1

        2

3

4

 5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Понедельник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «День знаний».

Ц.: формировать представление детей о празднике «День знаний».

Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя).

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Д.и. «Природа и человек». Картотека дидактических игр.

Ц.: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Отгадывание загадок Мойдодыра: «Что нам нужно для умывания».

С.-р. игра «Библиотека»: сюжет «Школьная библиотека». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки.

Игра с бумагой: изготовление закладок.

Заняние:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 1. «У тебя мы, осень, спросим». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.3.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Совершенствовать навыки аккуратно складывать вещи на стульчики.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Использование поговорок о воде, умывании.

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №1. Картотека гимнастики после дневного сна.

Продолжать разучивать вежливые и «волшебные» слова.

Театр.игра: «Паровозики». Картотека театрализованных игр.

Ц.: развивать умение правильно напрягать и расслаблять мышцы; владеть своим телом.

Д.и. «Наоборот». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом

С.-р. и. «Магазин»: сюжет «Отдел канцтоваров». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.:  вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах.

Настольные игры, головоломки для умников и умниц.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вторник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Незнайка-первоклассник».

Ц.: закреплять знание названий школьных принадлежностей.

Заучивание стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало».

Д.и. «Назови растение с нужным звуком». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Реч.игра         «Цепочка слов». Картотека речевых игр.

Ц.: научить детей выделять начальный и конечный звуки в словах.

Разговоры  «Все ли продукты полезны?».

Практическое упражнение «Моем руки водой и с мылом».

Рисование «Открытка первокласснику».

Ц.: развивать воображение, умение придумывать содержание работы.

Конструирование из крупного строительного материала «Новая школа».

Ц.: учить самостоятельно определять, какие детали более всего подходят для постройки.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 2. «Чей наряд красивее». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.4.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Практическое упражнение «Я умею раздеваться, я умею умываться».

Привитие навыков культуры поведения за столом.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №1. Картотека гимнастики после дневного сна.

Чтение: И. Бунин «Листопад».

Пальчиковая игра. Картотека пальчиковых игр (по выбору воспитателя).

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Беседа о правилах поведения в группе, учить детей правилам поведения в группе.

Рассматривание книг и иллюстраций по теме недели.

Театрализованная деятельность, инсценировка «Лесная школа».

Ц.: совершенствовать развитие творческих способностей.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Среда __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа о природе, природных изменениях.

Ц.: учить различать изменения в природе.

Беседа по ПДД «Знакомство с улицей».

Ц.: познакомить детей с улицей её особенностями, закрепить правила поведения на улице.

Разгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Дых.г. «Качели». Картотека дыхательной гимнастики.

Ц.: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Проговаривание чистоговорок.

Ситуативный разговор «Почему у Степы заболели зубы».

Конструирование из лего-конструктора: сюжет «Строим школьный стадион».

Ц.: учить самостоятельно определять, какие детали более всего подходят для постройки.

С.-р.и. «Школа». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: обогащение социально-игрового опыта между детьми, развитие игровых умений по сюжету.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 3. «Зимой и летом одним цветом». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.5.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Разговор о правилах поведения за столом.

Игра-соревнование «Кто оденется (разденется) быстрей».

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №1. Картотека гимнастики после дневного сна.

Д.и. «Чудесный мешочек». Картотека дидактических игр.

Ц.: развитие моторики рук, воображения.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Д.и. ПДД «Улица города». Картотека дидактических игр по ПДД.

Ц.: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице.

Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя).

Театр.игра. Картотека театрализованных игр (по выбору воспитателя).

Беседа на тему «Как помириться?».

Ц.: учить детей выявлять причины ссоры и знакомить с способами выхода из нее.

С.-р.и. «Семья»: сюжет «Гуляем по городу». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Игры с использованием знаков дорожного движения.

Ц.: формировать навыки безопасного поведения на дороге

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Четверг __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Чтение: Л. Петрушевская «Сказка про Азбуку».

Беседа «Откуда взялась книжка?».

Ц.: формировать представления о том, что любая вещь создана трудом взрослых.

Д.и. «Природа и человек». Картотека дидактических игр.

Ц.: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

Дых.гимнастика. Картотека дыхательной гимнастики (по выбору воспитателя).

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Отгадывание загадок Мойдодыра: «Что нам нужно для умывания».

С.-р. «Школа». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: расширять знания детей о школе.

Рассматривание книг и илюстраций по теме недели.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 4. «Грибная пора отойти не успела». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.6.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Формировать у детей навыки самообслуживания, учить дежурить по столовой.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №1. Картотека гимнастики после дневного сна.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики.

Чтение: С.Маршак «Первый день календаря».

Д.и.  «Собери портфель в школу».

Ц.: закрепление знаний о школьных принадлежностях.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Проговаривание чистоговорки.

Ситуативное художественное слово «Зеркало» А.Кондратьев.

Лепка «Цветы для учителя».

Ц.: формировать навыки лепки по замыслу.

Ремонт книг и коробки из-под наст.печатных игр.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Пятница __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Рассказ воспитателя с показом иллюстраций «Первая школа в Магнитогорске».

Чтение: Э.Успенский «Чебурашка идет в школу».

Беседа «Как мы живем в детском саду».

Ц.:  учить отвечать на вопросы о событиях из коллективного опыта.

Реч.игра «Цепочка слов». Картотека речевых игр.

Ц.: научить детей выделять начальный и конечный звуки в словах, расширить их словарный запас.

Разучивание считалочки.

Игровое упражнение «Научи Незнайку пользоваться платочком».

Лепка «Подарок учителю».

Ц.: развивать навыки декоративной лепки.

С.-р.и. «Библиотека». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: знакомить с правилами пользования книгой, воспитывать бережное к ним отношение.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 5. «Лес, точно терем расписной». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.8.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Формировать у детей навыки самообслуживания, учить дежурить по столовой.

Проблемная ситуация «Вещи в шкафу поссорились».

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №1. Картотека гимнастики после дневного сна.

Муз.-ритм. движения «Помирились».

Ц.: укрепление дружеских отношений.

Игра - воображариум «Самая лучшая школа».

Заучивание стихотворения А.Л. Барто «В школу».

Театр.игра. Картотека театрализованных игр (по выбору воспитателя).

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Настольные игры головоломки для умников и умниц.

Ц.: развитие пространственных представлений, образного, логического и абстрактного мышления.

Рисование «Открытка первокласснику».

Ц.:. развивать воображение, умение придумывать содержание работы.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

        2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Понедельник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Осень наступила» с рассматриванием картины И.Левитана «Золотая осень».

Ц.: учить составлять описательный рассказ по картине.

Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя).

Д.и. «Отгадай-ка!». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать умение описывать предмет, не глядя на него.

Реч.игра «Топни - хлопни». Картотека речевых игр.

Ц.: научить ребенка различать похожие между собой звуки.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Практическое упражнение «Моем руки водой и с мылом».

Рисование «Осенний лес».

Ц.: закреплять приемы рисования кистью и красками, умения строить композицию рисунка.

С.-р.и. «Дом.Семья», сюжет «Семейное путешествие». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: совершенствование умения самостоя­тельно создавать для задуманного сюжета игровую об­становку.

