«Как сохранить красоту осени?»
проект (старшая группа)
18.10.2026Календарно-тематическое планирование: «Как сохранить красоту осени?» для детей старшей группы Цель: создание социальной ситуации развития в процессе создания выставки поделок из листьев и сухоцветов «Сохраним красоту осени» Период: с 19.10 по 23.10.2026г. Воспитательное событие: Выставка поделок из листьев и сухоцветов «Сохраним красоту осени» Направление воспитательной работы: Эстетическое, экологическое, духовно – нравственное, трудовое воспитание./ Ценность «Природа», «Культура и красота» | ||||||
Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами | Дни недели | |||||
Понедельник 19.10.26г. | Вторник 20.10.26г. | Среда 21.10.26г. | Четверг 22.10.26г. | Пятница 23.10.26г. | ||
1 | Образовательная деятельность
12 занятий | Познавательное развитие (Основы науки и естествознания) Тема: «Разноцветные краски осени» Задачи: создание условий для: систематизации знаний детей по теме «Осень»; формирования у детей умения и навыки наблюдений за природными явлениями родного края; развития познавательного интереса детей, их внимание и память; развития логического мышления, мелкой моторики рук; воспитывать умение наслаждаться красотой родной природы, беречь
Музыкальная деятельность (муз. руководитель)
| Речевое развитие (развитие речи) Тема: «Красавица - осень» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе составления небольшого рассказа из личного опыта Задачи: создание условий для: формирования умения у детей определять по существу признаки времена года, пересказывать сказку близко к тексту, развития диалогической речи; формирования умения употреблять в речи сложные формы предложений, находить слова с противоположным значением, подбирать слова, сходные по смыслу.
Физическое развитие (бассейн) | Познавательное развитие (конструктивная - модельная деятельность, 2 подгруппа) Тема: «Осенний лист» (оригами) Цель: создание социальной ситуации развития в процессе конструирования Задачи: создание условий для: знакомства детей с изготовлением новой поделки; формирования умения следовать устным инструкциям; развития мелкой моторики рук; обогащения словарного запаса детей; развития глазомера при работе с бумагой; воспитывать интерес к конструированию из бумаги.
Музыкальная деятельность (муз. руководитель) | Физическое развитие Познавательное развитие (развитие математических представлений и сенсорное развитие) Тема: «В царстве математики» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития элементарных математических представлений Задачи: создание условий для: формирования умения устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов; понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; решать логическую задачу на установление закономерностей; учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; знакомства с загадками, в которых присутствуют числа; формирования навыка самоконтроля и самооценки. | Логоритмика (муз. руководитель) Художественно – эстетическое развитие (изобразительная деятельность) Тема: «Осенний лес» Цель: создание социальной ситуации развития посредствам продуктивной деятельности. Задачи: создание условий для: формирования умения у детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные); закрепления приема работы кистью и красками; развития активности, творчества: продолжения формирования умение радоваться красивым рисункам.
Физическое развитие (на открытом воздухе)
|
Образовательная деятельность и совместная деятельность занятия, совместной деятельности
| Познавательное развитие (конструктивная - модельная деятельность, 1 подгруппа) Тема: «Осенний лист» (оригами) Цель: создание социальной ситуации развития в процессе конструирования Задачи: создание условий для: знакомства детей с изготовлением новой поделки; формирования умения следовать устным инструкциям; развития мелкой моторики рук; обогащения словарного запаса детей; развития глазомера при работе с бумагой; воспитывать интерес к конструированию из бумаги.
Восприятие художественной литературы Тема: «Поэты и писатели об осени» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе приобщения детей к художественной литературе Задачи: создание условий для: формирования умения у детей сравнивать произведения разных авторов, определять их характер, замечать образные выражения, эпитеты; закрепления представлений об отличии рассказа и стихотворения; развития памяти при заучивании стихотворения
| Художественно – эстетическое развитие (лепка) Тема: «Краски осени» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития творческих способностей у детей через лепку Задачи: создание условий для: закрепления умение работать ножницами; формирования представления детей о природных явлениях осени; развития мелкой моторики рук; развития зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления; воспитывать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе, чуткость к восприятию красоты осеннего пейзажа |
| Художественно – эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Осеннее дерево» (обрывная аппликация) Цель: создание социальной ситуации развития в процессе формирования и развития у детей художественно-творческих способностей Задачи: создание условий для: формирования умения различать характерные признаки осени; закрепления представлений детей о времени года – осень; развития мышления, внимания, терпения, аккуратности; развития мелкой моторики рук, пальцев; закрепления умение детей работать без ножниц, правильно работать с цветной бумагой.
