Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1. Художественно - эстетическое развитие Рисование

1. Познавательное развитие

Математические представления

1. Художественно - эстетическое развитие Рисование

1. Познавательное развитие

Математические представления

1. Познавательное развитие

Ознакомление с предметным и социальным окружением/ Ознакомление с природой

 2. Речевое развитие

Развитие речи

 2. Художественно - эстетическое развитие 

Музыка

2. Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоте

2.  Речевое развитие

Развитие речи

2. Художественно - эстетическое развитие 

Музыка

3. Физическое развитие

Физкультура в помещении

3. Художественно - эстетическое развитие

Лепка/аппликация

3. Физическое развитие

Физкультура на улице

3. Физическое развитие

Физкультура в помещении

3 занятия

3 занятия

3 занятия

3 занятия

2 занятия

Итого: 14 занятий в неделю

Месяц  

Даты

Название  праздника (события)

Тема

Задачи

Сентябрь

01.09-04.09

01.09 – День знаний

08.09 – Международный день распространения грамотности

День знаний. Скоро в школу

• формировать у детей положительное отношение к школе и процессу обучения, раскрывая привлекательные стороны школьной жизни;
• развивать познавательную активность и любознательность, побуждая к поиску информации о школе, профессиях школьных работников и правилах поведения;
• совершенствовать навыки общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми в процессе подготовки к школе, учить договариваться и сотрудничать;
• способствовать формированию уверенности в себе и своих силах, поощрять самостоятельность и инициативу в учебной деятельности;
• закреплять знания о правилах безопасного поведения в школе и на дороге по пути в школу;
• воспитывать уважительное отношение к труду учителя.

07.09-11.09

Осенний лес полон чудес

• формировать представления детей о лесе как о природном сообществе, разнообразии растений и животных, обитающих в лесу, систематизировать знания детей о лесе в осенний период;
• развивать познавательный интерес к изучению леса, его ярусов и взаимосвязей между живыми организмами, умение устанавливать причинно-следственные связи между сезонными изменениями и жизнью леса;
• воспитывать любовь к природе, бережное отношение к лесным богатствам и чувство ответственности за их сохранность;
• обогащать словарный запас детей словами, обозначающими деревья, кустарники, травянистые растения и животных леса;
• формировать элементарные представления о правилах поведения в лесу, пожарной безопасности;
• развивать творческое воображение и фантазию детей в процессе художественной деятельности, отражающей красоту осеннего леса.

14.09-18.09

21.09 - Всемирный день мира

Я и мои друзья

• формировать у детей представления о дружбе, её ценности и важности в жизни каждого человека;
• развивать умение устанавливать и поддерживать дружеские отношения со сверстниками, проявлять внимание и заботу;
• воспитывать уважительное отношение к друзьям, умение решать конфликты мирным путем и прощать обиды;
• обогащать словарный запас детей словами и выражениями, связанными с дружбой, взаимопомощью и сотрудничеством;
• формировать навыки конструктивного общения, умение слушать и понимать других, выражать свои чувства и эмоции;
• развивать чувство коллективизма и умение работать в команде, достигая общих целей.

21.09-25.09

27.09 – День воспитателя и всех дошкольных работников

Наш любимый детский сад

• формировать у детей положительное отношение к детскому саду, как к месту, где интересно и безопасно;
• развивать уважение к труду всех работников детского сада, их заботе и вниманию к детям;
• воспитывать чувство благодарности к сотрудникам детского сада, за их вклад в развитие и воспитание;
• обогащать словарный запас детей словами, обозначающими профессии сотрудников детского сада и их обязанности;
• формировать навыки бережного отношения к имуществу детского сада, умение поддерживать порядок и чистоту;
• развивать творческие способности детей в процессе подготовки поздравлений и подарков для работников детского сада.

28.09-02.10

04.10 – День защиты животных

Животный мир нашей планеты и его охрана

• расширять представления детей о разнообразии животного мира на планете Земля, об особенностях жизни животных в разных климатических зонах;
• развивать познавательный интерес к изучению животного мира, умение классифицировать животных по различным признакам;
• воспитывать бережное отношение к животным, понимание необходимости охраны редких и исчезающих видов;
• обогащать словарный запас детей словами, обозначающими названия животных, их среду обитания и особенности поведения;
• формировать элементарные представления о Красной книге, заповедниках и национальных парках;
• развивать чувство сопереживания к животным, оказавшимся в беде, и желание помогать им.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов). ([24]^[1], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Ситуативный  разговор «Правила поведения в группе» (воспитывать умение поддерживать порядок в группе).
• Беседа «1 сентября - День знаний» (расширять знания детей о школе, роли учителя в жизни учеников; развивать интерес к знаниям, желание учиться).
• Выставка иллюстративных книг школьной тематики (развивать интерес к школе).
• Раскраски о школе (развивать мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость. Развивать интерес к школе).
• Составление рассказа  по картине «В школу» (формировать умение составлять сюжетный рассказ по картине, используя навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), активизировать в речи слова, относящиеся к теме «Школа»).
• Игры и аттракционы, посвящённые Дню знаний (порадовать детей). Развлечение.

Д/и «Собери портфель» с Владимир А., Алина Ш. (закреплять знания о школьных принадлежностях и их назначении)

Финансовая.

«Что продается в магазине?».

Цель – формирование у детей представления о товаре.

Занятия

Педагогическая диагностика индивидуального развития детей

Прогулка

«Осень ранняя пришла – мы ее встречаем, с интересом за природой вместе наблюдаем» ([35], с.3)

Возвращение с прогулки

• Чтение: С. Маршак «Первый день календаря» (уточнить знания о том, что прошло лето, наступила осень, 1 сентября в школе начался учебный год, дать представление о роли знаний в жизни человека).
• Культура поведения за столом (закреплять умение правильно пользоваться столовым ножом, удерживая его в правой руке, а вилку в левой).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([30], с. 44)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Д/и «Что нужно первокласснику?» (закрепит знание школьных принадлежностей).
• Чтение Э. Успенский «Чебурашка идёт в школу» (вспомнить знакомое произведение).
• Встреча с учениками - выпускниками детского сада (рассматривание портфеля, книг, тетрадей, пенала и т.д.).
• «Как стать большим» (расширять представления детей об их обязанностях по дому. Приучать детей к самостоятельности суждений). ([1], с. 6)
• Интерактивная игра «Собери портфель» (развлечь детей).
• Малоподвижная игра «Дни недели». ([4], с. 18)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упр. «Заштрихуй» с Анна А., Вероника У. (развивать умение выполнять штриховку в заданном направлении, не выходя за контуры)

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов). ([24], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1  (см. Приложение 1)
• Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать».
• Беседа «Мы будущие школьники» (формировать установки на ответственное выполнение правил поведения школьников).
• Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» (развивать воображение детей).
• Слушание песни «Учат в школе» (воспитывать интерес к музыке, культуру восприятия, развивать эмоциональную отзывчивость).
• П/и «Пустое место». ([28], с. 140)
• «У нас везде порядок» (побуждать участвовать в коллективной трудовой деятельности). ([1], с. 9)
• Слушание песен «Первоклассник» , «Учат в школе» (продолжать развивать интерес к слушанию вокальной музыки, эстетический вкус).

Д/и «Сосчитай учебники» с Мирон Б., Сумая Х. (совершенствовать навык счета в пределах 10 и умение согласовывать числительные с существительными)

Конструирование.