Занатие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 6. «Славная пора бабье лето». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.9.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Практическое упражнение «Я – опрятный».

Привитие навыков культуры поведения за столом.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №1. Картотека гимнастики после дневного сна.

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя).

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Д.и. «Назови растение с нужным звуком». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Беседа о правилах поведения в группе: не толкаться, не отнимать.

С.-р.и. «Ветеринарная лечебница». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игра с лего-конструктором по замыслу детей.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вторник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Признаки осени».

Ц.:  формировать представления о том, что похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека.

Чтение: Г. Скребицкий «Осень».

Д.и. «Найди листок, как на дереве». Картотека дидактических игр.

Ц.: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Дых.гимнастика. Картотека дыхательной гимнастики (по выбору воспитателя).

Беседа о правилах поведения за столом (столовый этикет).

Рисование восковыми мелками «Улицы осеннего города».

Ц.: закреплять умения передавать особенности осенних изменений в природе.

Игра с лего-конструктором по замыслу детей.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 7. «Сентябрь листопадный». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.10.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Разговор о правилах поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб).

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Проблемная ситуация «Вещи в шкафу поссорились».

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №1. Картотека гимнастики после дневного сна.

Просмотр мультфильма «Веселый огород».

Чтение:    Е. Благинина «Одуванчик».

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Театр.игра. Картотека театрализованных игр (по выбору воспитателя).

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Беседа на тему «Как помириться?».

Ц.: учить детей выявлять причины ссоры и знакомить со способами выхода из нее.

Рисование натюрморта «Дары осени».

Ц.: передавать характерные особенности овощей, фруктов и ягод.

Игра с набором животных и макетом избы.

Ц.: дать представления детям о сельском хозяйстве.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Среда __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Осень наступила».

Ц.:  закреплять знание осенних изменений в природе.

Чтение:  К. Ушинский «Четыре желания».

Д.и. «Закончи предложение». Картотека дидактических игр.

Ц.: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Реч.игра «Топни - хлопни». Картотека речевых игр.

Ц.: научить ребенка различать похожие между собой звуки.

Беседа «Подозрительный предмет». Картотека игр и бесед по ПБ, ГОиЧС, ОБЖ №1.

Ц.: формирование у детей основ противодействия терроризму.

Беседа о пользе овощей и фруктов.

Беседа о необходимости соблюдения правильной осанки.

Конструирование из бумаги «Корзинка для овощей».

Ц.: совершенствовать навыки работы с бумагой, учить комбинировать разные виды бумаги.

С.-р.и. «Магазин», сюжет  «В овощном магазине». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: закрепить знания детей о понятии «магазин», а также знания об овощах и фруктах.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 8. «Урожай собирай и на зиму запасай». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.11.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Формировать у детей навыки самообслуживания, учить дежурить по столовой.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №1. Картотека гимнастики после дневного сна.

Д. и. «Назови три предмета». Картотека дидактических игр.

Ц.: упражнять детей в классификации предметов.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Проговаривание чистоговорки.

Беседа «Осторожно – электроприборы!». Картотека игр и бесед по ПБ, ГОиЧС, ОБЖ №2.

Ц.: закрепить представление об электроприборах, и правила поведения во время возгорания.

Д. и. « Лото – пожарная безопасность». Картотека игр и бесед по ПБ, ГОиЧС, ОБЖ №2.

Ц.: формировать представление детей об опасных ситуациях во время пожара.

Использование пословиц об овощах и фруктах.

Беседа о правилах поведения в группе: не толкаться, не отнимать игрушки.

Лепка с натуры «Фрукты».

Ц.: совершенствование навыков использования приемов оттягивания, сглаживания и др.

Организация театрализованной деятельности.

Ц.: совершенствовать развитие творческих способностей.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Четверг __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Краски осени».

Ц.: систематизировать знания об осенних изменениях в живой и неживой природе.

Чтение:  А. Толстой «Осень».

Д.и. «Добавь слог». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Ситуативное беседа «Здоровые зубы – это красиво».

Аппликация «Краски осени».

Ц.: совершенствовать навыки использования природного материала для изготовления коллективной работы.

Настольные игры: лото «Животные», «Растения».

Ц.: тренировать усидчивость, дисциплинированность и умение доводить начатое до конца.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 9. «Есть в осени первоначальной». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.12.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Совершенствовать навыки аккуратно складывать вещи на стульчики.

Напомнить детям о пользе сбалансированного питания на организм человека.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №1. Картотека гимнастики после дневного сна.

Продолжать разучивать вежливые и «волшебные» слова.

Чтение: А.С. Пушкин «…Оно соку спелого полно…».

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Театр.игра. Картотека театрализованных игр (по выбору воспитателя).

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Игровые ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом.

Ситуативная беседа о правилах умывания.

Конструирование «Овощехранилище».

Ц.: закреплять умение строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.

С.-р.и. «Дом, семья», сюжет: «Поездка в лес за грибами». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: совершенствование умения самостоя­тельно создавать для задуманного сюжета игровую об­становку.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Пятница __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Мир грибов».

Ц.: познакомить детей с грибами.

Д.и. «Найди листок, как на дереве». Картотека дидактических игр.

Ц.: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Дых.гимнастика. Картотека дыхательной гимнастики (по выбору воспитателя).

Проговаривание чистоговорки.

Реч.игра «Топни - хлопни». Картотека речевых игр.

Ц.: научить ребенка различать похожие между собой звуки.

Беседа о правилах культурного поведения за столом во время еды.

С.-р.и. «Хлебозавод». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: ознакомление детей с трудом взрослых рабо­тающих на хлебозаводе.

Конструирование: сюжет «Хранилище для овощей».

Ц.: формировать у детей интерес к конструкторской деятельности, творить, изобретать.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 10. «Ушло тепло с полей». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.13.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Проанализировать работу дежурных.

Ситуативный разговор «Роль фруктов в рационе человека»

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №1. Картотека гимнастики после дневного сна.

Беседа: «Зачем нам много нужно овощей и фруктов».

Просмотр мультфильма «Приключения Чиполино».

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору детей).

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Мотивировать детей к приему пищи «Маша и каша».

Беседа о необходимости соблюдения правильной осанки.

С.-р.и. «Хлебозавод». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: ознакомление детей с трудом взрослых рабо­тающих на хлебозаводе.

Конструирование: сюжет «Хранилище для овощей».

Ц.: формировать у детей интерес к конструкторской деятельности, творить, изобретать.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Понедельник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Польза овощей».

Ц.:  уточнять знания об использовании овощей в пищу, о приготовлении овощных в салатах.

Д.и.  «Наоборот». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Реч.игра «Живые буквы». Картотека речевых игр.

Ц.: закрепить навыки звукобуквенного анализа.

Описывание овощей по схеме.

Ц.: учить говорить полными предложениями.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Практическое упражнение  «Моем руки водой и с мылом».

Лепка  «Овощи с нашего огорода».

Ц.: формировать навыки лепки по замыслу.

С.-р.и. «Магазин», сюжет «В овощном магазине». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: закрепить знания детей о понятии «магазин», а также знания об овощах и фруктах.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 11. «Ветрено». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.14.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Беседа о правилах поведения за столом (правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой и др.).

