Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе на тему «Лесной детский сад для Зайки»
план-конспект занятия (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №2 «ДЮЙМОВОЧКА» ГОРОДА ЗАРИНСКА

Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе на тему

«Лесной детский сад для Зайки»

                                     Воспитатель: Шерстяных Татьяна Александровна

Заринск 2026

Цель занятия:
Формирование у детей элементарных математических представлений (величина, длина), расширение знаний о домашних животных и их детёнышах, а также обучение правилам безопасного перехода дороги через игровую и познавательную деятельность.

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять понятия «большой – маленький», «длинный – короткий».
• Учить различать овощи и фрукты, места их произрастания (огород – сад).
• Закреплять знания о домашних животных и называть их детёнышей (кошка – котёнок, собака – щенок, курица – цыплёнок).
• Познакомить с элементарными правилами перехода проезжей части (пешеходный переход «зебра», посмотреть налево и направо).

Развивающие:

• Развивать внимание, память, связную речь, умение отвечать на вопросы.
• Развивать общую моторику через физминутку.
• Развивать умение действовать по инструкции и помогать игровому персонажу.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательность, желание прийти на помощь.
• Формировать основы безопасного поведения на улице.
• Поддерживать интерес к совместной игровой и познавательной деятельности.

Использованные образовательные области (по ФОП ДО):

1. Познавательное развитие – ФЭМП (величина, длина), ознакомление с окружающим (овощи/фрукты, животные и детёныши, ПДД).
2. Речевое развитие – ответы на вопросы, проговаривание правил, диалог с персонажем.
3. Социально-коммуникативное развитие – приветствие гостей, совместная помощь Зайке, соблюдение правил безопасности.
4. Физическое развитие – физминутка «Зайка серенький сидит».

Виды детской деятельности:

• Игровая (сюрпризный момент, дидактическая игра «Мамы и детёныши», дидактическая игра найди по тени «Насекомые» физминутка-игра).
• Коммуникативная (приветствие, беседа, ответы на вопросы, рефлексия).
• Познавательно-исследовательская (сравнение морковок, дорожек, определение овощей/фруктов).
• Двигательная (хлопки, топанье, повороты, прыжки, имитация движений зайца).
• Элементарная трудовая/практическая (проведение Зайки через «зебру»).

Применяемое оборудование:

• Игрушка Заяц (резиновая или мягкая).
• Большая украшенная коробка с прорезями (сюрпризный момент).
• Муляжи или картинки морковок – одна большая, одна маленькая.
• Картинки или фигурки: кошка, собака, курица и их детёныши (котёнок, щенок, цыплёнок).
• Макет дороги с пешеходным переходом («зебра») на полу.
• Дидактическая игра найди по тени «Насекомые»
• Угощение – печенье «Грибочки» в коробке.

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Мы сначала будем хлопать,

А потом мы будем топать,

А сейчас мы повернемся,

 И друг другу улыбнемся.

1. Сюрпризный момент (1 минута)

(Дети сидят на стульях. Стук в дверь).

Воспитатель: Ой, ребята, кто-то к нам спешит! Я пойду посмотрю.

(Вносит большую, красиво украшенную коробку с прорезями и блестящим бантом. Из коробки торчат длинные белые уши Зайца).

Воспитатель: Кто там прячется? Давайте угадаем:

«Длинное ухо, комочек пуха, прыгает ловко, любит морковку». Кто это?

Дети: Зайка!

(Воспитатель достает игрушечного Зайца): Давайте поздороваемся с зайкой.

Заяц (голос воспитателя): Здравствуйте, ребята! Я хожу в лесной детский сад. Сегодня нам задавали очень трудные задания, я совсем запутался. Вы такие умные — поможете мне, вместе выполним?

2. ФЭМП и Познавательное развитие: «Большой — маленький», «Длинный — короткий» (3 минуты)

Воспитатель: Конечно, Зайка! Ребята, посмотрите, что Зайка принес

 с собой !

(Показывает муляжи или картинки: одну огромную, другую крошечную).

Воспитатель: Что это?

Дети: -Морковь.

Воспитатель: Это какая по размеру морковь?

Дети: Большая!

Воспитатель: а эта?

Дети: Маленькая!

Воспитатель: Морковь — это фрукт или овощ? (ответ детей «Овощ»).

Воспитатель: Где растут Овощи? (ответ детей «в огороде на грядке»).

Воспитатель: Где растут Фрукты? (ответ детей «в саду на деревьях»).