| Театральная деятельность Тема: «Краски осени: театральная мастерская» Цель: создание социальной ситуации развития, способствующей формированию у детей эмоционально-ценностного отношения к осеннему времени года и развитию коммуникативно-творческих способностей средствами театральной деятельности. Задачи: создание условий для: развития эмоциональной отзывчивости и эстетического восприятия; формирования навыков совместной творческой деятельности: развивать умение договариваться о ролях и действиях, распределять материалы и пространство, действовать согласованно в мини-группах
Итоговое образовательное событие Тема: Выставка поделок из листьев и сухоцветов «Сохраним красоту осени» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе создания концерта для сотрудников детского сада Задачи: создание условий для: способствовать развитию навыков взаимодействия и коммуникации | |
2 | Познавательно-исследовательская деятельность | ○ Утро радостных встреч Выбор материала подготовка по теме недели Задачи: создание условия для углубления знаний детей о красках осени | ○ Просмотр презентации «Краски осени» Задачи: создать условия для формирования представлений об осени
| ○ Ситуативный разговор «Что ты знаешь об осени?» Задачи: создать условия для закрепления знаний детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени | ○ Рассматривание сюжетных картинок «Краски осени» Задачи: создать условия для рассматривания картинок об осени, развитие познавательного интереса | ○ Беседа: «Осень в лесу» Задачи: создать условия для расширения представлений о разнообразии красок осенью |
Наблюдение на прогулке № | Наблюдение на прогулке № | Наблюдение на прогулке № | Наблюдение на прогулке № | Наблюдение на прогулке № | ||
3 | Математические представления | Δ Д/И: «Какой цифры нет?» Задачи: создать условия для формирования умения у детей понимать суть учебной задачи, отвечать на вопросы о том, что требуется от игрока, применять знания о последовательности чисел. (вторая половина дня) | ○ Д/И: «Волшебный художник» Задачи: создать условия для развития у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение (утро) | Δ Д/И: «Назови соседей» Задачи: создать условия для закрепления знаний цифр и их соседей (вторая половина дня) | ○ Д/И «Подбери шапочки по цвету» Задачи: создать условия для совершенствования навыка установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме) с группой детей. (1 подгруппа детей) – на прогулке | ○ Д/И: «Подбери шапочки по цвету» Задачи: создать условия для совершенствования навыка установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме) с группой детей. (2 подгруппа детей) – на прогулке
|
4 | Речевое развитие
| Δ Д/И: «Дерево, кустарник, цветок» Задачи: создать условия для расширения кругозора детей. (на прогулке) |
Задачи: создание условий для развития речевой активности. (на прогулке) | Δ Обучение грамоте Д/и «Мой», «Моя», «Мой» Задачи: создать условия для формирования умения у детей правильно употреблять слова «Мой», «Моя», «Мой» (на прогулке) | Δ Д/И: «Что появилось?» Задачи: создать условия для развития внимания, памяти, мышления, пополнение словаря по теме. | ○ Составление рассказа по сюжетной картинке об осени Задачи: создать условия для формирования умений внимательно рассматривать картину, понимать её содержание, выстраивать последовательность событий в соответствии с логикой. (вторая половина дня)
|
5 | Восприятие художественной литературы | □ Выставка книг по теме Цель: создать условия для развития устойчивого интереса у детей к художественной литературе
| ○ Заучивание: Заучиванию стихотворения А. Н. Плещеев «Осень» Задачи: создать условия для развития образного мышления, памяти, воображения (вторая половина дня)
| ○ Рассказывание перед сном: «Рассказ про осень» К. Г. Паустовский Задачи: создать условия для развития умений слушать произведения разных жанров | Δ Заучивание: Заучиванию стихотворения А. Н. Плещеев «Осень» Задачи: создать условия для закрепления стихотворения мышления. (вторая половина дня) | ○ Рассказывание перед сном: В. А. Сухомлинский «Кого ждала рябина» Задачи: создать условия для развития умений слушать произведения разных жанров |
6 | Конструирование | □ Конструирование «Домик для ёжика» (бросовый материал) Цель: создание социальной ситуации для стимулирования творческой самостоятельности и вариативности решений
| ○ Конструирование «Осенняя гирлянда» Задачи: создать условия для развития пространственного мышления и технических умений (1 подгруппа) (вторая половина дня)
| ○ Конструирование «Осенняя гирлянда» Задачи: создать условия для развития пространственного мышления и технических умений (2 подгруппа) (вторая половина дня)
| □ Конструирование «Мостик через ручей» (конструктор + бросовый материал) Задачи: создать условия для конструирования мостика (работа в мини-группах) | □ Конструирование «Деревья в золотом уборе» Задачи: создать условия для: совершенствования навыков совместной деятельности и коммуникации
