Ежедневное планирование 2 младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 02.12.

Утро:

социально-коммуникативное развитие; позн развитие; речевое развитие; худ-эстетическое развитие;  физ развитие.

Утренняя гимнастика.

-развитие основных двигательных навыков. К. Г. Н. продолжаем  учить тихо сидеть за столом, правильно держать ложку, говорить спасибо после еды.

Д/и «Что сначала, что потом?» Цель: закр/у детей знания признаков осени, как времени года ( Диана, Оля, Максим)

Расширять словарный запас и активировать его словами «друг, дружок, подруга, дружить».

Рассматривание иллюстраций с изображением детей, их действий, выделение настроений, определение характеров и поступков.

1.Консультация: «Уважение друг к другу».

2.Напоминание родит-ям о мерах профилактики ОРЗ и ОРВИ

3.Рекоменд/род поговорить о правилах безопасного поведения в транспорте (ОБЖ).

4.Рекомендация родителям по дороге домой/из дома поговорить о дружбе, рассмотреть фотографии (имена, адрес, названия друзей и тд).

ООД

Коммуник.деят-ть (развитие речи)

О.С.Ушакова №8 стр 35. Описание игрушек. «Мой дружок». Ц: учить составлять короткий рассказ-описание, закр/правильное произношение звуков, разл/слова близкие по звуч,развивать речевое дыхание.

Муз.деят-ть

По плану муз. руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями(листопад) Цели: форм/представление об изменениях в природе осенью. П/ игра «У медведя во бору» .

Игра «нарисуй самый большой дом»

Беседа «Почему нельзя трогать чужую кошку»

Рассматривание листиков, сравнение их по форме, размеру. Сбор опавших листьев и палочек.

Работа перед сном

Худ/чтение А.Барто «Лошадка. флажок» Закр/умение складывать, сушить колготки и штаны. Релаксация перед сном под музыку Лоскутовой.

Вечер:

Д/и «Наведи порядок». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Труд. Учимся складывать игрушки, книги. Цель: воспитывать желание  трудиться, ответственность.

Отработка навыка правильно держать карандаш, рисовать круги/линии (дети 1 стола)

Просмотр видео (мультф) про дружбу, обсуждение. «Три кота».

Разучивание или проговаривание: считалочки, пальчиковая гимнастика, веселые стишки и рассказы  про семью (фольклор, С.Маршак, С.Михалков).

Прогулка.

Наблюдение за птицами осенью (поведение утром и вечером). Цель: учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи, воспитывать желание заботиться о птицах. П/ игра «Кот и воробьи» .

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 03.12.

Утро:

социально-коммуникативное развитие; позн развитие; речевое развитие; худ-эстетическое развитие;  физ развитие.

Утренняя гимнастика.

-разв/основных двиг/навыков.

КГН. хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, благодарить выходя из-за стола. 

Пальчиковая гимнастика - считалочка «Этот пальчик- » Оля, Диана, Паша.

Беседа с детьми об осени и о дружбе(прогулки, общие дела); актив/словарь по теме «дружба».

Предложить рассм картинки по теме «Дружба».

Настольные игры: «Домино», «Пазлы»

Индивидуальные беседы о самочувствии детей, индивидуальные беседы с родителями 

Рекоменд/род приучать дома правильно ставить обувь и складывать свои вещи (помогать близким).

Напоминание родителям о мерах профилактики и предпреждения простудных забрлевваний.

Рекомендация родителям : позвонить или написать письмо (открытку) или позвонить другу.

ООД

1.Познав-исслед деят-ть (матем/ сенсорн разв).

Л.Коротовских №11 стр23.Ц: закр/навыка счета, развитие умения раскладывать предметы слева направо, закр/умение различать форму-круг-квадрат, учить группировать по цвету/ размеру/форме.

Двиг.деят-ть (физ.к)

По плану инструктора по физ.культ.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Рассматривание воробья, вороны. Цель: продолжаем  знакомить с внешним видом птиц, поведением в природе  осенью. Наблюдаем за небом, облаками.

