Мастер-класс

«Эко-логика на крышках» — развивающий тренажёр из вторичных материалов

Дата проведения: 14 сентября 2026 г.

 Место проведения: МБДОУ детский сад №72, г. Магнитогорск 

Длительность: 45–50 минут

 Аудитория: педагоги ДОУ №72 (12–15 человек) 

Автор-проводящий: Жолудь Ольга Андреевна, воспитатель подготовительной группы

I. Пояснительная записка

Дошкольники ежедневно встречаются с пластиковыми отходами: бутылками, крышками, упаковками. Большинство из них отправляется в мусорное ведро. Между того пластиковая крышка — готовый, безопасный, яркий дидактический материал, который не нужно покупать. Идея пособия «Эко-логика на крышках» — соединить экологическое воспитание с развитием логико-математических способностей и мелкой моторики на одном тренажёре, сделанном из того, что обычно выбрасывают.

Пособие представляет собой картонную или фанерную основу, на которую приклеены обрезанные горлышки пластиковых бутылок с резьбой. Ребёнок закручивает и откручивает разноцветные крышки, выполняя задания на ориентировку в пространстве, счёт, логику и конструирование по схеме. Одно пособие — пять видов деятельности, минимум затрат, максимум пользы.

II. Цель и задачи мастер-класса

Цель мастер-класса: познакомить педагогов с технологией изготовления и методикой использования развивающего пособия «Эко-логика на крышках» из вторичных материалов.

Задачи:

Образовательные:

· познакомить участников с конструкцией пособия и этапами его изготовления;

· показать варианты игровых заданий по всем образовательным областям;

· обучить педагогов приёмам интеграции пособия в НОД и свободную деятельность.

Развивающие:

· развивать творческий подход педагогов к созданию дидактических материалов;

· стимулировать обмен опытом между участниками.

Воспитательные:

· формировать экологическое сознание педагогов: показывать возможность повторного использования бытовых отходов;

· вовлекать педагогов в практику сбора и сортировки пластика совместно с детьми и родителями.

III. Материально-техническое обеспечение

Для изготовления пособия (на одного участника):

· плотный картон (формат А4 или А3) или лист фанеры 30×30 см — 1 шт.;

· пластиковые бутылки (0,5–1,5 л) с крышками — 9–16 шт. (зависит от размера сетки);

· ножницы или канцелярский нож;

· клеевой пистолет со стержнями;

· линейка, карандаш;

· перманентный маркер (чёрный);

· набор разноцветных крышек (дополнительно, для запаса) — красные, синие, жёлтые, зелёные, белые.

Для демонстрации готового пособия:

· готовый тренажёр «Эко-логика на крышках» (сетка 4×4) — 1 шт.;

· набор крышек с нанесёнными цифрами и знаками — 1 комплект;

· карточки-схемы (домик, цветок, кораблик, ёлочка, бабочка, снеговик) — 6–8 шт.;

· карточки-схемы логических рядов — 4–5 шт.

Для оформления:

· мультимедийная презентация (фотографии этапов изготовления, варианты игр, фото детей за работой);

· Проэктор, экран;

· выставка готовых пособий — 2–3 варианта (разного размера и сложности).

Раздаточный материал для участников:

· памятка-инструкция «Как сделать пособие „Эко-логика на крышках" дома» — по количеству участников;

· набор карточек-схем (копии) — по комплекту на участника.

IV. Предварительная работа

Со стороны проводящего:

· Изготовить 2–3 готовых пособия разного размера (сетка 3×3, 4×4, 5×5) для демонстрации.

· Подготовить набор карточек-схем с рисунками разной сложности.

· Подготовить крышки с нанесёнными цифрами (0–9) и знаками («+», «−», «=», «>», «<»).

· Оформить презентацию с фотографиями процесса и вариантами использования.

· Подготовить раздаточный материал.

Со стороны участников:

· Педагоги заранее получают сообщение с просьбой принести 5–10 чистых пластиковых крышек разного цвета (для обмена и пополнения наборов).

· Ознакомиться с кратким описанием пособия (рассылается за неделю).

V. Структура мастер-класса

VI. Ход мастер-класса

Этап 1. Вводная часть (5 минут)

Вступительное слово:

— Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу поделиться идеей пособия, которое родилось из простого наблюдения: каждый день мы выбрасываем десятки пластиковых крышек, а ведь это готовый дидактический материал — яркий, тактильный, безопасный и, главное, бесплатный. Пособие называется «Эко-логика на крышках», и я покажу вам, как сделать его за 15 минут и использовать в пяти видах деятельности.

