальные инструменты для детей – всегда чудесные, необыкновенно притягательные предметы, дети очень хотят на них играть.

Нужно дать почувствовать малышу, что музыкальные инструменты обладают своим неповторимым голосом и уникальной историей происхождения. Маленькие дети, когда видят тот или иной инструмент, тянутся к нему, хотят его потрогать, щипнуть за струну, извлечь из него необычный звук. Это доказывает, что мир музыки интересен и важен для всех детей.

В музыкальной культуре народов Поволжья можно встретить такие музыкальные инструменты как: шапар (татарская волынка), кесле (чувашские гусли), параппан (чувашский ударный инструмент), пуч (марийский рог), крезь (удмуртские гусли) т.д.

В музыкальных занятиях хочется уделить особое внимание различным народным инструментам нашего региона, чтобы дети прикоснулись к истории разных народов, тем самым развивая в них чувство патриотизма. Знакомство с ними будет проходить не только наглядно, но и практически.

Цель проекта: развить творческий потенциал детей через ознакомление с музыкальными инструментами разных народов Поволжья.

Задачи проекта:

- расширение представлений детей о различных национальных музыкальных инструментах

- обогащение речи детей словами, связанными со строением музыкальных инструментов и мира музыки в целом;

- развитие творчества детей, побуждение их к активным самостоятельным действиям в процессе игры на детских музыкальных инструментах.

Участники проекта: дети, педагоги, родители

Сроки реализации проекта: –

Народы Поволжья — это большое число этнических групп, проживающих в Поволжье, в том числе русские, татары, чуваши, марийцы, башкиры и удмурты. Эти народы часто делятся на тюркские (татары, чуваши, башкиры) и финно-угорские группы (мордва, марийцы, удмурты). Также в регионе проживают и другие национальности, такие как калмыки, украинцы и казахи.

Формы реализации проекта:

1. Музыкальная гостиная

2. Слушание музыки в режиме дня «минутки музыки»

3. Тематические занятия, посвященные музыкальной культуре народов Поволжья

4. Музыкально-театральные представления

5. Мастер-классы

6. Консультации

7. Видео-экскурсии

8. Музыкальные развлечения

Этапы реализации проекта:

1 – организационно-подготовительный

2 – основной (практическая реализация проекта)

3 – заключительный

1 этап – организационно-подготовительный

Планируется подобрать методическую литературу, с изучением материалов интернет-ресурсов по теме проекта; Разработать презентации, небольшие фото и видеоматериалы; Поиск музыкальных инструментов в оригинале и предоставление их на музыкальных занятиях для того, чтобы дети могли ознакомится с инструментом не только визуально, но и услышать его звучание.

2 этап – основной (практический)

Для ознакомления детей с музыкальной историей народов Поволжья, я буду стараюсь включать в репертуар совместную деятельность детей и взрослых, что приведет к более успешному усвоению материала. Также на музыкальных занятиях играю и буду продолжать играть на музыкальном традиционном удмуртском инструменте – крезь (гусли), тем самым привлеку внимание детей к «живой» музыке. Кроме того в детском саду реализую сюжетные музыкальные постановки с использованием народных инструментов.

3 этап- заключительный

Цель этого проекта - показать детям, что музыка - это целый весёлый и удивительный мир. И наша задача, взрослых, - дать детям возможность войти в этот волшебный мир.

Проект будет реализовываться: через систему групповых и игровых занятий с детьми, слушание классической музыки в исполнении разных инструментов на занятии и свободное время, музыкальных вечерах и других музыкальных мероприятиях.

Через сказки, игры, творческие гостиные и музыкальные праздники дети научатся творчески мыслить, а также получат представления о многообразии мира музыкальных инструментов.

Для успешной реализации проекта, я буду использовать методическую литературу, цифровые образовательные ресурсы с наиболее значимыми направлениями музыкальной культуры: -фольклор (вокальные и инструментальные образцы), традиционную музыку народов, просмотр видеоматериалов по данной тематике, произведения современной (академической и популярной) музыки.

Программа проекта «Музыкальные сокровища Поволжья:

звуки традиций и культуры народов региона»

• Чужонбол – удмуртский командный вид спорта, придуманный в Малопургинском районе (УР), который похож на хоккей с мячом или квиддич. Вместо клюшки в игре используется обычная метла (по-удмуртски «чужон», а игроки стараются забить мяч в ворота противника). В зимнее время года игроки играют в валенках.

Планируемые результаты проекта

«Музыкальные сокровища Поволжья:

звуки традиций и культуры народов региона»

В процессе работы над проектом планируется достичь следующих результатов:

- обогатить знания детей о различных национальных музыкальных инструментах, тем самым пополнить словарный запас детей словами, связанными со строением музыкальных инструментов и мира музыки в целом;

- развить творчество детей, а именно побудить их к самостоятельным действиям в процессе игры на детских музыкальных инструментах;

- углубить знания детей о родном крае и о его многонациональности;

- сформировать у детей представления о богатой народной культуре нашего региона, познакомить с этнографией и фольклором народа.

- сформировать у детей знания, помогающие воспитать в себе чувство патриотизма и любовь к родине, уметь творчески мыслить, работать в команде, слушать друг друга.

Хотелось бы применить данный проект для воспитанников нашего детского сада, т.к по моему мнению, приобщение детей к народному музыкальному творчеству помогает в развитии духовно-нравственного воспитания детей.

Приложение 17

Сценарий фестиваля "Народы России единством сильны"

Цель: развивать познавательный интерес детей к изучению России как к многонациональной стране.

Задачи:

1 Закрепление знаний детей о народах родного края.

#1060;ормирование патриотического отношения к своей родине, через знакомство с историей, обычаями, промыслами

Предварительная работа:

1. Творческая группа педагогов и родителей жеребьевкой определяет какие группы представляют национальности: башкиры, татары, удмурты, русские, марийцы.

2. Родители помогают оформить национальные уголки:

Домашняя утварь

Национальный костюм

Музыкальные инструменты

3. Дети с воспитателями выпускают стенгазеты на тему: «Национальная литература и сказки».

4. Родительский комитет решает кто будет на фестивале представлять национальное блюдо, номер художественной деятельности с детьми.

5. Библиотека готовит и представляет выставку «Сказки народов России».

6. Приглашаются представители социальных партнёров: Старомоньинский дом ремесел, представители районного дворца культуры.

Ход мероприятия:

Ведущая: Здравствуйте, дорогие гости, ребята! Сегодня в нашем детском саду праздник – Фестиваль народов России. Все мы знаем, что Россия – страна многонациональная, на ее территории проживает огромное число народностей.

Ведущая 1. Я люблю тебя, Россия!

Я хочу, чтоб ты цвела!

Ведущая 2. Словно птица в небе синем,

Распахнувши два крыла,

Ты согрела полпланеты –

Сто народов! Сто племен!

Ведущая 1. Мы – твои родные дети

Пусть синеет небосклон!

Ведущая 2. Марийцы, русские, башкиры,

И татары, и мордва,

Проживаем в добром мире

Как на дереве листва.

Ведущая 1. И еще десятки разных

Наций, сел и городов!

Вместе: Этот день – наш общий праздник!

Этот край – наш общий дом!

Ведущий 1. На нашем фестивале мы рады приветствовать участников фестиваля, которые являются делегатами от разных народов, населяющих нашу страну. Встречайте бурными аплодисментами и приветствуйте.

В национальных костюмах проходят дети. Приветствие делегаций народов России. На сцене остаются марийцы.

Ведущий 2. Марийцы!

Марийский танец

Ведущий 1. Встречайте Удмуртию!

Удмуртский танец «Котькуд адями понна шулдыръяськон»

(Удмурты уходят, выходят татары).

Ведущий 1. Мы продолжаем приветствовать участников фестиваля!

Татары (дети исполняют татарскую песню).

Татарская песня.

Ведущий 1. Спасибо за красивую песню! А мы встречаем Башкортостан!

Башкиры!

Легенда «Наследство отца» («Атаем байлыгы»).

Башкортостан! Чудесная Земля!

Кругом сады, зеленые поля!

На зорьке солнце ясное встает

Привольно Агидель-река течет

Башкортостан! Родная сторона

Она добром и солнцем залита

Звенят уральским золотом поля

Поет моя любимая земля!

(Звучат мелодии курая) На сцене мама с дочкой.

Ты слышишь дочка, как поет курай?

Он славит наш башкирский край! (сценка, выходит мальчик, мама читает слова автора, дочь выступает за Зарифу).

А вам дорогие гости, мы расскажем одну легенду, и вы поймете, почему башкирский мед так ценят во всем мире. Давным-давно жил пасечник. Он жил не богато. Главное его богатство была красавица дочь – Зарифа да пчелы. Захворал пасечник. Пришла к нему дочь.

- Атай! (Отец, скажи, чем я могу помочь тебе?

- Кызым! (Доченька) Принеси мне мед. Он поможет мне во всем. Он поможет быть сильным, проворным, здоровым.

Принесла Зарифа отцу меду. Выпил пасечник чаю с душистым башкирским медом и выздоровел!

Мой мед сохранит для друзей дорогих

Целебные свойства на годы,

В нем бодрость и сила - почувствуйте их,

Кто чай будет пить с этим медом!

Ведущий 1. О, мать моя, Россия, Русь,

Незыблем трон твой златоглавый,

Люблю тебя, тобой горжусь,

Многострадальной и державной.

Россия, Россия, великая сила,

Великая сила, бездонная Русь,

В Россию, в Россию всем сердцем влюблен я

И с нею останусь навеки, клянусь!

(Дети подготовительной группы вместе с воспитателями проводят игру)

Игра «Карусель».

В центре зала стоит ведущий. В поднятых руках он держит обруч с привязанными к нему ленточками. Дети стоят по кругу боком к центру, в руках у каждого конец ленточки. Сбоку от круга – ребенок с бубном.

1-я часть – дети держаться за ленточки, начинают медленное движение по кругу, произнося слова:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели.

(Идут четким шагом по кругу, «музыкант» ритмично ударяет в бубен).

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

(Легко бегут по кругу).

Тише, тише, не бегите, карусель остановите.

(Дети замедляют бег, останавливаются).

Раз-два, раз-два, вот и кончилась игра.

(Опускают ленточки, «музыкант» кладет бубен и встает в общий круг).

2-я часть – дети бегут по кругу под народную плясовую мелодию. С окончанием музыки каждый старается быстро подобрать конец ленточки. Ребенок, оставшийся без ленты, становится «музыкантом».

Песня «Матушка Земля»

1 ребенок. В этот день мы будем рядом,

Будем вместе навсегда,

Все народности России

В дальних селах, городах

2 ребенок. Вместе жить, работать, строить,

Сеять хлеб, растить детей,

Созидать, любить и спорить,

Охранять покой людей.

3 ребенок. Предков чтить, дела их помнить,

Войн, конфликтов избегать,

Чтобы счастьем жизнь наполнить,

Чтоб под мирным небом спать.

Общий хоровод «Давайте дружить!» (песня)

1. Суровые горы стеною стоят

Леса зеленея, прохладой шумят.

На севере злятся метели, метут.

На юге давно абрикосы цветут

Как много людей на планете живет

И все они любят родные края

И все они дети планеты земля.

Припев:

Давайте дружить, давайте любить

Давайте друг другу улыбки дарить

Добром за добро не стеснятся платить

И в гости почаще друг к другу ходить

Давайте смеяться, давайте играть

Давайте друг другу во всем доверять

Мы будем дружить как большая семья

И станет счастливой планета Земля!

У каждых народов по капле берем

И все это нашим любимым зовем.

Заключение

Ведущая. Дорогие друзья! Наша праздничная программа подошла к концу. Мы желаем вам мира, добра и благополучия. Нас всех объединяет Россия, и пусть наша любовь к Отечеству послужит общему благу! Желаем всем крепкого здоровья, счастья, успехов в делах.

Приложение 16

Сценарий мастер-класса

«Игрушки обереги древних удмуртов»

Цель: Познакомить детей с традиционными удмуртскими обычаями; приобщать детей к самостоятельному изготовлению куклы-оберега по традициям удмуртского народа.

Задачи:

1. Концентрация внимания детей, умение слушать взрослого

2.Развитие мелкой моторики рук, мышления, внимания, художественной памяти, способности к пространственному анализу

3.Обогащение духовного мира ребенка музыкальными впечатлениями традиционной удмуртской культуры

Ход мероприятия

В время проведения мастер-класса звучат удмуртские мелодии.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Вы знаете, что раньше, когда еще не было магазинов, первые игрушки создавались руками человека? В Удмуртии в старину куклы делали из пучка соломы, перевязанного нитками, из деревянной чурочки или тряпочки.

Такими тряпичными(лоскутными) куклами играли в каждой семье, в деревне и в городе. Эти куклы делались раньше вручную. Старые люди были очень бережливые. Оставшиеся обрезки хранили в мешочках, берегли на игрушки, а когда мастерили куклы лоскутки тщательно подбирали.

Красные тряпочки особенно ценили - они шли на самые красивые куклы. Красный цвет издавна служил оберегом, символом жизни и красоты. Такие куклы были самыми любимыми, потому что они были сделаны своими руками.

В этих творениях чувствовались и творчество, и фантазия, и представления о жизни, и душа. У каждого, кто делал тряпичные куклы, получалась своя «лоскутная» история, т.к в ход шли лоскуты и от маминых платьев, и от бабушкиных рубах, и от папиных брюк.

У удмуртов до сих пор сохранились магические куклы, причем разного назначения. Это в первую очередь куклы-закрутки, являющиеся оберегами. Полоску толстой ткани определенным образом закручивают, перевязывают, и получается головка, руки, туловище. На фигурку надевают платок и платье, оберег готов. Такую куклу-закрутку клали новорожденному в изголовье, чтобы уберечь его от порчи.

Лица куклам не рисовали. Существовало поверие, что в нарисованное лицо может вселиться чужая душа, а с ней и беда.

Людей всю жизнь сопровождали обереги. Они обязательно были в избе, не обходились без них обряды инициации, свадьбы и т.д.

Другой вид удмуртских кукол – тренога. Для создания этой куклы нужна сосновая или еловая ветка с тремя разветвлениями. Одежда надевается на ось, и тряпиц делается голова и руки. Бытовали и крестовые куклы, которых можно было одеть еще легче. И куклы-закрутки, и куклы-треноги, могут быть использованы для излечения, но для этого они должны быть сделаны из вещей больного.

Для детских игр использовались разные виды кукол.Самая простая, и которая была почти и каждого, делеалсь из обычного полена, на котором завязывались платок и тряпица вместо платья, это кукла укладывалась в своеобразный лапоть – колыбельку. Еже один вид кукол делали из щепки, которую также обматывали лоскутами. Главное, чтоб количество узлов на платке и платье было нечетным. Кукла-зерновушка делалась из мешочка с зерном. ЕЕ обшивали, одевали и всю зиму с ней играли дети. Была и зольная кукла – древесный зольный мешочек наполняли и устанавливали на треногу. ЕЕ всегда одевали бабушкой. Определенным способом скручивали и завязывали платок – получалась кукла. Такими же узлами можно связывать в куклу и кудель.