|
7 | Игровая деятельность | ○ Игра - имитация «Подготовка к прогулке» - Задачи: договариваться, распределять роли, подбирать атрибуты (на прогулке)
□ СР/И «Осеннее путешествие в лес» Задачи: создать условия для закрепления представлений об осенних изменениях в природе (смена цветов листьев, дожди, похолодание), о жизни животных осенью. (вторая половина дня)
| □ СР/И «Осеннее кафе» Задачи: создать условия для формирования умения воплощать в игре свои идеи, использовать полученные знания и умения. Упражнения в самостоятельной организации игры, в использовании атрибутов. (вторая половина дня)
| □ СР/И «Семья: осенняя прогулка» Задачи: создать условия для развития диалогической речи — учить строить диалоги между ролями, чётко формулировать просьбы и вопросы. (вторая половина дня) | □ СР/И «Осенняя ярмарка в лесу» Задачи: создать условия для обогащения словарного запаса (вторая половина дня) | Вечерний сбор (итоги недели) (вторая половина дня) |
8 | Проект «Добрые игры» | Продуктивная деятельность «Красивая планета» (коллаж) | Музыкальная игра «Танец полевых цветов» Цель: воспитывать любовь к родной природе и красоте, развивать музыкальность и координацию | Продуктивная деятельность «Барашек на поле» | Театрализованная игра «Помощники природы» Цель: воспитание бережного отношения к природе, осознание важности созидательного труда | Словесная игра «Здравствуй, друг!» Цель: обогащение словарного запаса, тренировка памяти, воспитание умение сотрудничать
|
9 | ОБЖ/экология/ | □ Решение проблемной ситуации Мусор в лесу — это плохо?» Задачи: развивать диалогическую речь при обсуждении ситуаций (на прогулке)
| ○ Беседа «Осенняя одежда и безопасность» Задачи: закреплять представления об осенних изменениях в природе и связанных с ними рисках (на прогулке) | ○ Проблемная ситуация: «Почему листья меняют цвет и опадают?» Задачи: расширять знания об осенних явлениях в природе; формировать понимание взаимосвязей в природе (Утро) | ○ Беседа: «Осенний лес: красота и опасности» Задачи: формировать навыки безопасного поведения (на прогулке) | ○ Беседа: «Осторожно, лужа!» Задачи: учить анализировать ситуации, выделять опасные факторы (на прогулке) |
10 | Художественно-эстетическое развитие/приобщение к искусству | ○ Выставка иллюстраций Осень в лесу Задачи: развивать у детей эстетическое восприятие от просматривания иллюстраций, развивать образное мышление и воображение
| □ Рисование «Золотая осень» Задачи: создать условия для рисования (рисование на асфальте) (на прогулке) | □ Лепка «Осеннее дерево» Задачи: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности (Утро, вечер) | □ Рисование «Осенний лес» Задачи: создание социальной ситуации развития посредством художественно – эстетического развития. | ○ Аппликация «Гроздья рябины»Цель: создание социальной ситуации развития по средствам творческой активности |
11 | Гражданское и патриотическое воспитание | □ Рассматривание альбома «Осень в нашем городе (парке, у детского сада)» Задачи: формировать представление о том, что родной город/парк — это часть большой Родины, учить замечать знакомые, родные места на фотографиях | ○ Беседа «Осенние традиции нашего края» Задачи: знакомить с народными традициями, связанными с осенью (на прогулке) | ○ Презентация «Осень в разных уголках России» Задачи: формировать представление о России как о большой, многообразной стране, где в разных местах осень проявляется по-своему | Δ Беседа «Какие деревья растут в нашем лесу?» Задачи: расширять представления о родном крае, его природе (на прогулке) | ○ Решение проблемной ситуации «Как сделать осенний парк чище и красивее? Задачи: закладывать основы социальной ответственности — ребёнок понимает, что забота о порядке в общем пространстве (парке, участке сада) — это вклад в благополучие всех жителей
|
12 | Музыкальная / театральная/ досуговая деятельность | Музыкальная деятельность | ○ Прослушивание «Музыкальные краски осени» Задачи: создать условия для развития эмоциональной отзывчивости на музыку, учить замечать, какими средствами композитор передаёт настроение (темп, динамика, тембр). | □ Театральные этюды «Осенние гости» Задачи: развивать воображение, умение создавать образ с помощью мимики, жестов, простых действий, осваивать элементы пантомимы | Музыкальная деятельность
| ○ Пластические этюды «Осенний ветер» Задачи: создать условия для учить выражать музыкальный или образный замысел через движение, искать пластические решения для передачи характера явления (лёгкий, плавный танец для шуршащих листьев, резкие, прерывистые движения для порывистого ветра) |
13
| Трудовая деятельность/культурно-гигиени
| ○ Совместный труд с взрослым: уборка на участке Задача: создать условия для приведения в порядок на площади участка от камней (на прогулке – мальчики) Дежурство по группе, по столовой | ○ Совместный труд с взрослым: мытье игрушек Задача: создать условия для приобретения опыта совместного труда, умение пользоваться мылом и тряпочками (вечер - девочки) Дежурство по группе, по столовой | □ Уход за растениями поливать растения, опрыскивать листья, рыхлить почву в цветочных горшках
