План работы по самообразованию
календарно-тематическое планирование

План работы по самообразованию Запашневой Л.И.

Тема: «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников на основе приобщения к русской народной культуре».

Цель: Повышение собственного профессионального уровня и создание условий для формирования у детей дошкольного возраста основ нравственно-патриотических чувств через знакомство с традициями, бытом, фольклором и искусством русского народа.

Задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме нравственно-патриотического воспитания.
2. Разработать перспективный план работы с детьми и родителями.
3. Обогатить развивающую предметно-пространственную среду группы материалами по русской народной культуре.
4. Апробировать эффективные формы, методы и приемы работы (фольклор, народные игры, праздники, беседы).
5. Поделиться опытом работы с коллегами.

Этапы и содержание работы

I этап: Диагностическо-теоретический (сентябрь — октябрь)

• Изучение литературы:

• Подбор и чтение методической литературы по ФГОС ДО и современным программам патриотического воспитания.
• Изучение особенностей использования малых фольклорных форм (поговорок, сказок, потешек), народных праздников и традиций в детском саду.

• Анализ условий:

• Диагностика уровня сформированности патриотических и нравственных представлений детей (начальный срез).
• Анализ имеющейся предметно-пространственной среды в группе, составление списка необходимых пособий, игр и атрибутов.

• Планирование:

• Разработка календарно-тематического плана работы с детьми и мероприятий с родителями на учебный год.

II этап: Практический (ноябрь — апрель)

• Работа с детьми:

• Образовательная деятельность: проведение тематических занятий, бесед («Как жили наши предки», «Русская изба», «Уголок России — отчий дом»).
• Речевое развитие: чтение русских народных сказок, разучивание потешек, закличек, поговорок, загадок.
• Игровая деятельность: организация и проведение русских народных подвижных и хороводных игр («Ручеек», «Золотые ворота», «Горелки»).
• Изобразительная деятельность: знакомство с элементами народных промыслов (дымковская, хохломская, гжельская роспись), лепка и рисование по мотивам народных игрушек.
• Проведение праздников и развлечений: организация традиционных досугов («Посиделки», «Масленица», «Осенины», «Зовущие колокола»).

• Взаимодействие с родителями:

• Оформление информационного стенда/папок-передвижек: «Роль народной сказки в воспитании ребенка», «Традиции русской семьи».
• Проведение мастер-класса или консультации «Русские народные игры в кругу семьи».
• Совместное творчество: выставка поделок или семейных рисунков, создание мини-музея народной культуры («Кукла-оберег своими руками»).

• Работа с педагогическим сообществом:

• Пополнение методической копилки (создание картотек народных игр, конспектов занятий и сценариев).
• Выступление на педагогическом совете или методическом объединении с промежуточным отчетом.

III этап: Аналитическо-обобщающий (май)

• Итоговый мониторинг:

• Проведение итоговой диагностики детей (сравнение результатов, определение динамики).

• Подведение итогов:

• Оформление результатов работы по самообразованию (презентация, отчет).
• Трансляция опыта: выступление с докладом на итоговом педсовете, размещение материала на профессиональных педагогических сайтах.

Ожидаемые результаты

1. Для педагога: повышение профессиональной квалификации, систематизация знаний по приобщению дошкольников к истокам народной культуры.
2. Для детей: проявление устойчивого интереса к истории, традициям и культуре своего народа, развитие уважения к старшим, бережного отношения к национальной памяти.
3. Для родителей: активное включение в педагогический процесс детского сада, возрождение традиций семейного чтения и совместных народных игр.