Все детские куклы являлись одновременно оберегами, которые должны изготовляться без иголок и ниток. Игрушка «шудон» в переводе с удмуртского означает «счастье». Посланница древних времен, готовила девочек к семейной жизни, готовила стать мамами. В крестьянской семье она играла большую воспитательную роль. Родители трудились с утра до вечера и детьми занимались мало. Вместо себя оставляли «заместителей» в виде игрушек. Их мастерили из подручного материала: из оставшейся соломы, полешек, щепок, обрезков ткани. В крестьянскоим доме ничего не пропадало и каждый лоскуток шел в дело. Считалось, что куклы, сделанные своими руками из подручных материалов, обладают магическими свойствами. Предки наши верили, что куклы способны отгонять злых духов и приносить счастье в дом, поэтому эти куколки довольно часто носились как талисманы.

Приложение 15

Сценарий праздника «Веселый Сабантуй»

Цель: Формировать интерес к национальным татарским праздникам

Задачи:

#1060;ормирование умения двигаться под музыку

2. Закрепление знаний о традициях и обычаях татарского народа

Ход праздника:

Ведущая: На веселый Сабантуй

Мы позвали всех друзей.

Будем петь и танцевать,

Дружно, весело играть

- Поздравляем всех вас с веселым праздником Сабантуй.

Это самый любимый, самый веселый, самый торжественный народный праздник. Он проводится после окончания весенних полевых работ. На этом празднике люди соревнуются в силе, ловкости и выносливости. Сегодня мы собрались, чтобы провести этот веселый праздник вместе.

Ребенок. Праздник, праздник к нам пришел.

Все об этом знают.

Всюду музыка слышна.

Музыканты играют.

Ребенок. На веселый Сабантуй

Мы позвали всех друзей.

Будем петь и танцевать,

Дружно весело играть.

Ребенок. Будем мы соревноваться,

Будем с вами мы играть,

Кто сильнее, кто быстрее,

Сможем мы сейчас узнать!

(выход бабушки и дедушки)

Бабушка: Здравствуйте, ребятки. Проходили мимо вашего детского сада и услышали, как вы хорошо читаете стихи. Захотелось нам зайти к вам в гости. Ведь вы сегодня праздник справляете? А какой праздник?

Дети: Сабантуй!

Бабушка: Я тоже с детства люблю этот праздник. Когда я была молодой, мы в этот день тоже пели песни, играли в веселые игры. Хотите, научу вас одной игре? Называется она «Колечко-молечко».

Давайте встанем в круг и протянем к центру круга ладошки, сложенные лодочкой, большими пальцами наружу. Я буду быстро пробегать мимо вас и делать вид, будто одному из вас кладу в лодочку монетку. Но я буду стараться вас обмануть, чтобы никто не догадался, кому именно досталась монетка. А потом я выкрикну:

Колечко-колечко, Выйди на крылечко!

Тот, кому я положила монетку, должен попытаться выскочить из круга, а его соседи будут пытаться его удержать. Не по-настоящему: достаточно дотронуться до соседа своей лодочкой, и он считается замкнутым в кругу. Тому, кто не сумел выскочить, дается задание: спеть песню, прочитать стихотворение, станцевать, загадать загадку.

Дети и бабушка играют в колечко.

В последний раз монетка оказывается в руках у бабушки. Звучит татарская танцевальная мелодия, бабушка пляшет.

Веселушка: Я - девчушка-веселушка,

Непоседа, Хохотушка,

Молоды мои года.

И душой я молода.

Ни минуты не скучаю

И другим скучать не дам!

Танцевать, шутить люблю,

Всех кто рядом, веселю. (танцует)

Веселушка: Не люблю сидеть на месте.

Петь люблю смешные песни.

Ну, а вы танцуйте здесь?

Среди вас артисты есть?

Ведущий: Скорей вставайте, дети, в пары,

Я слышу: музыка зовет

Друзей веселых и подруг

В веселый, шумный хоровод.

Танец «Русский»

1ребенок: Зазвенел теплом июнь

Здравствуй, праздник Сабантуй!

После сева летним днем

Мы станцуем и споем!

2 ребенок: Победит, кто будет сильным,

Смелым, ловким, удалым!

Пригодиться здесь сноровка

И отвага молодым.

3 ребенок: Быстрый конь летит, как вихрь,

Управляет им джигит,

На полянке - силачи!

4 ребенок: Вот высокий шест стоит,

Всех людей к себе манит.

А попробуй-ка в мешке

Пробежаться по траве.

5 ребенок: Ведра, полные воды,

Очень быстро пронеси

Смех, улыбки, шутки пляс-

Все здесь это есть сейчас.

Батыр: - А, вот где вы все собрались! Как красиво украшена поляна. Услышал я, что вы сегодня празднуете Сабантуй, и решил заглянуть к вам на праздник. Порадуете меня веселыми танцами да песнями?

Танец «Татарский»

Батыр: - Вот беда! Нёс я вам к празднику подарки, да поторопился. Второпях заблудился. Заблудившись, не заметил, как потерял мешок с угощениями.

Ведущая. А большой мешок?

Батыр. Большой, тяжелый! Эх, жаль мне подарков!

Ведущая. Ребята, давайте поищем мешок! Может, он где-нибудь недалеко лежит.

Дети ищут мешок.

Ребенок. Смотрите, смотрите! Вот он в углу (под кустом) лежит!

Все собираются вокруг мешка.

Батыр. Вот хорошо, что мешок нашелся! Сейчас мы его развяжем!

Ведущая. Ой, не надо!

Батыр. Почему?

Ведущая. Этот мешок какой-то странный. Сам собой шевелится.

Мешок начинает шевелиться и подпрыгивать.

Батыр. И, правда! Что-то странное случилось с моим мешком. Только его все равно развязать надо: двум смертям не бывать, а одной - не миновать!

Развязывает мешок. Из мешка выскакивает Шурале - леший из татарских поверий.

Батыр. Это что еще такое? Что за чудище лесное?

Шурале. Чудище? Сам ты чудище-батырище! А я - Шурале! Самый хитрый, самый ловкий, самый красивый! (достает зеркальце в деревянной оправе и любуется на себя. Затем с обидой обращается к присутствующим.) А вы меня не узнали! На праздник не позвали! Обидели хорошего Шурале! За это и я вам весь праздник испорчу! Подарки ваши я уже припрятал в заветное местечко. А сейчас начну детей щекотать! Они ни в одну игру не смогут сыграть! (бегает по участку, изображает, что хочет схватить детей.)

Батыр. Ишь ты, разошелся! А ну отдавай подарки подобру-поздорову, а не то плохо тебе будет!

Шурале. Мне плохо? Хи-хи-хи! Хо-хо-хо! Хе-хе-хе!

Да я самый умный, самый хитрый, самый сильный Шурале!

Батыр (передразнивая Шурале) :

Ха-ха-ха! Хе-хе-хе!

Самый сильный Шурале! (меняет интонацию на угрожающую)

Хватит тут попусту хвастаться! Давай лучше силами померяемся в честном поединке. А ребята нас судить будут по правде и сами решат, кто здесь самый сильный и ловкий.

Ведущий подает Батыру канат. Батыр кидает один конец Шурале, и они начинают перетягивать канат. Батыр явно одерживает верх, но не торопится закончить состязание - мотает Шурале на конце каната из стороны в сторону. Шурале вскрикивает.

Шурале. Ай, держите! Улетаю! Ой, спасите! Пропадаю!

Наконец Батыр выпускает канат из рук, и Шурале плюхается на землю

Ведущая. Дети, кто победил?

Дети. Батыр!

Ведущая. Кто на празднике самый сильный?

Дети. Батыр!

Ведущая. А ты, Шурале, просто хвастун!

Шурале (плачущим голосом) Как же так? Я думал, что самый сильный! А ты, Батыр, меня победил! Зато я самый умный!

Батыр. Опять хвастаешься? Я тебе задам! (делает шаг в сторону Шурале) .

Шурале. Ой, не буду, не буду! Уж вы меня простите, к себе на праздник возьмите. Буду с вами вместе спортом заниматься! И угощенье ваше я вам сейчас отдам. Я его вон там припрятал. (вздыхает) Хотел сам его съесть, да, видно, не выйдет!

Ведущая. Оставим Шурале на празднике?

Дети. Да!

Танец «Удмуртский»

Дети расходятся по площадке, где герои проводят игры

Проводится игра «Разбей горшок»

Проводится командное соревнование «Перенеси яйцо в ложке»

Соревнование «Бег в мешках»

Игра «Петушиные бои»

Игра «Ловкие джигиты» скачки на лошадях

Игра-аттракцион «Кто быстрей донесёт воду в пиалах».

Татарский танец «Наездники»

Заключение

Ведущая. Вот и подошёл к концу наш веселый праздник. Всем желаем здоровья, счастья и побольше радостных дней в году!

Приложение 14

Сценарий Летнего праздника «Волшебный мир детства»

для детей всех групп на улице

Цель: Создать радостную праздничную доброжелательную атмосферу.

Задачи: 1. Стимулирование совместной музыкально-игровой деятельности детей и взрослых.

#1056;азвитие доброжелательных отношений между детьми.

#1042;оспитание желания проявлять творческую инициативу детьми, повышать их настроение.

Ход праздника:

Под звуки веселой музыки дети выходят на праздничную площадку.

1Ведущая:

1 июня – наступило лето!

И теплом июньским вся земля согрета

1 июня – день больших затей –

День Защиты в мире маленьких детей!

2 Ведущая: Здравствуйте, ребята! Вы знаете, какой сегодня день? Сегодня первый день лета. Лето- пора каникул, отдыха, новых приключений и путешествий. А это значит, что мы с вами будем больше гулять, играть и веселиться. К тому же первый день лета – это праздник. Называется он «День защиты детей». В этот день все люди земли показывают свое горячее стремление защитить детей от ужасов войны, от голода и болезней, и сделать так, чтобы все- все- дети на всей Земле были счастливы!

1Ведущая:

Сегодня ваш праздник, ребята!

Все дети огромной Земли

Друг к другу спешат с поздравлением,

Желая здоровья, любви!

И мы вам, родные, желаем, -

Растите и радуйте нас,

Пусть сбудутся ваши желанья,

И мир будет добрым для вас!

2Ведущая:

Мы взрослые вам обещаем,

Во всём помогать, защищать,

И в сердце надеясь, мечтаем

Счастливыми вас воспитать!

1Ведущая: Ребята, а вы любите праздники?

Дети: Да

1Ведущая: Но что бы он удался на славу, нам всем вместе надо установить правила поведения на весь день.

Если согласны – кричите ДА! А не согласны – НЕТ!

Сегодня разрешается смеяться? – Да!

Шутить, играть и кувыркаться? – Да!

Толкаться, драться и кусаться? – Нет!

Друг другу нежно улыбаться? – Да!

Щипать друг друга, обзываться? – Нет!

Гостей встречать и угощаться? – ДА!

Воспитатели и няни чтоб плясать нам помогали? – Да!

С Днём защиты, детвора! Крикнем празднику Ура! Ура!

2 Ведущая:

Сегодня 1 июня!
Мы встречаем праздник лета
Праздник солнца, праздник света!
Ждут вас шутки, озорство
И улыбок штук по сто!
А вы, ребята, рады тому, что наступило лето? (Да!)
Ну, тогда я хочу узнать, кто сегодня пришел на праздник. Я буду спрашивать, а вы будете отвечать «Да» или «Нет». И так…Начали!
Ребята к нам пришли дружные? (Да!)
Сильные? (Да!)
Смелые? (Да!)
Старших уважают? (Да!)
Малышей обижают? (Нет!)
Природу любят? (Да!)
Деревья губят? (Нет!)
Из рогаток стреляют? (Нет!)
Кошек за хвосты таскают? (Нет!)
На занятиях кричат? (Нет!)
На праздниках молчат? (Нет!)
А у вас сегодня прекрасное праздничное настроение? (Да!)
1 Ведущая:

Солнца яркими лучами
Лето всех встречает,
Порезвиться вместе с нами
Лето приглашает.
А сейчас я приглашаю всех на солнечную разминку!

Ритмика «Сказочное лето»
Под музыку на праздник вбегает Веселинка с шарами

Веселинка: Ха-ха-ха! А вот и я!
Что не ждали вы меня?
Я, ребята, Веселинка,
Так зовут меня друзья.
Вместе с вами я гуляю,
И рисую и пою.
Вам скучать не позволяю
И лениться не даю!
1 Ведущая: Веселинка, а что это ты с ребятами не поздоровалась?
Веселинка: Не поздоровалась? Да это мое самое любимое дело - здороваться!
Здравствуйте, ребятки, розовые пятки! Не, не так…
Здравствуйте, детишки, картошкой носишки! Не, не так…
Здравствуйте, карапузики, пухленькие пузики! Опять не так…
Здравствуйте, дети, лучшие на свете!
1Ведущая: Вот это другое дело.
Веселинка: А что у вас здесь происходит?
1Ведущая: А мы тебе, Веселинка, сейчас это расскажем!
Много солнца, много света,
К нам пришло на праздник…Дети: ЛЕТО!
Песни, игры до рассвета,
К нам пришло на праздник…Дети: ЛЕТО!
Поле всё в цветы одето,
К нам пришло на праздник … Дети: ЛЕТО!
Отдых, солнышком согретый,
К нам пришло на праздник … Дети: ЛЕТО!

Дети:

1. Мы встречаем праздник лета

Праздник солнца, праздник света

Приходите в гости к нам, рады мы всегда гостям!

2. Первый день цветного лета

В месте нас собрал друзья.

Праздник солнца, праздник света,

Праздник счастья и добра

3. Мы встречаем праздник лета,

Праздник солнца, праздник света.

Солнце, солнце, жарче грей,

Будет праздник веселей!

Веселинка: Ура! Я так люблю лето!!!А вы меня научите танцевать?
Дети: Да!
1Ведущая: Время нечего терять,начинаем танцевать.
И ты Веселинка не зевай и за нами повторяй!

Танец «Лето»

2 Ведущая: Ребята, а я знаю, что вы каждое утро идете по одной и той – же дороге в детский сад!

А вы любите наш детский сад? Давайте сейчас, под музыку покажем один день жизни нашего детского сада!

Музыкальная игра «Наш детский сад»

Веселинка: Вы забыли мне сказать, как же вас, ребята, звать… Дорогие мои дети, по команде, дружно вместе, Что есть силы, прокричите, громко имя назовите. Раз, два, три, четыре, пять! Как вас всех, ребята, звать? (Ответы детей)
Ой, как громко вы кричали,
Даже уши задрожали!
А теперь все у кого есть уши, носики и щечки играют вместе с нами!

Игра «ПРИЛИПАЛОЧКИ»

Пока звучит музыка, все танцуют. Когда музыка останавливается, Веселинка называет часть тела, которой нужно будет коснуться друг друга – прилипнуть (ладошка, коленка, спинка, животик, мизинчик и т.п.) И проверяет, хорошо ли прилипли дети друг к другу.

!!!!Музыка смеха
Веселинка: А сейчас я хочу узнать, кто же громче смеется?
Ну-ка смелые мальчишки
Громко крикнем «Ха-ха-ха»!
А девчонки 1,2,3
Громко крикнем «Хи-хи-хи»!
А мальчишки еще громче….
А девчонки еще звонче….(дети смеются по – очереди)
Продолжаем мы веселье,
Крикнем дружно все – «Ура!» (дети кричат)
Будем праздник продолжать, и со шляпами играть!

Игра «ШЛЯПА по кругу».

