Конспект занятия "Мой любимый детский сад" в рамкам проекта "Добрые игры" подготовительная группа
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия «Мой любимый детский сад» в рамках проекта «Добрые игры»

Возраст детей: подготовительная к школе группа, 6–7 лет.

Цель

Обобщить представления детей о детском саде как сообществе детей и взрослых, основанном на сотрудничестве, уважении, взаимопомощи и ответственности; формировать осознанное отношение к своей роли в жизни группы и желание самостоятельно делать полезные дела для окружающих.

Задачи

1. Обобщать и систематизировать знания детей о детском саде, его устройстве, сотрудниках и значении их труда.
2. Расширять понимание понятий «сообщество», «сотрудничество», «ответственность», «взаимопомощь», «уважение», «традиция».
3. Учить анализировать жизненные ситуации, самостоятельно находить несколько вариантов решения и аргументировать свой выбор.
4. Совершенствовать умение работать в команде, распределять обязанности и достигать общего результата.
5. Развивать связную речь, логическое и творческое мышление, инициативность и самостоятельность.
6. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада и результатам труда других людей.
7. Формировать заботливое отношение к сверстникам и младшим воспитанникам.
8. Подвести детей к пониманию собственной ответственности за атмосферу дружбы, порядка и взаимного уважения в группе.

Материалы

Фотографии детского сада и его помещений, изображения сотрудников разных профессий, большой конверт с письмом, карточки с проблемными ситуациями, карточки со словами «дружба», «уважение», «забота», «ответственность», «сотрудничество», «взаимопомощь», ватман, цветная бумага, фломастеры, карандаши, клей, детали конструктора, карточки для командных заданий, бумажные звёздочки трёх цветов для рефлексии.

Ход занятия

Вступление. «Послание будущим первоклассникам»

Воспитатель показывает детям конверт.

Воспитатель:

— Ребята, скоро вы станете выпускниками детского сада, а затем пойдёте в школу. Вы уже самые старшие воспитанники. Поэтому сегодня я приготовила для вас необычное послание.

Воспитатель открывает конверт и читает:

— «Дорогие будущие первоклассники! Вы провели в детском саду несколько важных лет. Здесь вы выросли, нашли друзей и многому научились. Попробуйте сегодня ответить на вопрос: что делает детский сад любимым и что каждый ребёнок может сделать для того, чтобы другим людям рядом с ним было хорошо?»

Воспитатель обращается к детям:

— Как вы думаете, легко ответить на этот вопрос?

Дети высказываются.

— Тогда предлагаю сегодня стать настоящими исследователями жизни нашего детского сада. Нам предстоит не просто вспоминать, а рассуждать, спорить, договариваться и находить решения.

Основная часть

1. Задание «Детский сад глазами детей»

Воспитатель предлагает детям представить:

— К нам приехал гость из другого города. Он никогда не видел наш детский сад. У нас есть всего несколько минут, чтобы рассказать ему о нём самое главное. Что вы обязательно включите в свой рассказ?

Дети предлагают варианты.

Воспитатель задаёт дополнительные вопросы:

— Какие помещения есть в детском саду?

— Для чего они предназначены?

— Чем дети занимаются в течение дня?

— Какие правила помогают нам жить дружно?

— Чем наш детский сад отличается от школы?

После обсуждения воспитатель подводит итог:

— Получается, детский сад — это не просто здание. Это целое сообщество.

— Сообщество — это люди, которых что-то объединяет. Нас объединяет наш детский сад. Здесь вместе находятся дети и взрослые, у каждого есть свои дела и обязанности, но все мы связаны друг с другом.

2. Интеллектуальная игра «Невидимые помощники»

Воспитатель предлагает детям подумать:

— Когда утром вы приходите в детский сад, в группе уже чисто. На завтрак появляется еда. На участке всё подготовлено для прогулки. В музыкальном зале стоят инструменты. Кто сделал всё это?

Дети называют сотрудников.

