Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Новосибирского района Новосибирской области
детский сад «Звёздочка»

АВТОРСКАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ИГРА

«Укрась узор»
для детей 3–4 лет

Воспитатель: Севян Седа Амбарцумовна

Криводановка – 2026

Паспорт авторской игры

Название: «Укрась узор».

Возраст детей: 3–4 года (вторая младшая группа).

Направленность: художественно-эстетическое и познавательное развитие; освоение цвета, формы, простого ритма и композиции.

Форма организации: индивидуально, в паре или небольшой подгруппе.

Продолжительность: 7–12 минут.

Педагогическая идея игры

Ребёнку 3–4 лет важно не только свободно выбирать цвет и форму, но и постепенно замечать порядок расположения элементов: «рядом», «по краю», «в середине», «один – другой – один». Игра «Укрась узор» объединяет свободное творчество и доступные дидактические задачи. Ребёнок украшает основу готовыми элементами, а затем, по мере освоения игры, учится продолжать простой ритм и создавать собственный декоративный вариант. Взрослый не требует точного воспроизведения сложного орнамента; основное внимание уделяется интересу к цвету, форме, повтору и аккуратному расположению деталей.

Цель и задачи

Цель: развитие творческой инициативы детей 3–4 лет через создание простых декоративных узоров из цветных элементов.

Задачи:

– закреплять названия основных цветов и простых геометрических форм: круг, квадрат, треугольник;

– учить размещать элементы на основе: в середине, по краю, рядом, сверху, снизу;

– подводить к пониманию простого ритма и чередования двух элементов;

– развивать чувство цвета и элементарной композиции;

– совершенствовать координацию движений руки и глаза, точность захвата и выкладывания мелких деталей;

– активизировать речь: «красный круг», «жёлтый квадрат», «положу рядом», «сделаю по краю»;

– воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание доводить творческий замысел до завершения и рассматривать работы сверстников доброжелательно.

Комплект игры

– основы из плотного картона: платочек, тарелочка, коврик, рукавичка, платье, чашка, дорожка или простая геометрическая рамка;

– набор цветных деталей из картона, фетра или ламинированной бумаги: круги, квадраты, треугольники, цветочки, листочки, точки и полоски;

– карточки-образцы трёх уровней: свободное украшение, повтор расположения 2–4 элементов, продолжение простого чередования;

– небольшие контейнеры для сортировки деталей по цвету или форме;

– по желанию – липучки на основах и элементах, чтобы готовый узор можно было показать и сохранить до конца игры.

Правила

– ребёнок выбирает основу и рассматривает место, которое будет украшать;

– для первого знакомства ребёнок свободно выбирает 3–6 деталей и располагает их по своему замыслу;

– в дидактическом варианте педагог предлагает продолжить только очень простой ряд из двух повторяющихся элементов;

– детали размещаются без спешки; взрослый обращает внимание на цвет, форму и положение, но не исправляет композицию вместо ребёнка;

– в конце ребёнок показывает узор и называет хотя бы один использованный цвет или элемент.

Подробный ход игры

Варианты игры

Уровни сложности

Ожидаемый педагогический результат

– дети проявляют интерес к декоративной деятельности и самостоятельно выбирают элементы;

– узнают и называют знакомые цвета и простые формы;

– понимают и выполняют простые пространственные указания: «в середине», «по краю», «рядом»;

– способны продолжить простое чередование из двух элементов при поддержке взрослого;

– создают элементарный декоративный узор из нескольких деталей;

– комментируют результат отдельными словами или короткой фразой;

– проявляют аккуратность, самостоятельность и доброжелательный интерес к работам других детей.

Методические рекомендации

Для детей 3–4 лет игра должна сохранять творческий характер. Образец используется как поддержка, а не как единственно правильный вариант. Если ребёнок намеренно нарушает предложенное чередование и создаёт собственный узор, педагог сначала принимает результат и только затем, в отдельном коротком эпизоде, предлагает задание «продолжи дорожку». Желательно начинать с крупных контрастных деталей и небольшого их количества. Мелкие элементы вводятся только при достаточной сформированности захвата и под непосредственным контролем взрослого. Готовые узоры можно использовать как основу для последующего рисования, аппликации или сюжетной игры с куклой.