Подбрасывание мяча «Кто дальше бросит в  цель?» (Марк, Кристина, Омина,

Беседа о безопасном поведении на прогулке во время проведения подвижных игр.  

Подкормка птиц хлебными крошками. Игры с выносным материалом.. П/и «Васька кот», «Тише едешь,  - Стоп!»

Работа перед сном

Самомассаж живота «Робин Бобин..». Русские народные сказки «Теремок». Слушание музыки- релаксация. Учимся аккуратно складывать одежду на стульчик.

Вечер:

Гимнастика после сна.  «Буратино» Цель: развивать координацию движений, способность сохранять равновесие (Игнат, Кристина, Марк).

Работа в уголке природы : помочь полить цветы, протереть пыль с листочков.

-воспитывать желание помогать взрослым.

Слушание с показом и обсуждение веселой песенки «Песенка друзей».

С/р игра «Гости». Цель:  помочь детям развить сюжет игры, коммуникативные навыки.

Раскрашивание сюжетных картинок «дом».

Прогулка.

Наблюдение за погодой – продолжать наблюдать за погодой (небо, облака). Продолжать знак с окружающим миром (тень). П/ игра «У медведя во бору» .

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей - создание условий для речевого развития детей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 04.12.

Утро

социально-коммуникативное развитие; позн развитие; речевое развитие; худ-эстетическое развитие;  физ развитие.

Утренняя гимнастика КГН: мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Учить правильно и безопасно держать и ставить стульчик за стол.

Д/ игра «Вверх-вниз». Цель: прод/ учить различать и называть игрушки по их основным качествам (форма,цвет, размер).

Беседа-вопрос-игра:  почему птицы улетели в теплые края; что происходит с растениями, кто такие «котенок- щенок»?

Рассматривание картинок на тему «Мой дом», беседа по содержанию.

Настольные игры (блоки Дьенеша). Ц: учить выбирать фигуры заданной формы.

Индивидуальные беседы о самочувствии детей, индивидуальные беседы с родителями.

Развиваем чувство ритма вместе с родителями. Пальч/гимнаст. «1,2,3,4,5- будем друзей мы называть»

Рекомендации родителям посмотреть фильм (мультфильм) для семейного просмотра вместе с детьми.

ООД              

1.Изобр деят-ть (1-3-рис, )

И.Лыкова №17. «Сороконожка в магазине». Цель: Рисование сложных по форме изображений на основе волнистых линий. Согласование пропорций фона (листа бумаги) и задуманного образа. Развитие воображения, самостоятельности.

2.Муз. деят-ть

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

 Наблюдение за небом, солнцем – выявить с детьми особенности изменений в природе. «Почему мы одеваемся теплее?»

Сложи узор из листиков, нарисуй палочкой (разв мелкой моторики, воображения).

 Беседа о безопасном поведении во время ветра и дождя. П/И «Змейка».

Игры с выносным материалом. Рассматривание и чтение книг, игры с конструктором. Подметание веранды, сбор упавших веток.

Работа перед сном

Речевое развитие

Аудио-слушание сказки: «Сказка про друзей..» (сайт Детский час). Дыхательная гимнастика перед сном, релаксации слушание музыки.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физ развитие

Гимнастика пробуждения,  КГН: формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого.

Д/и «Составь картинку»

(составить из частей -целое) Марк, Полина, Федя.  

«Кем ты хочешь быть?» слушание разв/песенки про профессии, беседа о профессиях родителей

Игра "Кто живет в моей квартире"- с передачей мяча другу. Д/и «подарок другу» игы с блоками Дьенеша.

Прогулка.

Наблюдение за одеждой  друзей осенью. Ц: учимся делать простейшие выводы, прод/замечать изменения в природе осенью. П/и. «Солнышко и ветер». Ц: форм/у детей умение использовать знания о природных явлениях в игровых действиях.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей - создание условий для речевого развития детей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 05.12.