«Что мы умеем строить?»

Цель: активизировать конструктивные умения, полученные в старшей группе, способствовать проявлению самостоятельности и творчества.

Занятия

Педагогическая диагностика индивидуального развития детей

Прогулка

«Дни прощального тепла» ([35], с.5)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Раскин А.Б. «Как папа учился писать»
• Культура поведения за столом (формировать привычку сохранять правильную осанку во время еды: спина прямая, ноги стоят параллельно).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([30], с. 44)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Театральная деятельность. «Здравствуй, театр!» (развивать фантазию и воображение. Познакомить новых воспитанников с театральной студией). ([32], с. 11)
• СРИ «Школа» (расширять представления детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях, развивать гибкое ролевое поведение при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной со сверстниками деятельности).
• Рассматривание картин с изображением астр (подготовиться к рисованию).
• Разучивание стихотворения Л.Арсёнова «Что такое школа» (учить выразительно читать произведения).
• Игры с крупным строительным материалом «Строим школу» (учить осуществлять пространственный анализ постройки).
• Малоподвижная игра «Воздушный шар». ([4], с. 8)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Графическое упр. «Дорожка к школе» с Анатолий Б., Степан Ч. (развивать умение проводить непрерывную линию, не отрывая карандаш от бумаги)

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов). ([24], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.
• Беседа с детьми «Для чего нужно учиться?» (повысить мотивацию к обучению в детском саду и школе).
• Рассматривание школьных фото родителей (учить детей составлять рассказ о детстве родителей).
• Чтение и обсуждение стихотворения В. Бертенёва «Первое сентября» (углублять представления детей о дальнейшем обучении в школе).
• Д/и «Кто больше назовет школьных принадлежностей» (закреплять названия школьных принадлежностей).
• П/и «Успей сесть»
• Просмотр презентации «Знакомство со школой» (развивать интерес и положительное отношение к школе).

Игровое упр. «Подели на слоги» с  Нур В., Ахмед У. (закреплять умение делить слова школьной тематики на части при помощи хлопков)

Социально-нравственное.

Зачем говорят «здравствуй»?        

Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече.

Занятия

Педагогическая диагностика индивидуального развития детей

Прогулка

«Плывут паутины над сонным жнивьем. Краснеют рябины под каждым окном». ([35], с.7)

Возвращение с прогулки

• Чтение Л.Н. Толстого «Филиппок» (познакомить детей с произведением Л .Н. Толстого «Филиппок»; учить понимать содержание рассказа, обеспечивая целостное восприятие текста)
• Культура поведения за столом (закреплять умение есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом и не вступать в беседу до того, как пища проглочена).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([30], с. 44)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• «Зачем нужны прибаутки, потешки, докучные сказки» (развивать умение совместно развертывать игру, согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников. Познакомить детей с докучными сказками. Развивать чувство юмора). ([1], с. 11)
• СРИ «Школа» (учить детей самостоятельно распределять роли, продолжать знакомить со школьным распорядком).
• Просмотр мультфильма «Козленок, который умел считать до 10»
• Рисование «Букет астр» (показать детям, как рисовать цветы - астры, располагая букет в центре листа, воспитывать художественный вкус).
• Д/и «Собери портфель» (развивать сообразительность, умение решать поставленную задачу).
• Чтение Г. Лагздынь «Про девочку Олю и про алфавит» (познакомить с произведением).
• П/и «Совушка» (закрепить умение действовать по сигналу).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Работа в книжном уголке с Игорь В., Владимир У. (учить выравнивать книги по краю полки и подклеивать поврежденные страницы, развивая бережное отношение)

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов). ([24], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)
• Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» (воспитывать культуру поведения)
• Беседа о школьном звонке и переменке (продолжать знакомить со школьной жизнью).
• Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал» (развивать слуховое восприятие)
• Д/игра «Собери картинку» (формировать умение составлять целое из нескольких частей).
• Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.
• П/и «Паук и мухи» ([28], с. 154)
• Знакомство с азбукой (алфавитом). Рассматривание букв разной конфигурации, в разной стилистике.
• Дидактические и настольно-печатные игры школьной тематики: «Слоговые домики», «Числовые домики», «Логический поезд», «Лёгкий счет» и т.д.

Упражнять Мирон В., Нина Т. в последовательном назывании дней недели, месяцев, времен года

ОБЖ

«Слушай сигнал»

Цель: развивать ловкость, стимулировать внимание.

Занятия

Педагогическая диагностика индивидуального развития детей

Прогулка

«Роса блестит на крапиве». ([35], с.8)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Зощенко М.М. «Не надо врать» (знакомить с произведением, учить давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев).
• Культура поведения за столом (совершенствовать умение вежливо обращаться с просьбой передать хлеб или салфетку, использовать слова благодарности).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([30], с. 44)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Театральная деятельность. «Театрализованная игра ”Сказка, сказка, приходи”» (вспомнить с детьми спектакль С. Маршака «Терем-теремок». Развивать внимание, память, воображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Обогащать духовный мир детей с помощью методов театральной педагогики). ([32], с. 12)
• Создание книги «Азбука» (развивать мелкомоторные навыки у детей. Привлечение родителей и детей к созданию книги «Азбука»; изготовлению букв разными способами).
• Выставка «Первая книга школьника» (познакомить детей с самым первым учебником. Развивать желания узнавать буквы, научиться читать и писать).
• Чтение стихотворения М. Валека «Мудрецы» (познакомить с шуточным произведением, предложить рассказать, что было забавным).
• «Что значит быть отзывчивым» (развивать у детей отзывчивость). ([1], с. 12)
• Игра малой подвижности «Ворота». ([4], с. 16)
• Слушание песни «Наша школьная страна» («Не крутите пестрый глобус»)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упр. «Завяжи шнурки» с Лада Г., Станислав Д., (развивать мелкую моторику и навыки самообслуживания, необходимые при подготовке к школе)

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 (с малым мячом). ([24], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Ситуативный разговор  «Не делай того, чего надо стыдиться» (формировать у детей умение оценивать свои поступки).
• Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление) (закреплять умение равномерно поливать растения).
• Беседа «Лес – многоэтажный дом» (формировать у детей представление о много этажности леса).
• Малоподвижная игра «Земля, вода, воздух». ([4], с. 25).
• Открытие музея «Красота осени», рассматривание картины В.Д. Поленова «Золотая осень» (знакомить детей с содержанием картины; закреплять умение различать цветовые оттенки осенней листвы).