Воспитатель: Ребята, зайчику нужно найти короткую дорожку

Игровое упражнение «Найди короткую дорожку».

Перед детьми тарелочки с 2 полосками разного цвета и длинны.

Воспитатель: У каждого из вас лежит по 2 полоски. Это дорожки.

Дорожки по длине одинаковые? (нет, разные)

Как можно узнать, что они разные. (наложить дорожки друг на друга, соединив один конец, это начало дорожки).

Что вы сейчас можете сказать о длине красной и синей дорожек?

Какая красная дорожка: длинная или короткая?

А что вы можете сказать про синюю дорожку? (синяя дорожка длинная, а

Красная короткая)

Какую дорожку нужно выбрать зайчике, красную или синюю. (красную, потому что она короткая).

Заяц: Ура! Я побегу по короткой дорожке.

3. Дидактическая игра: «Мамы и детёныши» (2 минуты)

Воспитатель: Зайка, пока ты бежал по дорожке, твои друзья отстали. Посмотрите, под ёлочкой кто-то спрятался!

(Достает из той же коробки картинки: Кошка, Собака, Курица).

Воспитатель: Ребята, давайте назовём их детёнышей.

  У кошки детёныш — кто? (Котёнок)

  У собаки — … (Щенок)

 У курицы — … (Цыплёнок)

Заяц: Ой, какие молодцы! Я теперь знаю, как называют малышей моих друзей.

4. Физминутка (2 минуты).

Воспитатель: Зайка, а наши ребята любят поиграть. Выходите на лесную полянку.

  «Зайка серенький сидит»

    Зайка серенький сидит (сидим на корточках)

    И ушами шевелит. (руки над головой шевелятся)

    Вот так, вот так! Он ушами шевелит.

    Зайке холодно стоять, (встали)

    Надо зайке поскакать.

    Прыг-скок, прыг-скок! (прыгаем)

      Кто-то зайку напугал —

    Зайка прыг — и ускакал! (бег на месте или сели на стулья)

5. Правила поведения на пешеходном переходе (2 минуты)

Воспитатель: Зайка, а на пути к твоему домику есть большая дорога –проезжая часть. Ты знаешь, как ее переходить?

Заяц: Нет! Там машинки огромные гудят, я боюсь!

Воспитатель: Ребята, давайте научим Зайку.

(Макет дороги с зеброй на полу).

Воспитатель: Ребята, где можно переходить дорогу?

(Дорогу можно переходить только там, где есть «Зебра» (полоски).

На какой сигнал светофора можно переходить проезжую часть? (на зелёный). Сначала посмотри НАЛЕВО, потом НАПРАВО, а если горит зеленый свет — иди смело!

(Вызванный ребёнок проводят игрушечного Зайца через «зебру», проговаривая: «Смотри налево, смотри направо»).

Воспитатель: Ой ребята и нам же тоже можно перейти дорогу, когда горит зелёный? (Дети переходят зебру)

6. Дидактическая игра найди по тени «Насекомые»

Воспитатель: Ребята посмотрите, а здесь полянка! Кого-то здесь не хватает?

(рядом лежат цветные насекомые). Кто это? (бабочки, муравьи…).Они разлетелись, разбежались в разные стороны!

Давайте для каждого найдём подходящее место на полянке! (Дети раскладывают на подходящую тень фигурки на липучках).

7. Итог занятия и рефлексия (5 минут)

Воспитатель: Ну вот, мы и помогли Зайке справится с заданиями.

Какое из заданий вам понравилось выполнять больше всего? (ответы детей)

Воспитатель: а мне понравилось то, как вы называли детёнышей курицы, собаки и кошки.

Заяц: Спасибо, ребята! Вы самые лучшие друзья. Я теперь буду умным зверьком. И за вашу помощь я угощаю вас (дарит угощение)

(Воспитатель достает из сюрпризной коробки настоящие печенье «Грибочки»).

Список используемой литературы (методической и развивающей):

1. Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений. Младшая группа (3–4 года)». – М.: Мозаика-Синтез.
2. Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа». – М.: Мозаика-Синтез.
3. Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду. Младшая группа». – М.: Мозаика-Синтез.
4. Саулина Т.Ф. «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3–7 лет)». – М.: Мозаика-Синтез.
5. Харченко Т.Е. «Бодрящая гимнастика для дошкольников» (физминутки). – СПб.: Детство-Пресс.
6. Алябьева Е.А. «Итоговые дни по лексическим темам: планирование и конспекты». – М.: Сфера.
7. Примерная основная образовательная программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы.