Опыт работы "Развитие познавательно-исследовательских умений дошкольников 4–7 лет при выполнении практических заданий с использованием цифрового микроскопа в процессе ознакомления с окружающим миром"
учебно-методический материал (средняя группа)

Развитие познавательно-исследовательских умений дошкольников 4–7 лет при выполнении практических заданий с использованием цифрового микроскопа в процессе ознакомления с окружающим миром

Аннотация: в статье вкратце рассмотрена теория развития познавательно-исследовательских умений у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром. Показаны практические задания с использованием цифрового микроскопа. Проанализирована примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой).

Ключевые понятия: цифровой микроскоп, познавательно-исследовательские умения, дошкольники.

Цель: выявить и описать возможности использования цифрового микроскопа как средства развития познавательно-исследовательских умений у дошкольников 4–7 лет в процессе ознакомления с окружающим миром.

Задачи:

• проанализировать образовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы» и определить задачи познавательного развития, связанные с использованием увеличительных приборов;
• разработать и описать практические задания с использованием цифрового микроскопа для детей 4–7 лет;
• сделать вывод.

Объект: познавательно-исследовательские умения детей дошкольного возраста.

В настоящее время в соответствии с требованиями ФГОС ДО к материально-техническому обеспечению дошкольной образовательной организации в перечне учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования может быть указан микроскоп (желательно цифровой). Проведение некоторых практических заданий в процессе ознакомления с окружающим миром обязательно предполагает применение ИКТ, в том числе цифрового микроскопа.

Цифровой микроскоп обладает широкими возможностями, и его использование на занятиях по ознакомлению с окружающим миром может способствовать реализации деятельностного подхода в обучении дошкольников, что соответствует требованиям ФГОС ДО.

Важнейшим направлением дошкольного образования определено формирование предпосылок учебной деятельности, в том числе познавательно-исследовательских умений, уровень развития которых в значительной мере определяет успешность последующего обучения в школе.

По мнению авторов (Н.Н. Поддьяков, О.В. Дыбина, А.И. Иванова), процесс развития познавательно-исследовательских умений в дошкольном возрасте оказывает значительное воздействие на умственное развитие и воспитание детей. И наконец, познавательно-исследовательские умения в процессе ознакомления с окружающим миром обладают пропедевтическим значением. Они готовят детей к овладению особыми умениями в различных образовательных областях на последующих ступенях обучения.

В методике дошкольного образования (О.В. Дыбина, А.И. Иванова) указывается, что «практическая работа — это форма организации, методами получения знаний и умений в практической работе могут быть моделирование, эксперимент, наблюдение, определение и распознавание признаков». Определение понятия «лабораторная работа» подтверждёнными авторами не приводится, но указывается, что при проведении занятий на этапе обучения новому материалу, а также в предметном занятии ведущими формами деятельности дошкольников являются практические и лабораторные работы, а ведущими методами обучения — практические.

Так, в программе «От рождения до школы» (старшая и подготовительная группы) я рассмотрела практические задания. Проанализировав программу, можно сказать, что практические задания в данных пособиях не направлены на использование цифрового микроскопа на занятиях по ознакомлению с окружающим миром. Но воспитатель может предусмотреть использование цифрового микроскопа при выполнении практических заданий.

Также я рассмотрела методические рекомендации для педагогов дошкольного образования по исследованию окружающего мира детьми с помощью цифрового микроскопа, разработанные Ю.А. Васильевой, Л.В. Гудзь (адаптированные для дошкольников). В рекомендациях подробно представлено устройство и программное обеспечение цифрового микроскопа. Пособие содержит также разработки трёх практических работ с использованием цифрового микроскопа. Для каждой практической работы перечислены темы из курса ознакомления с окружающим миром для старшей и подготовительной групп, при изучении которых эта работа может быть использована.

Перспектива заключается в том, что данная работа может служить основой для дальнейшей выпускной квалификационной работы.

Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод, что современная система дошкольного образования характеризуется увеличением объёма знаний. В связи с этим дети должны быть способны к самостоятельному овладению информацией и уметь адекватно реагировать на ситуацию. В современном образовании простых заданий с вопросами из пособий не всегда достаточно, поэтому на помощь приходят различные практические задания с использованием цифрового микроскопа, которые помогают разнообразить образовательный процесс и развить познавательно-исследовательские умения дошкольников. С помощью цифрового микроскопа можно не только «открыть» для себя невидимые свойства объектов и явлений, но и сохранить эти «открытия» в виде фото- и видеоматериалов. Практические задания с использованием цифрового микроскопа способствуют поддержанию интереса и активности в учебной деятельности у дошкольников.

Библиографический список

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).
2. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2020. — 368 с.
3. Дыбина О.В. Неизведанное рядом: опыты и эксперименты для дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2021. — 192 с.
4. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2019. — 128 с.
5. Васильева Ю.А., Гудзь Л.В. Исследование окружающего мира младшими школьниками с помощью цифрового микроскопа: методические рекомендации для учителей начальных классов (адаптировано для педагогов дошкольного образования). — М.: Просвещение, 2012. — 48 с.

Образование, название и год окончания учреждения профессионального образования: среднее-профессиональное, КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького» 2023г.

Специальность, квалификация по диплому: учитель начальных классов

Общий трудовой стаж: 3 лет

Педагогический стаж: 3 лет

В данном учреждении: 2 лет

Квалификауионная категория: нет

2025 г. — КГА ПОУ «Канский педагогический колледж» — «Новые подходы к постановке целей и задач образовательной деятельности с дошкольниками в контексте реализации ФОП ДО» (36 ч.).

«Вверх по лестнице, ведущей вниз» — Бел Кауфман

Книга, которая показывает школу изнутри, с ее проблемами и радостями. Она помогает понять детей, разобраться в педагогических ситуациях и еще раз убедиться в правильности выбранного пути.

«Как дневник. Рассказы учительницы» — Марина Аромштам

Сборник рассказов о буднях учительницы, написанный с юмором и любовью. Эта книга помогает увидеть педагогическую профессию с неожиданной стороны, учит замечать смешное и трогательное в повседневной жизни детского сада.