Технологическая карта занятия "Друзья ежика"
материал (старшая группа)

№

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно - мотивационный         этап

Организация направленного     внимания и формирования      интереса детей.

Дети, я хочу вас пригласить        в увлекательное       путешествие.

В лес осенний на прогулку

Приглашаю вас пойти.

Интересней приключений

Нам, ребята, не найти.

Друг за другом становитесь

Крепко за руки беритесь.        По дорожкам, по тропинкам,

По лесу гулять пойдем.

Может быть в лесу осеннем

Мы листочки соберем.

Словесный,  групповой, художественное    слово      (стихотворение - приглашение).

Дети встают в круг.   Слушают стихотворение.

Берутся за руки, идут за воспитателем змейкой,   между разложенными на   полу листиками.

Дети организованы       и и заинтересованы в предстоящей образовательной деятельности.

2.

Основной этап.

2.1.

Вводно -организационный

Создание педагогом условия для самостоятельной, умственной  деятельности.

Вот мы с вами и пришли в осенний лес!

Какие звуки слышны в    осеннем лесу?

Ребята, кто что услышал?

Словесный, художественное    слово

Наглядный: показ

Форма:       фронтальная

Приемы: вопрос-   ответ

Дети останавливаются, внимательно слушают. Ответы детей: шорох листьев, крик улетающих птиц, завывание ветра, шум деревьев, звук дождя.

Дети проявляют  интерес к занятию. Отвечают на поставленные    вопросы.

2.2.

Этап ознакомления       с с материалом

Максимально познакомиться с деятельностью.

Динамическая пауза

Продуктивная деятельность

Посмотрите, как много в      лесу опавших листьев. Возьмите по одному       листику, встаньте в круг. Рассмотрите листочки.     Какого цвета листья вы   видите?

А с каких деревьев упали       эти листья?

А кто прочитайте стихи о деревьях.

А теперь соберем наши листочки в красивый букет. А кто это у нас здесь        прячется, листьями        шуршит? Отгадайте загадку:

Сердитый недотрога,         Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

Конечно - это маленький     ежик (воспитатель вносит игрушку ежика).

Дети, ежик маленький, и           не видел ни разу осени. Он хочет знать, что случилось с лесом? Почему вдруг стало холоднее, листья          пожелтели, некоторые        птицы улетели?    Что случилось? Расскажем       ежику об осени?

Пройдем, сядем на полянку.

Дети, прочитайте стихи об осени.  

Дети, назовите пословицы,         и поговорки об осени ежику.

Дети, расскажем  нашему  ежику, как лесные         животные готовятся к зиме.  Вот у меня есть разрезные  картинки. Нужно составить изображение животного и составить рассказ.  

Поиграем с ежиком.

Жил в лесу колючий ежик.   Был клубочком и без ножек.

Не умел он хлопать -              хлоп, хлоп, хлоп.

Не умел он топать –                топ, топ, топ.

Не умел он прыгать –           прыг, прыг, прыг.

Только носом двигать –      шмыг, шмыг, шмыг.

А ребята в лес пришли.

Ежика в лесу нашли.

Научили хлопать –               хлоп, хлоп, хлоп.

Научили топать –                    топ, топ, топ.

Научили прыгать –                прыг, прыг, прыг.

Научили бегать.

А мы с вами, поможем        ежику, подготовится к зиме.      Подарим ему листочки,  которые сейчас сделаем.

Словесный, индивидуальный, игровой.

Словесный.

Индивидуальный.

Словесный, групповой, игровой.

Словесный, индивидуальный.

Словесный, индивидуальный.

Словесный, подгрупповой, игровой.

Наглядный, словесный, игровой.

Наглядно – действенный, игровой.

Дети поднимают с пола листья, встают в круг  отвечают по очереди: Это лист  березы – березовый.    Он желтого цвета.

Это лист осины –      осиновый.                               Он красного цвета.

Это лист  дуба – дубовый.    . Он желтый.

Это лист  клена –        кленовый. Он желтый.             И т. д.

Дети по желанию читают       3-4 стиха.

Дети собрали с пола   листочки, разгадали     загадку.

Проходят, садятся на   полянку.

Дети прочитали стихи об осени и ее признаках.

Дети вспомнили и проговорили осенние пословицы и поговорки.      Рассказали, о значении пословиц и поговорок.

Дети делятся на группы. Каждая группа составляет рассказ, выбирает   рассказчика.         Рассказывают по очереди.

Дети обнимают себя за    плечи.

Хлопают.

Топают.

Прыгают на двух ногах.

Кивают головой.

Ходьба на месте.

Хлопают.

Топают.

Прыгают на двух ногах.

Бег на месте.

На зеленом картоне      контуры листьев. Дети намазывают контур клеем ПВА и насыпают песок. Получились желтые    листочки. Дети их дарят ежику.

Дети  рассмотрели листочки, ответили      на вопросы.

Дети прочитали и послушали стихи.

Дети        замотивированы  на дальнейшее     выполнение          заданий.

Дети рассказали     стихи. Закрепили материал.

Дети закрепили  материал.

Активизация речи и мышления.

Выброс накопившейся энергии.

Совершенствование мелкой моторики       рук.

3.

Заключительный      этап.

Развитие умения анализировать, высказывать свою   мысль.

Подведение итогов деятельности.

А нам пора возвращаться в детский сад. Возьмемся за   руки, и пойдем все вместе       по тропинке.

Вот мы и в детском саду.

Понравилось ли вам наше путешествие? Кому понравилось, тот       похлопайте. Кому не понравилось, не делайте  ничего.

А что это за корзина у нас в группе? Там яблоки. Как вы думаете, от кого.

Угощаю детей яблоками.

Словесный

Индивидуальный. Игровой.

Дети берутся за руки, идут змейкой за воспитателем.

Садятся на стульчики.

Хлопают.

Предполагают, что от     ежика.

Дети справились со всеми        поставленными задачами.        Выполнили все   задания.