Практическое упражнение «Я умею раздеваться, я умею умываться».

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Д.и. «Мое облако». Картотека дидактических игр.

Ц.: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы.

Чтение: А. Фет «Осень».

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Беседа о правилах поведения в группе: не толкаться, не отнимать игрушки.

С.-р.и. «Дом, семья».

Ц.: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Организация театрализованной деятельности.

Ц.: совершенствовать развитие творческих способностей.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вторник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Чтение: Рус.нар. сказка «Вершки и корешки».

Беседа «Все ли полезно?»

Ц.:  формировать представления о том, что в природе все взаимосвязано (ядовитые и лекарственные растения).

Реч.игра         «Выбери картинки». Картотека речевых игр.

Ц.: научить детей выбирать картинку со словом, которое начинается на заданный звук.

Д.и. «Назови три предмета». Картотека дидактических игр.

Ц.: упражнять детей в классификации предметов.

Составление загадок об овощах.

Разговоры о пользе овощей.

Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки.

Мастер класс; «Готовим венегрет.

Самостоятельное рассматривание иллюстраций лекарственных и ядовитых растений.

Настольные игры: «Лото», «Домино» (с изображением овощей и фруктов).

Ц.: тренировать усидчивость, дисциплинированность и умение доводить начатое до конца.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 12. «Солнце брызги разбросало». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.15.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Формировать у детей навыки самообслуживания, учить дежурить по столовой.

Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя).

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Театр.игра. Картотека театральных игр (по выбору воспитателя).

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Реч.игра        «Разложи на кучки». Картотека речевых игр.

Ц.: научить детей выделять начальный звук в слове.

Игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа.

Аппликация «Осенний ковер».

Ц.: совершенствовать навыки вырезания частей круглой и овальной формы.

Настольно-печатные игры по сезонам года.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Среда __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Заполнение календаря природы.

Беседа: «Как сохранить пользу овощей».

Ц.: познакомить детей с пользой свежих и консервированных овощей.

Чтение: Ю. Тувим «Овощи».

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Д.и. «Назови растение с нужным звуком». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Дых.гимнастика. Картотека дыхательной гимнастики (по выбору воспитателя).

Формирование навыков культуры разговор: «Не вмешивайся в разговор  взрослых, умей дослушать до конца».

Аппликация изготовление коллективного макета «Осенний лес».

Ц.: привлекать детей к подготовке природного материала, созданию замысла.

Конструирование: сюжет «Хранилище для овощей»

Ц.: формировать у детей интерес к конструкторской деятельности, творить, изобретать.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 13. «Птички улетают». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.16.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Разговор о правилах поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб).

Игровая ситуация «Аккуратно сложили одежду».

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Чтение:   А. Пушкин «Осень».

Д.и. «Найди листок, как на дереве». Картотека дидактических игр.

Ц.: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Д.и. «Антитеррор». Картотека игр и бесед по ПБ, ГОиЧС, ОБЖ №1.

Ц.: формирование у детей основ противодействия терроризму.

Наблюдение за одеждой людей, беседа по вопросам на эту тему.

Рисование «Украшаем опавшие листья».

Ц.: развивать фантазию и воображение детей.

С.-р.и. «Магазин», сюжет «В овощном магазине». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: вызвать у детей интерес к профессии продавца.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Четверг __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Польза овощей». (закрепление)

Ц.:  уточнять знания об использовании овощей и фруктов в пищу, о приготовлении овощных, фруктовых салатов.

Чтение: Л. Н. Толстой «Старик и яблони», «Косточка».

Описывание овоща по схеме.

Ц.: учить говорить полными предложениями.

Реч.игра «Живые буквы». Картотека речевых игр.

Ц.: закрепить навыки звукобуквенного анализа.

Составление загадок про урожай.

Проанализировать работу дежурных.

Использование пословиц об овощах.

Настольные игры.

Ц.: тренировать усидчивость, дисциплинированность и умение доводить начатое до конца.

Лепка «Выставка хлебобулочных изделий».

Ц.: учить детей передавать форму и характерные особенности.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 14. «Уж небо осенью дышало». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.17.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Использование поговорок о приеме пищи. Совершенствовать навыки аккуратно складывать вещи на стульчики.

Ситуативные разговоры о правилах умывания, ухода за одеждой.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Беседа: «Почему природа должна быть чистой?».

Ц.: воспитывать бережное отношение к природе.

Чтение:   И. Токмакова «Деревья».

Д.и. «Закончи предложение». Картотека дидактических игр.

Ц.: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки.

 Самостоятельное рассматривание картин «Упавшие листья» (И. Бродская).

Конструирование из деталей  лего-конструктора «Машина для вывоза опавшей листвы».

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Пятница __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «У природы в гостях».

Ц.: продолжать знакомить с изменениями в природе.

Составление описательных рассказов об  «Овощах»

Ц.: формировать навыки рассказывания по картине.

Д.и.  «Наоборот». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Реч.игра «Живые буквы». Картотека речевых игр.

Ц.: закрепить навыки звукобуквенного анализа.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Беседа о правилах культурного поведения за столом во время еды.

Составление книжек для малышей «Осень наступила».

Ц.: развивать интерес самим создавать книгу.

С.-р.и. «Дом.Семья», сюжет «Поездка в лес за грибами». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: совершенствование умения самостоя­тельно создавать для задуманного сюжета игровую об­становку.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 15. «Плывут по небу облака». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.18.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Проанализировать работу дежурных.

Разговоры о пользе овощей.

Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Чтение художественной литературы (по выбору детей).

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Д.и. «Добавь слог». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Театр.игра. Картотека театральных игр (по выбору воспитателя).

Мотивировать детей к приему пищи «Маша и каша».

Ремонт книг и коробок из-под наст.-печатных игр

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Понедельник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Польза фруктов для организма».

Ц.:  уточнять знания об использовании фруктов в пищу, о приготовлении фруктовых салатов.

Д.и.  «Наоборот». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Реч.игра «Живые буквы». Картотека речевых игр.

Ц.: закрепить навыки звукобуквенного анализа.

Описывание овощей по схеме.

Ц.: учить говорить полными предложениями.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Практическое упражнение  «Моем руки водой и с мылом».

Лепка  «Фрукты с нашего огорода».

Ц.: формировать навыки лепки по замыслу.

С.-р.и. «Магазин», сюжет «В овощном магазине». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: закрепить знания детей о понятии «магазин», а также знания об овощах и фруктах.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 11. «Ветрено». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.14.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Беседа о правилах поведения за столом (правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой и др.).

Практическое упражнение «Я умею раздеваться, я умею умываться».

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Д.и. «Мое облако». Картотека дидактических игр.

Ц.: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы.

Чтение: А. Фет «Осень».

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Беседа о правилах поведения в группе: не толкаться, не отнимать игрушки.

С.-р.и. «Дом, семья».

Ц.: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Организация театрализованной деятельности.

Ц.: совершенствовать развитие творческих способностей.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вторник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Чтение: Рус.нар. сказка «Вершки и корешки».

Беседа «Все ли полезно?»

Ц.:  формировать представления о том, что в природе все взаимосвязано (ядовитые и лекарственные растения).

Реч.игра         «Выбери картинки». Картотека речевых игр.