Демонстрация готового пособия:

Показываю тренажёр — картонная основа с приклеенными горлышками от бутылок в сетку 4×4, набор крышек, карточки-схемы.

— Перед вами пособие, которое решает сразу несколько задач: развивает мелкую моторику через закручивание крышек, формирует пространственную ориентировку, тренирует счёт и логику, и при этом знакомит детей с идеей вторичной переработки пластика. Один тренажёр — пять игр.

Объявление цели и задач мастер-класса.

Этап 2. Теоретическая часть (5 минут)

Экологический потенциал:

— Коллеги, давайте посмотрим на проблему глазами ребёнка. Ребёнок 6–7 лет уже понимает, что мусор — это плохо, но не всегда знает, что с этим делать. Пособие «Эко-логика на крышках» даёт конкретный, ощутимый опыт: пластик не просто выбрасывают, его можно использовать заново. Когда мы собираем крышки вместе с детьми и родителями, ребёнок видит цепочку: я собрал крышку — из неё сделали игру — я в неё играю. Это не лекция об экологии, а живой опыт участия.

Развивающий потенциал:

— Теперь о развивающей стороне. Закручивание крышки — это не простое движение. Ребёнок должен взять крышку пальцами, совместить с горлышком, начать вращать с усилием, контролировать направление. Это тренировка щипкового захвата, координации «глаз — рука», силы кисти — того, что необходимо для подготовки к письму. И всё это в игровой форме, без принуждения.

Демонстрация презентации:

Показываю 3–4 слайда:

· слайд 1: фото детей, собирающих крышки (сбор материала);

· слайд 2: фото процесса изготовления;

· слайд 3: фото детей за работой с тренажёром;

· слайд 4: варианты карточек-схем.

Этап 3. Практическая часть — изготовление пособия (15 минут)

— А теперь, коллеги, предлагаю вам самим сделать тренажёр. У каждого на столе есть картон, ножницы, клеевой пистолет, бутылки с крышками. Работаем пошагово.

Шаг 1. Разметка основы (2 минуты)

— Берём лист картона или фанеры. Для начала рекомендую размер А4. Линейкой и карандашом размечаем сетку. Для сетки 4×4 нужно 16 ячеек. Размер одной ячейки — примерно 4×4 см (зависит от диаметра горлышка). Оставляем поля по 2 см с краёв.

Участники размечают основу. Проводящий ходит между столами, помогает.

Важно: Расстояние между ячейками должно быть таким, чтобы крышки соседних горлышек не касались друг друга при закручивании. Проверьте: приложите две крышки рядом — если между ними остаётся зазор 0,5–1 см, всё верно.

Шаг 2. Подготовка горлышек от бутылок (4 минуты)

— Берём пластиковую бутылку. Ножницами или канцелярским ножом отрезаем горлышко с резьбой. Отрезать нужно ниже резьбы, захватив «юбочку» — основание горлышка шириной 1–2 см. Именно эта «юбочка» будет приклеиваться к картону.

Показываю на демонстрационном образце: вот резьба, вот «юбочка», вот линия отреза.

Техника безопасности: Ножницами работаем аккуратно, края среза могут быть острыми. Работаем со взрослыми — в детском саду эту операцию делает воспитатель, дети не режут бутылки.

Совет: Если «юбочка» получилась неровной — подрежьте края ножницами. Чем ровнее основание, тем лучше оно приклеится.

Участники отрезают 16 горлышек каждый. Проводящий контролирует.

Шаг 3. Приклеивание горлышек (5 минут)

— Теперь берём клеевой пистолет. Наносим клей на «юбочку» горлышка — по кругу, тонким слоем. Прижимаем к разметке на картоне. Держим 5–7 секунд до схватывания. Приклеиваем по порядку: сначала угловые ячейки, потом заполняем середину — так сетка получится ровной.

Показываю на демонстрационном образце.

Важно: Клей горячий — работаем с осторожностью. Если клей попал на резьбу — убираем сразу, пока не застыл, иначе крышка не закрутится.

Совет: Перед приклеиванием можно капнуть клей на одну ячейку, приложить горлышко и проверить — ровно ли. Если криво, отрываем и переклеиваем. После застывания клея переклеить гораздо сложнее.

Участники приклеивают горлышки. Проводящий помогает, проверяет ровность.

