Конспект занятия в старшей логопедической группе в рамках инновационной площадки «Мир шедевров.Картинная галерея.» Р.М. Чумичевой на тему «Сказочный мир В.М. Васнецова»
план-конспект занятия (старшая группа)

  Конспект занятия в старшей логопедической группе в рамках инновационной площадки «Мир шедеврив.Картинная галерея» Р.М. Чумичевой на тему «Сказочный мир  В. М. Васнецова»

Цель: познакомить детей с творчеством В. М. Васнецова, развивать речь и эстетическое восприятие через анализ сказочных образов в живописи.

Задачи:

• познакомить с биографией и творчеством В. М. Васнецова;
• сформировать умение воспринимать и анализировать живописные произведения;
• развивать связную речь, словарный запас, воображение и мышление;
• обогатить словарь: сказочный образ, былина, палитра, настроение картины, волшебство, чудо;
• воспитывать интерес к русской культуре и изобразительному искусству;
• научить выделять контрастные образы (добрый — злой) в сказках и живописи.

Предварительная работа:

• чтение русских народных сказок («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк» и др.);
• знакомство с былинами о богатырях;
• рассматривание иллюстраций к сказкам;
• беседы о добре и зле в сказках.

Материалы и оборудование:

• портрет В. М. Васнецова;
• репродукции картин: «Алёнушка», «Богатыри», «Сирин и Алконост. Песнь радости и печали», «Иван-царевич на сером волке»;
• аудиозаписи классических произведений разного характера, фрагменты народных мелодий;
• карточки с изображениями сказочных героев (добрый — злой);
• листы бумаги, цветные карандаши для творческого задания.

Ход занятия

1. Вводная часть Воспитатель загадывает загадки:

У него есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,
А ещё — мольберт-треножник,
Потому что он… (Художник).

В ней всегда конец хороший, добрый молодец пригожий.

В ней всегда конец хороший,

Добрый молодец пригожий,

Бабка-Ёжка у окна… Догадайтесь, кто она? (Сказка)

Воспитатель:

         Воспитатель: «Сегодня мы познакомимся с художником Виктором Михайловичем Васнецовым. Он писал картины на темы русских сказок и былин».

Показывает портрет художника и рассказывает о нём более подробно:

Виктор Михайлович Васнецов родился в 1848 году в семье священника в селе Лопьял Вятской губернии (Кировской области). С детства он любил рисовать и наблюдать за природой — за лесами, реками, полями. В их доме часто рассказывали сказки и былины, и маленький Витя слушал их с большим интересом.

Когда Виктор подрос, он поступил в духовное училище, а затем в семинарию, как и хотели его родители. Но любовь к рисованию была сильнее, и с благословения отца он отправился в Санкт‑Петербург учиться живописи. Сначала он занимался в Рисовальной школе, а потом поступил в Академию художеств.

Васнецов очень любил русскую культуру и историю. Именно он одним из первых начал создавать картины на сказочные темы, чтобы мы могли увидеть волшебство своими глазами! Его картины хранятся в Третьяковской галерее в Москве — одном из самых знаменитых музеев нашей страны.

Преданья старины глубокой» ожили благодаря кисти Виктора Васнецова.   Художник вырос в глуши уральских лесов на русских сказках, звучавших под треск лучины. И уже будучи в Петербурге, воспоминания детства не забыл и перенес те волшебные истории на холст. Сегодня мы посмотрим на некоторые из его картин: „Алёнушка“, „Богатыри“, „Сирин и Алконост“, „Иван‑царевич на сером волке“. Давайте отправимся в путешествие по миру сказок Васнецова!

2. Рассматривание картин  

Дети проходят в «галерею»  

«Алёнушка»:

• К какой сказке написана картина? («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».)
• Какое настроение у Алёнушки? Как это передал художник? (Грустное, печальное; поникшая голова, сложенные руки, задумчивый взгляд.)
• Какие цвета использовал? Почему? (Тёмные, приглушённые — чтобы передать грусть.)
• Как природа помогает понять чувства героини? (Лес вокруг тёмный и густой, вода в пруду мрачная, листья опадают — всё словно грустит вместе с Алёнушкой.)

Босая простоволосая девушка на берегу лесной реки. С невыразимой печалью смотрит в глубокий омут. Грустная картина навеяна сказкой о сестрице Аленушке и братце Иванушке, а рисовал сироту Васнецов с крестьянской девушки из усадьбы Ахтырка, добавляя, как признавался сам, черты Веруши Мамонтовой — дочери известного московского мецената. Девичьей печали вторит и природа, переплетаясь с поэзией народных сказаний.

 «Сирин и Алконост. Песнь радости и печали»:

• Кого вы видите на картине? (Двух волшебных птиц.)
• Чем отличаются эти птицы? (Одна сияет, другая печальна.)
• Какая из них символизирует радость, а какая — печаль? (Сирин — радость, Алконост — печаль.)
• Какие цвета помогают это понять? (У Сирина яркие, светлые тона; у Алконоста — более тёмные, приглушённые.)
• Как художник передал настроение каждой птицы? (Через выражение «лица», позу, оперение.)