Ц.: научить детей выбирать картинку со словом, которое начинается на заданный звук.

Д.и. «Назови три предмета». Картотека дидактических игр.

Ц.: упражнять детей в классификации предметов.

Составление загадок об овощах и фруктах.

Разговоры о пользе фруктов.

Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки.

Самостоятельное рассматривание иллюстраций лекарственных и ядовитых растений.

Настольные игры: «Лото», «Домино» (с изображением овощей и фруктов).

Ц.: тренировать усидчивость, дисциплинированность и умение доводить начатое до конца.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 13. «Солнце брызги разбросало». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.15.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Формировать у детей навыки самообслуживания, учить дежурить по столовой.

Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя).

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Театр.игра. Картотека театральных игр (по выбору воспитателя).

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Реч.игра        «Разложи на кучки». Картотека речевых игр.

Ц.: научить детей выделять начальный звук в слове.

Игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа.

Аппликация «Осенний ковер».

Ц.: совершенствовать навыки вырезания частей круглой и овальной формы.

Настольно-печатные игры по сезонам года.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Среда __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Заполнение календаря природы.

Беседа: «Как сохранить пользу овощей и фруктов».

Ц.: познакомить детей с пользой свежих и консервированных овощей и фруктов.

Чтение: Ю. Тувим «Овощи».

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Д.и. «Назови растение с нужным звуком». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Дых.гимнастика. Картотека дыхательной гимнастики (по выбору воспитателя).

Формирование навыков культуры разговор: «Не вмешивайся в разговор  взрослых, умей дослушать до конца».

Аппликация изготовление коллективного макета «Осенний лес».

Ц.: привлекать детей к подготовке природного материала, созданию замысла.

Конструирование: сюжет «Хранилище для овощей»

Ц.: формировать у детей интерес к конструкторской деятельности, творить, изобретать.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 13. «Птички улетают». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.16.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Разговор о правилах поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб).

Игровая ситуация «Аккуратно сложили одежду».

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Чтение:   А. Пушкин «Осень».

Д.и. «Найди листок, как на дереве». Картотека дидактических игр.

Ц.: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Д.и. «Антитеррор». Картотека игр и бесед по ПБ, ГОиЧС, ОБЖ №1.

Ц.: формирование у детей основ противодействия терроризму.

Наблюдение за одеждой людей, беседа по вопросам на эту тему.

Рисование «Украшаем опавшие листья».

Ц.: развивать фантазию и воображение детей.

С.-р.и. «Магазин», сюжет «В овощном магазине». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: вызвать у детей интерес к профессии продавца.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Четверг __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Польза овощей и фруктов».

Ц.:  уточнять знания об использовании овощей и фруктов в пищу, о приготовлении овощных, фруктовых салатов.

Чтение: Л. Н. Толстой «Старик и яблони», «Косточка».

Описывание овоща по схеме.

Ц.: учить говорить полными предложениями.

Реч.игра «Живые буквы». Картотека речевых игр.

Ц.: закрепить навыки звукобуквенного анализа.

Составление загадок про урожай.

Проанализировать работу дежурных.

Использование пословиц об овощах и фруктах.

Настольные игры.

Ц.: тренировать усидчивость, дисциплинированность и умение доводить начатое до конца.

Лепка «Выставка хлебобулочных изделий».

Ц.: учить детей передавать форму и характерные особенности.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 14. «Уж небо осенью дышало». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.17.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Использование поговорок о приеме пищи. Совершенствовать навыки аккуратно складывать вещи на стульчики.

Ситуативные разговоры о правилах умывания, ухода за одеждой.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Беседа: «Почему природа должна быть чистой?».

Ц.: воспитывать бережное отношение к природе.

Чтение:   И. Токмакова «Деревья».

Д.и. «Закончи предложение». Картотека дидактических игр.

Ц.: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки.

 Самостоятельное рассматривание картин «Упавшие листья» (И. Бродская).

Конструирование из деталей  лего-конструктора «Машина для вывоза опавшей листвы».

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Пятница __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «У природы в гостях».

Ц.: продолжать знакомить с изменениями в природе.

Рассказывание «Овощи и фрукты»

Ц.: формировать навыки рассказывания по картине.

Д.и.  «Наоборот». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Реч.игра «Живые буквы». Картотека речевых игр.

Ц.: закрепить навыки звукобуквенного анализа.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Беседа о правилах культурного поведения за столом во время еды.

Составление книжек для малышей «Осень наступила».

Ц.: развивать интерес самим создавать книгу.

С.-р.и. «Дом.Семья», сюжет «Поездка в лес за грибами». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: совершенствование умения самостоя­тельно создавать для задуманного сюжета игровую об­становку.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 15. «Плывут по небу облака». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.18.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Проанализировать работу дежурных.

Разговоры о пользе овощей и фруктов.

Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Чтение художественной литературы (по выбору детей).

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Д.и. «Добавь слог». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Театр.игра. Картотека театральных игр (по выбору воспитателя).

Мотивировать детей к приему пищи «Маша и каша».

Ремонт книг и коробок из-под наст.-печатных игр

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Понедельник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

комплекс №4)

Беседа по экологическому воспитанию «Зачем лесу грибы?»

Ц.:  систематизировать знания детей о грибах, их названиях, месте произрастания.

Артикуляционная гимнастика

Беседа-обсуждение «Что можно приготовить из грибов и ягод».

Д.и.  «Наоборот». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Реч.игра «Живые буквы». Картотека речевых игр.

Ц.: закрепить навыки звукобуквенного анализа.

Описывание грибов по схеме.

Ц.: учить говорить полными предложениями.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Практическое упражнение  «Моем руки водой и с мылом».

Лепка  «Грибы».

Ц.: формировать навыки лепки по замыслу.

С.-р.и. «Магазин», сюжет «В овощном магазине». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: закрепить знания детей о понятии «магазин», а также знания о лесных ягодах и грибов.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 11. «Ветрено». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.14.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Беседа о правилах поведения за столом (правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой и др.).

Практическое упражнение «Я умею раздеваться, я умею умываться».

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Д.и. «Мое облако». Картотека дидактических игр.

Ц.: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы.

Чтение: А. Фет «Осень».

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Беседа о правилах поведения в группе: не толкаться, не отнимать игрушки.

С.-р.и. «Дом, семья».

Ц.: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Организация театрализованной деятельности.

Ц.: совершенствовать развитие творческих способностей.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вторник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Как мы грибы искали»

Ц.:  воспоминания о прогулке в лес с родителями, когда были найдены грибы.

Д.и. «Кто скорее соберет»  

Ц.: учить детей группировать грибы, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Реч.игра         «Выбери картинки». Картотека речевых игр.

Ц.: научить детей выбирать картинку со словом, которое начинается на заданный звук.

Д.и. «Назови три предмета». Картотека дидактических игр.

Ц.: упражнять детей в классификации предметов.

Составление загадок о грибах и ягодах.

Разговоры о пользе грибов.

Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки.

Самостоятельное рассматривание иллюстраций  ядовитых грибов.

Настольные игры: «Лото», «Домино» (с изображением грибов и лесных ягод).

Ц.: тренировать усидчивость, дисциплинированность и умение доводить начатое до конца.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 13. «Солнце брызги разбросало». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.15.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Формировать у детей навыки самообслуживания, учить дежурить по столовой.

Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя).

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Игра-забава «Считаем ногами»

Ц.: учить порядковому счету.  

Подвижная игра «Съедобный не съедобный гриб»

Ц.: различать сьедобные грибы от не сьедобных.

Д.игра «Оставь только съедобные грибы, убери все остальное»

Беседа-обсуждение «Что можно приготовить из грибов и ягод».

Сюжетно-дид. Игра «Семья» - «Грибные заготовки на зиму» - закрепить способы заготовки грибов на зиму: сушка, маринады, соленья.

Игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа.

Настольно-печатные игры по сезонам года.

Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных  направлениях.

Ц.: продолжать учить правильной направленности линий в штриховки.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Среда __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Заполнение календаря природы.

Просмотр презентации «Детям о грибах».

Ц.: учить различать грибы.

Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок»

Ц.:  воспитывать бережное отношение к природе.

Беседа: «Как сохранить пользу грибов при готовке».

Ц.: познакомить детей с пользой свежих и консервированных грибов.

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Д.и. «Назови гриб с нужным звуком». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Формирование навыков культуры разговор: «Не вмешивайся в разговор  взрослых, умей дослушать до конца».

Лепка “Грибы”

Ц.: закреплять умение лепить предметы или их части, пользуясь движением пальцев и всей кисти рук. Учить передавать особенности вида.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 13. «Птички улетают». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.16.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Разговор о правилах поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб).

Игровая ситуация «Аккуратно сложили одежду».

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

  Решение проблемных ситуаций     «Почему нельзя собирать ядовитые грибы?»

Ц.: учить различать грибы.

Просмотр  мультфильма «Лунтик. Белый гриб».

Чтение Киселев В. В. «Не в зверинце, а в тайге»

 Игра-соревнование «Кто больше знает о грибах и лесных ягодах».

Игра с пластилином

Ц.:   развитие мелкой моторики.

Д.и. «Найди шляпку для грибочка».

Ц.: продолжать учить различать грибы.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Д.и. «Антитеррор». Картотека игр и бесед по ПБ, ГОиЧС, ОБЖ №1.

Ц.: формирование у детей основ противодействия терроризму.

Наблюдение за одеждой людей, беседа по вопросам на эту тему.

Пазлы «Собери грибы»;домино, лото.

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.  

П/игра «Совушка».

Развивающее упражнение на развитие памяти «Сложи узор», «Продолжи узор». Настольно-печатная игра: «Грибная охота»

Ц.:  развивать мышление, закреплять знания о грибах..

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Четверг __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?».

Ц.: закрепить знания  о пользе грибов и ягод.

Пальчиковая игра «Я корзину в лес беру».

Ц.: развивать мелкую моторику.

Игровая ситуация «Что делать, если…».

Реч.игра «Живые буквы». Картотека речевых игр.

Ц.: закрепить навыки звукобуквенного анализа.

Составление загадок про лесные ягоды.

Проанализировать работу дежурных.

Использование пословиц.

Шляпки грибов для самостоятельного инсценирования знакомых сказок.

Конструктор «Лего».

Ц.: тренировать усидчивость, дисциплинированность и умение доводить начатое до конца.

В уголок худ. Творчества: цветная бумага, картон, клей, ножницы, схемы для изготовления грибов по типу оригами.

Ц.: учить детей передавать форму и характерные особенности.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 14. «Уж небо осенью дышало». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.17.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Использование поговорок о приеме пищи. Совершенствовать навыки аккуратно складывать вещи на стульчики.

Ситуативные разговоры о правилах умывания, ухода за одеждой.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Конструирование из строительного и бросового материала.

Просмотр мультфильма «Война грибов».

Ц.: воспитывать бережное отношение к природе.

Игра-соревнование «Кто больше знает…?» - систематизация знаний об дарах леса: грибах, ягодах

Д.и. «Закончи предложение». Картотека дидактических игр.

Ц.: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки.

 Беседа «О вреде ядовитых грибов и ягод для человека».

Прослушивание аудиозаписей детских песен о грибах и ягодах.

Раскраски «Грибы», «Ягоды».

Дидактическая игра «Сравни ягоды».

Ц.: закрепить умение сравнивать ягоды. Упражнять в подборе слов, противоположных по значению

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Пятница __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Просмотр обучающей передачи для детей «Шишкина школа. Ядовитые грибы», обсуждение.

Ц.: закрепить знания о грибочках.

Д.и. «Грибники"

Ц.:  учить находить пару одинаковых грибов, закреплять знания о названиях грибов, развивать внимание, память, устную речь.

Д.и.  «Наоборот». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Реч.игра «Живые буквы». Картотека речевых игр.

Ц.: закрепить навыки звукобуквенного анализа.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Беседа о правилах культурного поведения за столом во время еды.

Чтение ст. Черкашиной «У мамы-квочки восемь сынков и две дочки»

Конструирование. «Грибок».

Ц.: закрепить знания о геометрических фигурах,  умение детей складывать квадрат, получая прямоугольник и треугольник. Чётко проглаживать линии сгиба.  Познакомить с правилами  безопасного пользования ножницами.  После объяснения предложить самостоятельно выполнить поделку – грибочка.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 15. «Плывут по небу облака». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.18.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Проанализировать работу дежурных.

Разговоры о пользе ягод.

Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Подвижные игры

«Один — двое», «Пройди бесшумно».

Ц.: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Игры на ковре с любимыми игрушками.

Генеральная уборка в группе совместно с детьми. Мытьё игрушек

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Д.и. «Добавь слог». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Учить осуществлять самоконтроль. Поощрять внимание детей к своему внешнему виду. Стремление быть аккуратным.

Расширять представление у детей о понятии «Аккуратность».

Предложить изготовить из бросового материала грибы.

Консультрование по запросу

Трафареты, шаблоны грибов.

Ц.: развивать интерес самим создавать грибы.

Книги по данной теме.

Детские рисунки: «Корзинка грибов».

Разгадывание путаниц, ребусов на тему «Грибы, ягоды».

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Понедельник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «С какого дерева листок».

Ц.:  закреплять знание осенних изменений в природе.

Д.и. «Это правда или нет?». Картотека дидактических игр.

Ц.: находить неточности в тексте.

Реч.игра «Повтори за мной слова». Картотека речевых игр.

Ц.: тренировать детей в звуковом анализе, научить их выделять заданные звуки в словах.

Заучивание скороговорки.

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Проанализировать работу дежурных.

Использование пословиц об овощах и фруктах.

Составление книжек для малышей «Осень наступила».

Ц.: развивать интерес самим создавать книгу.

С.-р.и. «Дом. Семья», сюжет «Поездка в лес за грибами». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: совершенствование умения самостоя­тельно создавать для задуманного сюжета игровую об­становку.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 16. «Букашки-таракашки». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.19.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Разговоры о правилах поведения за столом (столовый этикет); использование пословиц о приеме пищи; организация дежурства.

Ситуативные разговоры о правилах умывания, ухода за одеждой.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Чтение: А. Фет «Осень».

Д.и. «Закончи предложение». Картотека дидактических игр.

Ц.: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом.

Рисование «Украшаем опавшие листья».