Дежурство по группе, по столовой
| □ Подготовка и уборка материалов для продуктивной деятельности раскладывать материал для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, протирать столы
Дежурство по группе, по столовой
| Δ Самообслуживание «Воспитанный ребёнок за столом» Задачи: создать условие для развития умение правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом, пользоваться салфетками после еды
Коллективный труд генеральная уборка |
14 | Двигательная деятельность ЗОЖ/ | ○ П/и «Жмурки с колокольчиком» Задачи: создать условия для формирования умения двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения
○ П/и «Ветер и листья» Задачи: создать условие для учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, менять движение по сигналу.
Δ Упражнение «Беги к другу» Задачи: создать условия для формирования навыка основных видов движения (на прогулке) (1 подгруппа)
| ○ П/и «Листопад» Задачи: создать условие для упражнять в беге, взмахах руками, приседаниях.
○ П/и «Осенний букет» Задачи: создать условие для ходьба и бег в процессе поиска «материала» для букета
○ Упражнение «Кто выше?» Задачи: создать условия для воспитывать выносливость, терпение (1 подгруппа)
| ○ П/и «Раз-два-три! Этот лист бери!» Задачи: создать условие для развивать ловкость, быстроту реакции при поиске предмета.
○ П/и: «С какого дерева листок?» Задачи: создать условие для закреплять знания о разных деревьях (берёза, клён, дуб, рябина), учить узнавать и называть листья
○ Упражнение «Кто выше?» Задачи: создать условия для воспитывать выносливость, терпение (2 подгруппа) | □ П/и «Передай листок» Задачи: создать условие для развивать мелкую моторику (удерживать листок), координацию движений
○ М П/и «Во поле березка стояла» Задачи: создать условия для развития координации и выразительности движений, умения согласовывать движения со словами.
○ Упражнение «Беги к другу» Задачи: создать условия для формирования навыка основных видов движения
| ○ П/и «Осенняя пантомима» Задачи: создать условие для развивать творческое воображение, умение передавать образ без слов (показать, как дует ветер, как падает тяжёлый лист, как шуршит листва)
○ М П/и «Эхо» Задачи: создать условия для развития способности к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия. Δ Упражнение «Мяч водящему» Задачи: создать условия для упражнения в использовании освоенных действий с мячом, развивать крупную моторику рук. (на прогулке)
|
15 | Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы «Какая сейчас осень?» | Памятка: «Осень — чудная пора!» | Наблюдения с родителями понаблюдать на прогулке и сравнить, как меняют цвет листья на разных породах деревьев, какие осенние цветы ещё цветут в парке или у дома | Рекомендации: Учитывайте погоду. Осенью она переменчива. Одевайте ребёнка так, чтобы ему было комфортно двигаться на прогулке, но он не перегревался | Консультация «Как закрепить лексическую тему „Осень“ в домашних условиях» |
16 | Взаимодействие с специалистами |
|
|
|
|
|
○ Совместная деятельность
Δ Индивидуальная работа
□ Самостоятельная деятельность
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование: «Как сохранить красоту осени?» для детей старшей группы Цель: создание социальной ситуации развития в процессе создания выставки поделок из листьев и сухоцветов «Сохраним красоту осени» Период: с 19.10 по 23.10.2026г. Воспитательное событие: Выставка поделок из листьев и сухоцветов «Сохраним красоту осени» Направление воспитательной работы: Эстетическое, экологическое, духовно – нравственное, трудовое воспитание./ Ценность «Природа», «Культура и красота» | ||||||
Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами | Дни недели | |||||
Понедельник 19.10.26г. | Вторник 20.10.26г. | Среда 21.10.26г. | Четверг 22.10.26г. | Пятница 23.10.26г. | ||
1 | Образовательная деятельность 12 занятий | Познавательное развитие (Основы науки и естествознания) Тема: «Разноцветные краски осени» Задачи: создание условий для: систематизации знаний детей по теме «Осень»; формирования у детей умения и навыки наблюдений за природными явлениями родного края; развития познавательного интереса детей, их внимание и память; развития логического мышления, мелкой моторики рук; воспитывать умение наслаждаться красотой родной природы, беречь Музыкальная деятельность (муз. руководитель) | Речевое развитие (развитие речи) Тема: «Красавица - осень» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе составления небольшого рассказа из личного опыта Задачи: создание условий для: формирования умения у детей определять по существу признаки времена года, пересказывать сказку близко к тексту, развития диалогической речи; формирования умения употреблять в речи сложные формы предложений, находить слова с противоположным значением, подбирать