Радость и грусть
план-конспект занятия (старшая группа)

Тема: ««Развитие моторики дошкольников путем внедрения в образовательную среду мобильных бизибордов

Цель:

• познакомить детей с эмоциями грусть и радость, противоположными по смыслу;
• учить отличать грусть и радость по мимике и жестам;
• дать детям представление о способах выражения собственных эмоций (мимика, жесты)

1.Ход занятия. Вводная часть. Чтение стихотворения «Танец настроения»

-Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей.

Влияет без сомнения,

На всех нас - настроение.

Кто веселится,

Кто грустит.

Кто испугался,

Кто сердит.

Развеет без сомнения – «Этюд настроения». (1 вариант)

2. Исполнение танца.

( дети исполняют танец, в конце выстраиваются в полукруг и держат карточки с эмоциями РАДОСТЬ и ГРУСТЬ)

3. Приветствие.

-Мы рады встрече с вами. Ребята, какое правило мы должны вспомнить, когда к нам приходят гости или мы куда-то приходим? (правило приветствия).

-Поприветствуйте гостей, используя для этого свои карточки с эмоциями.

(затем дети присаживаются на стульчики).

4. Основная часть.

#1055;редположите, о чем мы сегодня будем с вами разговор вести. Как вы догадались? (я читала стихотворение про эмоции, танец с эмоциями).

Дети, мы продолжаем с вами путешествие по сказочной «Стране эмоций, чувств, настроения». (На экране появляется слайд «Страна Эмоций»).

Однажды мне довелось побывать в этой сказочной стране Эмоций. В каждом ее городе проходила своя, совсем не похожая на других, жизнь. И вот однажды, пришлось мне как-то путешествовать мимо одного города, где жители то и дело грустили по прошедшим выходным, по съеденному мороженному и еще много-много по чему они печалились..

-Вы догадались как называется этот город? (Я предполагаю, что город Печали, Грусти). Как вы догадались?

-Предположите, как зовут жителей этого города? (Я предположу, что Печальки, Грустинки, Плаксы)

2. Звучит грустная мелодия (играет Вероника Николаевна, в зал входит очень грустная Грусть, Печаль, Тоска, проходит немного по залу, ОХАЕТ, пытается даже всплакнуть, останавливается и говорит ☹ :

-Здравствуйте ребята, здравствуйте гости:(

-Я услышала, что вы про меня говорите:(

-Вы посмотрите на меня. Какое чувство я испытываю? (грусть)

- Как вы определили? (по мимике лица)

(на экране появляется фото грустных людей)

-Грусть обращает внимание детей на экран и говорит: Да, по мимике лица совсем не трудно узнать грустного человека: уголки рта приспущены вниз, брови задумчиво сведены вместе и немного опущены, глаза смотрят вниз, у грустного человека плечи опущены.

Дети, как можно по-другому назвать грусть? (печаль, тоска, кручина, уныние, отчаяние, горе)

-Как вы думаете, какое у меня настроение? (грустное, печальное).

-У вас бывает такое настроение? По каким причинам? (обсуждение с детьми).

-(грусть садится на стул)Дети, мне грустно! Вы мне поможете помочь? Отвлеките от грустных мыслей. Как можно справиться с плохим, грустным настроением? (ответы детей)

Дети, долго не грустите,

Вы здоровье берегите.

Радость в сердце жить должна.

Очень нам она нужна.

3. Предлагаю нам дальше продолжить путешествие.

Шла я как-то мимо другого города и слышала веселый, радостный смех. Все жители, как дети, бегали по улицам, играли в салочки, звонко хохотали. Их лица озаряла улыбка, и сразу было видно, что все рады видеть друг друга.

-Дети, вы догадались о каком городе идет речь? (да, о городе Радости).

-Объясните свои предположения. (звучал веселый, радостный смех, бегали, играли в салочки, хохотали, на лицах была улыбка, все были рады)

-Как вы думаете, как зовут жителей этого города? ( Я предполагаю Радостинки, Веселинки) .

4. Звучит весёлая музыка, в зал вбегает РАДОСТЬ (ВЕСЕЛЬЕ) и АХАЕТ

РАДОСТЬ: Здравствуйте ребята, здравствуйте гости☺

-Я услышала, что вы про меня говорите☺

-Вы посмотрите на меня, узнали кто я? Какое чувство я испытываю? (радость, веселье)

- Как вы определили? (по мимике лица, дети говорят признаки радостного человека)

(на экране появляется фото радостных, веселых людей)

-Радость обращает внимание детей на экран и говорит: Да, по мимике лица совсем не трудно узнать радостного человека: он улыбается, смеется, уголки губ приподняты вверх, глаза припущены. Человеку хочется петь, прыгать, плясать, чтобы выплеснуть и поделиться радостью.

Как вы думаете, какое у меня настроение (радостное, веселое).

У вас бывает такое настроение?

От чего может возникнуть радостное настроение (обсуждает с детьми).

5. Игра «Будь внимателен»

Радостинка и Грустинка говорят: Сейчас мы по очереди будем читать стихотворения, а вы будете определять какую нужно показать эмоцию .

• «Однажды один мальчик шел по улице и ел мороженое. Мороженое было вкусное, сладкое, прохладное. Он только начал его есть и вдруг мимо него на велосипеде проехал парень, толкнул мальчика, тот упал и уронил мороженое»;
• Дождик, дождик, веселей

Капай, капай, не жалей!

• Потеряли котятки

По дороге перчатки

И в слезах прибежали домой:

«Мама, мама, прости,

Мы не можем найти перчатки!»

• Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик и верхом поеду в гости.

• Лето пришло,

Цветет все вокруг, дятел выстукивает песенку!

Я по дорожке вприпрыжку бегу, хорошо мне и весело!

• Целую неделю я болею,

Не хожу гулять и в детский сад.

За окошком снегирю на ветке

Расскажу, как мне грустно без ребят!

6. Практическая часть. Творчество «Какой портрет у грусти, радости?»

Радостинка и Грустинка спрашивают детей:

Ребята, а среди Вас есть жители городов РАДОСТИ (дети, у которых были портреты радости, подходят к Радости) и ГРУСТИ? (дети, у которых были портреты грусти, подходят к ГРУСТИ делятся и образуется две группы)

Предлагаем вам, ребята, нарисовать портреты Радости и Грусти (стоят два стола-ромашки, лежат портреты, фломастеры.). Дети рисуют эмоции радость и грусть.

7. Заключительная часть. Рефлексивный круг.

• Вам понравилось занятие?
• С какими эмоциями мы сегодня познакомились? (ответы детей)
• Как можно показать свое настроение? (настроение можно показать через мимику, позу, жесты)
• Какое настроение у вас в данный момент? Покажите!
• Как отличить радость и грусть? (по эмоции, мимике, жестам, даже можно по цвету одежды)