ДОКЛАД «Создание развивающей предметно – пространственной среды в разновозрастной группе»
материал

Муниципальное казённое образовательное  учреждение

Половинкинская СОШ

ДОКЛАД

«Создание развивающей

предметно – пространственной среды

в разновозрастной группе»

Воспитатель: С. Н. Захарова

п. Половинка, 2025 г.

«Создание развивающей предметно – пространственной среды в разновозрастной группе»

                Развивающая предметно – пространственная среда в разновозрастной группе является одним из основных средств, формирующих личность ребенка, источником получения знаний и социального опыта. Так как именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент начальных знаний об окружающем мире, культура взаимоотношений ребенка со взрослыми и детьми. Поэтому созданная в группе «Гномики» развивающая предметно – пространственная среда влияет на развитие наших малышей, способствует их всестороннему развитию и обеспечивает психическое и эмоциональное благополучие.

                Большую часть времени в детском саду дети проводят в группе, поэтому можно сказать, что она для них второй дом, и развитие детей дошкольного возраста во многом зависит от рациональной организации предметной среды в групповом помещении. И поэтому наш детский сад  предоставляет ребенку возможность не только изучать и познавать окружающий мир, но и жить в гармонии с ним, получать удовольствие от каждого прожитого дня, от разнообразия своей деятельности. Во время пребывания детей в ДОУ решаются конкретные образовательные задачи, вовлекающие детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, развивается любознательность, творчество, коммуникативные способности детей.

В настоящее время, с учетом современных требований, РППС организуется таким способом, чтобы каждый ребенок мог найти себе занятие по интересам. Это прописано в требованиях к РППС, направленных на поддержку инициативы детей во всех видах детской деятельности. Данные требования изложены в ФГОС ДО, в инновационной программе дошкольного образования «От рождения до школы» 2022 г. и в методических рекомендациях Министерство просвещения РФ.

Пространство для познавательной деятельности оформлено с учетом психолого-педагогических, эстетических и санитарно-гигиенических требований согласно СанПин 2.4.1.3147 - 13 от 19 декабря 2013г.

В соответствии с современными требованиями и нормативными документами мы рационально организовали развивающее пространство групп раннего возраста, используя следующие принципы:

- Безопасность – в помещении нет опасных предметов: острых, бьющихся, тяжелых, углы закрыты.

- Доступность – используемые игровые средства располагаются так, чтобы ребенок мог дотянуться до них без помощи взрослых. Это помогает ему быть самостоятельным.

- Яркость, привлекательность.

- Постоянство – оборудование и игрушки лежат на одних и тех же местах, ребенок всегда знает, где находятся те или иные предметы, при желании может ими воспользоваться, также это приучает его к порядку.

- Свобода выбора.

- Насыщенность – наличие материалов для продуктивных видов деятельности, игрушки, дидактический материал.                                    

Для детей разновозрастной группы образовательное пространство предоставляет необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности.

Игра - основной вид деятельности для малышей. Яркий, насыщенный  игровой центр создает условия для творческой деятельности детей, развивает фантазию, формирует игровые навыки и умения, воспитывает дружеское взаимоотношение между детьми.

В группе имеется: центр мелкой моторики «Пирамидка», в нем размещены: напольная сенсорная черепаха, бизиборды «Жучок», «Заяц», «Теремок», «Лягушка», шнуровки: яблоко, долька арбузная, елочка, пуговица, башмак и др. В раннем детстве дети приобретают умение различать предметы по их внешним признакам (форма, величина, цвет и др.) и учатся правильно с ними действовать. Для расширения знаний в группе имеются дидактические игры такие как: лото, мозаика, «Картинки половинки»,  «Овощное лото», Пазл «Чей малыш. Домашние животные?»  Пазл – «Ферма», домино, пирамидки разных величин, форм, кубики «Сложи рисунок», ведерки – пирамидки разных размеров для сравнения величин, цветов, деревянные разноцветные кубики.