Ц.: развивать фантазию и воображение детей.

С.-р.и. «Магазин», сюжет «В овощном магазине». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: вызвать у детей интерес к профессии продавца.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вторник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Признаки осени».

Ц.:  формировать представления о том, что похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека.

Чтение: Г. Скребицкий «Осень».

Реч.игра «Топни - хлопни». Картотека речевых игр.

Ц.: научить ребенка различать похожие между собой звуки.

Дых.гимнастика. Картотека дыхательной гимнастики (по выбору воспитателя).

Разговоры о пользе овощей и фруктов.

Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки.

Аппликация изготовление коллективного макета «Осенний лес».

Ц.: привлекать детей к подготовке природного материала, созданию замысла.

Конструирование: сюжет «Хранилище для овощей».

Ц.: формировать у детей интерес к конструкторской деятельности, творить, изобретать.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 17. «Стали дни короче,  и птицы продолжают улетать». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.21.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом.

Использование поговорок о воде, умывании.

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Беседа «Почему природа должна быть чистой?».

Ц.: прививать любовь к природе.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя).

Театр.игра. Картотека театральных игр (по выбору воспитателя).

Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки.

Самостоятельное рассматривание картин «Упавшие листья» (И. Бродская).

Конструирование из строительного материала «Машина для вывоза опавшей листвы».

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Среда __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Дикие животные готовятся к зиме».

Ц.:  закреплять знание осенних изменений в природе.

Чтение:  К. Ушинский «Четыре желания».

Д.и. «Добавь слог». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Беседа по ЮУ«Магнитогорск –город мой родной».

Ц.:обогащать представления детей о достопримечательностях города, воспитывать интерес к родному городу.

Ситуативный разговор «Почему у Степы заболели зубы».

Использование пословиц об овощах и фруктах.

Аппликация «Краски осени».

Ц.: совершенствовать навыки использования природного материала для изготовления коллективной работы.

Настольные игры: лото «Животные», «Растения».

Ц.: тренировать усидчивость, дисциплинированность и умение доводить начатое до конца.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 18. «Готовим столовую для птиц». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.22.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Разговор о правилах поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб).

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Ситуативные разговоры о правилах умывания, ухода за одеждой.

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Чтение:   А. Пушкин «Осень».

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Д.и. «Это правда или нет?». Картотека дидактических игр.

Ц.: находить неточности в тексте.

Беседа на тему «Как помириться?».

Ц.: учить детей выявлять причины ссоры и знакомить с способами выхода из нее.

Рассматривание фотографий с достопримечательностями,   улицами  родного города.

Составление книжек для малышей «Осень в гости к нам пришла».

Ц.: развивать интерес самим создавать книгу.

Самостоятельное рассматривание картин «Осенний туман» (И. Бродская).

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Четверг __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Чтение:  М. Исаковский «Вишня».

Реч.игра «Повтори за мной слова». Картотека речевых игр.

Ц.: тренировать детей в звуковом анализе, научить их выделять заданные звуки в словах.

Заучивание скороговорки.

Дых.гимнастика. Картотека дыхательной гимнастики (по выбору воспитателя).

Беседа «Признаки осени».

Ц.:  формировать представления о том, что похолодание изменяет жизнь растений, животных и человека.

Д.и. «Найди листок, как на дереве». Картотека дидактических игр.

Ц.: учить классифицировать растения по определенному признаку.

Игровое упражнение «Научи Незнайку пользоваться платочком».

Аппликация «Краски осени».

Ц.: совершенствовать навыки использования природного материала для изготовления коллективной работы.

Настольные игры: лото «Животные», «Растения».

Ц.: тренировать усидчивость, дисциплинированность и умение доводить начатое до конца.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 19. «Белые туманы». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.24.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Формировать у детей навыки самообслуживания, учить дежурить по столовой.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Использование поговорок о воде, умывании.

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Беседа  «Почему природа должна быть чистой?».

Ц.: воспитывать бережное отношение к природе.

Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя).

Проговаривание чистоговорки.

Разучивание новой считалочки.

Дых.гимнастика. Картотека дыхательной гимнастики (по выбору воспитателя).

Обучающая ситуация «Протрем обувь после прогулки».

Ремонт книг и коробок из-под наст.-печатных игр

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Пятница __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Животные в лесу».

Ц.: повторить, как  животные готовятся к зиме.

Д.и. «Закончи предложение». Картотека дидактических игр.

Ц.: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Реч.игра «Топни - хлопни». Картотека речевых игр.

Ц.: научить ребенка различать похожие между собой звуки.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Отгадывание загадок Мойдодыра: «Что нам нужно для умывания».

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 20. «Кто был на участке». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.25.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Использование поговорок о приеме пищи.

Совершенствовать навыки аккуратно складывать вещи на стульчики.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Чтение художественной литературы (по выбору детей).

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Д.и. «Добавь слог». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Театр.игра. Картотека театральных игр (по выбору воспитателя).

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Понедельник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа: «Что ты знаешь о хлебе?»

Ц: формировать представление о хлебе, как о продукте первой необходимости; познакомить детей с различными видами хлеба.

Д.и.: «Назови хлебобулочное изделие?». (воспитатель бросает мяч каждому детям, дети ловят мяч и называют известные хлебобулочные изделия).

Ц: расширять представление детей о различных видах хлебобулочных изделий.

Описывание хлебобулочных изделий по схеме.

Ц.: учить говорить полными предложениями.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Д и: лото «Профессия»

 Д и: «Из чего же?»

Ц: упражнять в подборе прилагательных.

Практическое упражнение  «Моем руки водой и с мылом».

Игра «Геометрические фигуры»

Ц: воспитание любознательности; закрепление умения классифицировать геометрические фигуры.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 14. «Уж небо осенью дышало». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.17.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Беседа о правилах поведения за столом (правильно пользоваться вилкой, ножом, салфеткой и др.).

Практическое упражнение «Я умею раздеваться, я умею умываться».

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс 5. Картотека гимнастики после дневного сна.

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Д.и. «Мое облако». Картотека дидактических игр.

Ц.: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы.

Чтение рассказа К.Ушинского «Хлеб»

Ц: познакомить детей через художественную литературу с трудоемким процессом выращивания «хлеба»; воспитывать уважительное отношение к людям, принимающим участие в выращивании и изготовлении «хлеба».

Рассматривание посуды с гжельской росписью с изображением птиц.

Ц: дать представления об особенностях русского промысла – гжель.

Беседа о правилах поведения в группе: не толкаться, не отнимать игрушки.

С/р игра: «Хлебобулочный магазин»

Ц: учить детей играть в сюжетно-ролевую игру, развивать диалогическую и монологическую речь; закреплять знание о разнообразии хлебобулочной продукции; воспитывать бережное отношение к хлебу.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вторник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа с просмотром презентации на тему: «Как из зернышка люди получают хлеб?»

Ц: познакомить детей со всеми этапами производства хлеба, начиная с зерна на поле и заканчивая хлебопекарней.

Пальчиковая игра: «Хлеб»

Ц: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения; воспитывать бережное отношение к хлебу.

Повторить дни недели, названия осенних месяцев. 

Ситуативный разговор «За что я себя могу похвалить?»