слова, сходные по смыслу. Физическое развитие (бассейн) | Познавательное развитие (конструктивная - модельная деятельность, 2 подгруппа) Тема: «Осенний лист» (оригами) Цель: создание социальной ситуации развития в процессе конструирования Задачи: создание условий для: знакомства детей с изготовлением новой поделки; формирования умения следовать устным инструкциям; развития мелкой моторики рук; обогащения словарного запаса детей; развития глазомера при работе с бумагой; воспитывать интерес к конструированию из бумаги. Музыкальная деятельность (муз. руководитель) | Физическое развитие Познавательное развитие (развитие математических представлений и сенсорное развитие) Тема: «В царстве математики» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития элементарных математических представлений Задачи: создание условий для: формирования умения устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов; понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; решать логическую задачу на установление закономерностей; учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; знакомства с загадками, в которых присутствуют числа; формирования навыка самоконтроля и самооценки. | Логоритмика (муз. руководитель) Художественно – эстетическое развитие (изобразительная деятельность) Тема: «Осенний лес» Цель: создание социальной ситуации развития посредствам продуктивной деятельности. Задачи: создание условий для: формирования умения у детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные); закрепления приема работы кистью и красками; развития активности, творчества: продолжения формирования умение радоваться красивым рисункам. Физическое развитие (на открытом воздухе) |
Образовательная деятельность и совместная деятельность занятия, совместной деятельности | Познавательное развитие (конструктивная - модельная деятельность, 1 подгруппа) Тема: «Осенний лист» (оригами) Цель: создание социальной ситуации развития в процессе конструирования Задачи: создание условий для: знакомства детей с изготовлением новой поделки; формирования умения следовать устным инструкциям; развития мелкой моторики рук; обогащения словарного запаса детей; развития глазомера при работе с бумагой; воспитывать интерес к конструированию из бумаги. Восприятие художественной литературы Тема: «Поэты и писатели об осени» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе приобщения детей к художественной литературе Задачи: создание условий для: формирования умения у детей сравнивать произведения разных авторов, определять их характер, замечать образные выражения, эпитеты; закрепления представлений об отличии рассказа и стихотворения; развития памяти при заучивании стихотворения | Художественно – эстетическое развитие (лепка) Тема: «Краски осени» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития творческих способностей у детей через лепку Задачи: создание условий для: закрепления умение работать ножницами; формирования представления детей о природных явлениях осени; развития мелкой моторики рук; развития зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления; воспитывать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе, чуткость к восприятию красоты осеннего пейзажа | Художественно – эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Осеннее дерево» (обрывная аппликация) Цель: создание социальной ситуации развития в процессе формирования и развития у детей художественно-творческих способностей Задачи: создание условий для: формирования умения различать характерные признаки осени; закрепления представлений детей о времени года – осень; развития мышления, внимания, терпения, аккуратности; развития мелкой моторики рук, пальцев; закрепления умение детей работать без ножниц, правильно работать с цветной бумагой. | Театральная деятельность Тема: «Краски осени: театральная мастерская» Цель: создание социальной ситуации развития, способствующей формированию у детей эмоционально-ценностного отношения к осеннему времени года и развитию коммуникативно-творческих способностей средствами театральной деятельности. Задачи: создание условий для: развития эмоциональной отзывчивости и эстетического восприятия; формирования навыков совместной творческой деятельности: развивать умение договариваться о ролях и действиях, распределять материалы и пространство, действовать согласованно в мини-группах Итоговое образовательное событие Тема: Выставка поделок из листьев и сухоцветов «Сохраним красоту осени» Цель: создание социальной ситуации развития в процессе создания концерта для сотрудников детского сада Задачи: создание условий для: способствовать развитию навыков взаимодействия и коммуникации | ||