Малыши начинают проявлять все более активный интерес к рисованию. Для накопления опыта изобразительной деятельности в группе создан центр изобразительного искусства «Каляки - маляки». Малыши любят рисовать пальчиками и ладошками. Для такого рисования лучше использовать гуашь с добавлением жидкого мыла.

Все процессы развития в раннем детстве тесно связаны с развитием речи. Речевое развитие учит малыша произносит первые звуки, слова, звукоподражания, простые двух - трёхсловные фразы. Для этого создан центр книги «Говоруша», в котором находится: предметные и сюжетные картинки, картотеки: потешки «Забавушка», пальчиковая гимнастика «Ловкие пальчики», картотека артикуляционных гимнастик «Веселый язычок», имеется в группе мультимедиа, где дети могут посмотреть познавательные и обучающие мультфильмы «Малышарики», «Синий трактор», «Маша и медведь», «Буренка Даша».

Любимые и знакомые сказки, потешки, прибаутки мы обыгрываем в центре театрализованной деятельности «Забавушка»,  при помощи различных видов театра: пальчиковый, деревянные театры «Колобок», «Курочка ряба», кукольный театр «Курочка ряба». Сказки для фланелеграфа «Теремок», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Курочка ряба», «Краденное солнце», «Теремок», маски – шапочки сказочных героев.

В свободном доступе для детей находятся игровое оборудование для сюжетно-ролевых игр. Кукольный центр (для игровых действий, игры с куклами): стол, стулья, набор столовой и чайной посуды, предметы домашнего обихода, набор кукол, коляска, атрибуты для зарождающихся в этом возрасте сюжетно - ролевых игр: «Семья», «Доктор»,  «Парикмахерская», «Магазин». Для поддержания интереса игровой деятельности, обеспечиваем сменяемость материала. Он соответствует возрасту и  безопасен в использовании.

Для мальчиков характерно освоение «дальнего» пространства групповой комнаты и  желание больше использовать в игре предметы-двигатели (машины, тележки, каталки и т.д.), а также свободно перемещаться из одного конца комнаты в другой.

В музыкальном центре «Веселые нотки» располагаются разнообразные музыкальные и шумовые  инструменты, которые доставляют детям много радостных минут, и, кроме того, развивают фонематический слух и чувство ритма у малыша. С детьми играем в такие музыкальные игры, как «Угадай, на чем играю», «Что звучит».

В группе предусмотрен уголок уединения. Здесь малыш может спрятаться, играя в прятки, или, испытывая коммуникативные перегрузки, некоторое время побыть в одиночестве. Уют и тепло создает домик, коврик, на котором малыши могут играть самостоятельно или вместе с воспитателем. Это способствует поддержанию доверительных отношений между взрослым и детьми.

Для стимулирования двигательной активности в группе находится горка со ступеньками и пологим спуском, также имеется мягкий модуль «Уточка», «Заяц», «Качеля», на которых дети с удовольствием будут качаться, сидеть, прыгать, лежать, ползать. Для детей до 1 года имеются маленькие манежи и бегунки. От 1 года до 2 лет установлен деревянный манеж, где дети могут поиграть с любимыми игрушками, это позволяет пространство в манеже, так как он занимает 1/3 группы.

С целью организации оздоровления и проведения профилактических мероприятий в спальне для детей создана центр «Крепыш», где расположены: массажная дорожка, картотека гимнастик после сна и массажа (поглаживание, похлопывание и т.д.)

Для маленьких детей до 1 года в группах созданы все необходимые условия, в том числе  специальные столы для кормления, пеленальные столы, имеется аппарат для подогрева молочной смеси и стерилизатор для бутылочек, кроватки  с высокими бортиками и мягкими панелями с целью комфортного и безопасного сна. Для детей по старше столы и стульчики в соответствии с возрастом, а для родителей созданы комфортные условия для кормления – ширма.

Такая организация предметно-пространственной развивающей среды, по нашему мнению, кажется наиболее рациональной, так как она учитывает требования ФГОС, все основные направления развития ребенка раннего возраста и способствует его благоприятному развитию.

Созданная нами ППР среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально-положительное отношение к детскому саду, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной игровой, познавательной  деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей раннего возраста.