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Продолжать знакомство с правилами сервировки стола Самостоятельное рассматривание иллюстраций как хлеб пришел к нам на стол, сейчас и на Руси.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 14. «Уж небо осенью дышало». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.17.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Формировать у детей навыки самообслуживания, учить дежурить по столовой.

Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Разучивание стихотворения Я.Акима «Пшеница»

Ц: закреплять представление о том, как появляется хлеб; развивать память, речь, умение слушать других, читать выразительно стихотворение.

Рассматривание иллюстраций: «Знакомство с колосками пшеницы и ржи»

Ц:  формировать представление у детей о разных видах  злаков, из которых изготавливают ржаной и пшеничный хлеб; формировать умение вести диалог с воспитателем, с одногруппниками; быть доброжелательным и корректным собеседником; воспитывать бережное отношение к хлебу.

Игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных навыков закаливания, самомассажа.

Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра»

Ц: формировать привычку следить за чистотой своего тела, учить умываться после сна, не расплёскивая воду на пол.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Среда __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Заполнение календаря природы.

Повтор стихотворения Я.Акима «Пшеница»

Ц: продолжать закреплять представление о том, как появляется хлеб; развивать память, речь, умение слушать других, читать выразительно стихотворение

Д. и.: «Расставь правильно».

Ц: развивать умение правильно расставлять картинки, отражающие процесс выращивания хлеба в нужной последовательности.

Д.и. «Назови с нужным звуком». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Дых.гимнастика. Картотека дыхательной гимнастики (по выбору воспитателя).

Формирование навыков культуры разговор: «Не вмешивайся в разговор  взрослых, умей дослушать до конца».

Игра: «Закончи предложение»

Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 14. «Уж небо осенью дышало». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.17.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Разговор о правилах поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб).

Игровая ситуация «Аккуратно сложили одежду».

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Беседа на тему: «Кто работает в хлебопекарне?»

Цель: расширять знания детей о труде работников хлебопекарни: тестомеса, разделочника, заведующим пекарней, экспедитора, пекаря, водителя; расширять словарный запас.

Сюжетно-ролевая  игра «Хлебопекарня»

Цель: развивать умение распределять роли между собой,  договариваться друг с другом; воспитывать уважительное отношение к людям вышеперечисленных профессий.

Наблюдение за одеждой людей, беседа по вопросам на эту тему.

Рисование «Украшаем опавшие листья».

Ц.: развивать фантазию и воображение детей.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Четверг __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа: «Что можно испечь из муки?»

Ц: формировать представление о том, какие продукты питания кроме хлеба можно изготовить из муки; развивать у детей умение внимательно слушать друг друга, не перебивать; развивать любознательность.

П/и: «Собери каравай»

Ц: закреплять представление о «каравае» как о хлебном продукте; развивать умение действовать в команде, быстро и правильно собирать разрезанные картинки с изображением каравая.

Реч.игра «Живые буквы». Картотека речевых игр.

Ц.: закрепить навыки звукобуквенного анализа.

Составление загадок про урожай.

Проанализировать работу дежурных.

Использование пословиц о хлебе, как понимают.

Лепка из пластилина «Торт на день рождения»

Ц: развивать воображение, детскую инициативу, мелкую моторику

Лепка «Выставка хлебобулочных изделий».

Ц.: учить детей передавать форму и характерные особенности.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 2. «Последние краски осени». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.29.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Использование поговорок о приеме пищи. Совершенствовать навыки аккуратно складывать вещи на стульчики.

Ситуативные разговоры о правилах умывания, ухода за одеждой.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

Отгадывание загадок на тему: «Хлеб и все, что с ним связано»

Ц: закреплять знания о разновидности хлебобулочных изделий; развивать умение отгадывать загадки; воспитывать бережное отношение к хлебу.

Экспериментирование «Вырасти свой колосок» 

Ц: формировать представление о злаковых культурах, учить различать зерна пшеницы; уточнить представление об условиях, необходимых для жизни растений (вода, почва, свет и т.д.)

Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки.

Игра: «Назови ласково хлебобулочные изделия»

Ц: умение подбирать слова в умен.-ласкательной форме, активизация словаря.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Пятница __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

П/и  «Дружные зерна»

Ц: закреплять представление у детей о том, что такое «колосок»; развивать умение действовать в команде

Чтение украинской сказки «Колосок»

Ц: познакомить детей с украинской народной сказкой; учить детей оценивать поступки персонажей; закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.

Беседа о правилах культурного поведения за столом во время еды.

Составление книжек для малышей «Хлеб».

Ц.: развивать интерес самим создавать книгу.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 3. «Народные приметы октября». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.30.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Проанализировать работу дежурных.

Разговоры о пользе овощей и фруктов.

Разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №2. Картотека гимнастики после дневного сна.

С/р игра «Пирожки для бабушки»

Ц: познакомить через игру детей с процессом изготовления пирожков; формировать умение, разворачивать ролевые действия, реализовывать замысел игры.

Чтение худ. литературы: украинская народная сказка «Хлебороб»

Ц: формировать представление о профессии «хлебороб», развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, кратко передавать содержание прочитанной сказки; воспитывать уважительное отношение   к профессии «хлебороб»

Мотивировать детей к приему пищи «Маша и каша».

Беседа: «Каким должен быть настоящий друг?»

Ц: воспитание доверительных отношений; развитие умения быть искренними, замечать и ценить положительное в друзьях.

Рисование «Пшеничный колосок»

Ц: учить рисовать колосок, передавая особенности его строения; воспитывать бережное отношение к хлебу.

(с подгруппой детей)

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

        2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Понедельник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа «Чтобы глаза видели».

Ц.: знакомство детей со строением глаз, воспитание бережного отношения к глазам.

Составление рассказа «Любимые игры».

Ц.: учить составлять связный короткий рассказ.

Д.и. «Летает – не летает». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать слуховое внимание.

Реч.игра «Замени звук». Картотека речевых игр.

Ц.: научить детей мысленно переставлять, заменять звуки на заданные, называть получившиеся таким образом новые слова.

Напоминание о необходимости  мыть  руки перед едой и вытирать насухо полотенцем.

Рисование  «Портрет моего друга (подруги)».

Ц.: учить рисовать фигуру человека, передавать форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно.

Конструирование из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку «Машины».

Ц.: формировать: представления о машинах разных видов, их строении и назначении.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 6. «Мы – друзья пернатых». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.33.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Использование поговорок о воде, умывании.

Игровая ситуация «Аккуратно сложили одежду».

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №3. Картотека гимнастики после дневного сна.

Исследоваельская деятельность  «Свойства воздуха».

Ц.: учить детей подбирать условия проведения эксперимента с целью проверки своих предположений, формировать умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Дых.гимнастика. Картотека дыхательной гимнастики (по выбору воспитателя).

Чтение художественной литературы (по выбору воспитателя).

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Внести в группу энциклопедию и плакаты:  «Человек и его организм», «Первая помощь при травмах», «Познай себя сам», К.А.  Пармз, «Все обо всём», О. Нейлл, «Об удивительных превращениях внутри нас», «Главное чудо света», «Полезные и вредные продукты для твоего здоровья».

Самостоятельные игры с лего-конструктором.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Вторник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Заполнение календаря природы.

