Круглый стол для педагогов «Как увлечь детей 2–3 лет исследовательской деятельностью»
материал

Круглый стол для педагогов

«Как увлечь детей 2–3 лет исследовательской деятельностью»

Форма проведения: круглый стол с элементами практикума и обмена опытом

Целевая аудитория: воспитатели, педагоги-психологи, старшие воспитатели, работающие с детьми раннего возраста

Продолжительность: 60–90 минут

Цель: Обобщение и распространение опыта педагогов по организации исследовательской деятельности с детьми 2–3 лет, поиск эффективных приёмов мотивации малышей к экспериментированию.

Задачи:

• Познакомить педагогов с возрастными особенностями детей 2–3 лет и их влиянием на организацию исследований.
• Показать эффективные приёмы мотивации детей раннего возраста к экспериментированию.
• Обменяться опытом организации исследовательской деятельности в первой младшей группе.
• Создать банк методических идей по теме.
• Обсудить трудности и пути их преодоления.

Ход круглого стола

1. Вступительная часть (5–7 минут)

Ведущий:

Добрый день, уважаемые коллеги! Мы рады приветствовать вас на нашем круглом столе «Как увлечь детей 2–3 лет исследовательской деятельностью». Сегодня мы поговорим о том, как сделать экспериментирование с малышами увлекательным, безопасным и результативным.

Актуальность темы:
Дети 2–3 лет — прирождённые исследователи. Они познают мир через действия с предметами. Однако организация исследовательской деятельности с малышами имеет свою специфику:

• внимание неустойчиво (5–7 минут);
• мышление наглядно-действенное;
• преобладает игровая мотивация;
• требуется постоянное участие взрослого.

Вопрос педагогам: «Легко ли увлечь детей 2–3 лет исследовательской деятельностью? С какими трудностями вы сталкиваетесь?»

Возрастные особенности детей 2–3 лет

Что такое исследовательская деятельность для малыша?

Это элементарное экспериментирование с доступными материалами:

• переливание воды;
• пересыпание крупы;
• сминание бумаги;
• наблюдение за снегом, льдом;
• игры с песком;
• пускание мыльных пузырей.

Приёмы мотивации детей 2–3 лет

Практическая часть (30–40 минут)

Игра «Ассоциации»

Цель: Настроить на тему, выявить представления педагогов об исследовательской деятельности.

Ход: Ведущий бросает мяч, педагоги называют ассоциации к слову «исследование».

Обмен опытом «Наши находки»

Цель: Обмен опытом организации исследовательской деятельности.

Ход: 3–4 педагога делятся опытом:

• Какие опыты проводят с детьми 2–3 лет.
• Какие приёмы мотивации используют.
• Какие трудности возникают и как их преодолевают.

Примерные темы выступлений:

• «Опыты с водой в первой младшей группе».
• «Как мы увлекли детей песком».
• «Игровые персонажи на занятиях по экспериментированию».
• «Картотека опытов для малышей».

Деловая игра «Копилка идей»

Цель: Разработка новых идей для мотивации детей.

Ход: Педагоги делятся на 3–4 группы. Каждая группа получает задание: разработать приёмы мотивации для определённого опыта.

Презентация группами своих идей.

Примеры идей:

• «К нам пришёл Мишка и принёс волшебную палочку. Он не знает, что тонет в воде. Поможем ему?»
• «Кукла Катя хочет постирать платье, но не знает, какого цвета вода ей нужна. Давайте поможем!»
• «Зайка принёс снег в группу. Он хочет узнать, что с ним случится. Давайте понаблюдаем!»
• «Петушок принёс мыльные пузыри. Он хочет научить нас пускать их!»

Мастер-класс «Опыты для малышей»

Цель: Показать практические приёмы организации опытов.

Ход: Ведущий показывает 2–3 опыта, которые можно провести с детьми 2–3 лет.

Опыт 1. «Тонет — не тонет»

• Материал: таз с водой, камешки, мячики, деревянные палочки.
• Приём мотивации: «Мишка потерял свой мячик в воде. Поможем найти?»

Опыт 2. «Разноцветная вода»

• Материал: прозрачная вода, гуашь, стаканчики.
• Приём мотивации: «Кукла Катя хочет сделать цветную водичку для мыльных пузырей. Поможем?»

Опыт 3. «Мыльные пузыри»

• Материал: мыльный раствор, палочки.
• Приём мотивации: «Петушок принёс волшебный раствор. Давайте пустим пузыри!»

Упражнение «Трудности и решения»

Цель: Отработка навыков решения типичных проблем.

Ход: Педагоги получают карточки с ситуациями.

Заключительная часть (5–10 минут)

Рефлексия «Дерево идей»

На ватмане нарисовано дерево без листьев. Педагоги на стикерах в форме листочков пишут, какие приёмы мотивации они возьмут в свою практику, и прикрепляют к дереву.

Вручение памяток

Ведущий вручает памятки «Приёмы мотивации детей 2–3 лет к исследовательской деятельности».

Принятие решения круглого стола

1. Продолжить работу по организации исследовательской деятельности с детьми 2–3 лет.
2. Пополнить уголки экспериментирования новым оборудованием.
3. Создать банк методических идей по теме.
4. Провести семинар-практикум для родителей «Как провести опыты с ребёнком дома».
5. Обобщить опыт на муниципальном уровне.

Ведущий:

Уважаемые коллеги! Исследовательская деятельность с детьми 2–3 лет — это не просто опыты, а увлекательное путешествие в мир открытий. Главное — заинтересовать, удивить, дать попробовать. Помните: «Расскажи — и я забуду, покажи — и я запомню, дай попробовать — и я пойму!»

Памятка для педагогов «Приёмы мотивации детей 2–3 лет к исследовательской деятельности»

Копилка идей для мотивации детей