(дети стоят в кругу и передают шляпки по кругу, у кого в руках окажется шляпка, тот выходит в круг и танцует)
Веселинка: Раз, два, три, четыре, пять!
Будем снова мы играть!
Веселинка: Летом мы можем придумать любое путешествие и отправиться, куда захочется. Но, чтобы не попасть в беду, поиграем в игру ЭТО ОЧЕНЬ ХОРОШО! Если вы согласны, то вытягиваем руку вперед
Веселинка: (показывают большой палец вверх) и говорим: «ЭТО ОЧЕНЬ ХОРОШО!», а если не согласны, то говорим: «ЭТО ОЧЕНЬ ПЛОХО!» (вытягивают руки вперед, как-бы отодвигая от себя что-то)
Игра «ЭТО ОЧЕНЬ ХОРОШО!» (в записи)
Как воспитаны ребята?
Нам узнать сегодня надо!
Мы Вам строчку напеваем
И ответ Ваш ожидаем - 2 раза
Собрались сегодня вместе - (Это очень… )
И сегодня смех уместен - (Это очень )
Будем петь и танцевать - (Это очень )
И девчонок обижать - (Это очень )
Все девчонки - красотульки - (Это очень…)
Любят классные танцульки - (Это очень…)
Все мальчишки - шалуны - (Это очень…)
Носят рваные штаны - (Это очень )
Мы нарядны и красивы - (Это очень… )
И немножечко плаксивы - (Это очень )
Игрушки новые берём - (Это очень )
Всё испачкаем, порвём - (Это очень .)
Дома ждут нас папы, мамы - (Это очень…)
Мы их видеть очень рады - (Это очень )
Будем хныкать и хандрить - (Это очень …)
За Праздник всех благодарить - (Это очень )
Это очень хорошо!
1Ведущая: Ребята, а что вы любите делать летом?

Ответы детей

1Ведущая: А какие любите кушать ягоды?

Загадки про ягоды последняя малина

Танец «Ягодка малинка»

2 Ведущая: Ребята, а теперь мы немножко покричим, если вы согласны со мной, говорите «ДА»

- настроение отличное? - Да!

- компания приличная? - Да!

- все так считают? - Да!

- все летом отдыхают? - Да!

- мы веселиться умеем? - Да!

- мы все везде успеем? - Да!

- будем летом загорать? – Да!

- вы умеете играть? - Да!

Так давайте начинать!

Игры:

1. Ведущая: А сейчас я предлагаю поиграть. Летом созревают разные ягоды и ваши мамы варят из них вкусное варенье. И я предлагаю поиграть в игру «Сварим варенье»

(потребуется - большой мусорный пакет, в нижних углах которого мы делаем отверстия для ног. От каждой команды выбирается по одному участнику - он будет банкой. Этот участник одевает пакет на себя, как штаны, просовывая ноги в прорезанные отверстия. Руками держит край пакета. Остальные участники должны собирать шарики (ягоды) и складывать в банку. Выигрывает та команда, которая наберет большее количество ягодок. (посчитать)

2. Игра-эстафета «СОЛНЫШКО И ЛУЧИКИ». (Две команды. Рядом с каждой стоит корзина с гимнастическими палочками. А напротив каждой команды лежит обруч - это «солнышко». Каждый игрок по очереди, берёт палочку, подбегает и «дорисовывает» солнышку лучик, т.е. кладёт палочку и тут же бежит обратно. Победителем признается та команда, которая быстрее положила все лучики.

1Ведущая:

Солнце нам откроет день

Золотистым ключиком,

Чтоб досталось на земле

Каждому по лучику.

2 Ведущая: Солнце яркими лучами

Всех гостей встречает,

Порезвиться вместе с нами

Солнце приглашает.

Ритмика «Солнышко лучистое»

3. Проводится эстафета "Передай улыбку".

Каждая команда передаёт шар-улыбку над головой, последний из колонны бежит вперед и становится первым.

Ведущая. Замечательно справились с заданием. Сколько счастливых улыбок на ваших лицах. Готовы вы их подарить всему миру?

1 Ведущая: С детства мы любим играть и смеяться

С детства мы учимся добрыми быть

Вот бы такими всегда оставаться,

Чтоб улыбаться и крепко дружить!

2 Ведущая: Ребята, все вместе споем песню, от которой у всех на лицах появятся улыбки.

Дети исполняют песню - танец «Улыбка»

1Ведущая: Сегодня 1 июня – День защиты детей! Наступило лето! Дети много времени проводят на улице. А вы ребята знаете, что есть правила безопасного поведения на улице?

2Ведущая: Если вы будете выполнять правила безопасности, то с вами ничего плохого не случится! Послушайте и запомните эти правила!

1Ребёнок: Догоняете вы друга

Иль спешите за мячом,

Не бегите на дорогу —

Тогда беды нипочём

2Ребёнок: Загорать ребята любят –

Станут к осени черны!

Но панамку не забудут

Надевать всегда они.

3Ребёнок: Чтобы горе миновало,

Чтобы не было беды,

Не ходи один купаться,

Стой подальше от воды!

4Ребёнок: Ешь хорошие продукты,

Чтобы не был ты больной.

Мой все овощи и фрукты

И почаще руки мой!

5Ребёнок: Если правила простые

Мы запомним навсегда,

Летом будут нам родными

Солнце, воздух и вода!

2Ведущая: Запомнили, молодцы?

1.Ведущая: А еще, чтобы всегда быть здоровыми нужно заниматься спортом и делать каждый день зарядку! Поднимите руки кто делает по утрам зарядку. А вот я вас сейчас и проверю…Выходите по порядку на веселую зарядку!

Ритмика

1.Ведущая: На свете живут разноцветные дети

Живут на одной разноцветной планете

И эта планета на все времена

У всех разноцветных всего лишь одна.

2.Ведущая:

Кружится планета,

Большая планета

Ладонями солнца планета согрета

Но греют планету намного сильней

Улыбки и смех разноцветных детей.

Ведь, правда, друзья, хорошо на планете

Когда на планете хозяева - дети!

А теперь напомнить нужно,

Праздник был сегодня чей?

Повторим,давайте дружно:

День защиты ВСЕХ ДЕТЕЙ!

Ведущий 1: Ну, вот, наш праздник завершается,

Но мы грустить не будем,

Пусть будет мирным небо

На радость добрым людям.

Ведущий 2: Пусть дети на планете

Живут, забот не зная,

На радость папам, мамам,

Скорее подрастая!

А в заключении праздника предлагаю потанцевать!

ФЛЕШ-МОБ

1Ведущая: Ну, что, Веселинка, понравились тебе наши игры, танцы?
Веселинка: Очень! Я теперь буду играть, играть… танцевать….всё лето!
1Ведущая: Что такое лето?
Это много, много света!
Это поле, это лес!
Это тысячи чудес!
Это в небе облака,
Это быстрая река,
Это яркие цветы...
Веселинка: И МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ!
Ребята, а вы любите мыльные пузыри? (ДА!) Тогда давайте, будем их ловить!
Игра с мыльными пузырями.
Веселинка: Лето с вами мы встречали –

Веселились и играли,
Еще минуточку терпенья - для вас есть угощение!
Вынос угощения.

#1042;едущая: Ребята, мы сегодня пели? – да….

- Танцевали?

- Весело играли?

- А на асфальте рисовали?

- Летом можно всем помечтать

- И мечту нарисовать.

#1042;едущая: И пусть сегодня, в день защиты всех детей в наших рисунках будут только дружба, только радость, только солнце.

2Ведущая:Чей рисунок выйдет лучше?

Был асфальт унылым, скучным

Станет праздничным, веселым

Тихий дворик в детсаду.

Праздник наш на этом не кончается,

А конкурс рисунков начинается.

Дети рисуют мелками на асфальте.

Приложение 11

Конспект тематического занятия

«Знакомство с калмыцкими народными традициями»

Дети спокойно входят в зал под музыку песни «Круглая планета». На центральной стене изображения герба и флага Калмыкии. Дети располагаются по залу лицом к гостям.

Вед. Ребята! Мы собрались сегодня, чтобы познакомиться с очень интересными и любопытными историями, связанными с жизнью и бытом народа, проживающего на территории нашего большого государства Россия. К нам пришли гости, и они тоже вместе с нами будут слушать и смотреть эти интересные истории. Давайте мы вначале поздороваемся с ними.

Дети исполняют песню-приветствие

- В этот чудесный день!

Добрый день!

Дружно здороваться

Нам не лень!

Руки протянем,

Песню затянем

Будет нам всем теплей!

Хором проговаривают - ЗДРАВСТВУЙТЕ!

Сразу после приветствия исполняют песню «Островок детства»

(муз. Пал. №1-12г. Стр. 26)

Дети садятся на свои места.

Вед. Детство прекрасная пора. Мы с вами учимся, познаем много интересного. Как вы думаете, а можно ли, например, обойти всю Россию и познакомиться с бытом каждого народа? Пожалуй, это под силу одному деду-краеведу по имени Игнат Матвеевич. В рассказах деда-краеведа и природа российских регионов, такая разнообразная и удивительная, и ярчайшие культурные традиции народностей, и обязательно местная сказка.

И вот сейчас мы с вами встретим ведущего программы «Занимательные истории» деда – краеведа Игната Матвеевича.

В зал входит Дед- краевед Игнат Матвеевич, ведущий программы «Занимательные истории», на детском телевизионном канале «Карусель»

Вед. Здравствуйте, Игнат Матвеевич! Что интересного вы нам приготовили?

Д-краев. Здравствуйте, здравствуйте гости дорогие! Всё новенькое всегда интересно! Вот пришёл к вам посмотреть, как вы поживаете, а заодно и поделюсь с вами, что я проведал о замечательном народе, который проживает на территории России уже очень много лет. Это - калмыки!

В переводе на русский язык их называли – «оставшиеся». Много прошло времени, шли века, и сегодня население республики Калмыкия далеко ушли от уклада жизни предков, при этом оно не забывает чтить свои культуру и историю.

Народ этот степной, кочевой, т. е. не сидели на месте, а переезжали с одного места на другое. Скот разводили, верблюдов, лошадей, овец, коров…., а некоторые из них даже земледелием занимались и рыболовством. Так и говорится в пословице их «Где развёл огонь, там и жилище, где привязал коня, там и пастбище»

Жили они в кибитке, юрте монгольского образца. Вначале её возили на повозке, а потом повозка исчезла, а слово «кибитка» сохранилась. В середине жилища располагался очаг - священное место для семьи, место где готовилась пища.

Вед. И что до сих пор калмыки живут вот в таких кибитках?

Д-краев. В некоторых местах ещё сохранились кибитки, но это больше в степях, где пасут скот, а так народ постепенно переходил от кочевого образа жизни к осёдлости. Сейчас они живут в обычных домах, как и все.

А главный город у них называется Элиста. «Элст» - означает песчаный, или, как сами калмыки называют его песчаная жемчужина, и ещё шахматная столица России.

Д-краев. Национальный флаг Калмыкии золотистый - золото символ буддизма и Солнца, голубой - цвет неба, вечности и постоянства. Изображение лотоса в центре флага означает духовное возрождение, чистоту его помыслов и счастье.

Есть и герб национальный, и даже гимн. Вот сейчас мы и послушаем его.

Звучит гимн Калмыкии

Вед. (на фоне гимна) Ребята, что такое «гимн»? (Это главная песня страны, народа) Скажите, а что сейчас прозвучало – песня или просто музыка?

Вед. Ой, как интересно! А скажите-ка Игнат Матвеевич, а инструменты музыкальные есть у этого народа?

Игнат Матв. Конечно! Самый распространённый инструмент ДОМБРА., а ещё есть - гоппузы - это как губные гармошки. А с домброй песни пели, и танцевали.

Короткий видеоролик с показом игры на данных музыкальных инструментах

Вед. Игнат Матвеевич, а вот наши ребята приготовили как - раз танец

Называется он «Товшур», и там вот и звучит эта домбра.

И-М. Ну-ка, давайте посмотрим!

Дети исполняют танец Товшур»

Вед. Игнат Матвеевич, а в какие игры играли калмыки?

Заключение

И. М. Игр много, разные и на смекалку и на быстроту, я бы много мог перечислить, расскажу вот про две игры, и пусть ваши ребята поиграют в них.

1 игра называется - «Волк и овцы»

Устанавливают два круга, выбираются два ведущих, один чабан, другой волк. Остальные дети «овцы». Необходимо чабану перегнать овец из одного в другой круг, пока овцы перебегают, волк их ловит.

2-я игра называется «Прятать пояс»

Дети усаживаются в большой круг, выбирается ведущий. Дети закрывают глаза, а водящий ходит позади, потихоньку подкладывает платок кому-нибудь. По команде дети открывают глаза, обнаруживший платок берёт его и начинает погоню за водящим.

Вед. Ну, повеселили вы нас здорово, спасибо!

Приложение 10

Музыкальный досуг с участием пап «Родину не зря мы защищаем»

Цель: Укрепить связь детей с папами, братьями, дедушками путем совместного времяпровождения в данном мероприятии.

Задачи:

1. Создание атмосферы доброжелательности, дружеского состязания и веселья

2. Развитие физических качеств: быстроту, ловкость, силу, выносливость

Ход мероприятия

Дети входят в зал под марш и выполняют перестроения, под песню «Служу России»

Вед.: Добрый вечер, дорогие ребята и уважаемые родители! Один из самых важных государственных праздников нашей страны – День защитника Отечества. Этот праздник посвящен мужчинам всех возрастов, а, значит, и нашим мальчикам. Сегодня мы проводим музыкально – спортивный праздник, оценивается по _3_ бальной системе.

Предоставляю слово для поздравлений нашим девочкам.

Дев: Наши мальчики любят мечтать:
Хотят поскорее мужчинами стать.

Дев: Водить корабли, самолеты, машины.

И строить дома, как большие мужчины.

Дев: Веселой песней мы вас всех поздравим,

Пусть будут счастье, здоровье всегда,

Дев: И пожелаем стремиться к победе

И не сдаваться нигде и никогда.

Песня «Мы любим наших мальчишек» на мотив песни «Легко на сердце от песни веселой»

1. Мы любим наших мальчишек веселых,

Им не страшны ни гора, ни беда.

Они задорны, упрямы, веселы,

Они скучать не дают никогда.

И хоть порой все мальчишек ругают

И даже часто балбесами зовут,

Мальчишки твердо по жизни шагают

И никогда, никогда не устают. (2 раза)

2. Они набили немало нам шишек

И не давали девчонкам житья.

И хоть порой мы гоняем мальчишек,

Они наши лучшие друзья.

Веселой песней мы вас всех поздравим,

Пусть будут счастье, здоровье всегда,

И пожелаем стремиться к победе

И не сдаваться нигде и никогда.

Вед.: С самого детства наши мальчики учатся защищать тех, кто слабее, а вырастая, учатся защищать свою страну. И многие из ребят, вырастая, выбирают эту мужественную профессию - Родину защищать!

Мальчик: Нас берегут солдаты, пилоты, моряки,
У них есть автоматы, им не страшны враги.
Приказа ждут ракеты, и на замке граница.
В готовности все это и нам спокойно спится!
Об армии любимой мы нынче говорим,
И ей, непобедимой, спасибо повторим.
(М. Давыдова «Армия»)

Песня «Мы шагаем как солдаты»

Сегодня мы решили отметить праздник по – семейному и назвали его «Папа и я – верные друзья».