Утро

социально-коммуникативное развитие; позн развитие; речевое развитие; худ-эстетическое развитие;  физ развитие.

Утренняя гимнастика, КГН: умыть лицо, пользоваться полотенцем, носовым платком.

«Две длинные дорожки».

Цель: закреплять знания о длине и цвете.

Закр/знаний геометрических фигур, разв/ абстрактного мышления (Матвей,Карина, Максим, Паша

Расш/слов/запас и активировать его словами «Скажите ласково» мама-мамочка, братик- братишка и тд.

Дидактические игры (лото) Игры в кукольном уголке по желанию детей с любимыми игрушками «Жили- были …».

Предложить детям крупный строительный материал для постройки «Дом для друзей» 

Напоминание родителям о правилах безопасного поведения на светофоре, при переходе улицы в темное время суток.

Рекомендация родителям по дороге домой/из дома поговорить о планах, об общих делах.

Рекоменд/родителям аудио-слушание сказкииз серии: «Сказка про ...» (сайт «Детский час»).

ООД              

Изобраз деят-ть (1-3 аппл)

И.Лыкова № 18.  Апл. с элементами рисования. «Дождь! Дождь!» Ц: аппликативное изображение тучи: наклеивание готовых форм на фон, приклеивание рваных кусочков бумаги вторым слоем, рисование дождя цветными карандашами, развитие самостоятельности, творчества, интереса к рисованию природы.

Двигательная деятельность 

По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 позн.развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Прод/набл за природой, находить простейшие взаимосвязи, учимся делать простейшие выводы. «Почему опали листья?» Беседа о деревьях и кустарниках осенью.

Прыжки с места, в длину, через линию ( разв/координации, ловкости) Саша. Василиса, Матвей,

Развитие м/м, памяти: пальчик/гимн «Моя семья» (Федя, Игнат, Кристина).

Игры с выносным материалом. Игры с песком, рисуем палочкой. П/И «С кочки на кочку»..

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Худ/чт: Стихи про маму. А.Барто. Закр/умение складывать, сушить колготки и носки. Релаксация перед сном под музыку Лоскутовой.

Вечер:

социально-комм развитие;

 позн. развитие;

 речевое развитие;

 худ-эст.развитие;  физ развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Д/и «Кто где  живет? (домашние животные)».

Закрепление навыков   правильно одевать и выворачивать  колготки и носочки (Карина, Саша, Оля).

Показ картинок «В лесу», беседа о необходимости беречь природу, помогать животным, вспомнить прав/безоп/поведения с  животными дома.

Обсуждаем и разучиваем  пословицы о дружбе .

Конструирование с деревянным и пластмассовым  конструктором.

Прогулка.

Наблюдаем  за осадками (небом и облаками) вечером, учимся правильноназывать части суток (вечер-ночь).

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей - создание условий для речевого развития детей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  06.12.

Утро

социально-коммуникативное развитие; позн развитие; речевое развитие; худ-эстетическое развитие;  физ развитие.

Утренняя гимнастика

Дидактическая игра «У кого сегодня праздник?»

Ц: активиз/словаря «поздравляю», «желаю», восп/уважения к членам семьи.

Д/и «Чей детёныш?» Цель: закрепить знания о том, что у животных есть мама.

Словарная работа: подбор им.прилаг к словам  (какой? какая?) «Моя любимая игрушка..»

Подбор интересных стихотворений для детей по теме (А.Барто,  И.Токмакова); дидактические игры, блоки Дьенеша.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Беседа: «Как научить ребенка ирать и удивляться?» игра – вопрос – ответ (почему ..листья..? а как…ветер…? И тд.)

Рекомендация родителям поговорить и выучить пословицу (загадку) о дружбе.

Рекомендация родителям вспомнить и поговорить о важном: имена, фамилия, адрес, ).