Алконост и Сирин. Две полуптицы с призрачными обещаниями безоблачного рая в будущем и с сожалениями о рае утраченном. Васнецов приукрасил бесполых птиц, подарив мифическим существам прекрасные женские лица и богатые короны. Пение Сирина столь печально, что почернели листья векового дерева, восторг Алконоста может заставить забыть обо всем… если задержаться взглядом на картине. «Ребята, посмотрите: эти две волшебные птицы не сражаются и никого не обижают. Алконост словно улыбается и дарит нам радость — вот она расправила крылья и поёт о счастье. А Сирин немного грустит и напевает тихую, печальную песню. Но она не злая — просто иногда и в жизни бывают грустные моменты. Художник Васнецов показал нам, что и радость, и печаль — часть одного большого мира и одной красивой сказки».

«Иван-царевич на Сером Волке»:

• К какой сказке написана картина? («Иван‑царевич и серый волк».)
• Что происходит на картине? (Герои спасаются от погони.)
• Как художник показал движение волка? (Ноги вытянуты, лапы почти не касаются земли, ветви деревьев словно расступаются.)
• Во что одет Иван‑царевич? (В богатый кафтан, на голове шапка, на ногах сапоги.)
• Какие чувства испытывает герой? Как это видно? (Тревога, напряжение — взгляд направлен вперёд, крепко держит Елену Прекрасную.)
• Какие цвета использованы? Как они влияют на настроение? (Тёмные тона леса создают ощущение опасности, но яркие одежды героев дают надежду.)

Мрачный темный лес. И вполне ожидаемый для такой чащи серый волк. Только вместо злобного оскала у хищника человеческие глаза, а на нем — два седока. Настороженный Иванушка бережно придерживает покорную судьбе Елену Прекрасную. Узнаваем не только сюжет русской сказки, но и образ девушки. Художник наделил сказочную героиню реальными чертами — племянницы Саввы Мамонтова, Натальи. 

«Богатыри»:

• Кто изображён на картине? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.)
• Какими их показал художник? (Могучими, сильными, готовыми к защите.)
• Что охраняют богатыри? (Русскую землю.)
• Какие слова подходят для описания богатырей? (Доблестные, храбрые, бесстрашные, надёжные.)

Одной из самых известных картин в русской живописи Васнецов посвятил 20 лет жизни. «Богатыри» стали и самой масштабной картиной художника. Размер полотна — почти 3 на 4,5 метра. Богатыри — образ собирательный. Илья, к примеру, это крестьянин Иван Петров, и кузнец из Абрамцева, и извозчик с Крымского моста. В основе картины — детские ощущения автора. «Так и встало перед глазами: взгорья, простор, богатыри. Дивный сон детства».

  Физминутка «Мы теперь — богатыри»

Потянулись: раз, два, три. (Потягивания.)

Мы теперь — богатыри. (Напрячь бицепсы.)

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим. (Руки к глазам, ноги на ширине плеч.)

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво. (Повороты туловища.)

И налево надо тоже

Поглядеть из‑под ладошек. (Повороты в другую сторону.)

Буквой «Л» расставим ноги, (Ноги в форме буквы «Л».)

Точно в танце руки в боки. (Руки на талии.)

Наклонились влево, вправо —

Получается на славу! (Наклоны в стороны.)

4. Задание «Добрый — злой: сказочные герои»

Цель: научить детей выделять и описывать черты добрых и злых сказочных персонажей, соотносить их с образами в живописи.

Ход выполнения:

1. Воспитатель раздаёт детям карточки с изображениями сказочных героев (Иван-царевич, Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Василиса Премудрая, Змей Горыныч, Алёнушка, богатырь и т. д.).
2. Дети по очереди показывают карточку и отвечают на вопросы:

• Этот герой добрый или злой?
• Почему вы так решили?
• Какие поступки он совершает?

3. Дети раскладывают карточки на две группы:

• Зелёная карточка — добрые герои;
• Красная карточка — злые герои.

4. Обсуждение:

• Какие черты делают героя добрым? (Помощь другим, смелость, справедливость, доброта.)
• Что делает героя злым? (Жестокость, жадность, коварство, желание навредить.)

5. Примеры из картин Васнецова:

• Богатыри — добрые, защищают землю.
• Алёнушка — добрая, вызывает сочувствие.
• Сирин (печаль) — не злой, но несёт грусть.
• Алконост (радость) — добрый образ.

5. Творческое задание «Нарисуй доброго и злого героя»  

• Дети рисуют двух героев: одного доброго, другого злого.
• При рисовании нужно подумать, какие цвета использовать для каждого (тёплые — для доброго, холодные или тёмные — для злого).
• После рисования дети кратко рассказывают о своих героях: кто это, какой он, что делает.

6. Заключительная часть  
Воспитатель подводит итоги:

• «Что нового мы узнали о художнике В. М. Васнецове?»
• «Какие картины вам запомнились больше всего? Почему?»
• «Как можно отличить доброго героя от злого в сказках и картинах?»

Рефлексия:

• «Что было самым интересным на занятии?»
• «Какое задание вам понравилось больше всего?»
• «Какой сказочный герой вам ближе — добрый или злой? Почему?»

Многие картины Васнецова сейчас хранятся в Третьяковской галерее в Москве — одном из самых больших и знаменитых музеев нашей страны.

Виктор Михайлович прожил долгую жизнь и умер в 1926 году, но его картины продолжают радовать людей, помогают нам вспомнить старинные сказки и почувствовать красоту родной земли».

Воспитатель благодарит детей за активное участие и предлагает в следующий раз рассмотреть другие картины Васнецова.