КОЛЛЕКТИВНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ В ДЕТСКОМ САДУ: ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ТНР
материал (старшая группа)

Евсина Екатерина Сергеевна,

воспитатель,

ГБОУ СОШ 1 «ОЦ» пгт Смышляевка

СП «Детский сад «Янтарик», Самарская область

КОЛЛЕКТИВНЫЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ В ДЕТСКОМ САДУ: ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ТНР

Данная статья имеет практическую направленность, в ней описывается, принципы, структура, методика и организация образовательной деятельности. Комплексный подход помог расширить представление детей о телевидении как неотъемлемой части современной жизни, сформировать представление о многообразии форм телевизионных башен разных городов мира, закрепить у детей приёмы работы с пластилином, развить творческие способности, фантазию, инициативу, умения работать в коллективе, создать свои модели телебашни из подручного материала, придумать получившимся телебашням оригинальные названия.

Целью нашего проекта является ознакомление старших дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи с историей телевидения, назначением построек телебашен, развитие творческого мышления. Основной задачей было мотивировать детей на создание своей модели телебашни из подручного материала. Также развить творческие способности, фантазию, инициативу, умение работать в коллективе.

На подготовительном этапе, мы с дошкольниками познакомились с историей телевидения. С детьми рассмотрели фотографии первых телевизоров с чёрно-белым изображением. Далее мы объяснили, что изображение на экране наших телевизоров передаётся при помощи телевизионной башни. Познакомились с Останкинской, как главной телебашней России, Шуховской, Самарской, Санкт-Петербургской телебашнями, через рассказы и виртуальные экскурсии, мы сравнили их и обсудили, что у них общее и чем отличаются.

 С телевизионными телебашнями мира дошкольники познакомились через фоторепродукции и рассматривания фотоальбома «Знаменитые телебашни мира». Они восхитились многообразием форм телебашен, их высотой, самой конструкцией. Особое очарование имеют башни при ночном освещении и во время праздничного салюта.

На практическом этапе для закрепления у детей знания о величине, высоте, развития зрительного восприятия, познавательной деятельности, памяти мы провели дидактические игры: «От самого высокого к самому низкому», «Найди тень», «Какой телебашни не стало?», «Четвёртый лишний», «Угадай по описанию».  Также дошкольники рассмотрели объёмную 3D модель Китайской телебашни «Восточная жемчужина», которая одна из главных достопримечательностей района Пудун и плоскую модель Останкинской телебашни.

На творческом этапе развивать творческие способности, инициативу и фантазию у детей помогла практическая деятельность по рисованию понравившихся телебашен мира. Семилетнему Антону очень понравилась телебашня «Восточная жемчужина», он нарисовал её цветными карандашами. Олег был очарован телебашней «Гуанчжоу», нарисовал её цветными карандашами, гелевыми ручками и назвал свой рисунок «Вечерняя сказка». Шестилетняя София посчитала, что Эйфелева башня – это «Сердце Парижа», свой рисунок нарисовала фломастерами и акварелью. В рисунке «Необычная фантазия» шестилетняя Мия изобразила Ташкентскую телебашню. София любит рисовать цветы, поэтому с лёгкостью нарисовала телебашню Лотус и назвала свой рисунок Цветочная телебашня.

                Ребята совместно с педагогом создали первые телевизоры из цветного пластилина в рельефной технике и дали своим работам очень интересные названия «Назад в прошлое», «В гостях у бабушки», «Первый телевизор».   Девочки Милана, Оля создали необычную телебашню из деревянных шпажек, зубочисток, пластилина тёплых оттенков и назвали её «Жар-птица». А мальчики придумали телебашню из пластилина холодных оттенков и назвали «Голубая красавица».

На заключительном этапе совместно с родителями и детьми был создан макет будущей телебашни «Телеракета». Макет Самарской телебашни «Орион» в ночное время из цветной бумаги, деревянных шпажек, пластилина создали ребята вместе с родителями.

В холле нашего детского сада была организована выставка «Телебашни мира и России».

Таким образом, в соответствии с поставленными задачами мы добились результатов: созданы продукты, родители вовлечены в проект. У дошкольников сформировалось представление о телевидении, познакомились с историей строительства Останкинской и Шуховской телевизионных башен. Ребята закрепили приёмы работы с пластилином, развили умение использовать цвет пластилина для достижения замысла. Дети и родители остались довольны рисунками, рельефами и итоговой выставкой.

Список литературы

1. Белая К.Ю. Образовательные проекты в детском саду. Картотека воспитателя // К.Ю Белая, Е.А. Каралашвили, Л.И. Павлова. – Русское слово, 2022. – 80 с.
2. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений // Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - Мозаика-Синтез, 2014. – 64 с.
3. Савельева Н. «В мире красок. 4-5 лет. Программа дополнительного образования. ФГОС» Детство-Пресс. 2019.  
4. Копцева Т.А., Селезнева Г.Б., Фомина О.Н. Я и мир искусства. Сценарии игр-занятий: Учебно-метод. Пособие // Под ред. Т.А. Копцевой.: Дрофа, 2014. 168 с.
5. Юлия Егорова. Останкинская телебашня. Издательство: Настя и Никита. 2023.