Д/и «С какого дерева листок?» с Наталья Д., Мухаммадали С. (учить образовывать относительные прилагательные: березовый, дубовый, осиновый)

Занятия

Педагогическая диагностика индивидуального развития детей

Прогулка

«Это царство тумана…». ([35], с.9)

Возвращение с прогулки

• КГН (закреплять умение мыть руки до локтя, тщательно намыливая их, и насухо вытирать своим полотенцем, аккуратно вешая его на место).
• Чтение. Пришвин М.М. «Лисичкин хлеб» (знакомить с произведением, закреплять представления о дарах леса, указанных в произведении, отработка умений давать характеристику героям произведения).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([30], с. 44)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем ”С новым годом, теремок!”» (развивать творческие способности детей, обогащать их жизненный опыт. Воспитывать способность испытывать сострадание и сочувствие. Воспитывать чувство справедливости, стремление делать добро и бороться со злом). ([32], с. 13)
• Чтение худ литературы. И. Токмакова «Ясень-ясенек» (учить видеть красоту родной природы в художественном слове).
• Рассказывания по моделям «Правила поведения в осеннем лесу» (продолжать формировать навыки культуры поведения в природе).
• СРИ «Магазин» (учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Закрепить знания о функционировании магазина. Формировать навыки культурного поведения в общественных местах).
• Конструирование из конструктора Лего «Лесной заповедник» (учить коллективно создавать постройки).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Графический диктант «Грибок» с  Дунё Ё., Мария С. (развивать ориентировку на листе бумаги в клетку, внимание и мелкую моторику)

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 (с малым мячом). ([24], с. 6)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Дежурство по столовой (закреплять навыки сервировки стола).
• Д/и «Времена года» (закреплять знания детей о последовательности сезонов, характерных признаках каждого времени года). ([22], с. 29).
• Проблемная ситуация «Почему деревья желтеют с верхушки?» (выяснить, что верхушка дерева больше подвержена воздействию ветра).
• Д/и «Чьи детки» (закрепить знания о плодах растений).
• Д/у «Какой лист» (упражнять в образовании прилагательных от существ (лист клена  - кленовый, липы - липовый, дуба - дубовый)).
• П/и «Замри»

Д/и «Кто живет в лесу?» с Имона З., Милана С. (закреплять знания о диких животных наших лесов, их детенышах и жилищах).

Финансовая. «Давай положим в корзинку».

Цель – закрепление у детей представления о товаре.

Занятия

Педагогическая диагностика индивидуального развития детей

Прогулка

«Этот таинственный мир насекомых». ([35], с.11)

Возвращение с прогулки

• Дежурство по столовой (учить дежурных раскладывать столовые приборы параллельно краю стола, соблюдая равное расстояние между ними).
• Чтение «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов (развивать умение поддерживать беседу по содержанию).  

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([30], с. 44)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Опыты «Свойства веществ» (формировать представления о свойствах твердых и жидких веществ). Развивать экологическое сознание. Развивать способность к преобразованию. ([5], с. 58)
• Рассматривание иллюстраций и открыток «Осень» (знакомство с творчеством русских художников на текущую тему).
• Разучивание считалок (поддержать интерес детей к подвижным играм).
• П/и «Листопад» (упражнять в умении медленно кружится, сохраняя устойчивое равновесие; развивать танцевальное творчество).
• Трудовая деятельность. «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» (учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упр. «Аккуратный шкаф» с  Абдулазиз С., Надир М. (совершенствовать навыки самообслуживания: учить аккуратно складывать и вешать свои вещи в индивидуальный шкафчик)

Вечерняя прогулка

Прогулка 6. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 (с малым мячом). ([24], с. 6)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Беседа «За что лес мог бы сказать нам спасибо? За что лес мог бы рассердиться на нас?» (формировать коммуникативные навыки; учить бережно относится к живой природе).
• Рассматривание картины И.И.Левитана «Осенний день. Сокольники» (вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ осенних пейзажей, ассоциации с собственным опытом восприятия осенней природы)
• Д/и «Грибная полянка» (закреплять знания детей об осенних дарах природы, о съедобных и несъедобных грибах, о том, в каких местах в лесу растут грибы). ([22], с. 18)
• Рассматривание иллюстраций с изображением грибов (развивать зрительную память, внимание, пополнять активный запас названиями грибов и ягод).
• Внесение ребусов (показать детям технику разгадывания ребусов).

Математическая игра «Назови соседей» с Фаррух И., Алла О. (закреплять умение определять предыдущее и последующее число к названному в пределах 10).

Конструирование.

«Домик»

Цель: уточнить представления об особенностях сельских домов и построек на сельском дворе.

Занятия

Педагогическая диагностика индивидуального развития детей

Прогулка

«Туча небо кроет, солнце не блестит…». ([35], с.13)

Возвращение с прогулки

• Чтение. В.Бианки «Синичкин календарь. Сентябрь» (продолжить чтение цикла рассказов, знакомить с отличительными чертами месяца сентябрь).
• Культура поведения за столом (учить аккуратно есть суп, зачерпывая его ложкой по направлению от себя, чтобы не капать на одежду, и бесшумно проглатывать пищу).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([30], с. 44)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем ” С новым годом, теремок!”» (учить детей высказывать свое мнение о прочитанной пьесе. Расширять словарный запас детей). ([32], с. 13)
• Опыт «Летающие семена» (закрепить представление о том, что семя – конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения; формировать представления о распространении семян растений; развивать у детей наблюдательность, внимание, зрительную память).
• Чтение стихотворения И. Бунина: «Лес, точно терем расписной» (познакомить с творчеством автора прививать любовь к поэзии).
• Д/и «Домик для листочков» (закреплять знания детей о строении деревьев и кустарников) ([22], с. 15)
• Ручной труд «Лес, словно терем расписной - зелёный, золотой, багряный» (обобщить знания об изменении в растительном мире с наступлением осени, упражнять в технике пластилинографии, закреплять умение изображать пейзаж).
• Танцевальные движения с осенними листьями под классическую музыку по теме «Осень» (способствовать развитию музыкальности и танцевальных движений).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Пластилинография «Осенний дубовый лист» с Ева Л., Ярослав М. (развивать мелкую моторику, учить размазывать пластилин тонким слоем внутри контура).

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 (с малым мячом). ([24], с. 6)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Ситуативный разговор «Нет друга – ищи, а найдешь – береги»
• Рассматривание альбома «Ягоды» (знакомить с плодами).
• Д/и «Съедобные – несъедобные» (закрепить знания о ягодах).
• Чтение худ. литературы: С. Николаева «Экскурсия в лес»
• Познавательно-исследовательская деятельность «Почему желтеют листья» (начало) (наглядно определить значение хлорофилла и солнечного света для окраски листьев).
• Рассматривание и сравнение репродукций картин художников И.И. Левитана «Золотая осень» и В.Д. И.Остроухова «Золотая осень» (формировать у детей представления о пейзажной живописи, учить выделять средства выразительности, сравнивать и находить сходства и различия в манере художников, в использовании выразительных средств живописи). ([31], с. 28)  
• Дежурство в уголке природы (формировать умение опрыскивать цветы, закреплять названия растений).

Д/и «Лес полон чудес» с Владислав К.,  (учить подбирать образные сравнения и эпитеты к слову «лес»: сказочный, дремучий, золотой).

Социально-нравственное.

 «Мои добрые поступки»

Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Занятия

Педагогическая диагностика индивидуального развития детей

Прогулка

«Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес…». ([35], с.15)

Возвращение с прогулки

• Воспитание КГН. Закреплять умение  складывать одежду в шкафчики.
• Чтение. Соколов-Микитов И.С. «Листопадничек» (продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки. Развивать связную речь детей)
• Культура общения и этикет (совершенствовать умение тихо и вежливо обращаться к соседу с просьбой передать хлеб или салфетки, обязательно благодарить).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([30], с. 44)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Чтение Бунин И.А. «Листопад» (познакомить с произведением).
• СРИ «Путешествие в лес» (развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр; воспитывать социально активную личность).
• Познавательно-исследовательская деятельность «Почему желтеют листья» (продолжение) (наглядно определить значение хлорофилла и солнечного света для окраски листьев).
• Беседа «Что я делаю, чтобы не заболеть» (формировать привычку к здоровому образу жизни)
• Упражнять в вырезании силуэтов деревьев по шаблону (закреплять умение работать ножницами).
• Д/и «Жизнь в семенах» ([22], с. 12)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Игровое упр. «Найди букву» с Владимир А., Алина Ш (закреплять умение определять первый звук в названии лесных ягод и грибов и соотносить его с буквой).