ООД              

Коммуникативная деятельность (1-3-Мир природы/ соц/мир

Т.В.Вострухина стр.35-37 «Мы едем, едем, едем..» Ц: развивать коммуникативные способности, воспитывать самостоятельность, активность, внимание к другу. «Песенка друзей», инсценировка «поезда дружбы».

Двиг деят-ть (физ/ к на прог)

По плану физ.инструктора.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Прод/наблюдать за изменениями в природе поздней осенью. Рассм. траву, землю. Составление узоров из палочек.

Закр/знаний имен членов семьи (Василиса,Марк, Артем).

Пальчиковая гимнастика- игра "Кто живет в моей квартире"?

Беседа с детьми о жизни птиц осенью (птичья семья), игры с выносными игрушками, уборка опавших листьев и веток. П/И «Птички и дождик».

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Самомассаж животика перед обедом  «Робин Бобин…» Воспитываем культуру поведения за столом во время еды. Закрепить навыки аккуратно и правильно складывать вещи на стульчиках перед сном.  

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физ развитие.

Гимнастика после сна.  

Игры по желанию детей.

Беседа «Как вести себя рядом с пожилым человеком (бабушкой, дедушкой)».

Д/и: «Угадай по описанию!» Ц: разв/ум /определ птицу по описанию внешнего вида, поведения и тд. (Карина, Кристина, Лев).

Организация выставки работ «Моя семья». Ц: закр/зн названий членов семьи, учить образовывать уменьшит-ласк форму существ., восп/уважение и любовь к членам семьи.

Учимся понимать пословицу «Семьей дорожить – счастливым быть».

С/Р игра «Встречаем  гостей» (мишка, зайка, лисичка) Игры  с конструктором.

Прогулка.

 Наблюдение за продолжительностью дня. П/и: «Море волнуется раз...». Д/и «Кто больше назовет?»- наблюдаем предметы вокруг себя. Подметание веранды, сбор игрушек..

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 09.12.

Утро:

социально-коммуникативное развитие; позн развитие; речевое развитие; худ-эстетическое развитие;  физ развитие.

Утренняя гимнастика.

-развитие основных двига/навыков.

К. Г. Н. продолжаем  учить тихо сидеть за столом, правильно держать ложку, говорить спасибо после еды.

Д/и «Повтори узор» Цель: закр/зн назв форм, цвета- блоки Дьенеша( Диана, Денис, Максим)

Разв/слухового внимания, чувства ритма: играем и слушаем металлофон. («как птичка»).

Рассматривание иллюстраций с изображением музыкальных инструментов, определение профессий,словообразование (скрипка-скрипач).

1.Консультация: «Музыка в нашей жизни».

2.Напоминание родит-ям о мерах профилактики ОРЗ и ОРВИ

3.Рекоменд/род поговорить о правилах безопасного поведения в транспорте (ОБЖ).

4.Рекомендация родителям по дороге домой/из дома поговорить о предпочтениях в музыке.

ООД

Коммуник.деят-ть (развитие речи)

В.В.Гербова «Рассматривание картины «Коза с козлятами». Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет?» Ц: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения, упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками «к, т».

Муз.деят-ть

По плану муз. руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: форм/представление об изменениях в природе осенью. П/ игра «Делай, как я!» (имитация игры на скрипке).

Игра «нарисуй зайчику барабан».

Беседа «Правила безопасногоповедения во время ветра».

Игры с конструктором и машинками.Сбор опавших листьев и палочек.

Работа перед сном

Худ/чтение загадки по теме «Музыкальные инстр» Закр/умение складывать, сушить колготки и штаны. Релаксация перед сном под музыку Лоскутовой.

Вечер:

Д/и «Наведи порядок». Цель: формирование умения поддерживать порядок в группе. Труд. Учимся складывать игрушки. Цель: воспитывать желание  трудиться, ответственность.

Отработка навыка правильно держать карандаш, рисовать круги, прямые линии (дети 2 стола)

Просмотр видео (мультф) про мышонка- строителя, обсуждение. «Игра на гитаре».