Воспитатель показывает карточки с результатами труда, а дети определяют, кто мог выполнить эту работу.

Примеры:

«На столах появился завтрак» — повар, помощник воспитателя.

«На территории чисто» — дворник.

«Подготовлено музыкальное занятие» — музыкальный руководитель.

«В группе чистота и порядок» — помощник воспитателя.

«Проведено интересное занятие» — воспитатель.

После игры воспитатель спрашивает:

— Почему я назвала этих людей «невидимыми помощниками»?

Дети рассуждают.

— Часто мы видим результат труда, но не задумываемся, сколько людей постаралось, чтобы он появился.

— Как можно показать сотрудникам детского сада, что мы уважаем их труд?

Дети предлагают варианты: благодарить, поддерживать порядок, бережно обращаться с вещами, соблюдать правила.

3. Проблемное задание «Один день без правил»

Воспитатель:

— Представим необычную ситуацию. Однажды утром в детском саду исчезли абсолютно все правила.

— Можно не убирать игрушки.

— Можно перебивать других.

— Можно брать чужие вещи без разрешения.

— Можно толкаться, кричать и не выполнять договорённости.

— Что произойдёт через час?

Дети рассуждают.

Воспитатель задаёт вопросы:

— Смогут ли дети спокойно играть?

— Будет ли легко воспитателю проводить занятие?

— Что станет с игрушками?

— Будет ли всем безопасно?

— Для чего тогда нужны правила?

После обсуждения воспитатель обобщает:

— Хорошие правила нужны не для того, чтобы кому-то мешать. Они помогают людям находиться вместе, уважать права друг друга и чувствовать себя безопасно.

4. Командная игра «Сложная ситуация»

Дети делятся на небольшие команды. Каждая команда получает карточку с ситуацией.

Ситуация 1

Несколько детей строили большой город из конструктора. Один ребёнок случайно задел постройку, и часть города разрушилась.

Задание: придумать не менее двух способов решить ситуацию без ссоры.

Ситуация 2

В группу пришла новая девочка. Все дети уже разделились для игры, и она осталась одна.

Задание: придумать, как помочь ей стать частью группы.

Ситуация 3

Два ребёнка одновременно хотят выполнять одну и ту же роль в игре.

Задание: предложить несколько способов договориться.

Ситуация 4

Младшие дети собираются на прогулку, а один малыш никак не может найти свою варежку.

Задание: решить, как могут поступить старшие дошкольники.

Команды обсуждают ситуацию и представляют свои решения.

Воспитатель подчёркивает:

— В некоторых ситуациях бывает не один правильный ответ. Главное — подумать, будет ли наше решение справедливым, безопасным и добрым по отношению к другим людям.

5. Игра «Расшифруй важное слово»

Воспитатель показывает детям карточки:

СОТРУДНИЧЕСТВО

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

ВЗАИМОПОМОЩЬ

УВАЖЕНИЕ

Детям предлагается объяснить значение каждого слова своими словами.

После ответов воспитатель уточняет определения.

— Сотрудничество — это совместная работа ради общей цели. При сотрудничестве важно договариваться и учитывать мнение других.

— Ответственность — это готовность выполнять свои обязанности, соблюдать договорённости и отвечать за собственные поступки.

— Взаимопомощь — это помощь друг другу.

— Уважение — это внимательное и доброжелательное отношение к другому человеку, его труду, чувствам и мнению.

— Где в жизни нашей группы мы встречаем сотрудничество?

— За что каждый из вас уже может отвечать самостоятельно?

— Как можно проявить уважение?

Дети приводят примеры.

6. Игра «Передай без слов»

Дети объединяются в пары.

Один ребёнок получает карточку с добрым действием и должен показать его без слов. Второй угадывает.

Примеры:

— помочь поднять упавшие карандаши;

— пригласить друга играть;

— утешить расстроенного человека;

— помочь младшему ребёнку;

— поделиться;

— поблагодарить;

— вместе убрать игрушки.

После игры воспитатель спрашивает:

— Можно ли показать своё отношение к человеку без слов?