Мы проведем соревнования, где примут участие наши мальчики и папы. Ведь согласитесь, не так часто случаются совместные праздники.

У нас две команды, капитаны команд представьте свои команды (название, девиз команды).

Вед.: Познакомьтесь с нашим жюри…

Пусть жюри весь ход ученья
Без промашки проследит,
Кто окажется дружнее,
Тот в ученье победит!

Вед.: Мы объявляем военные соревнования

Вед.: Команды готовы?

Дев.: Да!

Вед.: Чтобы нести службу с честью, нужно готовиться к этому с детства. Представьте себе, что вы служите в армии и в вашей части объявили ученья!!! Ваша задача как можно быстрее надеть пилотку на голову.

1-я эстафета "Боевая тревога” (бег в пилотках на голове).

( 8 мальчиков)
Первый ребенок надевает пилотку, бежит до ориентира и возвращается назад. Следующий ребенок выполняет то же самое и т. д.

Вед.: Нести службу нелегко. Солдаты должны быть сильными, выносливыми, уметь переносить тяжести.

2-ая эстафета «Тачка»

(6 мальчиков)

Первый делает на линии старта упор на руках, второй подхватывает его за ноги. По команде они стартуют в таком положении до ориентира, около ориентира они меняются местами. Прибыв на линию финиша, хлопком руки передают ход второй паре.

Вед.:Десантники в минуты
Спускаются с небес.
Распутав парашюты,
Прочешут темный лес,
Овраги, горы и луга.
Найдут опасного врага.

Танец «Десантура»

Вед: Слово жюри

Вед: Солдат у вражеских высот
Был ранен утром рано.
Отважный военврач спасет,
Он перевяжет раны!
Врач извлечет из ран солдата
Два небольших осколка
И скажет: "Унывать не надо!
Живи, братишка, долго!"

3-я эстафета «Перенести раненных в госпиталь»

(на плащ-палатке взрослые участники переносят в госпиталь «раненных детей» по одному (5 мальчиков + 2 папы)

В: Хороший боец славится не только тем, что он знает и умеет, но также тем, что всегда готов прийти на помощь товарищу. Не зря армейская мудрость гласит: "Сам погибай, а товарища выручай!”

4-я эстафета: «Сквозь тоннель»

Пара стоит на линии старта друг за другом. По команде, второй стоящий за спиной первого выбегает вперед на шаг и становится широко, расставив ноги в стороны. Первый должен пролезть между ног второго и, встав первым, сделать такой же «тоннель» для второго, который так же должен пролезть вперед. Так пара двигается до ориентира, а возле него берутся за руки и возвращаются обычным бегом. Передают ход другой паре.

В: А сейчас мы с вами немного отдохнем и послушаем весёлые частушки про любимых пап.

Частушки

#1047;апевай моя подружка

Подпою тебе и я.

Мы с веселою частушкой

Неразлучные друзья.

#1071; папулечку люблю,

Как конфетку сладкую.

Его ничем не заменю,

Даже шоколадную.

#1045;сли папа загрустит

У меня печальный вид.

Ну, а если улыбнется,

Сердце радостно забьется.

#1040; мой папа всех добрее,

Любит всех моих друзей.

Кашу манную нам сварит,

Мыть посуду не заставит.

5. Лучше папы человека

В целом мире не сыскать.

Гвоздик он забить сумеет

И белье прополоскать.

#1040; мой папа всех умнее,

А мой папа всех сильнее.

Знает, сколько пять плюс пять,

Штангу может поднимать.

#1040; мой папа просто класс!

Скоро выкупит КАМАЗ!

Будет он меня катать

И научит управлять.

#1040; мой папа круче всех –

Бизнес процветает.

И поэтому нам с мамой

Он подарки дарит.

#1052;илые папулечки,

Наши дорогулечки!

От души вас поздравляем,

Всего доброго желаем!

В: Итак, мы продолжаем проходить краткий курс молодого бойца. Слушай мою команду! Конкурс Капитанов:

Конкурс: «Моталочка»

6 конкурс (для пап)

Внимание! Воздушная тревога – десант противника! Быстрее ловите парашютистов.

(конкурс – папы по 3 человека берут своих детей, строятся, бегут до парашюта, поднимают ребенка – ребенок срывает парашют)

парашюты висят на центральной стене, наверху карниза – по 3 с каждой стороны. На 3х из них написаны названия песен – «Катюша» муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского, «У солдата выходной» муз. В. Шаинского, сл. М. Танича, «Смуглянка» А, Новикова. Я. Шведов. Вместе с захватчиками – парашютистами каждая команда получила название песни, которую мы сейчас услышим. А болельщики и жюри пусть оценят ваше исполнение.

В: Мы, все убедились, что ваши папы в прекрасной форме, а сейчас мальчики с группы «Капельки» покажут, как они готовятся к службе в амию.

Флэш-моб «Граница»

В: Настало время самого сложного испытания

7 конкурс «Разведчики» (6 мальчиков)

Дети надевают белые маскхалаты ползут по скамейке, проползают под дугой, стараясь не задеть банки на дуге.

В: Ну вот и подошли к концу наши военные соревнования, команды старались, а пока наше жюри совещается, дети поздравят своих пап стихами и песней.

Реб: Не терпит мой папа безделья и скуки,
У папы умелые сильные руки.
И если кому-нибудь надо помочь
Мой папа везде поработать не прочь.

Реб: Я тоже папой стать хочу,
Чтобы водить машину,
Чтобы при встрече хлопать по плечу
Знакомого мужчину.

Реб: Ты сильный и смелый,
И самый большой,
Ругаешь - по делу,
И хвалишь – с душой!
Ты друг самый лучший,

Всегда защитишь,
Где надо – научишь,

За шалость простишь.
Я рядом шагаю,
За руку держусь!
Тебе подражаю,
Тобою горжусь.

Реб: У меня есть папа!
Спросите, какой он?
Самый СИЛЬНЫЙ папа,
Самый ХРАБРЫЙ воин!
Добрый. Умный самый.
Как не похвалиться.
Папа только с мамой
Можно поделиться.
У меня есть папа!
Всё равно, какой он!
Лучший в мире папа,
Потому что МОЙ ОН!

Заключение: « Песенка про папу» сл.Т.Рядчиковой, муз.А.Комарова

Дети ещё раз поздравляют пап, кричат «ПОЗДРАВЛЯЕМ!»

В: Хоть не хочется прощаться,
Но пора нам расставаться.
Садик встретит радостно
Вас в любой из праздников.
До свидания! До новых встреч!

Приложение 9

Сценарий музыкально-игровой площадки «Зимние забавы»

Цель: Познакомить детей с удмуртскими сказками, сказочными персонажами.

Задачи:

1. Развитие сплоченности детей в удмуртской игре «Чужонбол».
2. Знакомство детей с удмуртскими национальными инструментами.

3. Создание эмоционально положительного настроения

Ход мероприятия

Мотивация: В гости к ребятам приходит Василиса Премудрая и просит их помочь в поиске страниц для её книги удмуртские сказки, так как она знает только русские сказки. Добыть нужные страницы можно на станциях, где детям при успешном выполнении задания выдается страница удмуртской сказки. На прохождение одной станции отводится 8 минут, сигналом для перехода является звонок колокольчика.

1 станция. Вумурт

Вумурт: зеч буресь,пиналъёс! Вы меня узнали?

Меня зовут Вумурт. А кто такой Вумурт вы знаете?

Из болота не вылазит,

Там живёт в трясине, грязи,

Любит плавать под водой

Добродушный.

(ответ)

Да правильно, я водяной. Я очень люблю воду, поэтому живу в водоемах от моего повеления, если я захочу, реки разливаются, ломаются плотины, мельницы. А в полдень купаться и входить в реку нельзя я запросто утащу вас к себе.

А зачем вы ко мне пожаловали? ( ответ: ищем удмуртские сказки для книги сказок Василисы Премудрой)

Про меня красавца удмуртский народ сочинил много сказок, я с удовольствием вам подарю одну, но сначала вам придётся выполнить мои задания. Скучно мне в болоте, а так хочется повеселиться, ну что согласны со мной поиграть?

Игра «Вумурт»

Вумурт : А теперь следующее задание, кто лучший друг на болоте? Квакают, прыгают, спать мешают (Лягушки, и сейчас вы как лягушки будете прыгать по кочкам.

Эстафета «Кочки, прыжочки»

Вумурт: Молодцы! Справились с заданиями вот вам моя сказка, еч луэ.

Дети :Тау

2 станция. Лопшо Педунь

Лопшо Педунь: еч буресь, пиналъёс! Вы меня узнали?

Очень рад встрече, я весельчак, шутник Лопшо Педунь.

Много слышал о вашем садике, что как будто у вас интересные дела творятся!

Воспитатель: Да, Лопшо Педунь, ты прав вот как раз сегодня мы помогаем Василисе Премудрой, ищем для ее книги удмуртские сказки.

Лопшо Педунь: Если так, значит, я пришел не зря! Помогу вам. У меня в пестере как раз прячется одна сказка, но вы должны повеселиться вместе со мной, согласны?

Лопшо Педунь: Кто же будет самым ловким, я хочу скорей узнать!

Становитесь в 2 команды, и начнем сейчас играть.

Игра (Чужонбол)

Лопшо Педунь:Ох,славно мы повеселились,вот получайте сказку про Лопшо Педуня, еч луэ.

Дети: Тау

3 станция. Нюлэмурт.

Нюлэмурт: еч буресь, пиналъёс! Вы меня узнали?

Нет, я живу в избушке тесной

Под стареньки пеньком в лесу я всем известен, в лесу я всем знаком (ответ) леший, а по удмуртски?

Я Нюлэсмурт – хозяин леса и зверей в лесу

Отвечайте, зачем пожаловали?

Воспитатель: сегодня мы помогаем Василисе Премудрой, ищем для ее книги удмуртские сказки.

Нюлэсмурт: Есть, припасена сказка, но сначала ответьте на мои вопросы и выполните задание:

1. Первый вопрос как еще называют Удмуртию, каким краем?

2. 2. Какой цветок является неофициальным символом республики?

Этот цветок занесен в Красную книгу Удмуртии. Его в Удмуртии осталось очень мало. Поэтому не рвите цветок, а только любуйтесь его красотой!

3. Какие музыкальные инструменты Удмуртии вы знаете?
4. Какие блюда удмуртской кухни вам известны?

Нюлэсмурт : Молодцы, ребята. Вот получайте сказку про Нюлэсмурт, еч луэ.

Дети: Тау

4 станция. Обыда

Обыда варит зелья, говорит слова: мутаборррр, мухоооооомооор, шалды, балдыыыы….

Обыда: А вы здесь, откуда, кто такие?

С вами все понятно. А меня - то вы узнали?

Верно, я обыда, зачем пожаловали?

Воспитатель: сегодня мы помогаем Василисе Премудрой, ищем для ее книги удмуртские сказки.

Обыда: Да, есть у меня много сказок, но сначала помогите мне пельнянь. приготовить, а то я такая голодная!

(Танец пельмешек)

Обыда: Вот спасибо! Помогли мне, вот вам и сказочка. еч луэ.

Дети: Тау

Василиса: Какое интересное у нас получилось путешествие, мы собрали много сказок из которых получилась целая книга удмуртских сказок.

До свидания!

Завершение

После завершения все дети участники, с воспитателем, садятся в круг на ковре в музыкальном зале. Зажигается свеча, музыкальный руководитель играет на крезе удмуртские мелодии. Начинается обсуждение. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не перебивали друг друга и говорили по очереди, терпеливо ожидая пока очередь дойдет до них.

Приложение 7

Мастер-класс

«Создание татарских национальных украшений из фетра»

(Татарское декоративно-прикладное искусство)

Татарское декоративно-прикладное искусство представляет собой яркую и многоцветную палитру древнего искусства, истоки которого уходят своими корнями во времена государства Волжской Булгарии, периода Золотой Орды и эпохи Казанского ханства.

Татарское народное искусство, как и творчество любого народа, имеет единую природу и развивает в своем арсенале устойчивые орнаментальные комплексы и мотивы, вырабатывает свой стиль и ритмику. Различают несколько видов орнамента – цветочно-растительный, зооморфный, геометрический, имеющие великое множество трансформаций и стилизаций. Во всем многообразии и красоте этот орнамент проявил себя во многих видах: кожаной мозаике, вышивке, ювелирном искусстве, керамике, резьбе по камню и дереву, каллиграфии. Раскрывая особенности традиционного костюма, невозможно поведать о нюансах только самой одежды. Воссоздавая картину всего образа, обязательным становится рассказ об украшениях, которые являются обязательной частью всего комплекта. Татарские женщины всегда их любили, носили и дома, и на выход. Причем необходимо отметить, что изготавливались украшения не только из металла, но были и тканевые, декорированные различными нашивками, лентами, бахромой и ювелирными бляхами.
Узнаваемые и широко распространенные среди тюркских народов — накосные украшения. У татар — это чулпы, состоявшие из узких лент с шумящими подвесками, вплетенными в косы. Еще были монетные (наиболее распространенные) литые и плетеные из проволок. В ходу были и полностью закрывающие косу в виде одной или нескольких соединенных перемычкой прямоугольных полос ткани — тезмә, чәч тәнкәсе, обильно украшенные монетами, разнообразными бляхами и бусинами.

Татарки всех возрастов очень любили носить серьги — сырга, алка. Причем они были разных размеров и вариаций исполнения.
Были в ходу среди татарок и ожерелья. Если говорить о более ранних вариациях, то данные украшения скорее девичьи, но уже со второй половины XIX века, когда традиционные тканевые нагрудники, особенно в городской среде, постепенно выходят из обихода, они начинают повсеместно распространяться и у женщин. Также использовались броши как декоративный и утилитарный предмет для скрепления грудного разреза рубахи.
Конечно раньше украшения чаще всего изготавливали из серебра и золота и украшались они драгоценными и полудрагоценными камнями, но сегодня я решила провести мастер-класс для своих коллег, по изготовлению татарских национальных украшений из фетра.

Фетр — самодостаточный материал для творчества и создания стильных украшений. Разный по цвету и плотности, он отлично поддается обработке, эффектно смотрится в изделиях и не утрачивает формы. Вот почему работать с ним могут не только профессиональные дизайнеры, но даже юные мастерицы, едва знакомые с техникой создания украшений. Подвески и брелоки, колье и браслеты — далеко не все варианты. Фетр очень яркий по цветовой палитре и в разных текстурах, есть металлизированный, матовый и гафрированный, а также разновидность фетра фомариан, из этих материалов украшения получаются, яркие, красивые и прекрасно держат форму.

Цель: Познакомить воспитателей с традициями, бытом и декоративно-прикладным искусством татар.

Задачи:

1. Улучшение командного взаимодействия и создание благоприятного психологического климата

2. Раскрытие творческого потенциала коллег и способности решать задачи.