Разучивание или проговаривание: считалочки, пальчиковая гимнастика, веселые стишки и рассказы  про муз инструменты (фольклор, С.Маршак, С.Михалков).

Прогулка.

Наблюдение за птицами осенью (поведение утром и вечером). Цель: учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи, воспитывать желание заботиться о птицах. П/ игра «Где мы были...а, что делали, покажем!» .

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 10.12.

Утро:

социально-коммуникативное развитие; позн развитие; речевое развитие; худ-эстетическое развитие;  физ развитие.

Утренняя гимнастика.

-разв/основных двиг/навыков.

КГН. хорошо пережевывать пищу с закрытым ртом, правильно держать ложку в правой руке, благодарить выходя из-за стола. 

Пальчиковая гимнастика - считалочка «1,2,3,...инструменты посчитать» Оля, София, Денис.

Беседа с детьми о звуках осени (ветер, шум дождя); активизировать словарь по теме «музыка».

Предложить рассм картинки по теме «Музыка».

Настольные игры: «Домино», «Пазлы»

Индивидуальные беседы о самочувствии детей, индивидуальные беседы с родителями 

Рекоменд/род приучать дома правильно ставить обувь и складывать свои вещи (помогать близким).

Напоминание родителям о мерах профилактики и предпреждения простудных заорлеваний.

Рекомендация родителям : послушать, какие звуки бывают дома.

ООД

1.Познав-исследов деят-ть(матем/сенсорн развитие).

Л.Коротовских №12 стр22.Ц: продолж/упр/ в сравн/предм подлине, употр/в речи «длиннее-короче-равные по дл», р/ум раскладывать предметы слева направо (по возрастанию), группир/по цвету/разм/форме.

«В магазине музыкальных инструментов».

Двиг.деят-ть (физ.к)

По плану инструктора по физ.культ.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Рассматривание кота. Цель: продолжаем  знакомить с внешним видом зверей, их поведением в природе  осенью. Наблюдаем за небом, облаками.

Подбрасывание мяча вверх «Кто выше бросит?» (Марк, Омина, Федор,

Беседа о безопасном поведении на прогулке во время проведения подвижных игр.  

Подкормка птиц хлебными крошками. Игры с выносным материалом.. П/и «Васька кот», «Тише едешь,  - Стоп!»

Работа перед сном

Самомассаж живота «Робин Бобин..». Русские народные сказки «Теремок». Слушание музыки- релаксация. Учимся аккуратно складывать одежду на стульчик.

Вечер:

Гимнастика после сна.  «Буратино» Цель: развивать координацию движений, способность сохранять равновесие (Полина, Диана, Максим).

Работа в уголке природы : полив цветов, протереть пыль с листочков.

-воспитывать желание помогать взрослым.

Слушание с показом и обсуждение веселой песенки «Какой веселый день..».

С/р игра «Концерт». Цель:  помочь детям развить сюжет игры, коммуникативные навыки.

Раскрашивание сюжетных картинок «барабан».

Прогулка.

Наблюдение за погодой – продолжать наблюдать за погодой (небо, облака). Вспомнить пословицы и поговорки, загадки  про музыкальные инструменты.. П/ игра «У медведя во бору» .

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей - создание условий для речевого развития детей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 11.12.

Утро

социально-коммуникативное развитие; позн развитие; речевое развитие; худ-эстетическое развитие;  физ развитие.

Утренняя гимнастика КГН :мыть руки перед едой и после загрязнения, вытирать их насухо. Мыть лицо, пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком.

Д/ игра «большой-маленький». Цель: прод/учить различать и называть игрушки по их основным качествам (форма,цвет, размер).

Беседа-вопрос-игра:  почему птицы улетели в теплые края; что происходит с растениями, «покажи игру на ...инструменте»?

Рассматривание картинок на тему «Профессии», беседа по содержанию (музыкант).

Настольные игры: «Сложи узор» -.