Шаг 4. Подготовка крышек (2 минуты)

— Пособие готово! Теперь подготовим крышки. Нам нужны крышки минимум 5 цветов: красные, синие, жёлтые, зелёные, белые. Часть крышек оставляем «чистыми» — для игр на ориентировку и логику. На другую часть наносим цифры и знаки перманентным маркером: цифры от 0 до 9 (по несколько штук каждого цвета) и знаки «+», «−», «=», «>», «<».

Участники маркируют несколько крышек.

Совет: Цифры и знаки пишем на внешней стороне крышки (на «блинчике»). Если маркер бледный — пройдитесь дважды. Лаком покрывать не нужно, перманентный маркер держится хорошо.

Шаг 5. Проверка (2 минуты)

— Проверьте: все крышки закручиваются на все горлышки? Если какое-то горлышко приклеено криво и крышка не накручивается — поправьте. Тренажёр готов!

Участники проверяют пособия, закручивая и откручивая крышки.

Этап 4. Практическая часть — демонстрация и апробация игр (15 минут)

— Коллеги, теперь самое интересное. Я покажу вам пять вариантов игр, которые можно проводить на этом тренажёре. После каждой демонстрации вы пробуете сами.

Игра 1. «Математический диктант и графические узоры» (3 минуты)

Цель: ориентировка на плоскости, развитие слухового внимания.

Ход: — Проводящий диктует задание, участники выполняют на своих тренажёрах.

Задание: «Закрутите синюю крышку в верхний левый угол. Справа от неё прикрутите жёлтую. Под синей — зелёную. В нижний правый угол — красную. Между жёлтой и красной — белую».

Участники выполняют. Проводящий проверяет, ходит между столами.

Варианты усложнения:

· Увеличение количества инструкций (до 8–10).

· Включение понятий «над», «под», «между», «по диагонали».

· Парная работа: один ребёнок диктует — другой выполняет.

· Составление узора по слуху: «первый ряд — красный-жёлтый-красный-жёлтый, второй ряд — жёлтый-красный-жёлтый-красный» (шахматный порядок).

Методический комментарий: — Эта игра заменяет классический графический диктант, но с включением мелкой моторики. Ребёнок не просто слушает и рисует, а слушает, находит нужную ячейку, выбирает крышку нужного цвета, закручивает. Три операции одновременно — это высокая когнитивная нагрузка, которая тренирует внимание и рабочую память.

Игра 2. «Продолжи логический ряд» (3 минуты)

Цель: развитие логического мышления, умения устанавливать закономерности.

Ход: — Проводящий закручивает крышки в начале ряда, создавая закономерность. Участники должны понять её и продолжить до конца.

Задание 1 (простой): Красная — белая — красная — белая — … — … — … — …

Задание 2 (средний): Красная — жёлтая — жёлтая — красная — жёлтая — жёлтая — … — … — … — …

Задание 3 (сложный — для детей продвинутого уровня): Красная — синяя — красная — красная — синяя — красная — красная — синяя — … (закономерность: одна синяя, потом две синих, потом три синих — возрастание).

Участники продолжают ряды на своих тренажёрах.

Варианты:

· Закономерность по двум признакам: цвет и количество (одна красная — две синих — три жёлтых…).

· Закономерность с пропуском в середине: красная — синяя — … — жёлтая — зелёная (ребёнок должен определить, какой цвет пропущен).

· Создание собственной закономерности и проверка соседа.

Методический комментарий: — Эта игра — прямая подготовка к школьному курсу математики (тема «Закономерности»). Уровень сложности регулируется количеством признаков в закономерности: один признак (цвет) — для начала, два признака (цвет + количество) — для середины года, три признака (цвет + количество + направление) — для конца года.

Игра 3. «Цветные примеры» (3 минуты)

Цель: закрепление счёта, соотнесение цифры и количества, решение арифметических примеров.

Ход: — Берём крышки с нанесёнными цифрами и знаками. На тренажёре выкладываем пример.

Задание 1 (для детей): Воспитатель закручивает: «3» — «+» — «2» — «=» — «?» Ребёнок должен найти крышку с цифрой «5» и закрутить её на место знака «?».

Задание 2: «5» — «−» — «2» — «=» — «?»

Задание 3 (состав числа): Воспитатель закручивает: «4» — «+» — «?» — «=» — «7» Ребёнок должен определить, какое число нужно прибавить к 4, чтобы получить 7.

Участники составляют и решают примеры на тренажёрах.

Варианты:

· Дети сами придумывают примеры для соседа.

