Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности "Секреты шляпы"
план-конспект занятия (старшая группа)

Тема: Секреты шляпы.

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Вид деятельности: Познавательно-исследовательская.

Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств окружающих предметов.

Задачи:

-Развивать стремление к поисково- познавательной деятельности;

-Развивать мыслительную активность, умение наблюдать и анализировать, делать выводы.

-Обобщать и расширять знания детей о свойствах различных материалов (масла, пены для бритья, соды.

-Учить детей выделять существующие признаки предметов и явлений, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы и строить предположения.

-Воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

-Вызывать радость открытий, полученных из опытов;

-Воспитывать умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование: волшебный сундучок, стаканчики по количеству детей, пипетки по количеству детей, масло подсолнечное, вода, гуашь, кувшин с водой, тарелочки по количеству детей, сода, пена для бритья, присыпка, ложечки по количеству детей, перчатки

Ход занятия:

Воспитатель:  Здравствуите ребята, я очень рада видеть вас таких красивых, добрых и с хорошим настроением.

Стук в дверь:

В: Ой, кажется к нам кто то еще пришел? Поиду посмотрю.

открываю, там шарик

в. Ребята, да здесь какои то конверт.

Воспитатель Ловите его скорее и открывайте конверт.Что в этом письме. Скорее смотрите

Д.

-Воспитатель-это какой-то чистый лист. Я ничего не вижу. А  вы ребята видите?

Дети.

Воспитатель. Ну и что это может быть?

Дети (Варианты детей)                                                                                          

  Воспитатель. -А может быть это не просто чистый лист, а тайное письмо? Письмо предназначалось нам, и тот, кто его нам отправил, не хотел, чтобы  его прочёл кто-то другой.
– Такие письма могут быть написаны секретными чернилами (лимоном или крахмалом), вы когда нибудь такими писали?

Д.

Воспитатель.. А как же узнать, что в нем написанно?

Д.

Воспитатель.. Я, кажется, знаю один способ, нужно развести йод в воде и слегка смочить при помощи губки. Сеичас проверим

Появляется надпись (СУНДУК и стрелка).

Воспитатель.. Кто из вас знает, что здесь написано?

Д.

Воспитатель.. Где же он может находиться?

Д.  (Ответы детей: в этом нам поможет стрелка, указывающая направление, в котором должны искать)
Воспитатель. Находим сундук.  Интересный какой сундук, замочка нет, а не открывается. Здесь, наверное, нужны волшебные слова:

Сундучок, сундучок,
Позолоченный бочок,
Расписная крышка, медная задвижка,
Раз, два, три, сундучок отопри. (сундучок не открывается, предлагаю вместе с детьми повторить последние слова).

Все вместе: Раз, два, три, сундучок отопри

Открывают.

Воспитатель.. Посмотрите, ребята, что же находится в волшебном сундуке?

Д. книга

Воспитатель.. Что это за книга? (ответы детей)

Д.

Воспитатель: Ребята а вы знаете, как называется человек, который показывает фокусы? (фокусник)

Воспитатель. Так значит эту книгу нам прислал сам фокусник?

Постановка проблемы:

Воспитатель.. Какая интересная книга, хотите ее полистать? (находят обрывки страниц с небольшими фрагментами опытов)

Воспитатель.. Интересно зачем они ее нам прислали в таком виде?

Д.  и дети делают вывод, о том, что отсутствующие страницы нужно как -то восстановить.

Воспитатель.. Кто же мог ее так испортить?

Д.

Воспитатель.  Ребята, а как нам восстановить вырванные страницы?Ваши предложения как это сделать?

Д. (предложения детей).провести экспирименты

Воспитатель.. Точно, все таки не зря я пришла имено к вам. Сейчас мы вместе с вами сотворим чудеса.

Воспитатель.. А чтобы вернуть вырванные листы, мы эти эксперименты сфотографируем и распечатаем, верно?

Д.

Воспитатель.. Ой ребята, а кто же после каждого выполненного эксперимента, мне будет напоминать, о том, чтоб я сфотографировала его?

Д. мы.

Поиск путей решения проблемы:

Воспитатель.. А как же нам узнать, какие эксперименты были на этих страницах.

Д. названия написаны. И картинка нарисованна.

Воспитатель.. А волшшебная шляпа будет нам помогать, в выборе необходимых материалов.

Воспитатель.   отлично. Тогда вперед.

Воспитатель. Все хотят стать фокусниками? (переодевание). Шляпы и палочки.

Воспитатель.. А вот эта шляпа, как я и говорила, она будет нам помогать.

Воспитатель.. Посмотрите на первую вырванную страницу, что на ней написанно, нарисованно?

Д. цветной дождь.

Воспитатель.. А в природе такои бывает?