Индивидуальные беседы о самочувствии детей, индивидуальные беседы с родителями.

Развиваем чувство ритма вместе с родителями. Пальч/гимнаст. «1,2,3,4,5- будем инструменты мы называть»

Рекомендации родителям посмотреть фильм (мультфильм) для семейного просмотра вместе с детьми.

ООД              

1.Изобр деят-ть ( 2-4-лепка)

И.Лыкова №21. «Сороконожка». Ц: создание выразительных образов по мотивам стихотворения: раскатывание удлинённых цилиндров (колбасок, столбиков) прямыми движениями ладоней и видоизменение формы – изгибание, свивание, развитие творческих способностей.

2.Муз. деят-ть

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

 Наблюдение за птицами – выявить с детьми особенности приспособления птиц к сезонам (показать связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным услов)

Бросание палочек «Кто дальше бросит?»  «Кто дальше прыгнет?» Диана, Федя, Оля

 Беседа о безопасном поведении во время ветра и дождя. П/И «Змейка».

Игры с выносным материалом. Рассматривание и чтение книг, игры с конструктором. Подкормка птиц хлебными крошками.

Работа перед сном

Речевое развитие

Аудио-слушание сказки: «Сказка про музыку «Жили-были..» (сайт Детский час). Дыхательная гимнастика перед сном, релаксация ,слушание музыки.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физ развитие

Гимнастика пробуждения,  КГН: формирование навыка самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности с небольшой помощью взрослого.

Д./и «Собери пазл- изображение»

(составить из частей изображение с Рита, Игнат, Артем

«Кем ты хочешь быть?» слушание разв/песенки про профессии, беседа о профессиях родителей

Игра "Кто живет в моей квартире".

Сюжетно-ролевая игра «Мы - музыканты».

Прогулка.

Наблюдение за одеждой  членов семьи осенью. Ц: учимся делать простейшие выводы, прод/замечать изменения в природе осенью. П/и. «Дождик и ветер». Ц: форм/у детей умение использовать знания о природных явлениях в игровых действиях.

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей - создание условий для речевого развития детей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 12.12.

Утро

социально-коммуникативное развитие; позн развитие; речевое развитие; худ-эстетическое развитие;  физ развитие.

Утренняя гимнастика, КГН: умыть лицо, пользоваться полотенцем, носовым платком. Д/И «Две короткие дорожки». Цель: закреплять знания о длине и цвете.

Закр/знаний геометрических фигур, разв/ абстрактного мышления (Матвей, Савва, Милана, Анна.

Расш/слов/запас и активировать его словами  «тетя (дядя)»,«близнецы», упражнение «Скажите ласково» мама-мамочка, братик- братишка и тд.

Дидактические игры (лото) Игры в кукольном уголке по желанию детей с любимыми игрушками «Жили- были дед да баба…».

Предложить детям крупный строительный материал для постройки «музыкальный театр» 

Напоминание родителям о правилах безопасного поведения на дороге в осеннее время.

Рекомендация родителям по дороге домой/из дома поговорить, рассмотреть витрины,  освещение, рекламы, послушать звуки города.

Индивидуальные беседы о самочувствии детей, индивидуальные беседы с родителями.

ООД              

Изобразительная деятельность (2-4-констр)

И.Лыкова №5. стр.52 «Как на заборчике открылись ворота». Конструирование из кирпичиков. Цели: расширить представление о заборчике как защитном сооружении, уточнить представление о воротах как важной части любого ограждения; показать вариант открывания ворот (высокие, низкие, двойные).

Двиг деят-ть 

По плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 позн.развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Прод/набл за природой, находить простейшие взаимосвязи, учимся делать простейшие выводы. «Куда пропали насекомые?» Беседа о деревьях и кустарниках осенью.

Прыжки с места, в длину, через линию ( Омина, Федор, Паша)

Развитие м/м, памяти: пальчик/гимн «Моя семья» (Федя, Рита, Полина, Кристина).

