Статья на тему: «Знакомство с культурой Удмуртии как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста»
статья

Вердян Сюзанна Владимировна, воспитатель

МБДОУ «Пограничный детский сад»

Багратионовский район, Калининградская область

«Знакомство с культурой Удмуртии как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста»

         Аннотация

В данной статье рассматривается проблема патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста через знакомство с культурой и традициями народов России. Автор делится опытом проведения тематического занятия, посвящённого Удмуртской Республике. В материале раскрывается значение приобщения дошкольников к национальной культуре, традициям, языку и народным играм как средства формирования уважения к многонациональной культуре России. Представлен практический опыт организации занятия с детьми старшего дошкольного возраста, описаны этапы работы и выводы о положительном влиянии таких занятий на развитие познавательного интереса, эмоциональной сферы и патриотических чувств детей.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, дошкольники, Удмуртия, народные традиции, национальная культура, познавательное развитие, многонациональная Россия.

        Введение

Взаимодействие различных видов деятельности в их органической взаимосвязи во многом обеспечивает целостность и гармоничность развития личности дошкольника. Одной из актуальных проблем современного образования является формирование у подрастающего поколения уважения к истории, культуре и традициям народов России. В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования и федеральной образовательной программе дошкольного образования уделяется особое внимание патриотическому воспитанию детей, начиная с дошкольного возраста. Именно в этот период закладываются основы мировоззрения, формируется ценностное отношение к своей стране и её культурному наследию.

Концепция дошкольного образования нацеливает педагогов на создание условий для приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Знакомство с культурой и бытом разных народов России способствует не только расширению кругозора, но и воспитанию уважения и интереса к многонациональной культуре нашей страны, развитию толерантности и чувства гордости за свою Родину.

       Цель исследования (работы):

Теоретически обосновать и практически доказать эффективность использования тематических занятий по знакомству с культурой и традициями народов России как средства патриотического воспитания и познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.

       Задачи:

1. Познакомить детей с историей, географическим положением и культурой Удмуртской Республики.
2. Расширять представления о многообразии народов России, их традициях, национальных костюмах и кухне.
3. Развивать познавательный интерес, образное мышление, внимание и память.
4. Обогащать словарный запас детей новыми словами и понятиями (Удмуртия, Ижевск, пельнянь, Ӟечбур, национальный костюм и др.).
5. Воспитывать уважение и интерес к культуре, языку и традициям народов России, формировать основы гражданственности и патриотизма.

       Основная часть

В своей работе по патриотическому воспитанию детей я использую разнообразные формы и методы, направленные на знакомство дошкольников с культурой народов России. Одним из таких занятий стало тематическое путешествие в Удмуртскую Республику, организованное для воспитанников старшей подгруппы «Звёздочки».

Выбор данного направления в работе с детьми не случаен. Россия – многонациональная страна, на территории которой проживает более 190 народов. Каждый народ уникален, имеет свою историю, культуру, традиции, язык и обычаи. Формирование у детей представлений о многообразии народов нашей страны является важной составляющей патриотического воспитания. Знакомство с культурой родной страны, её регионами и народами способствует развитию у детей чувства принадлежности к большому сообществу – гражданам России.

Свою работу я начала с создания у детей мотивации к предстоящему путешествию. Мы рассматривали географическую карту России, нашли на ней Удмуртскую Республику, обсудили, что наша страна большая и в ней живёт много разных народов.

Затем мы познакомились со столицей Удмуртии – городом Ижевском. Дети с интересом рассматривали яркие фотографии города, узнали, что он был основан в 1760 году как поселение при железоделательном заводе. Ребята узнали, что сегодня Ижевск является крупным промышленным центром и носит неофициальное звание «оружейной столицы» России. Особое внимание мы уделили символу города – Монументу дружбы народов «Навеки с Россией», который был открыт в 1972 году в ознаменование 400-летия вхождения Удмуртии в состав России. Две 46-метровые стелы символизируют единство русского и удмуртского народов. Это помогло детям понять, что народы нашей страны живут в мире и согласии, помогают друг другу.