Д. да.переливается за счет солнца.

Воспитатель.. Будем чудо в гости звать,

Раз,два,три,четыре,пять.

Палочкой взмахнем своей,

К волшебству спешим скорей!

и достаём из шляпы нужные для фокуса предметы (растительное масло, гуашь, пипетки).

Воспитатель.. Что это ?

Д. масло

Воспитатель.  что это?

Д. вода и гуашь.

Воспитатель.. Итак перед вами стаканчики, в которые вам надо налить воду до отметки, а остальную часть стакана дополнить маслом. С помощью пипетки, на поверхность масла капните подкрашенную воду, и наблюдате за красотой, как только все разноцветные капли опустятся на дно, бросим шипучии таблетку, и будем продолжать любоваться.

А я в это время сфотографирую и распечатаю страницу для нашей книги.

Воспитатель.. Ребята а почему разноцветныве капли падали на дно стакана, а не остались на поверхности масла?

Д.

Воспитатель.. А почему масло осталоссь на вверху?

Д.

Воспитатель.. Отлично, одна страница восстановленна. Посмотрим, что за эксперимент на следующеи странице?

Д. снег

Воспитатель.. А как же его нам сделать

Д. на улице взять.

Воспитатель.. Что с ним может случится, если мы его занесем в здание?

Д. расстает

Воспитатель.. Почему?

Д. тепло

Воспитатель.. Нет, так рисковать мы не можем. Какие варианты еще есть?

Д.

Воспитатель.  Обратимся к нашеи шляпе

Будем чудо в гости звать,

Раз,два,три,четыре,пять.

Палочкой взмахнем своей,

К волшебству спешим скорей!

и достаём из шляпы нужные для фокуса предметы (пена для бритья и соду)

Воспитатель.. Ребята перед вами лежат перчатки, для этого эксперимента необходимо их надеть.

Пену для бритья выдавите в тарелку, затем постепенно добавляите соду, и перемешайте получившуюся массу.

Воспитатель.  ну вот, искусственный снег мы сделали.

Воспитатель.. Ничего мы не забыли?

Д. сфотографировать и распечатать.

Воспитатель.. Вы пока поиграите со снегом, а я распечатаю.

Д. ну вот и еще одна страница восстановлена.

 Воспитатель.  Снимайте перчатки, подойдите ко мне. настало время отдыха

Физминутка

Начинается разминка

Встали, выровнили спинки

Вправо, влево наклонились

Начинаем приседать,

Раз,два,три, четыре,пять

Руки кверху поднимаем

И спокоино опускаем.

Отдухнули все слегка?

Да

За работу нам пора

Воспитатель.. Какие эксперименты уже сделали?

Д.

Воспитатель.. А как эти природные явления в природе называются?

Д. осадки

Воспитатель.. Пришло время восстановить третью страницу, на ней написанно задание как достать монету сухо из воды? А как вы думаете, такое вообще возможно?

Д.

Воспитатель.. Спросим у шляпы, что нам понадобится для этого эксперимента.

Будем чудо в гости звать,

Раз,два,три,четыре,пять.

Палочкой взмахнем своей,

К волшебству спешим скорей!

и достаём из шляпы нужные для фокуса предметы (монеты, вода и присыпка)

наливаем в емкости воду и на дно кидаем монеты.

Воспитатель.. Нам надо достать монеты не замочив руки.

Воспитатель.. Как нам это сделать? Вот задача. Ребята ваши варианты

Д:

Воспитатель.. Попробуем.

Д. да

Воспитатель.. Получилось?

Д. нет

Воспитатель.. Интересно, а для чего шляпа, нам предложила эту присыпку?

Д

Воспитатель.. Что с неи надо сделать?

Д. насыпать на поверхность воды.

Воспитатель.. Насыпаем,пробуем.

Д.

Воспитатель..получилось.

Что нам надо не забыть сделать

Д. сфотографировать и распечатать.

Воспитатель.. Отлично, вот и последняя страница восстановлена. , а как же мы эту книгу вернем владельцу?

Д.

Воспитатель.. Уберем в сундук, и произнесем заклинание.а какие заклинания фокусников вы еще знаете?

Д.

Воспитатель.. Фокус покус труля ля, отправляйся книга к своему хозяину.

Воспитатель.. Ну а нам пора возвращаться в группу.

Снимаем шляпы, вокруг себя три раза повернись и в группе своей окажись

. Воспитатель.  Ребята, кем вы сегодня были?

Что делали?

Что нового узнали, чего незнали раньше?

Что расскажите дома родителям?

В. Ребята перед вами картинки с нашими эксперементами, которые мы сегодня выбрали, выберите себе ту картинку, на которои изображен понравившийся эксперемент.