Игры с выносным материалом. Игры с песком, рисуем палочкой инструменты.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Худ/чт: А.С.Маршак по выбору детей и воспитателя.. Закр/умение складывать, сушить колготки и носки. Релаксация перед сном под музыку пианино.

Вечер:

социально-комм развитие;

 позн. развитие;

 речевое развитие;

 худ-эст.развитие;  физ развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Д/и «Кто где (как) живет? (домашние животные)».

Закрепление навыков   правильно одевать и выворачивать  колготки и носочки (Диана, Паша, Омина, Максим).

Показ картинок «Зверив лесу», беседа о необходимости беречь природу, помогать животным, вспомнить прав/безоп/поведения с  животными дома.

Обсуждаем пословицы о семье, о понимании, о дружбе, о труде.

Конструирование с деревянным и пластмассовым  конструктором.

Прогулка.

Наблюдаем  за осадками (небом и облаками) вечером, учимся правильноназывать части суток (утро-день-вечер).

День  недели

Режим

Интеграция образовательных областей - создание условий для речевого развития детей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  13.12.

Утро

социально-коммуникативное развитие; позн развитие; речевое развитие; худ-эстетическое развитие;  физ развитие.

Утренняя гимнастика

Дидактическая игра «У кого сегодня праздник?» Ц: активиз/словаря «поздравляю», «желаю», восп/уважения к другому человеку..

Д/и «Чей детёныш?» Цель: закрепить знания о том, что у животных есть мама.

Словарная работа: подбор прилагательных к словам  (гитара- какая? барабан- какой?

Подбор интересных стихотворений для детей по теме (А.Барто,  И.Токмакова); дидактические игры, кубики, блоки Дьенеша.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Беседа: «Как научить ребенка ирать и удивляться?» игра – вопрос – ответ (почему ..листья..? а как…ветер…? И тд.)

Рекомендация родителям вспомнить и поговорить о музыке, послушать концерт, посмотреть видео запись и тд.

Рекомендация на тему: «Почитай мне сказку мама».

ООД              

Коммуник деят-ть (2-4-чт худ/литер) 

Русские нар/сказки. Чтение сказки «Снегурушка и лиса» Ц: познакомить  с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки, воспитывать интерес к чтению, любовь к народному творчеству.

Двиг деят-ть (физ/ к на прог)

По плану физ.инструктора.

Прогулка:

Социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Прод/набл/за изменениями в природе осенью (температуравоздуха, небо). Рассм.  и сравниваем опавшие листья. Составление узоров из палочек.

Закр/знаний имен членов семьи (Оля, Кристина, Паша, Игнат).

Пальчиковая гимнастика- игра "Кто живет в моей квартире"?

Беседа с детьми о жизни зверей осенью (медведь, ежик), игры с выносными игрушками, уборка опавших листьев и веток. П/И «Птички и дождик».

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Самомассаж животика перед обедом  «Робин Бобин…» Воспитываем культуру поведения за столом во время и после еды. Закрепить навыки аккуратно и правильно складывать вещи на стульчиках перед сном.  

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физ развитие.

Гимнастика после сна.  

Игры по желанию детей.

Беседа «Как вести себя рядом с пожилым человеком (бабушкой, дедушкой)».

Д/и: «Угадай по описанию!» Ц: разв/ум /определ птицу по описанию внешнего вида, поведения и тд. (Карина, Кристина, Лев).

Организация выставки работ «Моя семья». Ц: закр/зн названий членов семьи, учить образовывать уменьшит-ласк форму существ., восп/уважение и любовь к членам семьи.

Учимся понимать пословицу «Семьей дорожить – счастливым быть».

С/Р игра «Встречаем  гостей» (мишка, зайка, лисичка) Игры  с конструктором.

Прогулка.

 Наблюдение за продолжительностью дня. П/и: «Море волнуется раз...». Д/и «Кто больше назовет?»- называем музыкальные инструменты, предметы вокруг себя. Подметание веранды, сбор игрушек..