Особый интерес у ребят вызвало знакомство с удмуртской кухней. Мы узнали, что именно в Удмуртии пельмени считаются национальным блюдом. На удмуртском языке они называются «пельнянь», что буквально переводится как «хлебное ухо». Дети с увлечением обсуждали разнообразие начинок, среди которых не только мясо, но и грибы, картофель, капуста, редька, творог и даже ягоды. Кульминацией этой части занятия стала практическая деятельность – лепка пельменей из солёного теста. Это вызвало у детей огромный эмоциональный отклик и позволило им почувствовать себя причастными к национальной культуре.

Значительное внимание на занятии было уделено изучению удмуртского национального костюма. Воспитанники рассмотрели традиционные наряды, узнали, что основу женского костюма составляла длинная рубаха из домотканой пестряди, украшенная геометрическим орнаментом и монетами. Мужчины носили рубахи до колен, полосатые штаны и войлочные шляпы. Мы обсудили, что традиционный костюм является не просто предметом гардероба, а символом трудолюбия и самобытности народа, что каждый элемент орнамента имеет своё значение.

Особый интерес вызвало знакомство с удмуртским языком. Дети попробовали произнести несколько простых слов – например, «Здравствуйте!» по-удмуртски будет «Ӟечбур!». Это вызвало у детей восторг и желание научиться говорить на новом языке.

Активной формой приобщения к национальным традициям стала подвижная игра «Быж», в которую с удовольствием поиграли все воспитанники. Игра способствовала не только двигательной активности, но и развитию внимания, быстроты реакции, а также позволила детям глубже проникнуться культурой удмуртского народа.

Завершая путешествие, ребята узнали о разнообразии природы Удмуртии – густых лесах, чистых реках и озёрах, являющихся домом для множества видов животных и птиц. Мы обсудили, что люди должны бережно относиться к природе, охранять её богатства.

       Результаты и выводы

Проведённое тематическое занятие, посвящённое знакомству с Удмуртской Республикой, показало высокую эффективность данной формы работы в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.

В ходе занятия было отмечено, что у детей значительно расширился кругозор, они узнали много нового о нашей стране и её народах. Ребята с большим интересом воспринимали информацию о национальной культуре, традициях, языке, активно включались в обсуждение и практическую деятельность.

Наблюдалась положительная динамика в развитии познавательной активности: дети задавали вопросы, делились впечатлениями, проявляли любознательность и инициативу. Значительно обогатился словарный запас дошкольников – в активную речь вошли новые слова и понятия (Удмуртия, Ижевск, пельнянь, Ӟечбур, национальный костюм, орнамент, стела, монумент и др.).

Эмоциональная отзывчивость детей на красоту и самобытность удмуртской культуры свидетельствует о формировании у них чувства уважения к культуре и традициям народов России. Занятие способствовало развитию у детей интереса к истории и культуре родной страны, чувства гордости за её многонациональный народ.

Особый воспитательный эффект имела практическая деятельность (лепка пельменей) и участие в народной игре. Через действие, через «проживание» элемента национальной культуры дети глубже понимают и принимают ценности другого народа.

Таким образом, использование тематических занятий по знакомству с культурой народов России в работе с дошкольниками дает большой познавательный и воспитательный эффект и может быть рекомендовано как эффективное средство патриотического воспитания и познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.

       Список литературы

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155.
4. Виноградова, Н. Ф. Дошкольникам о родной стране / Н. Ф. Виноградова, С. А. Козлова. – Москва : Просвещение, 2019. – 112 с.
5. Козлова, С. А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром / С. А. Козлова. – Москва : Просвещение, 2020. – 96 с.
6. Кондрыкинская, Л. А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ / Л. А. Кондрыкинская. – Москва : Сфера, 2020. – 128 с.
7. Шорыгина, Т. А. Беседы о России / Т. А. Шорыгина. – Москва : Гном, 2021. – 80 с.