2 | Познавательно-исследовательская деятельность | ○ Утро радостных встреч Выбор материала подготовка по теме недели Задачи: создание условия для углубления знаний детей о красках осени | ○ Просмотр презентации «Краски осени» Задачи: создать условия для формирования представлений об осени | ○ Ситуативный разговор «Что ты знаешь об осени?» Задачи: создать условия для закрепления знаний детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени | ○ Рассматривание сюжетных картинок «Краски осени» Задачи: создать условия для рассматривания картинок об осени, развитие познавательного интереса | ○ Беседа: «Осень в лесу» Задачи: создать условия для расширения представлений о разнообразии красок осенью |
Наблюдение на прогулке № | Наблюдение на прогулке № | Наблюдение на прогулке № | Наблюдение на прогулке № | Наблюдение на прогулке № | ||
3 | Математические представления | Δ Д/И: «Какой цифры нет?» Задачи: создать условия для формирования умения у детей понимать суть учебной задачи, отвечать на вопросы о том, что требуется от игрока, применять знания о последовательности чисел. (вторая половина дня) | ○ Д/И: «Волшебный художник» Задачи: создать условия для развития у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение (утро) | Δ Д/И: «Назови соседей» Задачи: создать условия для закрепления знаний цифр и их соседей (вторая половина дня) | ○ Д/И «Подбери шапочки по цвету» Задачи: создать условия для совершенствования навыка установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме) с группой детей. (1 подгруппа детей) – на прогулке | ○ Д/И: «Подбери шапочки по цвету» Задачи: создать условия для совершенствования навыка установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме) с группой детей. (2 подгруппа детей) – на прогулке |
4 | Речевое развитие | Δ Д/И: «Дерево, кустарник, цветок» Задачи: создать условия для расширения кругозора детей. (на прогулке) |
Задачи: создание условий для развития речевой активности. (на прогулке) | Δ Обучение грамоте Д/и «Мой», «Моя», «Мой» Задачи: создать условия для формирования умения у детей правильно употреблять слова «Мой», «Моя», «Мой» (на прогулке) | Δ Д/И: «Что появилось?» Задачи: создать условия для развития внимания, памяти, мышления, пополнение словаря по теме. | ○ Составление рассказа по сюжетной картинке об осени Задачи: создать условия для формирования умений внимательно рассматривать картину, понимать её содержание, выстраивать последовательность событий в соответствии с логикой. (вторая половина дня) |
5 | Восприятие художественной литературы | □ Выставка книг по теме Цель: создать условия для развития устойчивого интереса у детей к художественной литературе | ○ Заучивание: Заучиванию стихотворения А. Н. Плещеев «Осень» Задачи: создать условия для развития образного мышления, памяти, воображения (вторая половина дня) | ○ Рассказывание перед сном: «Рассказ про осень» К. Г. Паустовский Задачи: создать условия для развития умений слушать произведения разных жанров | Δ Заучивание: Заучиванию стихотворения А. Н. Плещеев «Осень» Задачи: создать условия для закрепления стихотворения мышления. (вторая половина дня) | ○ Рассказывание перед сном: В. А. Сухомлинский «Кого ждала рябина» Задачи: создать условия для развития умений слушать произведения разных жанров |
6 | Конструирование | □ Конструирование «Домик для ёжика» (бросовый материал) Цель: создание социальной ситуации для стимулирования творческой самостоятельности и вариативности решений | ○ Конструирование «Осенняя гирлянда» Задачи: создать условия для развития пространственного мышления и технических умений (1 подгруппа) (вторая половина дня) | ○ Конструирование «Осенняя гирлянда» Задачи: создать условия для развития пространственного мышления и технических умений (2 подгруппа) (вторая половина дня) | □ Конструирование «Мостик через ручей» (конструктор + бросовый материал) Задачи: создать условия для конструирования мостика (работа в мини-группах) | □ Конструирование «Деревья в золотом уборе» Задачи: создать условия для: совершенствования навыков совместной деятельности и коммуникации |
7 | Игровая деятельность | ○ Игра - имитация «Подготовка к прогулке» - Задачи: договариваться, распределять роли, подбирать атрибуты (на прогулке) □ СР/И «Осеннее путешествие в лес» Задачи: создать условия для закрепления представлений об осенних изменениях в природе (смена цветов листьев, дожди, похолодание), о жизни животных осенью. (вторая половина дня) | □ СР/И «Осеннее кафе» Задачи: создать условия для формирования умения воплощать в игре свои идеи, использовать полученные знания и умения. Упражнения в самостоятельной организации игры, в использовании атрибутов. (вторая половина дня) | □ СР/И «Семья: осенняя прогулка» Задачи: создать условия для развития диалогической речи — учить строить диалоги между ролями, чётко формулировать просьбы и вопросы. (вторая половина дня) | □ СР/И «Осенняя ярмарка в лесу» Задачи: создать условия для обогащения словарного запаса (вторая половина дня) | Вечерний сбор (итоги недели) (вторая половина дня) |