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 (с малым мячом). ([24], с. 6)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)
• Дежурство на занятии (организовать применение детьми полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об особенностях дежурства в подготовительной группе).
• Просмотр образовательной передачи «В гостях у Дуняши». Месяц «сентябрь» - знакомство с историей возникновения названия месяца «сентябрь», его особенностями, приметы и поговорки о сентябре.
• Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем» (формировать умение воспринимать выразительные средства языка, передающие красоту и величие осенней природы, видеть в природе картины, «нарисованные» языком поэзии).
• Рассматривание картины Ф.А.Васильева «Перед дождем» (учить рассматривать картину, сравнить с художественным произведением).
• Игра «Бросаемся слогами» (закрепить умение подбирать слова по первому слогу).

Логическое упр. «Четвертый лишний» с Анна А., Вероника У. (развивать логическое мышление, умение группировать предметы по признакам и аргументировать свой выбор)

ОБЖ

«Пожарный шланг» (правила ПБ)

Цели: стимулировать быстроту реакции, ловкость.

Занятия

Педагогическая диагностика индивидуального развития детей

Прогулка

«Пышное природы увяданье…». ([35], с.16)

Возвращение с прогулки

• Г. Скребицкий «На лесной полянке» (учить различать жанры литературы).
• КГН и культура поведения (закреплять умение пользоваться салфеткой после еды, бесшумно вставать из-за стола, аккуратно задвигать стул и благодарить взрослых).
• Прослушивания перед сном музыки релаксации (шум леса).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([30], с. 44)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Игровая ситуация «Экскурсия по музею «Красота осени»«, сравнение репродукций (уточнить представления детей о пейзажной живописи).
• В музыкальном уголке  д/и «Угадай, на чем играю» (знакомить со струнными, ударными, шумовыми инструментами, учить классифицировать их, группируя на основе общих признаков).
• «Готовим овощной салат» (формировать трудовые навыки. Побуждать участвовать в совместной трудовой деятельности. Развивать умение оказывать друг другу помощь). ([1], с. 13)
• П/и «Бездомный заяц». ([28], с. 138)  
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упр. «Осенний ковер» с Мирон Б., Сумая Х. (учить симметричному вырезанию листьев и грибов из сложенной вдвое бумаги по нарисованному контуру)

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 (с флажками). ([24], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• «Кто такой дежурный» (закреплять знания детей об обязанностях дежурных по столовой, занятиям, уголку природы).
• Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб.
• Беседа «Мой друг» (помочь выделить и обобщить внешние и внутренние качества друга)
• Д/и «Помоги найти» (учить детей описывать внешний вид своих товарищей).
• Д/и «Геометрическая мозаика» (развивать логическое мышление, умение разделять сложные фигуры на составные части).
• Беседа о труде (сформировать и закрепить у детей представления о труде и лени, познакомить с профессиями взрослых). ([34], с. 8)
• М/п игра «Кто позвал?» (развивать у детей слуховое восприятие).

Д/и «Мой лучший друг» с Анатолий Б., Степан Ч. (учить составлять описательный рассказ о сверстнике, выделяя его положительные качества и черты характера).

Занятия

1. Рисование. - Занятие №1. «Лето» - учить отражать свои впечатления, располагая изображения выше, ниже по листу Т.С. Комарова, стр.34

2. Развитие речи. - Занятие №1. «Подготовивши» - учить детей правильно строить высказывания. В.В. Гербова, стр.19

3.Физкультура. – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

«Озябли пташки малые…». ([35], с.18)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Пляцковский М.С. «Настоящий друг» (учить внимательно слушать).
• Культура поведения за столом (закреплять умение сидеть прямо, не класть локти на стол и сохранять правильную осанку на протяжении всего приема пищи).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([30], с. 45)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем “С новым годом, теремок!”» (выучить текст пролога пьесы. Совершенствовать внимание, память. Развивать речевое дыхание. Развивать чувство ритма, координацию движений). ([32], с. 14)
• Ситуативный разговор «Без друзей нам не прожить ни за что на свете» (учить детей дружить).
• Игровое упражнение «Я поступаю хорошо» (закрепить представления о культуре отношений между людьми).
• СРИ «Детский сад» (обогащение личного опыта у детей).
• Работа в книжном уголке – ремонт книг, настольно-печатных игр.
• Лего-конструирование «Построй свою историю» (развивать связную речь, умение составлять описательные рассказы, истории).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упр. «Штриховка в разном направлении» с Нур В., Ахмед У. (развивать мелкую моторику, умение изменять наклон линии, не выходя за контур).

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 (с флажками). ([24], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Дежурство в уголке природы: полив растений (воспитывать трудолюбие)
• Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб.
• Беседа «Я выбираю сам» (воспитывать чувство собственного достоинства; формировать умение делать разумный выбор, не в ущерб другим). ([6], с. 183)
• Д/и «Каким должен быть друг» (обогащать словарный запас детей качественными прилагательными. (надёжный, честный, верный, добрый…))
• Д/и «Весело-грустно» (развивать эмоциональный интеллект детей)
• П/и «Лохматый пес»

Д/и «Посчитай » с  Игорь В., Владимир У. (совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету?»).

Конструирование.

"Игрушка для игр с водой"

Цель: Закрепить представления о свойствах воздуха и воды.

Занятия

1. ФЭМП. - Занятие №1. Упражнять в делении множества на части и объединении его частей. И. А. Помораева, стр. 17

2. Музыка. – по плану музыкального руководителя.

3. Лепка. - Занятие №2. «Фрукты для игры в ма-газин» - учить использовать знако-мые приемы лепки, передавать форму. Т. С. Комарова, стр.34

Прогулка

«Листья в поле пожелтели, и кружатся, и летят…». ([35], с.22)

Возвращение с прогулки

• КГН (совершенствовать умение быстро и аккуратно мыть руки до локтя, тщательно вытирать каждый палец индивидуальным полотенцем).
• Чтение русск.нар.ск. «Семь Симеонов – семь работников» (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([30], с. 45)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Строительство «Домика Доброты» (учить создавать коллективную постройку из крупного строительного материала, договариваться по ходу выполнения работы).
• Обсуждение пословиц «Друзья познаются в беде», «Без друга в жизни туго» (показать значимость и необходимость в жизни друзей).
• Д/и «Что одинаковое?» (развивать зрительное внимание и память).
• П/и  «Картошка» (упражнять в перебрасывании и ловле мяча).
• Прослушивание песен о дружбе (создать радостное настроение, ситуацию комфорта и раскованности среди детей, побуждать их подпевать знакомые слова в песнях, выполнять танцевальные движения).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Учить Мирон В., Нина Т. определять позицию звука в слове.