— Какие поступки говорят о человеке больше, чем слова?

7. Командное испытание «Построй вместе»

Дети делятся на небольшие команды. Каждая получает одинаковый набор конструктора.

Воспитатель:

— Вам нужно построить «Детский сад будущего». Но есть важное условие: прежде чем начать строительство, команда должна договориться, что она будет строить и кто за какую часть отвечает.

Дети распределяют обязанности и выполняют задание.

После завершения каждая команда представляет свою постройку.

Воспитатель спрашивает:

— Что помогло вам выполнить задание?

— Возникали ли разные мнения?

— Как вы договаривались?

— Почему при общей работе важно слышать другого человека?

Воспитатель подводит детей к выводу, что хороший результат зависит не только от умения каждого участника, но и от способности работать вместе.

8. Практическое занятие «Детский сад, который мы оставляем малышам»

Воспитатель обращается к детям:

— Вы уже старшие ребята. Через некоторое время вы уйдёте в школу, а в детском саду останутся дети, которые сейчас младше вас.

— Какой детский сад мы хотели бы оставить им?

На ватмане воспитатель размещает изображение детского сада.

Дети предлагают идеи.

Например:

«Детский сад, где помогают».

«Детский сад, где не обижают младших».

«Детский сад, где берегут игрушки».

«Детский сад, где умеют дружить».

«Детский сад, где уважают труд взрослых».

«Детский сад, где каждому рады».

Каждый ребёнок выбирает одну идею, изображает её рисунком или символом и прикрепляет к общей работе.

9. Творческое задание «Моё доброе дело для детского сада»

Воспитатель предлагает детям подумать:

— А теперь самое важное задание. Не нужно говорить о том, что должен сделать кто-то другой. Подумайте, что лично вы можете сделать для своего детского сада.

Каждый ребёнок заканчивает предложение:

— «Для своего детского сада я могу…»

Например:

«…помочь младшим детям».

«…беречь книги».

«…поддерживать порядок».

«…помогать друзьям».

«…здороваться с сотрудниками».

«…не проходить мимо, если кому-то нужна помощь».

Воспитатель обращает внимание детей на разницу между словами и поступками.

— Хорошая идея становится настоящим добрым делом тогда, когда мы её выполняем.

Заключение

Дети рассматривают общую работу «Детский сад, который мы оставляем малышам».

Воспитатель:

— Сегодня мы попробовали посмотреть на детский сад глазами самых старших воспитанников.

— Когда-то вы пришли сюда совсем маленькими. Вам помогали воспитатели, сотрудники детского сада и старшие ребята. Теперь вы сами многое умеете и можете помогать другим.

— Мы выяснили, что любимый детский сад создают не стены и игрушки. Его создают люди и их поступки.

— Если люди умеют сотрудничать, выполнять свои обязанности, уважать труд других, помогать, договариваться и заботиться друг о друге, рядом с ними становится хорошо.

— Скоро вы станете школьниками. Но умение дружить, сотрудничать, отвечать за свои поступки и замечать тех, кому нужна помощь, пригодится вам не только в детском саду, но и в школе.

Рефлексия «Чемодан важных открытий»

Воспитатель предлагает представить, что перед детьми стоит невидимый чемодан.

— Скоро вы отправитесь в новую школьную жизнь. Что полезного из нашего детского сада вы хотели бы положить в этот воображаемый чемодан?

Дети по очереди продолжают одну из фраз:

— «Из детского сада я возьму с собой умение…»

— «Сегодня я понял, что…»

— «Мне было интересно, когда…»

— «Для меня дружба — это…»

— «Ответственный человек…»

— «Я могу сделать для других…»

— «Своему детскому саду я хочу сказать…»

В завершение воспитатель говорит:

— Пусть каждый из вас сохранит хорошие воспоминания о детском саде. А самое ценное, что можно унести с собой, — это не игрушка и не рисунок, а умение дружить, помогать, думать о других и вместе делать добрые дела