8 | Проект «Добрые игры» | Продуктивная деятельность «Красивая планета» (коллаж) | Музыкальная игра «Танец полевых цветов» Цель: воспитывать любовь к родной природе и красоте, развивать музыкальность и координацию | Продуктивная деятельность «Барашек на поле» | Театрализованная игра «Помощники природы» Цель: воспитание бережного отношения к природе, осознание важности созидательного труда | Словесная игра «Здравствуй, друг!» Цель: обогащение словарного запаса, тренировка памяти, воспитание умение сотрудничать |
9 | ОБЖ/экология/ | □ Решение проблемной ситуации Мусор в лесу — это плохо?» Задачи: развивать диалогическую речь при обсуждении ситуаций (на прогулке) | ○ Беседа «Осенняя одежда и безопасность» Задачи: закреплять представления об осенних изменениях в природе и связанных с ними рисках (на прогулке) | ○ Проблемная ситуация: «Почему листья меняют цвет и опадают?» Задачи: расширять знания об осенних явлениях в природе; формировать понимание взаимосвязей в природе (Утро) | ○ Беседа: «Осенний лес: красота и опасности» Задачи: формировать навыки безопасного поведения (на прогулке) | ○ Беседа: «Осторожно, лужа!» Задачи: учить анализировать ситуации, выделять опасные факторы (на прогулке) |
10 | Художественно-эстетическое развитие/приобщение к искусству | ○ Выставка иллюстраций Осень в лесу Задачи: развивать у детей эстетическое восприятие от просматривания иллюстраций, развивать образное мышление и воображение | □ Рисование «Золотая осень» Задачи: создать условия для рисования (рисование на асфальте) (на прогулке) | □ Лепка «Осеннее дерево» Задачи: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности (Утро, вечер) | □ Рисование «Осенний лес» Задачи: создание социальной ситуации развития посредством художественно – эстетического развития. | ○ Аппликация «Гроздья рябины» Цель: создание социальной ситуации развития по средствам творческой активности |
11 | Гражданское и патриотическое воспитание | □ Рассматривание альбома «Осень в нашем городе (парке, у детского сада)» Задачи: формировать представление о том, что родной город/парк — это часть большой Родины, учить замечать знакомые, родные места на фотографиях | ○ Беседа «Осенние традиции нашего края» Задачи: знакомить с народными традициями, связанными с осенью (на прогулке) | ○ Презентация «Осень в разных уголках России» Задачи: формировать представление о России как о большой, многообразной стране, где в разных местах осень проявляется по-своему | Δ Беседа «Какие деревья растут в нашем лесу?» Задачи: расширять представления о родном крае, его природе (на прогулке) | ○ Решение проблемной ситуации «Как сделать осенний парк чище и красивее? Задачи: закладывать основы социальной ответственности — ребёнок понимает, что забота о порядке в общем пространстве (парке, участке сада) — это вклад в благополучие всех жителей |
12 | Музыкальная / театральная/ досуговая деятельность | Музыкальная деятельность | ○ Прослушивание «Музыкальные краски осени» Задачи: создать условия для развития эмоциональной отзывчивости на музыку, учить замечать, какими средствами композитор передаёт настроение (темп, динамика, тембр). | □ Театральные этюды «Осенние гости» Задачи: развивать воображение, умение создавать образ с помощью мимики, жестов, простых действий, осваивать элементы пантомимы | Музыкальная деятельность | ○ Пластические этюды «Осенний ветер» Задачи: создать условия для учить выражать музыкальный или образный замысел через движение, искать пластические решения для передачи характера явления (лёгкий, плавный танец для шуршащих листьев, резкие, прерывистые движения для порывистого ветра) |
13 | Трудовая деятельность/культурно-гигиени | ○ Совместный труд с взрослым: уборка на участке Задача: создать условия для приведения в порядок на площади участка от камней (на прогулке – мальчики) Дежурство по группе, по столовой | ○ Совместный труд с взрослым: мытье игрушек Задача: создать условия для приобретения опыта совместного труда, умение пользоваться мылом и тряпочками (вечер - девочки) Дежурство по группе, по столовой | □ Уход за растениями поливать растения, опрыскивать листья, рыхлить почву в цветочных горшках Дежурство по группе, по столовой | □ Подготовка и уборка материалов для продуктивной деятельности раскладывать материал для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, протирать столы
Дежурство по группе, по столовой | Δ Самообслуживание «Воспитанный ребёнок за столом» Задачи: создать условие для развития умение правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом, пользоваться салфетками после еды Коллективный труд генеральная уборка |
14 | Двигательная деятельность ЗОЖ/ | ○ П/и «Жмурки с колокольчиком» Задачи: создать условия для формирования умения двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения ○ П/и «Ветер и листья» Задачи: создать условие для учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, менять движение по сигналу. Δ Упражнение «Беги к другу» Задачи: создать условия для формирования навыка основных видов движения (на прогулке) (1 подгруппа) | ○ П/и «Листопад» Задачи: создать условие для упражнять в беге, взмахах руками, приседаниях.
