Конспект занятия по познавательному развитию для младшей группы на тему «Рассматривание картины «Играем с песком».
план-конспект занятия (младшая группа)

МК ДОУ Сортавальского МО РК ДС№23

Конспект занятия по познавательному развитию для младшей группы на тему «Рассматривание картины «Играем с песком».

Выполнила: Журавлева С.О.

Цели занятия

• Учить детей внимательно рассматривать картину, называть предметы, их цвет и действия персонажей.
• Уточнить и расширить представления о свойствах песка (сухой — сыпучий, мокрый — лепится).
• Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы воспитателя.
• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Материалы и оборудование

• Сюжетная картина «Играем с песком».
• Две ёмкости с песком (в одной — сухой, в другой — мокрый).
• Разноцветные формочки.

Ход занятия

1. Организационный момент Воспитатель загадывает загадки, чтобы заинтересовать детей:

• «Он и жёлтый, и сыпучий, Во дворе насыпан кучей, если хочешь, можешь брать И в куличики играть» (Песок).
• «Из меня куличек печь удобно, только есть его нельзя. Я сыпучий, жёлтый, несъедобный. Догадались, кто же я?» (Песок).
• «Он рассыпчатый такой, а на солнце — золотой. Как помочишь ты его, так построишь хоть чего» (Песок).

Воспитатель подводит итог: «Молодцы, ребята! Отгадали загадки. А вы любите играть в песок?». 

2. Сравнение сухого и мокрого песка. На столе стоят две ёмкости с песком. Воспитатель просит детей найти ёмкость с сухим песком и с мокрым. 

Дети трогают песок и определяют, какой он (тёплый/холодный, сыпучий/лепится). Вместе с воспитателем делают выводы: из сухого песка куличики не получаются (он сыпучий), а из мокрого — легко (он лепится). 

3. Рассматривание картины Воспитатель показывает картину и начинает разговор:

• «Видите, какая большая песочница? Какие широкие у неё бортики? А сколько песка в песочнице? (Много. Целая гора.) Какого цвета песок?»
• «Целая гора песка, а на вершине горы… (полосатая машина). Я думаю, это машина черноволосого мальчика с синим совком в руке. А как зовут этого мальчика? А с кем он разговаривает? Интересно, о чём они договариваются?»
• «А что делает девочка в красном платьице? Она украсила уголок песочницы мелкими цветными игрушками. Песочница большая, с широкими бортиками, с чистым жёлтеньким песочком. Мальчики с машинами расположились по разные стороны горки. Они договорились прорыть туннель, чтобы ездить друг к другу в гости. А девочка печёт куличики. Она приглашает вас угоститься куличами. Придёте?».

4. Пальчиковая игра. Проводится короткая пальчиковая игра, например, «Девочки и мальчики»:

Наши девочки и мальчики (дети держат руки на поясе) Ловко прыгают как мячики (прыгают) Головой слегка качают (качают головой) И красиво приседают (приседают) Ручками хлопают вот так, вот так (хлопки 4 раза) Ножками топают вот так, вот так (топают 4 раза) Кулачки сжимают вот так, вот так (показывают один кулачок, потом другой) Ладошки раскрывают вот так, вот так (поочерёдно раскрывают ладошки) На ладошки мы подуем (дуют поочерёдно на обе ладошки) Наши пальчики разбудим. 

5. Практическая часть. После игры воспитатель предлагает детям попробовать сделать куличики из мокрого песка с помощью формочек. Это закрепляет представление о том, что мокрый песок лепится, а сухой — нет. 

6. Рефлексия В конце занятия воспитатель спрашивает:

• Что нового узнали?
• Что больше всего понравилось?
• Что было самым интересным?