Конспект итогового открытого занятия для детей 5-6 лет «Как ребята помогали Незнайке»
план-конспект занятия (старшая группа)

МБДОУ детский сад комбинированного вида №5 «Березка» г. Белогорска Республики Крым

Конспект итогового открытого занятия

«Как ребята помогали Незнайке»

 для детей 5-6 лет

Воспитатель: Васюта Г.Л.

Апрель 2024 г.

Цель: обобщить и закрепить знания, полученные детьми.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб), умение находить их в окружающих предметах;
• закреплять умение сравнивать числа и ставить знаки «>», «<», «=»;
• закреплять знание состава числа в пределах 5 (по таблицам);
• закреплять умение подбирать слова с противоположным значением (антонимы);
• закреплять умение называть «соседей» числа (предыдущее и последующее число);
• формировать интерес к интеллектуальной деятельности.

Развивающие:

• развивать умение отгадывать загадки и объяснять отгадку;
• развивать активный словарь;
• развивать связную речь, умение отвечать полным предложением;
• развивать умение находить лишний предмет и объяснять свой выбор;
• развивать логическое мышление, внимание, память.
• развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

• воспитывать желание помогать сказочному герою;
• формировать умение работать в коллективе, слушать товарищей;
• воспитывать самостоятельность, инициативность.

Предварительная работа:

• знакомство с рассказами о Незнайке (по книге Н. Носова);
• дидактические игры на закрепление геометрических фигур, состава числа, сравнения чисел;
• речевые игры на подбор антонимов, определение «соседей» числа;
• отгадывание загадок.

Материалы:

• Незнайка (изображение);
• проектор;
• конверт с письмом от Незнайки;
• геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, ромб) — наборы на каждого ребёнка;
• картинки из серии «Что лишнее?» (по теме «Геометрические фигуры», «Игрушки», «Овощи»);
• карточки с цифрами (1–10) и знаками «>», «<», «=»;
• таблицы по определению состава числа (в пределах 5);
• мяч для речевых игр;
• карточки с загадками;
• простые и цветные карандаши;
• индивидуальные тетради по ФЭМП и развитию речи.

Ход занятия:

Сюрпризный момент «Письмо от Незнайки» Слайд 2

Воспитатель обращает внимание детей на конверт, лежащий на столе.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто-то оставил нам письмо. Давайте прочитаем, от кого оно».

Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я — Незнайка. Я попал в трудную ситуацию: в моём городе все числа, фигуры и слова перепутались. Я не знаю, что делать. Помогите мне, пожалуйста! Я знаю, что вы самые умные и дружные ребята. Ваш Незнайка».

Воспитатель: «Ребята, поможем Незнайке? Тогда отправляемся в путь!»

Речевая игра «Назови противоположное слово»: Слайд 3

Воспитатель предлагает детям настроиться на занятие и поиграть:

• большой — маленький;
• длинный — короткий;
• весёлый — грустный;
• высокий — низкий;
• быстрый — медленный.

Познавательный материал. «Что лишнее?» Слайд 4

Игра «Что лишнее?»

Воспитатель показывает картинки на слайде, дети находят лишний предмет и объясняют, почему он лишний.

Картинка 1. Геометрические фигуры: Слайд 5

• круг, квадрат, треугольник, мяч (мяч — это предмет, а не геометрическая фигура);
• квадрат, прямоугольник, ромб, кубик (кубик — объёмный, остальные — плоские).

Картинка 2. «Игрушки»: Слайд 6

• кукла, машинка, пирамидка, яблоко (яблоко — фрукт, не игрушка).

Картинка 3. «Овощи»: Слайд 7

• морковка, капуста, огурец, мяч (мяч — не овощ).

Вопросы к детям:

• «Что лишнее?»
• «Почему ты так думаешь?»
• «Как можно назвать остальные предметы одним словом?»

 Игра «Сравни предметы» Слайд 8

Воспитатель выставляет карточки с цифрами, дети ставят нужный знак.

Задания на доске:

• 5 … 3 (5 > 3);
• 4 … 4 (4 = 4);
• 2 … 6 (2 < 6);
• 7 … 7 (7 = 7);
• 8 … 5 (8 > 5).

Вопросы:

• «Какое число больше — 5 или 3?»
• «Какое число меньше — 2 или 6?»
• «Что значит знак «>»? «<»? «=»?»

Речевая игра «Определи своих соседей»: Слайд 9

Воспитатель называет число, дети называют его «соседей» (предыдущее и последующее число):

• «Назови соседей числа 5» (4 и 6);
• «Назови соседей числа 8» (7 и 9);
• «Назови соседей числа 3» (2 и 4);
• «Назови соседей числа 10» (9 и 11).

Работа с таблицами «Состав числа» (4–5 минут)

Воспитатель раздаёт таблицы по определению состава числа.

Задание: заполнить таблицы — показать, из каких двух чисел состоит число.

Вопросы к детям:

• «Из каких двух чисел состоит число 5?»
• «Из каких двух чисел состоит число 4?»
• «Из каких двух чисел состоит число 3?»

Игра «Загадки-отгадки» Слайд 10

Воспитатель загадывает загадки, связанные с числами и геометрическими фигурами:

«Он похож на колесо,
И на букву «О» похож.
Покатился по дорожке,
Кто же это?» — Круг.

«Три угла, три стороны
Могут разной быть длины.
Если станешь по углам,
То скорей подскочишь сам.» — Треугольник.

«Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нём прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.» — Квадрат.

«Проживают в умной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают всё на свете.» — Цифры.

Развивающая игра «Собери фигуру» Слайд 11

Игра «Собери фигуру»:

Воспитатель раздаёт наборы геометрических фигур. Дети выкладывают из них предметы по образцу:

• домик (квадрат + треугольник);
• кораблик (трапеция + треугольник);
• ракета (прямоугольник + треугольник + круги);
• ёлочку (три треугольника).

Вопросы:

• «Из каких фигур ты построил домик?»
• «Сколько треугольников в ёлочке?»
• «Какая фигура самая большая?»

Упражнение «Составь схему слова» Слайд 12

Воспитатель предлагает составить схему слов, которые передал Незнайка. Дети выкладывают схему, используя звуковые наборы и карточки.

Итог занятия. Рефлексия Слайд 13

Воспитатель: «Ребята, мы помогли Незнайке? Что мы для этого делали?»

Вопросы к детям:

• «Какие задания мы выполняли?»
• «Что было самым интересным?»
• «Что было трудным?»
• «Какие геометрические фигуры мы вспомнили?»
• «Что такое числа-соседи?»
• «Что такое слова-антонимы?»

Самооценка детей:

Воспитатель предлагает детям оценить свою работу:

• «Если вам было легко и всё получилось — поднимите зелёный кружок»;
• «Если были небольшие трудности — жёлтый кружок»;
• «Если было трудно — красный кружок».

Обобщение воспитателя:

«Молодцы! Вы сегодня показали, что много знаете и умеете: различаете геометрические фигуры, сравниваете числа, знаете состав числа, умеете подбирать противоположные слова, находить числа – соседи и отгадывать загадки. Вы помогли Незнайке справиться со всеми трудностями. Незнайка говорит вам спасибо!»

Воспитатель от имени Незнайки благодарит детей и раздаёт небольшие подарки (наклейки и медальки «Знаток»).