3. Умение распознать красоту в деталях

Материалы:

1. Фетр цветной ( красный, желтый, зеленый, серебряный и т.д)
2. Бусины разных цветов
3. Бисер и паетки
4. Стразы
5. Крепления для серег и брошей
6. Ленты и нити для нагрудников
7. Готовые трафареты для создания урашений
8. Ножницы
9. Карандаш для нанесения контура
10. Горячий клей-пистолет (или клей момент)
11. Влажные салфетки

Этапы работы:

1. Берем цветной фетр и трафарет для нанесения рисунка, переводим трафарет на лист фетра.
2. Ножницами вырезаем заготовку, аккуратно подравниваем основу украшения.
3. Украшаем основу бусинами, стразами, или бисером. Основываясь на свою фантазию украсить можно как угодно, самое главное передать элементы и традиции национальных украшений.
4. На горячий клей крепим застежку или ленты для подвесок, а также жемчужинки или цветные камни.
5. И ваше украшение готово.

Украшения из фетра получаются настолько яркими, привлекательными и изящными, что оно не только украсит музейный уголок нашего детского сада. Но также их можно применить и для выступления, для дополнения образа на утренниках и праздниках, такое украшение станет прекрасным подарком близкому человеку. Ведь в современном мире украшения сделанные своими руками ценятся намного дороже чем покупные.

Заключение

Наши украшения получились настолько шикарными и поистине национальными, что все кто заходят в музей с восхищением смотрят на них, и удивляются, что такая красота создана из фетра. Мы с коллегами прекрасно провели время, слушали татарскую мелодию курая, создавали красоту, вдохновлялись традициями и окунулись в ту эпоху 18-19 веков искусных ювелиров.

Приложение 6

Сценарий спортивного развлечение

«День татарских народных игр»

Цель: формировать у детей нравственные качества через татарские народные подвижные игры, народный фольклор и традиции

Задачи:

1.Создание условий для свободного самовыражения детей в играх, поощрение музыкально-игровую импровизацию в ролевом поведении.

2.Развитие интереса к татарским национальным играм, желание использовать их в самостоятельной деятельности; навык четкого произношения слов.

Ход развлечения:

Ведущая: Здравствуйте, ребята! Исэнмесез, балалар. Халлярегез ничек?

Дети: Исэнмесез!

Ведущая: Ребята, у нас сегодня день необычный. Сегодня мы будем отмечать «День Татарских народных игр». Ребята, а вы любите играть?

Дети: Да, любим!

Ведущая: А вы хотите научиться играть татарские игры?

Дети: Да, хотим!

Ведущая: Тогда, давайте поскорее начнем.

1-я игра – «Тюбетейка»

Ведущая. Посмотрите, что это? (На экране – тюбетейка.)

Ведущий. Тюбетейка – традиционный головной убор для мужчин. Её принято красиво украшать бисером, вышивать узоры красивыми, разноцветными нитками. Посмотрите, ребята, и наша тюбетейка очень красивая. (Дети рассматривают тюбетейку.) Она тоже вышита яркими нитками, и на ней красивый татарский орнамент. У татар есть игра связанная с тюбетейкой. Она так и называется «Одень тюбетейку». Давайте, мы поиграем в эту игру.

Правила игры. Дети становятся в круг. Поют песню на татарском языке, и одевают тюбетейку. Таким образом, передают друг другу. Игра проводится под музыку.

В конце песни, у кого остается тюбетейка, тому и дается задание: показать какое – либо упражнение, а дети должны за ним повторить. (Повтор 4-5 раз)

3-я игра – эстафета «Скачки» (Бәйге)

Очень популярны у татарского народа скачки на лошадях. Состязания всадников на прямые дистанции по кругу. Могут участвовать от двух и более наездников. Необходимо доскакать на коне первым до финишной линии. (Скачки на мячах – фитболах.)

4-я игра – эстафета «Кто дальше бросит?» (Ыргыту уены)

Играющие делятся на две команды. По сигналу игроки бросают мешочки вдаль, стараясь забросить в обруч. Та команда, которая забросит больше мешочков в обруч, побеждает.

5-я игра – эстафета «Бег в мешках» (Капчык киеп йөгереш)

По сигналу ведущего участники должны быстро залезть ногами в мешок и, придерживая его руками возле пояса, допрыгать до обозначенного места. Обежав его, игрок возвращается, вылезает из мешка и передает его следующему игроку, который повторяет его действия.

6-я игра – эстафета «Бег с яйцом на ложке» (Йомырка кабып йөгереш)

Игроки должны бегом с яйцом на ложке, ложка – в руке добраться до финиша и вернуться назад. Главное условие – не уронить яйцо.

Заключение

Вы у меня сегодня очень хорошо играли и песенку спели! Молодцы! Я очень рада, что вам наш праздник понравилась. Ребята, татары очень веселый, открытый, доброжелательный народ. Они еще славятся своим гостеприимством. Они любят принимать гостей и угощать всякими сладостями. Я тоже приглашаю вас на чаепитье с традиционными блюдами чак-чак! Сау булыгыз! До свидания! До новых встреч!

Приложение 4

Конспект музыкально-оркестрового занятия

«Необыкновенное путешествие в мир чувашских народных инструментов»

Цель: Познакомить детей с музыкальной культурой Чувашии.

Задачи:

1. Обогащение духовного мира ребёнка музыкальными впечатлениями и знакомство с традициями чувашского народа, формирование основ музыкальной культуры.
2. Развитие интереса у детей к импровизированному оркестру из некоторых чувашских народных инструментов.

Ход занятия:

Танцевальная композиция «Печек сес путене»

Дети стоят в кругу.

Музыкальное приветствие «Ыра кун» ("Добрый день")

Музыкальный руководитель /поет/: Ыра кун, ачасем!

Дети: Ыра кун!

Музыкальный руководитель: А теперь поздороваемся с гостями.

Дети: Ыра кун пултар, хакла ханасем!

Гости: Ыра кун!

Музыкальный руководитель: Ребята, под мелодию какой песни вы вошли в зал?

Дети: «Печек сес путене»

Воспитатель: А что означает понятие «Печек сес путене»?

Дети: Маленькая перепелочка.

Музыкальный руководитель: А какое настроение у этой песни?

Дети: Спокойное, нежное, ласковое, доброе, протяжное.

Музыкальный руководитель: А значит, как вы будете ее исполнять?

Дети: Нежно, ласково, легко, напевно, протяжно, спокойно, плавно.

Музыкальный руководитель: Постарайтесь. Кто у нас будет перепелочкой?

Дети называют имя ребенка, тот выходит в круг.

Хоровод «Печек сес путене». Г. Хирбю

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Ачасем! Эсир паян теленмелле хитре.

Музыкальный руководитель: Ребята, вы сегодня необыкновенно красивые. И не случайно вы пришли в музыкальный зал в нарядных чувашских костюмах. Мы сегодня познакомимся с детскими музыкальными произведениями чувашских композиторов. Ребята, я хочу показать вам портрет композитора, который написал музыку к песне «Печек сес путене». На экране портрет Н. Казакова.

Музыкальный руководитель: Дети, знаком вам этот композитор?

Дети: Это - Николай Казаков

Музыкальный руководитель:– Н. Казаков - один из выдающихся композиторов Чувашии. Его музыка яркая, искренняя, задушевная, мелодичная, трогает за душу. Под его музыку можно задорно плясать, плавно, неторопливо водить хороводы, она проникает в самое сердце и ….не отпускает.

Н. Казаков рано научился играть на гармонике и очень любил петь чувашские народные песни. Всю свою любовь к Родине вложил композитор в свои произведения.

Воспитатель: Ребята, какие детские песни Н. Казакова вы знаете?

Дети: «Хелле», «Хел илеме». ("Зима", "Зимняя краса".)

Музыкальный руководитель: Ачасем, хел хасан ситет? (Когда наступает зима)

Воспитатель: Малтан херачасем юрлама пуслассе. Сначала девочки поют. Кайран - арсын ачасем. (Потом - мальчики.)

Песня «Куккук». Г. Хирбю.

Девочки /поют/ Куккук!

Мальчики /поют/ Куккук!

Вместе /поют/ Аватать куккук!

Воспитатель (с куклой в руках): Менле хитре пукане! (Какая красивая кукла)

Музыкальный руководитель: Ребята, а что означает слово «пукане»?

Дети: Пукане – это кукла.

Музыкальный руководитель: Правильно. Споем для нашей куколки песню «Пукане».

Пукане, пукане, песню для тебя поем. Пукане, пукане, песню о тебе поем

Песня: «Пукане» Г. Хирбю.

Музыкальный руководитель: Григорий Яковлевич Хирбю, а затем и Николай Казаков, написали много музыки и для детей, и для взрослых. Опера «Нарспи» - одна из первых чувашских опер, которая стала классикой чувашской национальной музыки.

На экране изображение Нарспи.

Музыкальный руководитель. Нарспи - это имя девушки- героини одноименной поэмы Константина Иванова, по сюжету которой и написана опера.

Его музыкальная комедия «Кай, кай, Ивана» ("Выйди за Ивана") вошла в золотой фонд чувашской музыки. Она не сходит с афиш театра и собирает полные залы зрителей.

Звучит фрагмент хора «Кай, Кай, Ивана».

На экране изображение Чувашского академического драматического театра.

Музыкальный руководитель. С каждым годом цветет, хорошеет и молодеет наша Чувашия. На земле ста тысяч песен рождаются и прославляют свою Родину молодые чувашские композиторы. Николай Казаков - известный композитор. Его музыку знают, узнают.

На экране портрет Н. Казакова.

Он любит писать для детей. И сегодня представляю вашему вниманию его мюзикл «Нарспи». На экране изображение Нарспи.

Музыкальный руководитель. Постарайтесь почувствовать настроение музыки. Подумайте, почему она так называется?

Звучит музыка из мюзикла «Нарспи» Н. Казакова.

Музыкальный руководитель. Дети, какое настроение вызвала у вас эта музыка? Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. Музыка веселая, радостная, задорная, шутливая, игривая, танцевальная.

Воспитатель. А почему такое название у этой музыки?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель. Я предлагаю услышать, как музыка чувства Нарспи и Сетнера. Чтобы вам было легче, вспомните поэму К. В. Иванова «Нарспи». Какие по характеру в ней Нарспи и Сетнер? Звучит фрагмент мюзикла.

Музыкальный руководитель. Какой мы видим в музыке Нарспи?

Дети: Она нежная, легкая, живая, красивая, серьезная.

Звучит фрагмент темы Тахтамана.

Воспитатель. А каков же Тахтаман?

Дети. Серьезный, сдержанный, строгий, недовольный.

Воспитатель. Правильно. И музыка изображает именно такого человека.

Звучит фрагмент мюзикла «Дуэт Нарспи и Сетнера».

Музыкальный руководитель. Вот мы и познакомились с видеоклипом мюзикла

Н. Казакова «Нарспи». Надеюсь, знакомство было приятным. Предлагаю закончить песней, вглядитесь в слова, они – на мультимедийной доске.

Музыка звучит целиком. Разучивание 1 куплета.

На экране портрет Ф. Лукина.

Музыкальный руководитель. Это Филипп Миронович Лукин – выдающийся композитор Чувашии, хоровой дирижер, педагог, музыкально-общественный деятель. Он написал много серьезной музыки. А сколько песен подарил композитор детям! А какие его детские песни вы знаете?

Дети. «Параппан», «Мен тума», «Таша кевви».

Дети встают в круг.

Воспитатель. Ачасем! Алли кирле мен тума?

Дети. Тере терлеме! Песня «Мен тума?» Ф. Лукина.

Воспитатель одевает барабан мальчику и говорит:

Вот Данилке барабан! Ты, Данилка, барабань! Песня «Параппан» Ф. Лукина. ("Барабан".)

Воспитатель. Хал эпир «Таша кевви» юрлатпар, ташлатпар.

Музыкальный руководитель. У окошка девочки-красавицы стоят!

Девочки на мальчиков устремили взгляд! Песня «Таша кевви» Ф. Лукина.

На экране портрет В. Воробьева.

Музыкальный руководитель. На экране еще один чувашский композитор – Василий Петрович Воробьев. Это он написал любимую нашу песню «Митюк тухре урама».

Воспитатель. Ачасем! Митюк тухре урама! Мальчик выходит в середину зала.

Песня «Митюк тухре урама» В. Воробьева.

На экране портрет В. Салиховой.

Музыкальный руководитель. Валентина Салихова – детский композитор. Она прислала нам музыкальную загадку.

Дети отгадывают мелодию песни «Сырмари концерт» ("Овражный концерт", исполненную на фортепиано.

Воспитатель. Оказывается, Валентина Салихова написала эту песню! Все это вы знаете.

Ребенок. На лугу, в пруду, на речке ква-ква-ква, да ква-ква-ква!

В зеленых фраках музыканты, начинается игра!

Песня «Сырмари концерт» В. Салиховой.

Воспитатель с коробом в руках: А ну-ка, давайте поиграем на ложках, повеселимся немножко! Дети встают полукругом. Воспитатель раздает детям по 2 ложки. Музыкально-ритмическая композиция «Веселые ложкари».

Воспитатель. Утром солнышко проснулось, Нашим ложкам улыбнулось!

Встали и ложки – подружки, посмотрели друг на друга и поздоровались. Сыва-и, ачасем!

("Здравствуйте, ребята!")

Руки с ложками поднимаются вверх и опускаются перед грудью. Частые удары ложка о ложку под чувашскую народную мелодию «Кай, кай, Ивана».

Воспитатель. Завтракать теперь пойдем И блиночков напечем!

Удар ложка о ложку с поворотом вниз то правую, то левую (выпуклой стороной) под чувашскую народную мелодию «Тункки-тункки» ("Бум, бум!").

Воспитатель. Пошли гулять-смеяться да на качелях кататься!

Опускают руки с ложками вниз, часто ударяя друг о друга, поднимают вверх (повтор 2 раза) под чувашскую народную мелодию «Линкка-линкка».

Воспитатель. А сейчас, мои ребятки, поиграем с вами в прятки!

Удар ложка о ложку перед собой 1 раз(«вот мы»). Затем прячут ложки за спину под чувашскую народную мелодию «Пирен урам анаталла» ("Подгорная улица").

Воспитатель. А теперь поднимем ложки и подружимся немножко!

Подняв руки с ложками вверх, кружатся на месте вокруг себя под чувашскую народную мелодию «Семерт сески суралать» ("Зацвела черемуха").

Воспитатель. Закружились и упали

И по полу застучали!

Дети присаживаются на корточки хаотично стучат ложками об пол под чувашскую народную мелодию «Ачасен ташши» ("Детская пляска").

Воспитатель. Солнце за гору зашло, ложкам спать пора давно!

Баюкают ложки под чувашскую народную мелодию «Сапка юрри» ("Колыбельная")

Федора Павлова.

Тихонечко складывают ложки в короб. На экране чувашский национальный костюм.

Музыкальный руководитель. Композиторы Чувашии писали, пишут и будут писать свои неповторимые, как наша Чувашия, произведения, но народная музыка – музыка, написанная народом всегда с нами в печалях и в радости.

Ребенок. Расступись, народ. То идет не хоровод!

Пары так и рвутся в пляс, потанцуем мы для вас!

Чувашский парный танец.

Музыкальный руководитель. Дети, мы познакомились с выдающимися чувашскими композиторами и их детскими произведениями. Вот такие красивые книжечки с чувашскими композиторами я подарю каждому из вас. А мы попрощаемся с гостями.

Дети. До свидания! Сыва пулар!

Под спокойную музыку дети выходят из зала.