· Использование знаков «>», «<»: «5» «>» «3» — правильно или нет?

· «Цветовая арифметика»: две красные крышки + три синих = пять крышек. Сначала закручиваем и считаем, потом записываем пример цифрами.

· Решение задач с условием: «У Маши 3 красных яблока и 2 зелёных. Сколько всего?»

Методический комментарий: — Преимущество этой игры перед записью в тетради — ребёнок физически работает с цифрами: берёт, выбирает, закручивает. Цифра становится осязаемой. Для детей с трудностями в математике это дополнительный канал восприятия — не только зрительный, но и тактильный.

Игра 4. «Собери по схеме» (3 минуты)

Цель: развитие пространственного воображения, умения читать схему, зрительного внимания.

Ход: — Каждому участнику выдаётся карточка-схема — рисунок из цветных кругов. Задача — закрутить крышки нужных цветов на тренажёре так, чтобы получился такой же рисунок.

Участники получают карточки: «Домик», «Цветок», «Кораблик», «Бабочка», «Снеговик», «Ёлочка» — на выбор.

Участники собирают рисунки. Проводящий проверяет, помогает.

Варианты усложнения:

· Уровень 1 (начало года): карточка с сеткой-разметкой — на карточке нарисована такая же сетка 4×4, и круги раскрашены. Ребёнок просто переносит.

· Уровень 2 (середина года): карточка без сетки — нарисован только контурный рисунок из кругов, ребёнок сам определяет, в какие ячейки закручивать.

· Уровень 3 (конец года): карточка-развёртка — рисунок показан в виде кода (например, «1-й ряд: К-Ж-Ж-К, 2-й ряд: Ж-З-З-Ж…»). Ребёнок «читает» код и собирает.

· Парная работа: один ребёнок собирает рисунок, второй проверяет по карточке.

· Зеркальное отражение: собрать рисунок, симметричный карточке (зеркало по вертикали или горизонтали).

Методический комментарий: — Эта игра развивает сразу несколько навыков: анализ схемы (что вижу), перенос на плоскость (куда ставлю), соотнесение цвета и положения. На уровне 3 добавляется чтение кода — это пропедевтика программирования и алгоритмического мышления.

Игра 5. «Эко-сортировка» (3 минуты)

Цель: формирование экологических представлений о сортировке отходов, закрепление классификации.

Ход: — На тренажёре верхний ряд обозначает «контейнеры»: красная ячейка — пластик, синяя — бумага, зелёная — стекло, жёлтая — металл. Воспитатель называет предмет (или показывает карточку с изображением): «Пластиковая бутылка», «Газета», «Стеклянная банка», «Алюминиевая банка», «Картонная коробка», «Полиэтиленовый пакет»… Ребёнок закручивает крышку соответствующего цвета в нужный «контейнер».

Участники играют, проводящий называет предметы: — Бутылка из-под воды — пластик (красная). Газета — бумага (синяя). Окно разбитое — стекло (зелёная). Банка из-под колы — металл (жёлтая). Тетрадь — бумага (синяя). Флакон от шампуня — пластик (красная).

Варианты:

· «Что можно переработать?» — красная крышка = можно (пластик, бумага, стекло, металл), синяя = нельзя (пищевые отходы, батарейки — отдельный сбор).

· «Сколько крышек соберём?» — в каждый контейнер ребёнок закручивает столько крышек, сколько названо предметов. Потом считает: где больше, где меньше.

· Составление «экологической задачи»: «В синий контейнер сдали 5 крышек, в красный — 3. На сколько больше в синем?»

Методический комментарий: — Эта игра связывает математическую деятельность с экологическим содержанием. Ребёнок не просто считает абстрактные предметы, а сортирует реальные отходы. После игры полезно обсудить: а что мы в нашей группе собираем? Какие крышки принесли? Что из них сделали?

Этап 5. Интеграция в образовательный процесс (5 минут)

— Коллеги, теперь о том, как встроить пособие в работу. Оно универсально и может использоваться во всех образовательных областях.

Распределение по образовательным областям:

Рекомендации по использованию:

· В НОД: как основной или дополнительный материал (10–15 минут занятия).

· В утренний приём: индивидуальная работа с детьми, затрудняющимися в математике или ориентировке.

· На прогулке: выносной вариант (на фанере, покрытой лаком) — «собери узор» на свежем воздухе.

· В свободной деятельности: пособие доступно в математическом или экологическом уголке, дети играют самостоятельно.