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 (с флажками). ([24], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Формирование КГН (совершенствовать  навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать полотенце на место).
• Трудовое поручение «Помогаем няне» (учить убирать посуду со столов после еды, приучать детей оказывать посильную помощь взрослым).
• Беседа «Легко ли говорить правду» (поощрять проявление такого качества, как справедливость). ([1], с. 25)
• Настольные игры «Пазлы», «Лото», «Шнуровка»
• И/у «Дорисуй» (формировать умение исправлять неточности в рисунках, упражнять в ориентации на листе бумаги).
• П/и «Краски»

Упр. «Аккуратный шкафчик» с Лада Г., Станислав Д., (закреплять навыки самообслуживания: учить аккуратно складывать одежду стопкой и правильно размещать обувь на полке).

Финансовая.

 «Какой товар лишний?».

Цель – закрепление у детей понятия «товар».

Занятия

1. Рисование. - Занятие №3. Декоративное рисование на квадрате - учить использовать удачно сочетающиеся цвета. Т. С. Комарова, стр.35

2.Подготовка к обучению к грамоте. – Занятие №1. учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие звуки. Д.Б.Эльконина стр.109

согласные звуки; применять правила написания букв;

3.Физкультура на улице. – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

«Летающие семена». ([35], с.23)

Возвращение с прогулки

• Дежурство по столовой (учить дежурных сервировать столы в соответствии с количеством детей, правильно располагать столовые приборы: нож справа, вилка слева).
• Чтение. Бр.Гримм «Беляночка и Розочка» (воспитывать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию).
• Закреплять умение отрезать кусочек мяса, сосиски.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([30], с. 45)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем “С новым годом, теремок!”» (учить достоверно действовать в воображаемых обстоятельствах. Развивать память, воображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми). ([32], с. 16)
• СРИ «Детский сад» (формировать умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх).
• Игры со строительным материалом: «Наши друзья роботы» (активизировать воображение детей в процессе конструирования, побуждать их создавать новые поделки на основе знакомых моделей).
• П/и под песню «Замри»
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Найди звук в слове Дружба» с Наталья Д., Мухаммадали С. (развивать фонематический слух, умение определять позицию звука в слове: начало, середина или конец).

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 (с флажками). ([24], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб.
• Беседа «Игры без ссор» (объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе; учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш).
• Игра малой подвижности «Кого не стало» (развивать внимание, наблюдательность).
• Д/игра с мячом «Съедобное -несъедобное» (актуализировать представления детей о грибах, об опасности, которую могут грибы представлять).
• Д/и «Собери бусы» (развивать мелкую моторику рук, мышление).
• Викторина «О какой сказке идет речь?» ([34], с. 13)

Игровое упр. «Как помириться?» с Дунё Ё., Мария С. (развивать навыки бесконфликтного общения, умение находить выход из проблемных ситуаций и использовать «мирилки»).

Социально-нравственное.

«Что такое доброта?»

Цель: Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве.

Занятия

1.ФЭПМ. - Занятие №2. Упражнять в делении множества на части и объединении ча-стей в целую группу. И. А. Пономарева, стр. 18

2. Развитие речи. - Занятие №2. «Летние истории» - учить подбирать существительные к прилагательным. В.В. Гербова, стр.20

3.Физкультура. – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

«Миновало лето, осень наступила…». ([35], с.24)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Мошковская Э.Э. «Хитрые старушки» (познакомить с произведением, учить понимать юмор в произведении).
• Культура общения и этикет (закреплять умение вежливо обращаться к сверстникам и взрослым с просьбой, использовать слова благодарности после окончания еды).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([30], с. 45)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Опыты «Строение веществ» (расширять представления детей о строении знакомых веществ в процессе изучения их с помощью лупы. Развивать способность к преобразованию). ([5], с. 61)
• Просмотр мультфильма «Приключения кота Леопольда» (воспитывать доброжелательное отношение друг к другу,  желание жить дружно, развивать навыки правильного социального поведения).
• Беседа на тему «Что значит быть настоящим другом» (воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Приучать детей к самостоятельности суждений). ([1], с. 79).
• Д/и «Ассоциации» (развивать логическое мышление).
• П/и «Совушка» (закрепить умение действовать по сигналу).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упр. «Вырежи по контуру» с  Имона З., Милана С. (продолжать учить вырезать сложные фигуры по намеченным линиям, соблюдая правила безопасности при работе с ножницами).

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 3 (с флажками). ([24], с. 7)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Чудесные расчески» (совершенствовать навыки пользоваться индивидуальной расческой).
• Самообслуживание (учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам).
• Беседа «Что значит быть чутким» (воспитывать чуткость и отзывчивость. Развивать интерес к художественной литературе). ([1], с. 85).
• Рассматривание альбомов «Подумай-ка», решение логических заданий.  
• Ситуативный разговор «Как дети могут заботиться о взрослых»

Логическое упр. «Четвертый лишний» с Абдулазиз С., Надир М.  (развивать умение классифицировать предметы по существенным признакам и аргументировать свой ответ).

ОБЖ

«Вызов службы спасения»

Цель:  стимулировать развитие связной речи.

Занятия

1. Ознакомление с предметным и социальным окружением. - Занятие №1. «Предметы помощники» - формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека. О. В. Дыбина, стр. 28

2. Музыка. - по плану музыкального руководителя

Прогулка

«Наблюдение за голубями». ([35], с.26)

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Лев и собачка» (вызвать эмоциональный отклик на содержание произведения, сопереживание героям, воспитывать понимание, бережное отношение к животным).
• КГН и культура поведения (закреплять умение пользоваться столовым ножом при необходимости, аккуратно складывать приборы после еды и бесшумно задвигать стул).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([30], с. 45)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• «День рукавичек» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Расширять представления  о правах детей). ([1], с. 16)
• Конструирование из напольного и настольного строителя (упражнять в конструктивных умениях, воспитывать дружеские взаимоотношения через игру).
• Поисково-исследовательская деятельность «Как получаются новые цвета?» Вспомнить с детьми смешение цветов для получения новых оттенков.
• Д/и «Загадай, мы отгадаем» (учить детей описывать предметы и находить по описанию).
• Н/п игры «Лото», «Домино», «Овощи и фрукты» (формировать умение осваивать правила игры, не нарушать их, «ходить» по очереди, не сердиться на ошибающихся в игре сверстников).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Ласковое имя» с Фаррух И., Алла О.  (упражнять в словообразовании, учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен своих друзей).

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 4 (с обручем). ([24], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• «Вежливые слова» (напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д.). Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству).
• Беседа с детьми «Наш детский сад» (расширять знания о садике, воспитывать уважение к работникам сада).
• Д/и «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом» (развивать логическое мышление, словарный запас детей).
• П/и «Займи дом»
• Чтение. Э.Э.Мошковская «Добежали до вечера» (учить эмоционально воспринимать образцовое содержание стихотворения)

Д/и «Назови слово на заданный звук» с Ева Л., Ярослав М. (развивать  фонематический слух)

Занятия

1. Рисование. - Занятие №5. «Кукла в национальном ко-стюме» - учить изображать характерные особенности национального костюма. Т. С. Комарова, стр. 37

2. Развитие речи. - Занятие №3. Звуковая культура речи (проверочное) - выявить уровень владения умениями сформированными в старшей группе

В.В. Гербова, стр.21

3.Физкультура. – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

«С неба смотрит солнце…». ([35], с.27)

