Мастер-класс «Выявление проблем взаимодействия родителей с ребёнком и повышение психолого-педагогической грамотности посредством психологического моделирования «Семь ленточек».
презентация к уроку (средняя, старшая, подготовительная группа)

 Мастер-класс «Выявление проблем взаимодействия родителей с ребёнком и повышение психолого-педагогической грамотности посредством психологического моделирования «Семь ленточек».

Цель: формирование педагогической культуры педагогов и родителей, создание и развитие условий для полноценного общения взрослых и детей в семье.

Задачи:
• Повысить уровень знаний педагогов и родителей по вопросам воспитания, обучения и развития ребенка.
• Показать важность общения детей и родителей для взаимопонимания и уважения в семье.
• Пропаганда положительного опыта семейного воспитания.
• Вовлечь родителей в воспитательно - образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения, повышение их психолого- педагогической грамотности. 

(СЛАЙД 1)

Доброе утро, уважаемые коллеги.

2024 год проходит в России под знаком семьи, семейных ценностей, семейных традиций. Особое значение имеет семья в жизни ребенка, в его становлении и поведении. В семье формируются все личностные качества.

 Я, как педагог-психолог, вижу, что современные родители очень продвинутые, знают свои права и права своего ребёнка, понимают и проявляют свою любовь по-разному: от перекладывания ответственности на сад до гиперопеки. Поэтому часто возникают проблемы во взаимодействии взрослых и детей в семье.

 Цель моего мастер-класса - показать опыт работы с родителями по выявлению и повышению педагогической грамотности в вопросах воспитания и развития ребёнка. Данный метод моделирования будет полезен вам, педагоги, для использования на родительских собраниях, а также поможет проанализировать ваши отношения с собственными детьми.

Итак, сейчас мы с вами поиграем в игру «Семь ленточек». (СЛАЙД 2) Она поможет нам кое-что понять.  Раздаю карточки. Я приглашаю двух добровольцев из зала. Представьте, что это образ ребёнка (показываю на 1-го педагога), а вы будете в роли родителя. (Обращаюсь ко 2-му педагогу).

Коллеги,  вы будете помогать зачитывать высказывания, которые мы часто говорим детям.

Даю «родителю» в руки ленточки и инструктирую: 

А вы будете завязывать ленточкой ту часть тела, которой касается запрет.

Обращаюсь к педагогам:

Начинаем работать, пожалуйста, читайте …(Подсказываю, что завязать)

Чтобы ребенок ничего плохого не услышал, завяжем ему уши. Что ты уши развесил? Иди занимайся своими делами!

Чтобы ребенок ничего дурного не увидел, завяжем ему глаза. Не смотри на них и не вмешивайся! Это нас не касается! 

Чтобы ребенок не говорил ничего плохого, завяжем ему рот. Замолчи! Твоего мнения никто не спрашивает!

Чтобы ребенок не обжегся, не укололся, завяжем ему руки. Не трогай ничего! Ты не сможешь! Я сама!

Чтобы ребенок далеко не ушел, не упал, завяжем ему ноги. Хватит лезть куда попало!

Чтобы ребенок не расстраивался, завяжем ему сердце. Не обращай на это внимания! Ты слишком маленький! Тебя это не касается!

Чтобы контролировать ребенка, завяжем ему шею, как поводок. Слушай меня! Я лучше знаю!

Предлагаю родителю сесть.

- Посмотрите на образ этого ребёнка, какие чувства он у вас  вызывает? (Жалко, хочется его освободить.)

 Верно, его нужно освободить и этим снять все запреты: «Слушай, смотри, трогай, изучай, ходи, люби, плачь. Ты свободен!»    Развязываю и предлагаю сесть.

А теперь давайте проанализируем эту ситуацию.

- Какие чувства у вас возникли, когда вы видели образ обездвиженного ребенка?

- Поставьте себя на место ребёнка. Что вам хотелось сделать?

- Что хотелось развязать в первую очередь?   

- Завязав все части тела, в чём мы ограничили своего ребёнка? (В развитии, в развитии его личностных качеств.) 

- Давайте подумаем, как влияет родительская гиперопека и запреты на развитие личности ребёнка, к чему они приведут? Ответы:

Ребёнку закрыли рот. Будет ли он общительным?

Ребёнок несамостоятельный. У него нет уверенности в себе.

Молодцы, верно.

Вот так необдуманными запретами из благих намерений могут родители нанести вред своему ребёнку.

 - А каким же на самом деле мы хотим его видеть? (Ответы).

- А можем ли мы добиться этого, ограничивая его во всем? (Ответы).

- Как нам добиться того, чтобы наш ребёнок был самостоятельным, уверенным в себе и   успешным?

- А для того, чтобы ребёнок стал уверен в себе, что вы скажете ему?.. Хорошо, правильно, молодцы.

- Давайте мы все вместе сформулируем те фразы, которые помогут нашим детям стать такими, какими мы хотим их видеть.

(Коллеги  говорят фразы):

УШИ: Мы так давно не проводили время вместе. Давай попьём чай и поговорим о том, что тебя интересует.

ГЛАЗА: Я рада, что у тебя такое отзывчивое сердце!

НОГИ: Какой ты ловкий, пойдём на спортивную площадку и сделаем это вместе!

РУКИ: Какой ты молодец! Ты можешь всё делать сам!

СЕРДЦЕ: Это достойный поступок взрослого человека!

ШЕЯ: Как ты думаешь? Мне интересно твоё мнение!

РОТ: Рассказывай мне всё, что с тобой происходит!

Вот советы, которые всегда помогут родителям и вам, педагоги, в процессе воспитания ребёнка. Вы можете ознакомиться с ними на слайде. (СЛАЙД 3)

В течение года я плодотворно работала: (СЛАЙД 4)  проводила индивидуальные занятия с детьми «Группы риска», (СЛАЙД 5) беседы с родителями, вела консультирование, (СЛАЙД 6) выступала на родительских собраниях(СЛАЙД 7).  Также в работе использовала  «Тетрадь добрых мам и пап», (СЛАЙД 8)  с помощью которой родители учились лучше понимать своих детей, пополняли родительские знания и узнавали новые способы взаимодействия и общения с ребёнком. Тетрадь вы можете посмотреть на столах.

После плодотворной работы провела анкетирование родителей. (СЛАЙД 9)  По результатам анкетирования были выявлены положительные результаты по эмоциональному благополучию ребёнка в семье.

Если будет время:

Анализ анкетирования показал, что родители любят детей. (СЛАЙД 10) В основном, взаимоотношения  в семьях наших воспитанников достаточно благополучные. Это вы можете увидеть на данном слайде. (СЛАЙТ 11) Большинство родителей ищут компромисс в конфликтных ситуациях(СЛАЙД 12) В отношении со сверстниками дети приветливы и уравновешенны. (СЛАЙД 13) А родители осознают, что благополучие семейных отношений – это психологическая защита ребенка, облегчающая его жизнь в детском саду. (СЛАЙД 14)

В заключении хочется сказать мудрые и красивые слова:

 «Не воспитывайте детей, они всё равно будут похожи на вас. Воспитывайте себя».

 (СЛАЙД 15)

Желаю Вам ярких событий, великих открытий, а главное, семейного счастья, взаимопонимания, крепких отношений с Вашими детьми! (СЛАЙД 16)