Сценарий совместного мини‑занятия педагога‑психолога и воспитателя для формирования навыков взаимодействия в малой группе
материал

Сценарий совместного мини-занятия педагога-психолога и воспитателя для формирования навыков взаимодействия в малой группе

Авторы: педагог-психолог, воспитатель
Возраст детей: 4–5 лет
Продолжительность: 20–25 минут
Форма организации: подгруппа из 5–6 детей

Пояснительная записка

Занятие проводят совместно педагог-психолог и воспитатель: так дети видят модель сотрудничества взрослых и одновременно получают поддержку и по содержанию, и по эмоциональной регуляции. Психолог отвечает за структуру, правила и разрешение напряжённых моментов, воспитатель — за бытовые ориентиры, технику и перенос навыков в повседневную жизнь группы.

Цели и задачи

Цель: сформировать у детей навыки позитивного взаимодействия в малой группе — умение договариваться, слушать, действовать сообща.

Задачи:

• учить согласовывать действия с партнёрами, распределять роли и материалы;
• развивать способность выражать своё мнение и учитывать мнение другого;
• тренировать саморегуляцию: ожидание очереди, сдерживание импульсивных реакций;
• развивать эмоциональный интеллект: замечать эмоции сверстника, проявлять эмпатию;
• воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и привычку использовать вежливые речевые формулы.

Оборудование и материалы

• большой лист ватмана с контуром дерева (без листьев);
• вырезанные из цветной бумаги листья (по 2–3 на каждого ребёнка);
• клей-карандаш, влажные салфетки;
• «разговорная палочка» (оформленная палочка или wand);
• карточки с эмоциями (весёлый, грустный, удивлённый, спокойный);
• мягкий мяч небольшого размера;
• аудиозапись спокойной инструментальной музыки.

Ход занятия

1. Приветствие (3 минуты)
Педагог-психолог собирает детей в круг. Он объясняет, что сегодня занятие ведут сразу два взрослых — это команда, и дети тоже будут работать как команда.
Воспитатель проводит игру «Добрый клубочек»: берёт мяч, называет своё имя и говорит, что любит делать вместе с друзьями. Затем передаёт мяч ребёнку, которого хочет поприветствовать. Каждый ребёнок по кругу называет имя и одно совместное занятие, которое ему нравится. В конце психолог подводит итог: «Сколько у нас общего! Сегодня будем учиться быть хорошей командой».

2. Вводная игра «Разговорная палочка» (3 минуты)
Психолог показывает «разговорную палочку» и озвучивает правило: говорит только тот, у кого она в руках, остальные слушают. Дети передают палочку по кругу и отвечают на вопрос «Что значит быть вместе?» одним-двумя словами или короткой фразой. Психолог обобщает ответы: «Быть вместе — это помогать, слушать и не ссориться».

3. Основное упражнение «Дерево дружбы» (10–12 минут)
Воспитатель показывает ватман с деревом и объясняет задачу: украсить дерево листьями, но приклеивать их нужно вдвоём — один держит, другой намазывает и прижимает, затем меняются ролями.
Психолог предлагает найти напарника с помощью «волшебного рукопожатия»: под музыку дети ходят по комнате, когда музыка останавливается — здороваются за руку с тем, кто рядом. Так формируются пары (если детей нечётное число, создаётся одна тройка).
Воспитатель раздаёт листья и клей, напоминает правило про роли и предлагает использовать фразы: «Давай я буду держать, а ты клеить».
Во время работы воспитатель следит за техникой и поощряет вежливые формулировки, психолог наблюдает за взаимодействием и помогает мягко договариваться, если возникает напряжение: «Ты хочешь зелёный листик? Спроси у Маши — как вы можете поделить?»
Когда дерево готово, воспитатель предлагает вместе его рассмотреть и обсудить: «Мы все разные, как листья, но вместе — одно дерево».

4. Игра-рефлексия «Эмоции дня» (4 минуты)
Психолог раскладывает карточки с эмоциями. Дети выбирают ту, которая соответствует их настроению, и показывают. Психолог спрашивает 2–3 ребёнка, почему они выбрали именно эту карточку. Он подчёркивает, что разные чувства в совместной работе — это нормально, главное, что дети справились вместе.

5. Прощание (2 минуты)
Воспитатель предлагает встать в круг, взяться за руки и сказать друг другу «Спасибо тебе за то, что ты был рядом!». Психолог завершает занятие, отмечая, что дети сегодня были настоящей командой. Воспитатель добавляет, что «Дерево дружбы» останется в группе: за каждый удачный случай взаимопомощи в течение дня на дерево будут добавлять новый листик.