Возвращение с прогулки

• КГН (совершенствовать навык тщательного мытья рук до локтя, умение пользоваться индивидуальным полотенцем и вешать его строго на свое место).
• Чтение. Линдгрен А. «Карлсон, который живёт на крыше, опят прилетел» (знакомить с новым произведением, учить высказывать свое мнение по содержанию).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([30], с. 45)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем “С новым годом, теремок!”» (разучивать с детьми текст пьесы, обращая внимание на работу артикуляционного аппарата, дыхание, голос. Совершенствовать внимание, воображение, память. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми). ([32], с. 17)
• Ситуативный разговор «Чтобы произошло, если бы в саду не было бы взрослых
• СРИ «Магазин цветов» (закреплять в речи детей название цветов, воспитывать культуру речи).
• Творческая мастерская: оригами: «Тюльпан» (подарок сотрудникам д/с на праздник) (учить складывать лист бумаги по образцу. Воспитывать желание делать подарки в благодарность за заботу).                                      
• Настольно-печатная игра «Кто быстрее до финиша» (учить играть по правилам).
• «ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и «Продолжи узор» (упражнять Владислав К.,  в ориентации на листе бумаги в клетку, развивать логическое мышление)

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 4 (с обручем). ([24], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Дежурство по столовой (закрепить правило «Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита», учить договариваться о распределении поручений).
• Беседа «Кто нас воспитывает?» (закреплять знания детей о профессиях детского сада воспитывать уважение к сотрудникам детского сада).
• Д/и «Узнай по фотографии место в детском саду»
• Общение «Поможем малышам полюбить детский сад» (формировать представление о себе как об активном члене коллектива. Воспитывать заботливое отношение к малышам). ([1], с. 8)
• П/и «Холодно-тепло» (развивать ориентировку в пространстве). ([29], с.319)

Д/и «Сосчитай этажи и окна» с  Владимир А., Алина Ш. (упражнять в порядковом счете в пределах 10 и умении правильно отвечать на вопросы «Который по счету?», «На каком месте?»).

Конструирование.

«Построй по модели»

Цель: продолжать учить детей строить конструкции по готовой модели.

Занятия

1. ФЭМП. - Занятие №3. Упражнять в навыках ко-личественного счета в прямом и обрат-ном порядке в пределах 10. И. А. Помораева, стр.20

2. Музыка. – по плану музыкального руководителя.

3. Аппликация. - Занятие №8. «Осенний ковер» - закреплять умение работать ножницами. Т. С. Комарова, стр. 39

Прогулка

«Белогривые лошадки…». ([35], с.29)

Возвращение с прогулки

• Дежурство по столовой (закреплять умение дежурных правильно расставлять хлебницы и салфетницы по центру стола, проверять наличие приборов на каждого ребенка).
• Чтение. Линдгрен А. «Карлсон, который живёт на крыше, опят прилетел» (знакомить с новым произведением, учить высказывать свое мнение по содержанию).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([30], с. 45)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• СРИ «День рождения в детском саду» (учить развивать сюжет, использовать в игре предметы-заместители).
• «Мы любим наш детский сад» (формировать интерес к учебной деятельности). ([1], с. 10)
• Беседа «Как дети могут заботиться о взрослых» (показать детям, что они могут быть полезными в семье, по мере своих сил заботиться о взрослых). ([25], с. 27)
• Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» (воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведения).
• Рисование: «Чем мы любим заниматься в детском саду».
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Учить Анна А., Вероника У. обводить клеточки, правильно держать ручку; развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 4 (с обручем). ([24], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой, ножом)  
• Беседа «Мой лучший день в детском саду» (развивать речь детей, учить рассказывать о приятных моментах в детском саду).
• Наблюдения за работой медсестры. СРИ: «У врача».
• Д/и «Заполни таблицу» (развивать логическое мышление).
• П/и «Пустое место». ([28], с. 140)
• Ситуативный разговор «Для чего нужен режим дня».

Упр. «Скажи ласково» с  Мирон Б., Сумая Х. (упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными).

Финансовая.

«Что забыли положить в корзинку?».

Цель – формирование представления у детей о «категории товара».

Занятия

1. Рисование. - Занятие №6. «Поезд, в котором мы езди-ли на дачу (за грибами, в другой город») - учить передавать форму и пропорции вагонов

Т. С. Комарова, стр.38

2.Подготовка к обучению к грамоте. – Занятие №2. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки; Д.Б.Эльконина стр.111

3.Физкультура на улице. – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

«Белогривые лошадки…». ([35], с.30)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Линдгрен А. «Карлсон, который живёт на крыше, опят прилетел» (знакомить с новым произведением, учить высказывать свое мнение по содержанию).
• Культура поведения за столом (продолжать учить пользоваться столовым ножом, отрезая небольшие кусочки от запеканки или котлеты, придерживая их вилкой).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([30], с. 45)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем “С новым годом, теремок!”» (совершенствовать память, внимание, воображение детей. Работать над техникой речи). ([32], с. 18)
• Ситуативный разговор: «Моё любимое занятие в детском саду»
• СРИ «Детский сад»: сюжет «Медицинский кабинет» (учить детей разыгрывать знакомый сюжет, применять и творчески перерабатывать в игре полученные знания).
• Игры со строительным материалом: «Наш любимый детский сад» (учить детей строить дом из конструктора: анализировать образец постройки, различать и называть строительные детали (куб, брусок,   пластина); выполнять постройку по образцу. Показывать детям варианты   оформления домов мелкими деталями конструктора).
• Д/и «Угадай предмет» (развивать логическое мышление)
• Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» (укреплять психологический комфорт в группе).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Работа в уголке грамоты с Анатолий Б., Степан Ч. (учить определять количество слогов в словах: «кухня», «врач», «заведующая», «сад», используя хлопки).

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 4 (с обручем). ([24], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб.
• Беседа с детьми: «Этичные и неэтичные поступки».
• Трудовая деятельность: навести порядок в уголке творчества
• Д/и «Где что находится?» (упражнять в ориентации  в пространстве).
• Д/и «Доскажи словечко» (расширение словарного запаса, умение подбирать слова по смыслу).
• Настольная игра «Помоги Оле» (развивать логическое мышление).
• П/и  «Мяч водящему». ([28], с. 144)
• Чтение и рассматривание книги «Правила примерного поведения».
• Ситуативный разговор «Как мы можем помочь няне?»

Д/и «Назови соседей числа» с Нур В., Ахмед У. (формировать умение называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10).

Социально-нравственное. «Спешите делать добро»

Цель: Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло».

Занятия

1.ФЭПМ. - Занятие № 4. Сравнение 10 предметов (по длине, ширине, высоте). И. А. Помораева, стр. 21

2. Развитие речи. - Занятие №4. Лексико-грамматические упражнения - активизировать разнообразный словарь детей. В.В. Гербова, стр.22

3.Физкультура. – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

«Какой-то старичок паучок…». ([35], с.32)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Линдгрен А. «Карлсон, который живёт на крыше, опят прилетел» (знакомить с новым произведением, учить высказывать свое мнение по содержанию).
• Культура общения и этикет (закреплять умение вежливо обращаться к сверстникам с просьбой передать хлеб, использовать тихий голос и слова благодарности).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([30], с. 45)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Экскурсия в музыкальный зал: знакомство с музыкальными инструментами (познакомить детей с новыми музыкальными инструментами (тамбурин, ксилофон), их звучанием, способами звукоизвлечения).
• СРИ «Наш дом – детский сад» (развивать сюжет игры на личных впечатлениях, закрепить знания детей о помещениях в д/с).
• Чтение молдавской сказки «Как братья отцовский клад нашли» (формировать личную оценку поступков героев).
• Д/и  «Скажи наоборот» (упражнять детей в подборе слов-антонимов)
• Ручной труд «Коврик для прихожей» (дать детям представление о плетении из бумаги).
• Малоподвижная игра «Ворота». ([4], с. 16)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упр. «Вырезаем по контуру флажки» с  Игорь В., Владимир У. (закреплять навык разрезания бумаги по прямой линии и по диагонали, правильно держать ножницы).