· В работе с родителями: задание «Соберите крышки дома, отсортируйте по цветам» — продолжение экологической темы.

Перспективное планирование по месяцам (кратко):

Этап 6. Рефлексия и завершение (5 минут)

— Коллеги, наш мастер-класс подходит к концу. Подведём итоги.

Вопросы для рефлексии (задаются участникам):

00001. Какую идею из сегодняшнего мастер-класса вы хотели бы реализовать в своей группе?

00002. Какие трудности видите в изготовлении пособия?

00003. Какие дополнительные варианты игр вы могли бы предложить?

Участники делятся впечатлениями (2–3 минуты).

Заключительное слово:

— Пособие «Эко-логика на крышках» доказывает: не обязательно покупать дорогие развивающие материалы. Иногда достаточно посмотреть на обычные вещи под другим углом. Пластиковая крышка, которую мы привыкли выбрасывать, становится инструментом развития математического мышления, логики, моторики и экологического сознания. И главное — ребёнок понимает: то, что кажется мусором, может получить вторую жизнь.

Каждый из вас уходит сегодня с готовым пособием, набором карточек-схем и памяткой. Желаю, чтобы ваши воспитанники с удовольствием крутили крышки, решали примеры и берегли планету!

Раздача памяток:

Каждый участник получает:

· памятку-инструкцию по изготовлению;

· набор карточек-схем (8–10 шт.);

· список идей для пополнения коллекции крышек (обращение к родителям, сбор в группе).

VII. Приложения

Приложение 1. Памятка-инструкция «Как сделать пособие дома»

Материалы:

· картон или фанера (А4);

· пластиковые бутылки с крышками — 9–16 шт.;

· ножницы или канцелярский нож;

· клеевой пистолет;

· линейка, карандаш;

· перманентный маркер.

Порядок действий:

00001. Разметить сетку на картоне (3×3, 4×4 или 5×5).

00002. Отрезать горлышки от бутылок с «юбочкой» шириной 1–2 см.

00003. Приклеить горлышки к картону горячим клеем.

00004. Проверить, закручиваются ли крышки.

00005. Маркером нанести цифры и знаки на часть крышек.

00006. Изготовить карточки-схемы (нарисовать узоры из кругов).

Советы:

· Для прочности картон можно покрыть скотчем или лаком.

· Крышки хранить в отдельной коробке, рассортированные по цветам.

· Сетку 5×5 делать на формате А3, чтобы крышки не мешали друг другу.

Приложение 2. Набор карточек-схем

Уровень 1 (с разметкой): На карточке нарисована сетка 4×4. В каждой ячейке — кружок определённого цвета. Ребёнок переносит цвета на тренажёр.

Примеры рисунков:

· «Домик»: 1-й ряд — синий-пусто-синий-пусто; 2-й ряд — синий-красный-синий-пусто; 3-й ряд — жёлтый-жёлтый-жёлтый-жёлтый; 4-й ряд — зелёный-зелёный-зелёный-зелёный (стены — жёлтые, крыша — синяя, окно — красное, трава — зелёная).

· «Цветок»: центр — жёлтый, лепестки — красные и белые, стебель — зелёный.

· «Снеговик»: три белых круга разного размера, шапка — красная, нос — оранжевый.

· «Ёлочка»: треугольник из зелёных крышек, ствол — коричневый, звезда — жёлтая.

Уровень 2 (без разметки): На карточке только контурный рисунок из кругов, без сетки. Ребёнок сам определяет расположение.

Уровень 3 (код): Карточка в виде таблицы с буквенными обозначениями: К — красный, С — синий, Ж — жёлтый, З — зелёный, Б — белый.

Пример — «Кораблик»:

Приложение 3. Обращение к родителям

Текст для родительского чата / стенда:

Дорогие родители!

В нашей группе стартует экологический проект «Эко-логика на крышках». Мы собираем пластиковые крышки от бутылок, молока, йогуртов, баночек — любые! Нам нужны крышки 5 цветов: красные, синие, жёлтые, зелёные и белые.

Что мы будем делать: — из собранных крышек сделаем развивающее пособие; — дети будут учиться считать, решать примеры, собирать узоры; — заодно узнаем, как пластик получает «вторую жизнь» вместо мусорки.

Как помочь: приносите чистые крышки в группу, рассортируйте по цветам в отдельные пакетики. Цель группы — 100 крышек!

Спасибо за участие!

Приложение 4. Варианты усложнения (на год)