МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
ДЕТСКИЙ САД «ЗВЁЗДОЧКА»

АВТОРСКАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ИГРА
«УКРАСЬ УЗОР»

для детей младшего дошкольного возраста (3–4 года)

Разработала:
воспитатель
Севян Седа Амбарцумовна

Криводановка
2026

Пояснительная записка

Авторская творческая игра «Укрась узор» предназначена для детей 3–4 лет и объединяет несколько доступных нетрадиционных способов изображения: печатание штампами и губкой, рисование ватными палочками и пальчиками. Ребёнок не копирует сложный декоративный образец, а выбирает инструменты, цвет и расположение элементов внутри простой основы — полоски, платочка, тарелочки, рукавички, коврика или силуэта игрушки.

Игра строится от свободного украшения к простейшему ритмическому чередованию. Основной педагогический акцент делается не на безошибочном повторении орнамента, а на переживании ребёнком результата собственного выбора: «я придумал — я украсил».

Паспорт авторской игры

Задачи

• знакомить с выразительными возможностями штампа, губки, ватной палочки и пальчикового отпечатка;

• учить располагать элементы на ограниченной форме: по краю, в центре, в ряд или свободно по всей поверхности;

• формировать первоначальное представление о повторении и чередовании элементов;

• закреплять названия основных цветов, слов «точка», «кружок», «отпечаток», «узор», «край», «середина»;

• развивать чувство цвета, зрительно-моторную координацию и мелкую моторику;

• поддерживать самостоятельный выбор материалов, цвета и последовательности действий;

• воспитывать аккуратность и положительное отношение к результатам собственного и совместного творчества.

Материалы

• заготовки из плотной белой или тонированной бумаги: полоски, платочки, тарелочки, рукавички, коврики, силуэты ваз, игрушек и одежды;

• гуашь 2–4 контрастных цветов в устойчивых неглубоких ёмкостях;

• поролоновые губки небольшого размера;

• штампы простой формы: круг, цветок, листик, квадрат, звёздочка и др.;

• ватные палочки;

• салфетки, влажная салфетка или мисочка для мытья пальцев, клеёнка, фартуки по необходимости;

• демонстрационные карточки не с готовыми рисунками, а со способами расположения: «по краю», «в ряд», «в середине», «чередуем два элемента».

Правила игры

• сначала ребёнок выбирает заготовку и инструмент, затем цвет;

• штамп или губка прижимаются к бумаге один раз без размазывания;

• ватной палочкой и пальчиком выполняются отдельные точки или небольшие отпечатки;

• узор может быть свободным или ритмическим — в зависимости от варианта игры;

• можно сочетать два инструмента, если ребёнок уверенно пользуется каждым из них;

• готовый узор не сравнивается с работой другого ребёнка по принципу «лучше — хуже».

Ход игры

Варианты игры

• «Свободный узор» — ребёнок самостоятельно располагает отпечатки на всей форме;

• «Узор по краю» — элементы размещаются вдоль края платочка, тарелочки или коврика;

• «Продолжи дорожку» — педагог начинает простой ряд из 2–3 одинаковых отпечатков, ребёнок продолжает;

• «Большой — маленький» — крупные отпечатки губкой чередуются с маленькими точками ватной палочкой;

• «Два цвета» — ребёнок чередует два выбранных цвета одним инструментом;

• «Два инструмента» — крупный элемент выполняется штампом или губкой, дополнение — пальчиком либо ватной палочкой;

• «Укрась для героя» — форма включается в сюжет: платочек для куклы, коврик для мишки, тарелочка для зайчика, рукавичка для снеговика.

Карточки игровых заданий

Педагогические рекомендации

• в начале освоения предлагать один инструмент и 1–2 цвета, затем постепенно расширять выбор;

• не требовать точного симметричного орнамента: для детей 3–4 лет достаточно простого повторения, чередования и осознанного размещения;

• образец использовать только для демонстрации способа отпечатка; готовый декоративный рисунок не должен становиться обязательной схемой копирования;

• поддерживать словесный выбор ребёнка: «Я беру синюю краску», «Сделаю точки по краю», «Большой след — губкой»;

• если ребёнок хаотично заполняет всю поверхность, мягко вернуть его к замыслу вопросом: «Где ты хотел сделать дорожку? Покажи пальчиком»;

• выставлять работы рядом, подчёркивая разнообразие: одинаковая заготовка может быть украшена по-разному.

Педагогическое наблюдение

Педагог обращает внимание на то, делает ли ребёнок выбор инструмента и цвета, понимает ли назначение каждого материала, может ли выполнить отдельный отпечаток без размазывания, располагает ли элементы с учётом формы заготовки, замечает ли повторение, пробует ли сочетать способы и способен ли кратко рассказать о своей работе. Оценка носит поддерживающий характер и не используется для сравнения детей между собой.

Ожидаемый результат

Ребёнок с интересом использует нетрадиционные материалы, различает несколько способов получения отпечатка, самостоятельно выбирает цвет и инструмент, создаёт простой декоративный узор, располагает элементы на заданной форме и проявляет инициативу в сочетании доступных техник.

Безопасность и гигиена

Используются только безопасные материалы, предназначенные для детского творчества. Штампы должны быть достаточно крупными, без острых краёв и мелких отсоединяющихся деталей. Ватные палочки применяются только для рисования под наблюдением взрослого. Краска не должна попадать в рот и глаза. После пальчикового рисования дети моют руки.