○ П/и «Осенний букет» Задачи: создать условие для ходьба и бег в процессе поиска «материала» для букета ○ Упражнение «Кто выше?» Задачи: создать условия для воспитывать выносливость, терпение (1 подгруппа) | ○ П/и «Раз-два-три! Этот лист бери!» Задачи: создать условие для развивать ловкость, быстроту реакции при поиске предмета. ○ П/и: «С какого дерева листок?» Задачи: создать условие для закреплять знания о разных деревьях (берёза, клён, дуб, рябина), учить узнавать и называть листья ○ Упражнение «Кто выше?» Задачи: создать условия для воспитывать выносливость, терпение (2 подгруппа) | □ П/и «Передай листок» Задачи: создать условие для развивать мелкую моторику (удерживать листок), координацию движений ○ М П/и «Во поле березка стояла» Задачи: создать условия для развития координации и выразительности движений, умения согласовывать движения со словами. ○ Упражнение «Беги к другу» Задачи: создать условия для формирования навыка основных видов движения
| ○ П/и «Осенняя пантомима» Задачи: создать условие для развивать творческое воображение, умение передавать образ без слов (показать, как дует ветер, как падает тяжёлый лист, как шуршит листва) ○ М П/и «Эхо» Задачи: создать условия для развития способности к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия. Δ Упражнение «Мяч водящему» Задачи: создать условия для упражнения в использовании освоенных действий с мячом, развивать крупную моторику рук. (на прогулке) |
15 | Взаимодействие с родителями | Индивидуальные беседы «Какая сейчас осень?» | Памятка: «Осень — чудная пора!» | Наблюдения с родителями понаблюдать на прогулке и сравнить, как меняют цвет листья на разных породах деревьев, какие осенние цветы ещё цветут в парке или у дома | Рекомендации: Учитывайте погоду. Осенью она переменчива. Одевайте ребёнка так, чтобы ему было комфортно двигаться на прогулке, но он не перегревался | Консультация «Как закрепить лексическую тему „Осень“ в домашних условиях» |
16 | Взаимодействие с специалистами | |||||
○ Совместная деятельность
Δ Индивидуальная работа
□ Самостоятельная деятельность
По теме
Занятие: "Кто помогает сохранить красоту цветов?"
Програмное содержание: Уточнить представления о роли цветов в жизни людей,о названии цветов,растущих в разных местах (полевые,луговые,садовые); о том,в какое время года цветов особенно много и в какое...
Познавательная и художественная деятельность в средней группе «Сохраним красоту»
Познакомить детей с первыми весенними цветами и растениями нашего края: мать-и-мачеха, крапива, щавель, кислица, одуванчик, ландыш. Дать детям понятия, что все растения полезны, некоторые съедобные....
Социально-значимый проект экологической направленности для детей старшего дошкольного возраста "Сохраним красоту природы"
Тип проекта: познавательно-исследовательский.Срок реализации проекта: краткосрочный. Участники проекта: воспитанники группы, их родители, воспитатели группы....
Конспект НОД по познанию на тему: "Сохраним лес-сохраним красоту планеты Земля".
Конспект по естественно - научной грамотности с использованием кейс технологий....
Образовательная деятельность "Как сохранить красоту осени"
Художественно-эстетическое развитие...
Проект «Сохраним красоту первоцветов» (подготовительная группа)
Воспитательная работа в апреле направлена на формирование у старших дошкольников ценностного, заботливого и непотребительского отношения к природе. Начиная с конца марта и до начала июня в нашей стран...
Проектная карта «Как сохранить красоту осени?»
Проектная карта «Как сохранить красоту осени?»Дата проведения: 23.10-27.10.23г.Цель проекта: создание социальной ситуации развития в процессе изготовления выставки - конкурс «Осень, ...