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 4 (с обручем). ([24], с. 8)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)
• Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб.
• Беседа с детьми: «Урок дружбы» (формировать представления детей о дружбе; учить детей придумывать прилагательные к слову «друг»; развивать монологическую и диалогическую речь)
• Трудовая деятельность: «Расставим стулья в определенном порядке».
• Пословицы и поговорки о труде. ([34], с. 10)
• Настольно – печатные игры «Веселые картинки» (упражнять в сборе разрезных картинок по образцу)
• П/и  «Передай мяч». ([28], с. 148)
• Поздравление сотрудников детского сада, вручение подарков.

Логическое упр. «Кому что нужно для работы?» с  Мирон В., Нина Т. (развивать умение классифицировать предметы, относящиеся к труду воспитателя, медсестры, повара).

ОБЖ.

«Найди предмет» (правила ПБ)

Цель: развивать умение узнавать по изображению знакомые пред¬меты; стимулировать развитие зри¬тельного восприятия, памяти.

Занятия

1. Ознакомление с природой. - Занятие №1. «Дары осени» - расширять представление детей об осенних изменениях в природе О. А. Соломенникова стр. 33

2. Музыка. - по плану музыкального руководителя

Прогулка

«Частый дождик на дворе…»  ([35], с.34)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Линдгрен А. «Карлсон, который живёт на крыше, опят прилетел» (знакомить с новым произведением, учить высказывать свое мнение по содержанию).
• Культура поведения и завершение еды (совершенствовать умение бесшумно вставать из-за стола, аккуратно задвигать стул и пользоваться салфеткой после приема пищи).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([30], с. 45)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Беседа на тему «Мы живем в саду дружной семьей» (развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить излагать свои мысли понятно для окружающих. Развивать коллективное творчество). ([1], с. 49).
• Д/и «Что из чего сделано» (закрепить представления в различных материалах).
• Д/и «Четвертый лишний» (развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов)
• Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге» (воспитывать основы безопасности)
• ХБТ. Стирка кукольной одежды (формировать навыки коллективного труда).
• Игра-забава «Жмурки» (развивать внимание повышать двигательную активность детей)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упр. «Завяжи шнурки» с  Лада Г., Станислав Д., (развивать мелкую моторику и волевые качества в процессе освоения сложного навыка самообслуживания).

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 5 (без предметов). ([24], с. 9)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Беседа «Культура поведения».
• Д/и «Сложи животное» (закрепить знания детей о животных и учит описывать их по наиболее типичным признакам)
• Беседа «Животный мир нашей страны» (познакомить с особенностями жизни растений и животных нашей страны, обитающих в разных климатических зонах и их приспособленности к этой зоне).
• Рассматривание глобуса. Отгадывание загадок о животных. Показать на глобусе, где какие животные обитают.
• Настольно-печатная игра «Зоологическое лото»
• Д/и «Узнай и назови» (расширять представление о птицах и животных)
• Малоподвижная игра «Мы по Африке гуляли». ([4], с. 29)

Д/и «Кто где живет?» с  Наталья Д., Мухаммадали С. (закреплять знания о животных разных климатических зон и умение соотносить их со средой обитания).

Занятия

1. Рисование. - Занятие №7.«Золотая осень» - закреплять умения передавать колорит осени. Т. С. Комарова, стр. 38

2. Развитие речи. - Занятие №5. «Для чего нужны стихи?» - выяснить назначение стихов. В.В. Гербова, стр.23

3.Физкультура. – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

«Лист кружится золотой (главные приметы осени)».  ([35], с.36)

Возвращение с прогулки

• КГН (закреплять умение мыть руки до локтя, тщательно намыливая их, и насухо вытирать своим полотенцем, аккуратно расправляя его в ячейке).
• Чтение русск.нар.ск. «Хвосты» (знакомить детей с русской народной сказкой, учить отличать сказочные ситуации от реальных).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([30], с. 47)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Театральная деятельность. «Работа над спектаклем “С новым годом, теремок!”» (учить достоверно действовать в воображаемых обстоятельствах. Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию. Поощрять импровизацию, умение свободно чувствовать себя в роли). ([32], с. 19)
• Рассматривание карты полушарий (познакомить детей с материками Африка, Австралия, Южная Америка, Антарктида, с животными, которые их населяют).
• СРИ «Школа для зверят» (побуждать самостоятельно развивать сюжет игры, договариваться о выполнении ролей).
• Д/и «Узнай, какой ты зверь» (развивать у детей логическое мышление, умение правильно задавать вопросы).
• Вырезание силуэтов животных по шаблонам.
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Графический диктант «Крокодил» с  Дунё Ё., Мария С. (развивать внимание, мелкую моторику и умение ориентироваться на листе бумаги в клетку).

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 5 (без предметов). ([24], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Закреплять навыки подготовки материала к занятиям изобразительной деятельностью.
• Беседа с детьми «Как и чем питаются животные» (дать понятие, кто из животных является всеядным, плотоядным и растительноядным).
• Игры с мелкими игрушками «Зоопарк» (учить создавать обстановку для игры с мелкими животными).
• Словесная игра «Я знаю 5 названий животных жарких стран» (закреплять знание животных жарких стран, показывать эти страны на глобусе).
• Д/и «Кто чем питается?».
• Д/и «Чьи детки» (закреплять знания детей в назывании детёнышей домашних и диких животных).

Д/и «Сосчитай зверей» с  Имона З., Милана С. (совершенствовать навык счета в пределах 10 и умение согласовывать числительные с существительными: «один лев, два льва, пять львов»).

Конструирование.

«Малыш Гео знакомится с Долькой»

Цель: научить конструировать заданную форму.

Занятия

1. ФЭМП. - Занятие №5. Уточнять представления о цифре 4. И. А. Помораева, стр. 24

2. Музыка. – по плану музыкального руководителя.

3. Лепка. - Занятие №2. «Лето» - учить отражать свои впечатления о лете.

Прогулка

«Перелетные птицы. Главные приметы осени». ([35], с.37)

Возвращение с прогулки

• Дежурство по столовой (учить дежурных раскладывать столовые приборы параллельно краю стола, следить за тем, чтобы нож лежал справа, а вилка слева).
• Чтение. Рубцов Н.М. «Про зайца» (учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, пересказывать своими словами основной смысл стихотворения)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([30], с. 47)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Опыты «Сказка об Илье Муромце и Василисе Прекрасной» (закреплять представления об испарении и конденсации. Формировать представления о воздухе. Развивать способности к преобразованию). ([5], с. 63)
• СРИ «Зоопарк»(закрепить знания о зоопарке, правилах поведения в зоопарке).
• Сравнение человека и зверя «Чем мы похожи и чем мы отличаемся» (учить детей находить сходства и отличия человека и животного, делать выводы).
• Ситуативный разговор «Как нельзя обращаться с животными» (закреплять навыки безопасного поведения с животными).
• Д/и «Кто чем питается?».
• Рассматривание альбома «Животные жарких стран».
• П/и «Верблюд и верблюжонок» ([29], 318)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Трудовое поручение «Порядок на полках» с Абдулазиз С., Надир М. (учить протирать полки от пыли и аккуратно расставлять фигурки животных в игровом уголке).

