Конспект занятия по патриотическому воспитанию во 2 младшей группе «Здесь живёт настоящая красота: знакомство с музеем русского быта»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия по патриотическому воспитанию

                               во 2 младшей группе

«Здесь живёт настоящая красота: знакомство с       музеем русского быта»

Форма проведения: игровая экскурсия по мини‑музею «Русская изба».

Цели и задачи

Цель: формирование первичных представлений о русской культуре и быте, воспитание чувства причастности к родной традиции, развитие эмоционального отклика на «народную красоту».

Задачи:

Познавательные: познакомить детей с простыми предметами русского быта (печь, чугунок, ухват, коромысло, деревянные ложки, самовар, деревянные чашки, тарелки) и их назначением в доступной форме.

Речевые: обогащать словарь словами: музей, экспонат, изба, печь, чугунок, ухват, коромысло, самовар, рушник, хохлома; учить отвечать на вопросы, строить простые фразы, повторять за воспитателем.

Социально‑коммуникативные: освоить элементарные правила поведения в музее (говорить тихо, не трогать экспонаты, смотреть «глазами», благодарить экскурсовода).

Художественно‑эстетические: увидеть красоту простых вещей (форма, роспись, узор, фактура дерева), вызвать эмоциональный отклик.

Двигательные: через физкультминутки и игровые движения закрепить представления о труде и быте (носить воду на коромысле, мешать ложкой, «греть ручки у печи»).

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций «Русская изба», «Старинная посуда».

Чтение русских народных сказок («Теремок», «Маша и медведь» и др.) с акцентом на описание дома, печки, посуды.

Разучивание коротких потешек про печь, ложки, воду.

Простейшие пальчиковые игры с деревянными ложками или палочками.

Беседа «Как мы бережём красивые вещи» (не ломаем, не кидаем, любуемся).

Оборудование и материалы

Мини‑музей «Русская изба»: печи, чугунок с ухватом, коромысло с лёгкими «вёдрами» (из папье‑маше или пластиковых стаканчиков), деревянные ложки, самовар, деревянные расписные чашки, тарелки, подносы образцы хохломской росписи на карточках.

Аудиозаписи: русские народные мелодии (спокойные, без резких звуков), короткая песня «Пошла млада за водой».

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель (встречает детей у входа в «музей»):
— Ребята, сегодня мы с вами идём в музей! Музей — это дом, где живут красивые и старинные вещи. Они рассказывают нам про жизнь наших бабушек и дедушек. В нашем музее — «Русская изба». Давайте поздороваемся с музеем: «Здравствуй, музей! Мы пришли к тебе в гости!»

(Воспитатель задаёт 1–2 вопроса: «Кто знает, что такое музей? Для чего нужны старые вещи?» Принимает короткие ответы, поощряет любую попытку высказаться).

2. Основная часть — «Путешествие по музею» (12–15 минут)

«Печь — сердце избы»
Воспитатель подводит детей к печи:
— Посмотрите, какая большая и добрая печь! В старину её ласково называли «печка‑сударыня». Она грела дом, в ней пекли хлеб и пироги, варили щи и кашу. Давайте скажем печке добрые слова: «Ой, ты печка‑сударыня, обогрей и накорми!» (хоровой повтор).

Вопросы детям: «Что можно приготовить в печке? Как мы греем ручки?» (показываем движение «погреть ручки»).

«Посуда и ухват»
Рядом — чугунок и ухват.
— В чугунке варили кашу. А достать его из горячей печи помогал ухват. Он как большая рука: крепко держит и не обжигает. Посмотрите, какой он интересный.

Игра «Найди, из чего сделано»: воспитатель показывает предметы, дети называют материал — «деревянные ложки», «железный ухват», «глиняный горшок».

(Воспитатель предлагает, не по-настоящему испить из чашечек, отведать пищу, используя деревянные ложки и тарелки)

«Коромысло и вода»
— Раньше воду носили из колодца на коромысле. Вот оно — деревянное, лёгкое. На концах крючки, на них вешали вёдра. Давайте поиграем: мы — водоносы!

Физкультминутка «Пошла млада за водой» (под народную мелодию):

Пошла млада за водой,
Коромысло на плече.
Вёдра полные несёт —
Не прольёт ни капельки!

Дети идут по кругу, изображая, что несут коромысло. Движения спокойные, под счёт воспитателя.

«Красота узора»
На столе — самовар, ложки, карточки с хохломской росписью.
— Посмотрите, какие красивые ложки и самовар! Мастера их расписывали, чтобы было радостно и празднично. Видите узоры: ягодки, листочки, завитки. Это хохлома.

Воспитатель предлагает рассмотреть узоры, назвать цвета (красный, золотой, чёрный).
— Красота живёт не только в больших вещах, но и в маленьких деталях.

3. Продуктивная деятельность (5–7 минут)

Задание: «Распиши коромысло»
Каждый ребёнок получает заготовку коромысла из картона. Воспитатель показывает простой узор: «заборчик» из коротких линий и точки ватной палочкой.
— Давайте станем мастерами и украсим наши коромысла, чтобы они стали нарядными!

В процессе воспитатель помогает, комментирует: «Какой красивый цвет ты выбрал! Какой узор получился!»

4. Заключительная часть (3 минуты)

Рефлексия:
— Где мы сегодня побывали? Что запомнилось? Что было красивым?
Дети по желанию называют 1 предмет, который им понравился.

Итог:
— Сегодня мы увидели, что настоящая красота живёт рядом: в простых вещах, в узорах, в заботе о доме. Эти вещи — часть нашей истории, их берегли и любили. Давайте скажем музею «Спасибо!» и будем беречь красивые вещи и у себя в группе.

Выставка детских работ: «Наши нарядные коромысла» (на отдельном подносе или стенде).