Приложение 2

Мастер-класс

«Русские народные игры для детей дошкольного возраста»

Цель: передать и распространить педагогический опыт по ознакомлению с русскими народными играми для детей дошкольного возраста и методикой их проведения.

Задачи:

1. Ознакомление коллег с историей, значением, функциями русских народных игр;

2. Знакомство с игровым репертуаром и методикой педагогического руководства;

3. Пополнение музыкального уголка группы детей дошкольного возраста картотеками русских народных игр

Мастер-класс проводится на улице. Педагоги располагаются на веранде.

-Уважаемые, коллеги, здравствуйте! Тема моего «Русские народные игры для детей дошкольного возраста». Средствами русского народного творчества являются потешки, прибаутки, заклички, сказки и, конечно, русские народные игры для детей.

I этап - теоретический.

В настоящее время актуальным направлением воспитания является формирование у ребёнка интереса к национальной культуре и традициям. Этот процесс проходит наиболее оптимально через народное творчество. Через него ребёнок не только овладевает родным языком, осваивая его красоту и лаконичность, но и приобщается к культуре своего народа, получает первые представления о ней. Она концентрирует в себе опыт человечества, включает в себя огромное количество информации, устанавливает преемственность между прошлым и современностью. Это делает народное искусство универсальным средством социализации. Не случайно К. Д. Ушинский подчёркивал, что «…воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным».

Чтобы максимально достичь воспитательного эффекта с помощью устного народного творчества, важно не только, чтобы оно было представлено разнообразными жанрами, но и максимально было включено во все жизненные процессы ребёнка в детском саду, во все виды деятельности детей, насколько это возможно.

Русская народная игра имеет многовековую историю. Игры сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя национальные традиции русского народа. Собирались мальчишки и девчонки вечером на деревенской улице или за околицей, водили хороводы, пели песни, без устали бегали, играя в горелки, в салочки, состязались в ловкости, играя в лапту. Зимой развлечения носили иной характер: устраивались катания с гор, игры в снежки; катались на лошадях по деревням с песнями и плясками. Для всех народных игр характерна любовь русского человека к веселью, удальству.

Помимо сохранения народных традиций игры оказывают большое влияние на воспитание характера, силы воли, интереса к народному творчеству у подрастающего поколения и развивают физическую культуру. Русские народные игры доставляют детям большое удовольствие, заставляют много двигаться и требуют ловкости, находчивости, смекалки и упорства.

Народные подвижные игры влияют на воспитание воли, развитие сообразительности, быстроты реакции, физически укрепляют ребенка. Через игру воспитывается чувство ответственности перед коллективом, умение действовать в команде. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами, заманчивыми и любимыми детьми считалками, жеребьевками, потешками, прибаутками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший игровой фольклор.

С помощью русских народных игр решаются следующие задачи воспитания и развития детей дошкольного возраста :

1. Знакомство с народными праздниками, входящими в русский народный календарь, с историей их возникновения;

2. Развитие координации движений, мышечного тонуса, артистических умений;

3. Развитие инициативы, организаторских и творческих способностей у детей.

Функции русской народной игры : исторически, прежде всего, развлекательная, потом воспитательная, коммуникативная. Также народная игра - это отличное средство эмоциональной разгрузки для ребенка. Самые разнообразные народные игры могут быть использованы для формирования культуры общения у детей дошкольного возраста. Включая народную игру в учебно-воспитательный процесс, педагог ненавязчиво, целенаправленно вводит детей в мир народной культуры. Особенность народной игры как воспитательного средства заключается в том, что она входит в качестве ведущего компонента в народные традиции : семейные, трудовые, празднично-игровые.

II этап - практический.

- Уважаемые коллеги, основным условием успешного внедрения русских народных игр в жизнь дошкольников всегда было и остается глубокое знание и свободное владение обширным игровым репертуаром, а также методикой педагогического руководства. Воспитатель, творчески используя игру как эмоционально-образное средство влияния на детей, пробуждает интерес, воображение, добиваясь активного выполнения игровых действий.

При выборе игр для детей следует учитывать следующие факторы

1. Возраст играющих. Для младших дошкольников следует выбирать наиболее простые игры, постепенно усложняя их к старшему возрасту за счет введения новых элементов и более сложных правил. Начинать надо с игр с песенным и стихотворным сопровождением, хороводов, в котором участие педагога обязательно. Детям еще сложно контролировать свои движения, поэтому пример взрослого необходим.

2. Место для проведения игр. Народные игры могут проводиться в группе, в зале, на воздухе. Если они проходят в помещении, его необходимо хорошо проветрить.

3. Количество участников игры. Необязательно проводить игры сразу со всей группой, особенно если помещение небольшое. Можно разделить детей на подгруппы. Участие в игре должно быть интересно для каждого ребенка.

4. Инвентарь для игр должен быть подготовлен заранее в достаточном количестве.

5. Знание правил игры. Объясняя детям правила, воспитатель должен встать так, чтобы его все видели. Лучше всего для этого встать в круг вместе с детьми (действие очень многих народных игр происходит в круге - хоровод, но не в его середину. Объяснение воспитателя должно быть кратким и понятным. Его следует сопровождать показом отдельных элементов и всего игрового действа.

6. Выбор водящего лучше всего делать с помощью считалок, которые нравятся детям. Тот из игроков, на кого выпадает последнее слово считалки, начинает водить.

Игра должна быть вовремя закончена. Оснований для этого много: интерес детей к игре, физическая нагрузка, полученная во время игры, режимные моменты дня. Необходимо закончить игру раньше, чем она надоест детям, чтобы у них сохранилось желание поиграть в нее еще раз. Любая игра завершается подведением итогов. Главное здесь - это мнение детей. Воспитатель обращается к детям с вопросами: понравилась ли игра, что в ней было наиболее интересного, кто из детей был самым ловким и быстрым.

- А сейчас, уважаемые коллеги я предлагаю Вам окунуться в мир русских народных игр, превратиться в детей и немного поиграть.

Игра 1 «Бабушка Маланья»

В эту игру можно играть как всей группой, так и небольшими подгруппами. С помощью считалки выбирается ведущий, который встает в середину круга, на него надевают фартук и платок (бабушка Маланья).

Цель игры : приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, учить детей двигаться в заданном направлении, доставить детям радость. Эта игра может также использоваться как корректирующая для снятия эмоционального напряжения.

Материалы: фартук и платок.

Ход игры: Дети идут хороводом, имитируя движения и приговаривая:

У Маланьи у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь сыновей (дети встают лицом в круг)

И все без бровей. (дети закрывают ладонями брови)

Вот с такими глазами, (широко раскрывают глаза)

Вот с такими ушами, (показывают уши, как у слона)

Вот с такой головой, (соединяют руки над головой)

Вот с такой бородой! (показывают длинную бороду)

Они не пили, не ели,

Целый день сидели, (дети присаживаются)

Друг на друга смотрели, (поворачивают голову в разные стороны)

Делали вот так!

При последних словах ведущий показывает какое-либо движение, а игроки пытаются повторить. Кто лучше всех скопировал движение,

становится ведущим. Движение должно быть забавным.

Игра 2 «Кукушка»

С помощью считалки выбирается ведущий, который встает в середину круга. Ему завязывают платком глаза.

Цель игры : развивать слуховое внимание, учить детей двигаться в заданном направлении, доставить детям радость.

Материалы: платок.

Ход игры : Дети стоят в кругу. В центре водящий с закрытыми глазами. Дети идут по кругу и поют:

К нам кукушка в огород

Прилетела и поет.

Ты кукушка не зевай

Кто кукует отгадай.

Дети останавливаются. Воспитатель показывает на того, кто

будет куковать. Ребенок пропевает «Ку-ку». Водящий должен

угадать по голосу. Тот, чей голос узнали, становится водящим.

Заключение.

-Уважаемые коллеги, в завершить мастер-класс хочется известным изречением: если вы хотите узнать душу народа, приглядитесь, как и чем играют его дети. Многое из того, что было характерно для быта русского народа, с веками исчезло, но кое – что сохранилось лишь в детских играх.

Народные игры - естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

К сожалению, народные игры почти исчезли из обычной жизни людей, поэтому наша с Вами задача, как педагогов, сделать этот вид деятельности частью жизни детей в детском саду, тем самым сохраняя наши народные традиции.

Воспитателям раздаются картотеки русских народных игр, подобранных в соответствии с возрастом детей. Практическая значимость данных картотек заключается в том, что они создают условия возрождения народных игровых традиций и помогают делать досуг детей содержательным и полезным.

Приложение 5

Музыкальное развлечение с участием родителей «Чувашский праздник»

Цель: Способствовать обогащению музыкальных впечатлений детей, знакомя их с чувашским национальным музыкальным фольклором.

Задачи: 1. Развитие художественно-творческих способностей при ознакомлении с национальной культурой Чувашии.

2. Воспитание коммуникативных навыков, интереса к чувашским музыкальным инструментам.

Ход досуга.

Вед. : - Добрый день, дорогие гости!

Ыра кун пултар хакла ханасеем!

Чувашская земля, родины край.

Ты всех похвал и почестей достоин.

Здесь солнце, словно пышный каравай,

Тут воздух, будто на меду настоян.

Чувашская земля – родимый край,

Позволь перед тобою поклониться!

1. Реб.: Мы живем в Чувашии

Любим мы свой край родной

Он хорош зимой и летом,

Но особенно весной.

2. Реб. : Чебоксары – город мой любимый!

Ты красивый, очень молодой

Ты растешь и хорошеешь всем на диво

Чебоксары – город мой родной.

Вед.: Пит нумай пирен ачасем

Таша, сава астисем,

Ака курар, халь весем

Янратасе савасем

3. Реб.: Чавашла паян, юрлатпар

Чавашла сава калатпар

Чавашла тум таханатпар

Чавашла та, ак ташлатпар.

4. Реб.:Эп чаваш ачи саватап

Чевел-чевел челхене,

Юратап юрра, савва та,

Купаса та кеслене

Песня «Чебоксары – город мой…»

Реб.: Чувашский край наш расцветай

Весна пришла в родной наш край,

И все звенит, поет и играет,

И на игру всех приглашает

Чувашская игра «Поясок»

Реб.: Мы в чуваши живем

В краю озер и пашен

По-чувашски мы поем

По-чувашски пляшем.

Хороводная песня «Илемле»

Под эту же музыку заходит Илемпи

Илемпи: Ой, куда же привела меня эта прекрасная, красивая песня?

Вед.: В детский сад. Посмотри сколько здесь ребят!

Илемпи: Ыра кун, ачасем! Добрый день, ребята! Меня зовут Илемпи.

Вед.: Какое необычное у тебя – имя, что она означает?

Илемпи: У меня очень странное чувашское имя, которое означает – красивая!

Вед.: А как красиво оно звучит. Прислушаетесь, ребята, И-лем-пи!

Илемпи: А вы что здесь делаете? Почему все вы вместе собрались?

Вед.: А у нас сегодня праздник, мы выражаем свое почтение и любовь нашему чувашскому краю, его трудолюбивому народу.

Илемпи: Какие вы молодцы! Я тоже очень люблю милую чувашию.

Чебоксары – город мой любимый.

Ты красивый, очень молодой

Возраждаешься и хорошеешь всем на диво,

Чебоксары – город мой родной!

(включается икт с И. Я. Яковлевым)

Вед. : В этот светлый день, прославляя край

Родной, мы должны вспомнить И. Я. Яковлева

Илемпи: Верно. Ведь он переработал русский алфавит и создал чувашский алфавит. Ребята, а вы чувашский язык знаете?

Дети: Да.

Илемпи: Вот сейчас мы посмотрим, я вам загадаю загадки, а ответы жду на чувашском языке.

1. Хвост с узорами

Сам со шпорами,

Под окном стоит,

На весь двор кричит

Дети: Автан

Илемпи: 2. А теперь загадка потруднее

Комочек пуха, длинное ухо.

Прыгает ловко, любит моркову

Дети: Мулкач

Илемпи: Маттур ачасем!

Вед.: Илемпи, а хочешь стихи послушать?

Реб.: Чувашская любимая

Родная сторона

Ты песнями и танцами

Славишься всегда

Реб. Атал тарах хапартатпар

Ак умра, инсех те маар

Куранса каять хуламар-

Приен капар Шупашкар

Реб.: Саванатпар, теленетпер

Эсе хаварт уснерен

Сава-юра кевелетпер

Шупашкарам, сан синчен

Вед.: Славен край, родной, любимый

Чувашский край- неповторимый

Его песни, игры, сказки

И чарующие пляски

Реб.: А теперь для всех для вас

Наш чувашский перепляс

«Общий танец»

Илемпи: Маттур, ачасем! Я вижу, ребята, что вы любите свой родной Чувашский край и помните «Земля талантами богата, земля талантами сильна!»

Реб. : У кого там хмурый вид?

Снова музыка звучит

Собирайся детвора

Нас ждет еще одна игра

Илемпи:

А сейчас игра для самых сильных и смелых. Для вас, мальчики, я приготовила игру «Перетяни канат».

Для игры выходят по три мальчика.

ИГРА «Перетяни канат»

Вед. : Молодцы, ребята! Наши мальчики очень сильные и смелые. Илемпи посмотри, а девочки у нас какие красивые, настоящие лебедушки.

Реб.: Туп, туп, тупата,

Ик урара сапата

Хересем таша пуслассе

Акаш евер шавассе.

Танец девочек с куклами

Илемпи: Как же красиво вы танцуете, поете, стихи читаете. Мне было очень весело с вами,но мне пора прощаться. Но я не могу уйти без подарков (гостинцев). Дает гостинцы

Илемпи: Сыва пулар ачасем!

Дети: Сава пулар.

Вед.: Вот и солнце скрылось за горой

День клонится к весеру

Возвращаться мы в группу,

Всем до новой встречи

Приложение 3

Консультация для родителей:

«Приобщение детей дошкольного возраста

к татарской национальной культуре»

Цель: Расширить кругозор родителей об особенностях татарской национальной культуры

Задачи: 1. Формирование интереса родителей к татарской культуре.

2. Воспитание в детях любви к татарской национальной культуре (песням, танцам, музыкальным инструментам) через родителей

Изучение традиций, быта народов республики Татарстан позволяет естественно сочетать обучение и воспитание. Знакомство детей с национальными традициями начали со сбора и изучения краеведческого материала. Создали в детском саду мини- музей. С помощью родителей музей постоянно пополняется. Дети с интересом рассматривают ухват, сундук, чугунный утюг, коромысло, самовар. В группе оформлен национальный уголок, подобран дидактический материал, художественная литература, из которой можно подчеркнуть знания об истории народов Татарстана, их обычаях и традициях. Мы разработали систему мероприятий по воспитанию любви к родному краю.

Ребёнку наиболее понятно самое ближайшее окружение, поступки близких людей. Задача воспитателя заключается в том, чтобы доходчиво раскрыть, наглядно показать значение предметов, явлений, событий, поступков.

На занятиях, и особенно в повседневной жизни необходима планомерность всех направлений патриотического и интернационального воспитания, начиная с воспитания и уважения к родителям и близким людям, с привития интереса к родному краю и родной культуре.

Дошкольники лучше воспринимают потешки, песенки, прибаутки и народные игры. Поэтому в своей работе часто использовали колыбельные песни, народные игры, такие как “Ак калач”, “Песи – песи”, “Куянкай”, «Угадай и догони», «Лисички и курочки», «Серый волк», «Кто первый» «Аю йри урманда!» и т.д. Перед детьми не ставила цель запоминания фольклорного материала, только упоминали, что – это “татарская песенка” или “татарская народная игра “– дети более внимательно вслушивались в звучание мелодии и слов.

На занятиях, прогулках, во время трудовой и игровой деятельности часто использовали татарские пословицы о дружбе, труде, честности, доброте. Старалась использовать пословицы и поговорки в подходящие ситуации, в таком случае лучше раскрывается их смысл, товарищество, доброты, трудолюбия, а образность и яркость народного языка способствует развитию речи детей. В своей работе на занятиях во время прогулки использовала татарские народные игры. История татарских игр органически связана с историей народа, его трудовой деятельностью, бытом, обычаям. Татарские народные игры составляют важную неотъемлемую часть национальной культуры татарского народа, нравственного, трудового и эстетического воспитания подрастающего поколения.

Дети очень любят сказки. Татарские народные сказки раскрывают традиции народа, его устои, глубокую почтительность и уважение младших к старшим, доброту и отзывчивость, сострадания к ближнему. Знакомили с бытовыми сказками о животных : ”Хвосты ”, “Лиса и медведь ”...Иногда рассказ, сказки сопровождала показом кукольного театра. Знакомили детей с произведениями современных татарских писателей и поэтов.

Эффективным является использование в тесной связи двух таких важных средств, как народная сказка и декоративно – прикладные искусство. Чаще всего интерес к последнему начинается с рассматривания иллюстраций к сказкам. В рисунках видны особенности черт национальности татарского народа: строение глаз, лица, одежда, элементы узора. В своей работе постоянно готовили детей к пониманию особенностей национального орнамента. В игры вносили куклу в татарском национальном костюме, рассматривали вышитое полотенце, фартук, тюбетейки для мальчиков, платки для девочек. В играх использовали расписную татарским орнаментом посуду: тарелку, чашку, пиалу, кухонные доски. Растительные орнамент состоял из простых узоров: листья, тюльпан, сердечко, сказочный цветок, завитки. При рассматривании тарелок, дощечки и других предметов обращали внимание на форму завитка, сочетание цветов. Обращали внимание на татарский орнамент, выделяя его основные элементы: цветы, листья, основные сочетания цветов – красный, зелёный, жёлтый, синий. Рисовали по замыслу на сюжеты татарских сказок, ставили цель учить передавать национальный колорит.

Когда у детей сформировался некоторое представление о национальном орнаменте, провели занятие по рисованию и аппликации, готовили подарок своим любимым куклам.

Работа проводилась постоянно на занятии и в свободное время. Продолжали знакомить детей с устным народным творчеством: читали потешки, сказки, на музыкальных занятиях слушали родные напевы, пели песни, делали движения под музыку. Предусматривали приобщение детей к народной игрушке: пирамидке, качалкам, к игрушке забаве и др.

Планируемая работа с детьми предусматривает тесную связь с семьей. Выяснилось, что в домашней библиотеке имеются книги татарских авторов, но читают детям от случаю к случаю. Выяснилось и то, что родители очень мало знают пословицы и поговорки. Когда родители начинают осознавать необходимость приобщения детей к национальной культуре с раннего детства, то они становятся активными участниками всех начинаний детского сада с энтузиазмом, включаются в поиски предметов быта национальной одежды для оформления группы, обшить куклу в национальный костюм. В уголке для родителей “Читайте детям” был предложен список стихов, которые читаем детям и перечень народных игр, которые играют дети в детском саду, чтобы родители могли дома закреплять со своими детьми.

Благодаря элементам предметно - развивающий среды, познавательным занятиям, сюжетно- ролевым играм, меню национальной кухни, знакомим детей с традициями русского и татарского народов. Чтобы воспитывать человека- патриота, знающего свой родной край- малую родину, уважающего свой народ, его культуру, традиции, обычаи, ежегодно проводим национальные праздники’’ Науруз”, “Сабантуй”, “Карга боткасы’’ (встреча перелетных птиц). Готовятся к праздникам все: родители, дети, педагоги. Разучивали песни, подбирали игры, аттракционы, татарские пляски, оформляли празднично участок. В доступной форме рассказали об истории каждого праздника. Праздник-это средство приобщения младших поколений к национальным традициям, обрядам, ритуалам и в то же время форма духовного обогащения ребенка, его становления как личности. У каждого праздника свои особенные обрядовые тексты песни, стихов, сказаний, легенд, свои игры, словесные и несловесные ритуалы, в которых обычно воспроизводится уклад жизни, основные правила. Праздники дают возможность не только отдохнуть, ощутить

“ Роскошь” человеческого общения, но и посостязаться в различных играх, показать свою силу, ловкость, смекалку, изобретательность, свои” Песенные или стиховые” таланты. Праздник ”Сабантуй” славится соревнованиями, поэтому здесь показывают силу, выносливость, ловкость, смелость. Дети с удовольствием пели, танцевали, играли, особенно понравились игры татарского народа “Перетяни канат”. “Не пролей воды”, “Скачки в мешках”.

Получения знания детей о традициях татарского народа закрепляли на занятиях, в беседе “ О культуре и о быте татарского народа”, в процессе которого дети рассказывали о трудолюбии татарского народа, о его обычаях, культуре, языке, народном творчестве. Своими ответами дети выражали гордость за то, что они живут в Татарстане.

Детская литература, фольклор, как составная часть национальной культуры, как наиболее доступное детскому восприятию средство в наибольшей мере способствует приобщению детей к народному творчеству, ознакомлению с родным краем. В процессе чтения сказок мы знакомили детей с моралью татарского народа, с красивыми традициями, глубокой почтительностью и отзывчивостью, состраданием к ближнему. Детей подводим к пониманию того, что разные народы в сказках одинаково оценивают поступки персонажей, одинаково выражают свое отношение к ним. Так, при сравнении татарской народной сказки “Падчерица” с русской народной сказкой “Крошечка - Хаврошечка” устанавливаем с детьми общее в этих сказках: падчерицы награждаются за добро, вежливость, трудолюбие, а мамины дочки наказываются за леность, грубость, жестокость. При сравнении татарской народной сказки “Саран и Юмарт” с русской народной сказкой “Как аукнется, так и откликнется” внимание акцентируем на то, как описывается жадность, недружелюбие, как эти качества наказываются, выявляем общее отрицательное отношение русского и татарского народа к жадности. Сравнивая татарскую народную сказку “Хвастливый бай” с русской народной сказкой “Мужик и барин”, устанавливаем сходство черт в изображении барина и бая (жадные, глупые, неблагодарные, мужика и бедного джигита (сметливые, находчивые, умные, добрые, борющиеся за справедливость). Особое значение имеет приобщение к волшебным и героическим сказкам. Идейное содержание этих сказок - подвиги героев, во имя освобождения родной земли, своего народа от зла и насилия. Характерными особенностями сказок являются: народность, оптимизм, увлекательность сюжета, образность, забавность, дидактизм. Так, на примере известной и всеми любимой сказки “Колобок” можно познакомить детей не только с традиционной пищей русского народа и рецептом ее приготовления, но и расширить их представления о быте русского народа. Татарские народные сказки, как и сказки других народов, воспитывают победу, доброту, торжество правды и чести над ложью, воспитывают в детях положительные нравственные качества и чувства, умение держать своё слово, умение дружить, быть добрым, смелым, честным.

Национальная культура может быть сохранена и продолжена в веках только в случае приобщения и формирования интереса к ней у подрастающего поколения. Поэтому задача приобщения детей к национальной культуре татарского народа становится актуальной для педагогов дошкольного учреждения.

Приложение 1

Музыкальная гостиная

«Русские народные инструменты»

Цель: Познакомить детей с русскими народными инструментами

Задачи: 1. Научить детей находить различия в таких инструментах как: домра и балалайка, баян и гармошка, баян и аккордеон.

2. Развить интерес детей к национальным инструментам через русские народные сказки.

3. Развивать творческое воображение, речь детей.

4. Отдельно познакомить с оркестром народных инструментов.

Оборудование: мультимедийное оборудование, магнитофон, детские музыкальные инструменты: балалайка, ложки, бубен, барабан, треугольник, гармошка и т. д.

Ход занятия:

Муз. рук. Здравствуйте, ребята.

1 слайд. Сегодня на встрече в музыкальной гостиной мы поговорим о музыкальных инструментах русского народа. Узнаем о том, как они появились и как народу полюбились, что создал народ из них целый оркестр народных инструментов.

Итак, сядем поудобнее и приготовимся слушать сказочку, про то, как умные и полезные вещи стали музыкальными инструментами.

2 слайд. Давно это было. Жили-поживали себе в небольшой деревушке, в деревянной избушке умные и полезные вещи:

3 слайд ложки деревянные, рубель, трещотка и рожок. Жили они в небольшой дружной семье. С раннего утра и до позднего вечера умные и полезные вещи трудились, не покладая рук, вместе со своими хозяевами.

4 слайд Деревянные ложки варили на кухне щи да кашу, а потом кормили всю семью вкусным обедом.

5 слайд Рубель - помогал хозяйке дома стирать и гладить бельё, чтобы все в семье были чистыми и опрятными.

6 слайд Рожок – вместе с хозяином дома ранним утром выгонял стадо коров и овец на луг, а вечером, своим громким голосом созывал всё стадо домой.

7 слайд Трещотка – охраняла сады и огороды от непрошенных птиц, чтобы они не испортили урожай плодов и ягод. Так и жили они все вместе, до поры до времени.

8 слайд Однажды, в той деревушке появились скоморохи. Так в старинные времена на Руси называли бродячих артистов, певцов и музыкантов. Скоморохи шли по улице с весёлой песней. Вся деревня собралась, чтобы посмотреть на весёлое представление скоморохов.

9 слайд В руках скоморохов пели, звенели, бренчали и играли музыкальные инструменты. Были среди них гусли, баян, балалайка и домра. Умные и полезные вещи остались дома, но и до них, доносились звуки задорной музыки и весёлые песни скоморохов, потешавших народ.

Вскоре наступил вечер, и скоморохи попросились переночевать к хозяевам той самой избушки, в которой, жили умные и полезные вещи. После ужина, когда гости и хозяева уснули, вещи решили поговорить с музыкальными инструментами.

10 слайд «Как вам живётся у своих хозяев- скоморохов?» - спросили деревянные ложки у музыкальных инструментов. «Весело живётся» - ответила балалайка, весёлая болтунья. «Везде бываем, песней звонкой народ потешаем». «А мы, никогда дальше своей деревни не бывали» - отозвались трещотка и рубель.

11 слайд Тут в разговор вступили гусли: «За песни да за пляски весёлые любят нас на Руси. Везде встречают, да привечают. "Мы своей музыкой людям радость приносим»- добавила гармошка.

«Ой!» - воскликнул рожок,- Как бы и нам хотелось тоже всем людям радость приносить».

«Так давайте вместе с нами по белу свету путешествовать. Вместе у нас ещё веселей да лучше музыка звучать станет» - предложили гусли и балалайка.

Так и решили умные и полезные вещи стать музыкальными инструментами, чтобы не только пользу людям приносить, но и радость им дарить. Долго пришлось вещам учиться музыкальным премудростям.

12 слайд Узнали они, что все инструменты в оркестре разговаривают на особом языке.

У каждого инструмента в оркестре своя мелодия. С тех самых пор, путешествуют они вместе большой дружной семьёй. И семья их называется – оркестр русских народных музыкальных инструментов.

Давно уже нет на свете ни той деревушки, ни деревянной избушки, ни скоморохов, а музыка в исполнении русских народных инструментов продолжает звучать и приносить радость всем, кто её слышит.

-Ребята, о каких полезных вещах шла в сказке речь? (ложки, рубель, рожок, трещотка)

-Какая жизнь была у этих вещей?

-Почему эти вещи решили стать музыкальными инструментами? (людям радость приносить)

Какие инструменты учили эти полезные вещи музыкальным премудростям? (гусли, баян, балалайка, домра)

А кто из вас запомнил, в чем заключаются музыкальные-то премудрости?

(У каждого инструмента своя мелодия. Если музыкант будет играть свою мелодию точно, то он не будет мешать остальным музыкантам. Соединяясь вместе, все мелодии создадут в музыке красоту и созвучие).

13 слайд А как называется коллектив музыкантов, который исполняет одно произведение? (Оркестр).

Кто-то руководит оркестром? (Дирижёр)

Молодцы, ребята. Сейчас немного отдохнем.

14 слайд Физминутка

15 слайд Все инструменты русского народного оркестра можно разделить на группы. Рассмотрите таблицу внимательно - руку поднимаем и быстро отвечаем! Итак, четыре группы: струнные, духовые, ударные, клавишно- духовые.

(дети по очереди слушают звучание разных народных инструментов)

Струнные:

16 слайд балалайка (бывает прима, секунда, альт, бас, контрабас,

17 слайд домра,

18 слайд гусли

Духовые:

19 слайд свирель,

20 слайд свистульки,

21 слайд жалейка,

22 слайд рожок

Ударные:

23 слайд ложки, трещотка,, бубен

Клавишные- духовые:

24 слайд гармонь, баян,

25, 26 слайд Хорошо, отгадайте, вы теперь,

Инструмент - то лишний где? (дети отвечают и обосновывают свой ответ)

27 слайд Осталось в оркестре всем нам сыграть, а желающим ребятам просто танцевать.

Музыкальная игра «Мы по кругу идем…»

Вижу все вы музыканты, уникальные таланты!

Подведем сейчас итог, поможет нам трещотка, проговариваем с вами слова:

Треско- треско-трескотуха, протрещала прямо в ухо:

Раз-два, раз-два-три, мне дружочек помоги

Итог.

- О чем мы говорили с вами на нашей встрече в музыкальной гостиной?

-Какие полезные вещи захотели стать музыкальными инструментами?

-Как называется коллектив музыкантов, которым руководит дирижер?

На какие группы делятся музыкальные инструменты в оркестре русских народных инструментов?

Звучание каких музыкальных инструментов вам запомнилось больше?

Приложение 8

Музыкально-театрализованная сказка

«Башкирские легенды»

Цель: Развить музыкально-творческие способности детей посредством участия в театрализованном представлении.

Задачи:

1. Развитие восприятия, понимания и интереса к произведениям музыкального, театрального искусства.

2. Способствование становлению эстетического отношения к окружающему миру,

реализация музыкальной, конструктивно-модельной самостоятельной творческой деятельности детей, развитие певческих, танцевальных, инструментальных навыков, чувство темпа, стимулирование сопереживания персонажам представления.

3.Развитие эмоциональной отзывчивости, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками

В начале под торжественную музыку входят мальчик и девочка в башк. костюмах

Девочка: hаумыhыгыз, дустар!

Мы живем в Башкортостане

На богатой и красивой земле.

Мы легенды, сказки изучаем

И одну из них покажем мы тебе.

Мальчик: Много в ней и радости и грусти

Будем вместе петь и танцевать,

Ну а зрителей сегодня мы попросим,

Нас своей улыбкой поддержать!

Девочка: Мы предоставляем вашему вниманию башкирскую сказку

Вместе: «Легенда о курае»!

Ведущий: В давние времена жил на земле злой и жестокий хан Усалбай. У него была странная привычка брить голову наголо. И для этого дела он каждую неделю призывал к себе молодого егета. И никому еще не удавалось возвратиться назад от жестокого хана.