Вечерняя прогулка

Прогулка 21. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 5 (без предметов). ([24], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Совершенствовать навык своевременно пользоваться носовым платком.
• Рассматривание энциклопедии «Все о животных» (расширять и закреплять знания детей о животных)
• Речевая игра «У зверей и у людей» (с мячом) (закреплять названия частей тела у зверей и у людей).
• Беседа «Кто как готовится к зиме» (закреплять знания детей о подготовке животных к зиме).
• Лото «Животные жарких стран» (расширять и закреплять знания детей о животных жарких стран).
• Малоподвижная игра «Мы по Африке гуляли». ([4], с. 29)
• Общение «В гостях у сказки» (воспитывать отзывчивость, заботливое отношение к пожилым людям). ([1], с. 17)

Упр. «Чей хвост? Чья голова?» с  Фаррух И., Алла О. (упражнять в образовании притяжательных прилагательных: лисий, медвежий, львиный, волчий).

Финаансовая.

«Все по полочкам».

Цель – закрепление понятия «категория товара».

Занятия

1. Рисование. - Занятие №8. «Золотая осень» - учить де-тей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Т. С. Комарова, стр. 39.

2.Подготовка к обучению к грамоте. – Занятие №3. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; познакомить с гласной буквой а А; Д.Б.Эльконина стр.113

3.Физкультура на улице. – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

«Перелетные птицы. Главные приметы осени». ([35], с.39)

Возвращение с прогулки

• Чтение. Куприн А.И. «Слон» (формировать умение оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения. Воспитывать у детей чувство сопереживания к больным людям).
• Культура поведения за столом (совершенствовать умение правильно пользоваться столовым ножом, отрезая небольшие кусочки от котлеты или запеканки).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([30], с. 47)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• СРИ «На приеме у ветеринара» (побуждать детей самостоятельно подбирать атрибуты для игр, действовать сообща).
• Рассматривание энциклопедии «100 детских вопросов и ответов» (развивать интерес детей к познавательной литературе).
• Лепка «Топают по острову слоны и носороги» (совершенствовать навыки лепки).
• Д/и «У кого какое жилище», «Животные и их детеныши» (закреплять знания о животных).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Д/и с мячом «Назови много» (упражнять Ева Л., Ярослав М.  в словоизменении (Волк-волки, лиса-лисы, лось-лоси…).

Вечерняя прогулка

Прогулка 22. Сентябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 5 (без предметов). ([24], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Работа в уголке природы «Моем растения» (предложить детям рассказать о том, для чего необходимо мыть комнатные растения; совершенствовать трудовые умения и навыки).
• Беседа «Животные жарких стран» (уточнить названия животных жарких стран и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки).
• Рассматривание выставки произведений о животных жарких стран.
• Игра-имитация «Изобрази, а мы отгадаем».
• Сравнение лисы и собаки (учить сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие)
• Д/и «Догадайтесь, о ком я расскажу?» (развивать умение предмет не называя его).

Д/и «Красная книга» с  Владислав К., (закреплять знания о редких животных, понимание причин их исчезновения и правил поведения в природе).

Социально-нравственное.

«Если добрый ты…»

Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими.

Занятия

1.ФЭПМ. - Занятие №6. Познакомить с количе-ственным составом числа 6 из единиц.  И. А. Помораева, стр.25

2. Развитие речи. - Занятие №6. Пересказ итальянской сказ-ки «Как осел петь перестал» (вобр.Дж. Родари). В.В. Гербова, стр.24

3.Физкультура. – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

«Уж небо осенью дышало…»  ([35], с.41)

Возвращение с прогулки

• Чтение русск.нар.ск. «Вежливый Кот-воркот» (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию).
• Культура общения и этикет (закреплять умение просить о помощи или передаче предметов тихим голосом, не отвлекая соседей по столу, использовать слова благодарности).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([30], с. 47)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Презентация «Интересные факты о животных жарких стран» (познакомить детей с интересными фактами о животных, развивать познавательный интерес).
• Сюжетно-ролевые игры по выбору детей (побуждать детей самостоятельно подбирать атрибуты для игр, действовать сообща).
• Беседа «Охрана животных. Красная книга» (дать детям понятие, зачем нужно охранять животных, как это делают, что такое Красная книга).
• Игра с мячом «Назови животное ласково» (продолжать воспитывать любовь к животным).
• Творческая мастерская: Изготовление макета совместно с детьми «Животные нашего края» (закреплять знания о животных родного края).
• Малоподвижная игра «Волшебное слово». ([4], с. 23)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упр. «Вырежи по контуру» с  Владимир А., Алина Ш. (совершенствовать навыки работы с ножницами, вырезая силуэты диких животных по сложной линии).

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Октябрь. (см. Приложение 3)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 5 (без предметов). ([24], с. 9)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 5 (см. Приложение 1)
• Трудовая деятельность. Дежурство по столовой (развивать самостоятельность, умение до конца доводить работу).
• Беседа «Животные Арктики и Антарктики» (дать детям понятие об Арктике и Антарктиде, животных, которые там обитают. Показать на глобусе Арктику и Антарктиду).
• Д/и «Лабиринты» (развивать мышление, внимание)
• Д/и «Веселые дорожки» (закрепить знание геометрических фигур).
• СРИ «Доктор Айболит» (развивать умения задумывать сюжет и распределять роли).

Логическое упр. «Четвертый лишний» с Анна А., Вероника У. (развивать умение классифицировать животных по разным признакам: способу питания, месту обитания, строению тела).

ОБЖ.

«Спаси игрушку»  (правила ПБ)

Цели: развивать умение узнавать знакомые предметы через очки; сти-мулировать развитие зрительного восприятия.

Занятия

1. Ознакомление с предметным и социальным окружением. - Занятие №2. «Дружная семья» - воспитывать желание заботиться о близких.

О. В. Дыбина, стр. 29

2. Музыка. - по плану музыкального руководителя

Прогулка

«Какого цвета осень?». ([35], с.42)

Возвращение с прогулки

• Чтение В. Гаршин «Лягушка-путешественница» (учить отличать сказку от рассказа, указывая характернее, отличительные особенности. Учить делать выводы и умозаключения).        
• КГН и завершение еды (закреплять умение пользоваться салфеткой после окончания приема пищи, аккуратно складывать приборы в тарелку и бесшумно задвигать стул).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 3 ([30], с. 47)
• Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Вечер

• Презентация «Интересные факты о животных холодных стран» (познакомить детей с интересными фактами о животных, развивать познавательный интерес).
• Чтение. Коваль Ю.И. «Стожок» (познакомить с произведением, учить следить за сюжетом, отвечать на вопросы).
• Конструирование «Игрушки-животные» (на основе конуса из картона).
• Труд. Ремонт книг и коробок из-под настольных игр (воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности).
• П/и «Серсо». ([28], с. 147)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложение 2)

Упр. «Застежка» с Мирон Б., Сумая Х. (развивать мелкую моторику через тренировку в застегивании пуговиц и молний на одежде, готовясь к самостоятельным сборам в школу).

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Октябрь. (см. Приложение 3)