Конспект занятия "Дикие животные"
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия «Дикие животные»

Цель: сформировать первичные представления о диких животных (заяц, лиса, медведь, волк), развивать речь, мелкую и общую моторику, воспитывать доброжелательное отношение к природе.

Задачи:

• познакомить детей с 4 дикими животными, их названиями и характерными признаками;
• учить имитировать звуки и движения животных;
• активизировать словарь: «дикие», «лес», «пушистый», «колючий», «большой», «маленький»;
• развивать слуховое внимание, координацию движений, эмоциональную отзывчивость.

Материалы и оборудование:

• мягкая игрушка «Колобок» (или любая другая «путешественница»);
• фигурки или картинки диких животных: медведь, лиса, заяц, волк;
• корзинка с «угощением»: морковка (муляж), мёд (баночка-муляж), рыбка, кусочек «мяса» (можно из фетра);
• макет или крупные картинки деревьев — имитация леса;
• аудиозапись с голосами животных (по желанию, не обязательно).

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 минуты)

Воспитатель собирает детей в круг.

«Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это Колобок! Он хочет пойти гулять, а мы с вами покажем ему, кто живёт в лесу. Пойдём вместе?»

Дети здороваются с Колобком. Создаётся доброжелательная атмосфера, настраиваемся на игру.

2. Основная часть: «Путешествие в лес» (8–10 минут)

Шаг 1. «Кто живёт в лесу?»
Воспитатель показывает макет леса или картинки деревьев.

«Вот и лес! В лесу живут звери, их называют дикими. Они сами добывают себе еду и строят домики. Давайте посмотрим, кто тут прячется?»

Шаг 2. Знакомство с медведем
Показываем фигурку/картинку медведя.

«Это мишка. Он большой и косолапый. Мишка любит мёд. Как он рычит? „Р-р-р!“ Давайте порычим все вместе: „Р‑р‑р!“»

Физминутка «Мишка косолапый»:

«Мишка косолапый по лесу идёт,
Шишки собирает, в корзиночку кладёт.
Вдруг упала шишка — прямо мишке в лоб!
Мишка рассердился и ногою — топ!»
(Дети повторяют движения: идут «косолапо», собирают воображаемые шишки, хлопают по лбу, топают.)

Шаг 3. Знакомство с зайцем
Показываем зайца.

«А вот и зайка! У него длинные ушки, он пушистый и прыгает: „Прыг‑скок, прыг‑скок!“ Как зайка говорит? „И‑и‑и!“ Повторите: „И‑и‑и!“»

Пальчиковая гимнастика «Зайка»:

«Зайка беленький сидит и ушами шевелит: вот так, вот так он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть — надо лапочки погреть: вот так, вот так надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять — надо зайке поскакать: вот так, вот так надо зайке поскакать.»
(Имитируем ушки, хлопаем в ладоши, прыгаем на месте.)

Шаг 4. Знакомство с лисой
Показываем лису.

«А это хитрая лисичка. У неё пушистый рыжий хвост. Лиса ходит тихо: „Топ‑топ‑топ“. Как она фыркает? „Ф‑ф‑ф!“ Давайте пофыркаем: „Ф‑ф‑ф!“»

Шаг 5. Знакомство с волком
Показываем волка.

«А этот зверь — волк. Он серый и сильный. Волк воет: „У‑у‑у!“ Повоем вместе: „У‑у‑у!“»

3. Дидактическая игра «Угощение для зверей» (2–3 минуты)

В корзинке лежат муляжи/картинки: морковка, мёд, рыбка, кусочек мяса.

«Давайте угостим наших лесных друзей. Что любит мишка? Правильно, мёд! А зайка? Морковку! А лиса? Рыбку! А волк? Мясо!»

Дети по очереди достают угощение и «отдают» нужному животному, называя его. Это тренирует соотнесение, расширяет словарь и закрепляет знания о питании.

4. Заключительная часть (1–2 минуты)

«Молодцы, ребята! Мы с Колобком теперь знаем, кто живёт в лесу: мишка, зайка, лисичка и волк. Это дикие животные. Колобок говорит вам „спасибо“ и хочет вернуться к бабушке и дедушке. Давайте помашем ему: „Пока, Колобок!“»

Воспитатель подводит итог: «В лесу живут дикие звери, они сами находят себе еду. Мы будем их беречь и не станем обижать».