Открывается занавес – убранство башк. юрты.

Ведущий: В этом селе жила бедная женщина. Было у нее три сына. Двух сыновей она уже проводила к хану и они, как и все, не вернулись домой не живыми ни мертвыми… Настал черед и младшего сына егета Азамата.

Появляется мать (эсей).

Эсей: О, горе мне, горе! Хан призвал к себе моего третьего сына! Моего любимого Азамата! Двое сыновей уже погибли от рук злодея, о Боже мой! Что же будет с моим сыночком, с моим маленьким Азаматом?

Азамат: Эсей, не грусти и не плачь. Даст Бог – все будет хорошо. Лучше собери-ка мне чего-нибудь поесть в дорогу. Ведь путь мне предстоит не близкий.

Эсей: Сейчас, сейчас! (Ищет). Ой, да в доме не осталось ничего съестного… Постой, вот здесь есть немного муки (показывает муку в чашке). Замешу-ка я лепешку на материнском молоке, она поможет моему Азамату в пути и утолит его голод (месит тесто, музыка).

Азамат: Эсей, мне пора в путь-дорогу. Не плачь и не грусти, береги себя!

Эсей: Вот, возьми эту лепешку, я замесила ее на своем грудном молоке, она утолит твой голод и поможет тебе в трудную минуту.

Азамат: Спасибо, эсей, может и свидимся! (обнимаются, прощаются. Эсей уходит)

Азамат: С мамой я попрощался, осталось попрощаться с моими верными друзьями.

Танец джигитов

Ведущий: Путь Азамата был долгим и нелегким. Однажды он сбился с пути и повстречался ему в лесу серый заяц (куян).

Звучит музыка, прыгает куян.

Азамат: Здравствуй, куян!

Куян: Здравствуй, Азамат. Куда путь держишь?

Азамат: Не подскажешь ли ты мне дорогу к хану Усалбаю?

Куян: Ну, конечно, подскажу. Но и ты меня порадуй, расскажи мне башкирские пословицы.

Азамат: Расскажу, расскажу. Кто ходит, тот видит, кто читает, тот много знает.

Куян: Какая хорошая пословица, а еще знаешь?

Азамат: Конечно, знаю. Доброе дело и в воде не тонет.

Куян: Здорово! А еще!

Азамат: Не спеши языком, поспеши делом.

Куян: Какой же ты молодец, Азамат. Ступай к хану вон по той тропинке.

Азамат: Спасибо тебе, куян-агай (брат).

Ведущий: И пошел Азамат дальше по лесной тропинке. На пути он встретил хозяина башкирского леса – медведя.

Под музыку с бочкой меда выходит медведь.

Азамат: Здравствуй, аю-бабай!

Медведь: Здравствуй, Азамат, куда путь держишь?

Азамат: Иду я во дворец к злому хану Усалбаю.

Медведь: Отведай на дорожку моего башкирского меда.

Азамат берет бочку с ложкой, пробует, после каждой ложки говорит:

Азамат: Вкусно, свежий медок, липовый.

Отдает.

Азамат: Рахмат, аю-бабай, прощай.

Медведь уходит.

Ведущий: Идет Азамат, а на встречу ему красавица башкирских лесов – куница.

Азамат: Здравствуй, красавица куница.

Куница: Здравствуй, Азамат! Куда путь держишь?

Азамат: Иду я во дворец к хану Усалбаю.

Куница: Путь у тебя был не близкий. Присядь на траву, отдохни немного. (Садятся). А давай споем песенку о нашей Родине?

Азамат: Я люблю петь.

Песня

Азамат: Ну, мне пора. Прощай, добрая красавица.

Куница: Счастливого пути, Азамат.

Ведущий: попрощался Азамат с куницей и вскоре увидел он дворец хана Усалбая.

Звучит музыка. Открывается занавес. Дворец хана Усалбая.

Башк. танец девочек

Ведущий: Преодолевая страх, пришел Азамат во дворец к хану. Он вошел в зал, где сидел злой и жестокий хан Усалбай.

Азамат: Здравствуй, великий хан! Я пришел, как ты и велел.

Хан: Эй, слуга! Принеси все, что нужно! Быстро!

Слуга: Слушаюсь и повинуюсь, мой хан!

Слуга приносит бритву и полотенце, дает Азамату.

Хан: А теперь сними шапку и побрей мне голову.

Ведущий: Собрав всю свою смелость, Азамат принялся за дело. Каково же было удивление Азамата, когда он снял с хана шапку и увидел, что на голове у хана растет огромный рог! Скрывая свое удивление, Азамат все же побрил голову хану. А хан тем временем сказал:

Хан: Что, удивлен!? Да, у меня на голове растет рог! И никто, слышишь, никто не узнает об этом! А сейчас подожди меня здесь.

Ведущий: Сказав об этом, хан вышел из комнаты.

Азамат: Ах, как же я проголодался, где там моя лепешка! (достает лепешку, ест).

Азамат: Спасибо, эсей, вкусная лепешка!

Ведущий: В это время в комнату вошел хан.

Хан: Что это ты ешь? А ну дай и мне кусочек попробовать!

Азамат: Угощайся, великий хан!

Хан: Вкусно! А что это такое?

Азамат: Это лепешка, моя мать замесила ее на своем грудном молоке, наверно, поэтому она такая вкусная.

Хан: Что!? Раз я съел эту лепешку, значит теперь я стал твоим молочным братом?

Ведущий: Тогда хан понял, что не может пролить кровь этого юноши, т.к. они теперь молочные братья… И решил хан отправить Азамата так далеко в лес, откуда еще никто не возвращался.

Занавес закрывается. Декорации леса.

Ведущий: И отправился Азамат бродить по дальним просторам. (звучит грустная музыка). Очень тосковал он по родным краям.

Азамат: Как же плохо вдали от родного дома, как же тоскую я в чужих краях… (ложится)

Ведущий: Однажды он лежал на траве и уснул. Вдруг он услышал во сне красивую мелодию.

Танец «Курайдар»

Ведущий: Азамат долго слушал диковинную музыку, а потом пошел на звук. Он шел, шел, пока не понял, что звуки издает обычное растение.

Азамат: Ой, да это же обыкновенный тростник! Как же он красиво звучит!

Ведущий: сорвал он тростник и стал дуть в него, мелодия стала еще красивее.

Азамат: Я назову тебя кураем!

Ведущий: Отправился Азамат искать родные края и играл в курай родные напевы. Теперь ему небыло так тоскливо и одиноко.

Азамат: Курай, курай, подскажи мне, где мой край? (идет и играет)

Ведущий: И оказался он в родных местах!

Декорации дома, деревни.

Азамат: А вот и родная деревня!!! Наконец-то я вернулся! Эсей, выходи встречать своего сына живым и здоровым!

Выбегает под музыку эсей.

Эсей: Азамат! Улым, ты вернулся! (обнимает). Как тебе это удалось?

Азамат: Я узнал тайну хана Усалбая. Теперь я расскажу всем о проделках злого хана и он не посмеет обидеть больше ни одного человека!

Ведущий: Хан Усалбай был свергнут народом, люди зажили мирно и счастливо, а курай с тех пор стал любимым инструментом башкирского народа.

Финальная песня о курае

Приложение 12

Мастер-класс «Подарок для мамы»

Цель:

Создать эмоциональный контакт между родителями и детьми.

Задачи: Развитие внутрисемейной связи, воспитание у детей добрые, нежные чувства к маме, желание изготовить продукт совестно с родителями и порадовать маму

Дети сидят на стульях полукругом в группе, ведущая стоит рядом.

Воспитатель: Здравствуйте дорогие наши мамы. Мы не случайно сегодня здесь собрались, совсем скоро пройдет замечательный праздник 8 Марта. Этот праздник посвящается самым любимым, самым заботливым, самым нежным, и, конечно же, самым красивым – нашим мамам.

Мама – это значит нежность,

Это ласка, доброта!

Мама – это безмятежность,

Это радость, красота!

Мама – это на ночь сказка,

Это утренний рассвет,

Мама – в трудный час подсказка, это мудрость и совет,

Мама это зелень лета, это снег, осенний лист.

Мама это лучик света

Мама это значит жизнь!

Воспитатель: Да, очень много красивых слов можно сказать о маме. Предлагаю сказать красивые слова о маме, передавая друг другу вот этот красивый цветок.

Дети: Ласковая, милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, очаровательная, внимательная, трудолюбивая, приветливая.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы сказали много чудесных слов о своих мамах. А чем мы можем порадовать маму? (Ответы детей).

Воспитатель: Я вам предлагаю нарисовать то, что порадует маму- красивый букет. С давних времен известные художники рисовали разные букеты в вазе и они стояли на какой – то поверхности(стол, стул, тумбочка) и этот рисунок назвали натюрмортом.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем художниками и рисовать свой натюрморт

Рисование: «Подарок маме»

1. У вас на столах лежат листы бумаги, на которых простым карандашом нарисована ваза. Так же на ваших столах лежит палитра с красками разных цветов, влажная салфетка.
2. Посмотрите на лист бумаги, у него уже есть фон, ваза, а чего же не хватает? Ваза может висеть на воздухе? (Нет) Поэтому прежде всего нужно нарисовать стол.
3. Теперь нам необходимо покрасить вазу.
4. Затем, мы приступаем к рисованию цветов.Это очень легко, достаточно окунуть кисть в гуашь и прижать ее к листку бумаги, при этом нужно расположить цветы так, чтобы осталось место для листочков. И надо помнить, что нужно дарить всегда нечетное количество цветов, например, три- пять- семь.
5. Точно также берем кисть, окунаем ее в гуашь зеленого цвета и рисуем листочки возле цветов.
6. Затем сердцевину цветов рисуем.

- Ну вот, наш букет практически готов. Ребята, а вы помогаете своим мамам?

Дети: Да, помогаем (убираем игрушки, моем посуду, вытираем пыль).

Воспитатель: Давайте мы с вами поможем маме.

Физкультминутка (стих про маму с движениями)

Воспитатель: Ребята, посмотрите , какой красивый рисунок получился у нас. Я забыла, как называется рисунок? (натюрморт) Ребята, наше занятие подошло к концу. О ком сегодня мы с вами говорили? Что вам особенно запомнилось? Что вам понравилось на занятии, что не понравилось? (Дети анализируют и отвечают). Вы все молодцы, спасибо за работу.

Приложение 13

Музыкальная гостиная «День Победы»

Цель: Воспитать чувство патриотизма у детей

Задачи: 1. Знакомство с русской народной музыкой в исполнении оркестра

2. Познакомить с особенностями празднования 9 Мая в нашей стране

Под музыку «Весна 45 г.» дети заходят в зал проходят выстраиваются в колонны:

Дети читают стихи: 1. До чего ж наш город украшен

В это светлое майское утро.

2. За окошком сегодня поют птицы

Открывает глаза незабудка

3. За то что есть сейчас у нас

За каждый наш счастливый час

За то что солнце светит.

4. Спасибо доблестным солдатам

Что отстояли мир когда-то –(Все). Садятся на стульчики.

Играет музыка. Вальс «Амурские волны».

Ведущий: Добрый вечер дорогие гости. Совсем скоро вся наша страна будет отмечать славный светлый праздник День Победы. 74 года прошло с того дня, как наша земля не вздрагивает от взрывов снарядов. День Победы – это радостный и горький праздник. И он не может быть иным. Потому что не бывает безоблачной радости, радости без слёз и печали. В эти дни, когда оживает природа, мы чувствуем как прекрасна жизнь. Как дорога она нам! И понимаем что живём благодаря всем, кто воевал, погибал, выживал в тех адских условиях, когда казалось невозможно было выжить. Наше сегодняшнее мероприятие мы посвятили Дню Победы. Сегодня будет день воспоминаний о подвигах и доблести бойцов.

Конец тридцатых годов, начало40г. Наша страна крепла и развивалась. Строились фабрики и заводы. В деревнях выращивали большие урожаи овощей, фруктов. Дети ходили в школы, детские сады, шла мирная жизнь.

Но 22 июня 41г. Ранним утром, когда люди ещё спали, границу нашей Родины нарушили вражеские самолёты и объявили войну. (Видео и голос Левитана) - Слайд

Ведущий:

Очень много людей ухолило на войну (очень тяжело было расставаться со своими родными, зная что многие не вернутся домой. (Сценка песни Огонёк) – показывают дети.

Ведущий: Война это – горе, это разрушение. Германские солдаты разрушали города, деревни, сёла. Убивали стариков, женщин, детей. Слайд (фото дети войны)- Ребёнок рассказывает стих-е «Мальчик из Поповки).

Ведущий: Ребята а в Германии стоит памятник Советскому солдату, который спас немецкую девочку. Слайд (фото солдата). Ребёнок рассказывает стих-е.

Играет музыка «Амурские волны»

Ведущий: В дни войны женщины и дети работали на заводах. Делали снаряды для солдат, выращивали хлеб на полях, воевали в партизанах. Каждый кто как мог приближали победу. По всей стране отрывались госпитали и первыми санитарами были дети. Они ухаживали за больными, писали письма, устраивали концерты.

Слайд. (Поёт Л. Русланова – концерт на фронте –фото).

Девочка поёт песню «Валенки». Песни русские пою, пусть я не Русланова. Я сейчас для вас спою, голосисто занова.

Слайд (Отдых после боя).

Ведущий: За время войны поэты и композиторы написали много песен, под которые солдаты в часы отдыха вспоминали свой дом, родных. (Поют песню дети и взрослые «Катюша».

Ведущий: 4 долгих года шла война, наш народ разгромил фашистов, и спас от него народы всего мира. Победа пришла весной 9 мая. (Песня «Едут солдаты» – поют мальчики). Слайд (Возвращение домой с войны).

Ребё нок: Ещё тогда нас не было на свете

Когда гремел салют из края в край

Солдаты подарили вы планете

Великий май, победный май. (Песня 9 мая) – поют дети.

Слайд (Папури).

Ведущий: Ещё стояла тьма густая,

В тумане плакала трава,

Девятый день большого мая

Уже вступил в свои права.

И кто-то пел, а кто- то плакал,

А кто – то спал в сырой земле( «Журавли» - танец –исполняют дети).

После танца заходят с портретами ветеранов ВОВ. (под музыку «Журавли».

Ведущий: Ребята в нашей стране есть такой обычай, почтить память павших солдат, которые погибли в бою, и ушли из жизни в мирное время минутой молчания (Слайд – видео «Помните»).

Ставят портреты на стол – дети рассказывают стихи. Садятся.

Ведущий: Ребята мы сейчас живём в мирной стране у нас нет войны, над головой светит солнце, поют птицы. Вся страна готовится отмечать Великий праздник- 9 мая по праву считается одним из самых главных праздников. У нас сейчас весна.

Сейчас ребята исполнят танец «Весенняя нежность».

Ребё нок: Хотим чтоб всюду на планете

Войны совсем не знали дети.

Мы просим всех взрослых, отцов, матерей – защитите детей.

Ведущий: В завершении, мне бы хотелось сказать огромное спасибо нашим доблестным воинам, которые не щадили жизни на войне, ради мирного неба и солнца над нашей головой.

Дети исполняют песню «Пусть всегда будет солнце».

Уходят под песню «День Победы».

Фото на память с родителями.