Рассматривание картин: В. Васнецов «Аленушка» и «Три богатыря».

Ц.: создать условия для ознакомления детей с картиной.

Чтение: Т. Собакин «О пользе хлеба».

Реч.игра «Из одного слова - много слов». Картотека речевых игр.

Ц.: научить детей составлять новые слова, используя буквы, содержащиеся в длинном слове.

Объяснить, как мыть лицо обеими  руками прямыми и круговыми движениями.

Лепка «Девочка играет в мяч».

Ц.: учить создавать образ человека, передавать фигуру в движении.

С.-р.и. «Кафе». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: расширять у детей представления о труде работников столовых, кафе, знакомство с правилами поведения в общественных местах.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 7. «Кто любит осень?». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.34.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Разговор о правилах поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб).

Проблемная ситуация «Вещи в шкафу поссорились».

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №3. Картотека гимнастики после дневного сна.

Чтение: К. Чуковский «Федорино горе».

Беседа на тему  «Как порадовать друга».

Ц.: побуждение детей к добрым поступкам.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Театр.игра. Картотека театральных игр (по выбору воспитателя).

Игровые ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом.

Игровое упражнение «Научи Незнайку пользоваться платочком».

Лепка «Девочка пляшет».

Ц.: формировать умения передавать движение в фигурке человека, изображать мелкие детали.

С.-р.и. «Салон красоты». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Среда __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседа: «Мы дружим с физкультурой»

Ц.: учить заботиться о своем здоровье.

Чтение: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово».

Д.и. «Добавь слог». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Беседа «Кухня – не место для игр!». Картотека игр и бесед по ПБ, ГОиЧС, ОБЖ №4.

Ц.: познакомить детей с опасными предметами, находящимися на кухне.

Ситуативный разговор по правилам этикета.

Рассматривание иллюстраций  «Человек и его организм», «Первая помощь при травмах», книг  «Познай себя сам», К.А. Пармз, «Все обо всём» (Детская энциклопедия, « Где растет, Что едят?» О.Нейлл.

Аппликация «Наши домашние питомцы».

Ц.: закреплять навыки выполнения аппликации по замыслу.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 8. «Почему не играем с песком осенью?». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.35.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Разговор о правилах поведения за столом.

Использование поговорок о воде, умывании.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №3. Картотека гимнастики после дневного сна.

Д.и. «Летает – не летает». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать слуховое внимание.

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Театр.игра. Картотека театральных игр (по выбору воспитателя).

Упражнения на смекалку, логическое мышление.

Использовать приёмы формирования навыков использования столовых приборов, поощрять самостоятельность.

С.-р.и. «Дом, семья». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Организация театрализованной деятельности.

Ц.: совершенствовать развитие творческих способностей.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Четверг __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Составление рассказа по серии картинок «Мы дети».

Ц.: развивать у детей монологическую речь.

Д.и. «Кто больше знает?». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать память, находчивость, сообразительность.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Дых.гимнастика. Картотека дыхательной гимнастики (по выбору воспитателя).

Реч.игра «У кого больше слов?». Картотека речевых игр.

Ц.: научить детей находить на картинке или придумывать слова с заданным звуком.

Практическое упражнение «Учимся приводить одежду в порядок».

Ц.: формировать у детей элементарные навыки самообслуживания.

Конструирование и  художественный труд.

Ц.: упражнять в создании схем и чертежей, моделировании на плоскости, конструировании из разных строительных наборов и конструкторов.

С.-р.и. «Салон красоты». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 9. «Части света». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.36.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Совершенствовать навыки аккуратно складывать свои вещи в шкафчик.

Напомнить детям о пользе сбалансированного питания на организм человека.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №3. Картотека гимнастики после дневного сна.

Чтение: А. Усачев « Ас Бука или пособие для маленьких детей и пожилых инопланетян».

Самомассаж. Картотека массажа и самомассажа (по выбору воспитателя).

Заучивание скороговорки.

Д.и. «Добавь слог». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Ситуативные разговоры о культуре внешнего вида.

Игровое упражнение «Научи Незнайку пользоваться платочком».

Аппликация «Наш весёлый хоровод».

Ц.: учить вырезывать округлые формы из прямоугольника, квадрата, располагать фигурки рядом.

С.-р.и. «Супермаркет». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Пятница __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Реч.игра «Из одного слова - много слов». Картотека речевых игр.

Ц.: научить детей составлять новые слова, используя буквы, содержащиеся в длинном слове.

Д.и. «Летает – не летает». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать слуховое внимание.

Дых.гимнастика. Картотека дыхательной гимнастики (по выбору воспитателя).

Упражнения на смекалку, логическое мышление.

Проблемная ситуация «Чтобы зубки не болели».

Беседа о правилах поведения за столом (столовый этикет).

Рассматривание иллюстраций  «Летние виды спорта»,     «Зимние виды спорта», «Распорядок дня».

С.-р.и. «Кафе». Картотека сюжетно ролевых игр.

Ц.: расширять у детей представления о труде работников столовых, кафе, знакомство с правилами поведения в общественных местах.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 10. «Запахи осени». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.37.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Проанализировать работу дежурных.

Ситуативный разговор «Роль овощей в рационе человека».

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).

Вечер:

Гимнастика после сна. Комплекс №3. Картотека гимнастики после дневного сна.

Реч.игра «У кого больше слов?». Картотека речевых игр.

Ц.: научить детей находить на картинке или придумывать слова с заданным звуком.

Д.и. «Кто больше знает?». Картотека дидактических игр.

Ц.: развивать память, находчивость, сообразительность.

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Беседа о правилах поведения за столом (столовый этикет).

Беседа о необходимости соблюдения правильной осанки.

Игры-эксперименты с продуктами.

Ц.: развитие познавательной активности детей и умение отгадывать продукты по вкусу и запаху.

Ремонт книг и коробок из-под наст.-печатных игр

Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей.

Прогулка:

Подвижные игры. Картотека подвижных игр (по выбору воспитателя).

1

        2

3

4

5

6

7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Индивидуальная деятельность (см. Приложение)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (см. Приложение)

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Понедельник __________

Утро:

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ.культуре).

Беседы об осени, природных изменениях.

Ц.: закрепить знания детей об осенних изменениях.

Чтение: Л. Н. Толстой «Гадкий утенок».

Беседа «Опасность от птиц».

Ц.: продолжать формировать представления детей об основных источниках опасности при взаимодействии с птицами.

Пальчиковая гимнастика. Картотека пальчиковой гимнастики (по выбору воспитателя).

Отгадывание загадок по теме недели. Картотека загадок.

Практическое упражнение «Моем руки водой и с мылом».

Конструирование из деталей конструктора «Птицык».

Ц.: учить создавать разнообразные конструкции, реализуя собственные замыслы.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Картотека сюжетно ролевых игр.

Занятие:

По расписанию

Прогулка:

Прогулка 1. «Сеет дождик в октябре…». «Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет)»/ авт.-сост. М.П. Костюченко; с.28.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном:

Практическое упражнение «Я умею сам раздеваться, я умею умываться».

Проанализировать работу дежурных по столовой.

Чтение художественной литературы перед сном (по выбору воспитателя).